[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷27及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷27及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷27及答案与解析.doc（16页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 27 及答案与解析一、单项选择题1 注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮，这种现象是( ) 。（A）感觉后效（B）感觉对比（C）感觉适应（D）联觉现象2 在对事物的知觉中。需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫( )。（A）知觉的理解性（B）知觉的选择性（C）知觉的恒常性（D）知觉的整体性3 朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的( )。（A）强度律（B）差异律（C）活动律（D）对比律4 心理活动或意识

2、活动对一定对象的指向和集中叫( )。（A）认知（B）注意（C）意识（D）无意识5 儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的某种能力已有较好的发展，这个能力即是( ) 。（A）注意的广度（B）注意的稳定性（C）注意的转移（D）注意的分配6 记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是( ) 。（A）吸引学生的注意（B）为复述留有时间（C）帮助学生进行精细加工（D）经常安排练习7 关于工作记忆，以下选项中表述不正确的是( )。（A）工作记忆的容量为 72 个组块（B）工作记忆所涉及的认知过程包括组块和编码（C）个体停止思考，信息将会从工作记忆中消退（

3、D）工作记忆中的信息是不牢固且易忘的8 在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫( )。（A）首因效应（B）近因效应（C）倒摄抑制（D）前摄抑制9 表象具有三大特征，不包括( )。（A）直观性（B）可操作性（C）随时性（D）概括性10 听到“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸” 歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面，这是一种( ) 。（A）幻想（B）创造想象（C）理想（D）再造想象11 天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里” 的结论。这主要体现思维的 ( )。（A）间接性（B）抽象性（C）稳定性（D）概括性12 学生通过对各种各

4、样不同的鸟进行分析与比较，最后得出鸟的本质的思维过程主要是( ) 。（A）分析（B）比较（C）抽象（D）概括13 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是下列哪种感情 ?( )（A）道德感（B）美感（C）理智感（D）热爱感14 杨林同学是某中职学校的应届毕业生。在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是( )。（A）趋避冲突（B）多重趋避冲突（C）双避冲突（D）双趋冲突15 与动摇和执拗相反的意志品质是意志的( )。（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自制力16 “咬定青山不放松 ”主要反映的意志品质是 ( )。（A）坚韧性（B）果断性（C）自控性

5、（D）自觉性17 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是( )。（A）自我实现的需要（B）自尊的需要（C）认知的需要（D）审美的需要18 美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是( ) 。（A）晶体智力（B）流体智力（C）情境智力（D）经验智力19 卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )。（A）经验智力（B）情境智力（C）晶体智力（D）流体智力20 一个人精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是( )气质类型的特点。（A）多血质（B）抑郁质（C）胆汁质（D）黏液质21 根据巴甫洛夫

6、的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的特性对应的气质类型是( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质二、多项选择题22 根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为( )。（A）意义识记（B）有意识记（C）机械识记（D）无意识记23 下列属于道德情感的是( )。（A）爱国主义情感（B）集体主义情感（C）义务感（D）责任感三、填空题24 能从事物不同方面和不同联系上思考问题，这种特性指思维的_。四、判断题25 心理现象又称为心理活动。 ( )（A）正确（B）错误26 提倡自我激励、自我调节的学习，情感教育、真实性评定等主张的是人本主义理论。 ( )（A）正确（B）错误

7、27 注意是一种独立的心理过程。 ( )（A）正确（B）错误28 意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，机械识记没有什么价值。 ( )（A）正确（B）错误29 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫倒摄抑制。 ( )（A）正确（B）错误30 教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维的间接性。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题31 加德纳多元智力理论的主要观点是什么?教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 27 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一

8、段时间，这种感觉残留现象称为感觉后效。【知识模块】 认识2 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的理解性是指在知觉过程中，人们用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。【知识模块】 认识3 【正确答案】 B【试题解析】 差异律针对的是感知对象与它的背景的差异。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开，体现了知觉的差异律。【知识模块】 认识4 【正确答案】 B【试题解析】 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操

9、作的重要心理条件。 【知识模块】 认识5 【正确答案】 D【试题解析】 儿童玩游戏机的水平不亚于成人是因为他们的注意的分配能力有很好的发展。【知识模块】 认识6 【正确答案】 A【试题解析】 注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。【知识模块】 认识7 【正确答案】 B【试题解析】 工作记忆的特点：信息保存时间短，又称 “短时记忆”； 个体停止思考，观念也将会从工作记忆中消退；工作记忆容量相当有限，约为 72个组块；工作记忆所涉及的认知过程主要包括：复述、组块、编码。 工作记忆中的信息是不牢固且易忘的。【知识模块】 认识8 【正确答案】 B【试题解析】 近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾

10、部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。【知识模块】 认识9 【正确答案】 C【试题解析】 表象具有直观性、概括性和可操作性的特点。【知识模块】 认识10 【正确答案】 D【试题解析】 再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。题干描述的是再造想象。【知识模块】 认识11 【正确答案】 D【试题解析】 思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以

11、下两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性；(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。【知识模块】 认识12 【正确答案】 C【试题解析】 抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取 m来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。【知识模块】 认识13 【正确答案】 A【试题解析】 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血。是道德感的表现。【知识模块】 情绪、情感与意志14 【正确答案】 B【试题解析】 大学生择业时面临多种选择的冲突是典

12、型的多重趋避冲突。【知识模块】 情绪、情感与意志15 【正确答案】 C【试题解析】 意志的坚持性(坚韧性)是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。顽固执拗的人对自己的行动不作理性评价，执迷不悟，或者是明知不可为而为之。见异思迁者则是行为缺乏坚定性，容易发生动摇，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。【知识模块】 情绪、情感与意志16 【正确答案】 A【知识模块】 情绪、情感与意志17 【正确答案】 B【试题解析】 人的基本需要有七种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全

13、的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。其中尊重的需要属于缺失性需要，自我实现的需要属于成长性需要。【知识模块】 个性心理18 【正确答案】 B【试题解析】 流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等，不受教育与文化影响。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在 20 岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30 岁以后随着年龄的增长而降低。【知识模块】 个性心理19 【正确答案】 D【试题解

14、析】 美国心理学家卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力。【知识模块】 个性心理20 【正确答案】 C【试题解析】 胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。【知

15、识模块】 个性心理21 【正确答案】 B【试题解析】 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的特性对应的气质类型是多血质。【知识模块】 个性心理二、多项选择题22 【正确答案】 A,C【试题解析】 根据识记有无目的性，可以把识记分为无意识记和有意识记；根据识记材料有无意义或识记者是否了解其意义，把识记分为意义识记和机械识记。【知识模块】 认识23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。【知识模块】 情绪、情感与意志三、填空题24 【正确答案】 灵活性【知识模块】 认识四、判断题25 【正确

16、答案】 A【试题解析】 心理现象又称为心理活动，它包括心理过程和个性心理。【知识模块】 心理学概述26 【正确答案】 A【试题解析】 在人本主义心理学家看来，人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习，情感教育、真实性评定、合作学习等主张。【知识模块】 心理学概述27 【正确答案】 B【试题解析】 注意不是一个独立的心理过程，它总伴随其他心理过程而发生。【知识模块】 认识28 【正确答案】 B【试题解析】 不论是在全面性和深刻性上，还是在精确性和长久性上，以理解为基础的意义识记比机械识记效果好。机械识记是意义识记的基础，意义识记是机械识记的提高与升华，二者相辅相

17、成，缺一不可。在学习过程中，既要理解学习材料，也要根据材料的特点进行必要的熟记和背诵。因为对学习材料不理解，通过死记硬背得来的知识，价值是不高的。但是，光靠意义识记也不能全面、正确地掌握知识，离开了机械识记，意义识记就成了无源之水，无本之木。【知识模块】 认识29 【正确答案】 A【试题解析】 倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰。【知识模块】 认识30 【正确答案】 A【试题解析】 思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。题干中教师依据心理学知识去推断学生的内心状态，是思维的间接性。【知识模块】 认识五、简答题31 【正确答案】 加德纳认为，智力的内

18、涵是多元的，它由 7 种相对独立的智力成分构成。这 7 种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用，产生外显的智力行为。(1)语言智力，阅读和书写的能力，即学习和使用语言文字的能力。(2)逻辑一数学智力，即数学运算和逻辑推理的能力。(3)视觉一空间智力，即凭知觉识别距离、判断方向、辨别色彩的能力。(4)音乐智力，即对音律的欣赏及表达的能力。(5)身体一运动智力，即支配肢体以完成精密作业的能力。(6)人际智力，即与人交往并能和睦相处的能力。(7)自我认识智力，即认识自己并选择自己生活方向的能力。1999 年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力，它是认识自然，并对我们周围环境中的各种事物进行分类的能力。后来，他又提出了第九种智力，即存在智力，指陈述、思考有关生与死、身体与心理等问题的倾向性，如人为何到地球上来等。【知识模块】 个性心理