[职业资格类试卷]教师公开招聘考试小学英语（课程教学基础）模拟试卷5及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试小学英语（课程教学基础）模拟试卷 5 及答案与解析单项选择题1 外语教学中最古老、影响最远的教学法体系是_。（A）直接法（B）听说法（C）语法翻译法（D）认知法2 以下哪一种英语教学方法反对语言是“结构模式” 的理论，反对在教学中进行反复的机械操作练习?_（A）听说法（B）直接法（C）语法翻译法（D）认知法3 交际法区别于传统教学法最显著的特征是_。（A）多重的角色（B）多边的交流（C）多种的功能（D）多元的思维4 在小学英语教学评价中，应体现_在评价中的主体地位。（A）学生（B）老师（C）家长（D）班干部5 以下著作中，首先引入班级授课制说法的是_。（A）爱弥儿（B） 普通教

2、育学（C） 大教学论（D）民主主义与教育6 从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习_为主。（A）直接经验（B）间接经验（C）直接经验与间接经验的结合（D）技能7 在语言性教学方法中，使用最广泛的是_。（A）谈话法（B）读书指导法（C）讲授法（D）演示法8 某教师教学生写一篇“swimming”的作文，要求学生将收集到的信息进行整理，并拟定写作提纲，以此为基础写出初稿。此时学生处于写作的_阶段。（A）Planning（B） Revising（C） Drafting（D）Editing多项选择题9 英语教学法中语法翻译法的缺点有_。（A）只重视书面语，忽视口语教学（B）过于强调语法在教学

3、中的作用（C）强调死记硬背，教学方式单一（D）排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解10 英国语言学家威利斯提出任务型教学的三个步骤是_。（A）前任务（B）任务环阶段（C）准备报告（D）语言焦点11 新课程改革倡导的学习方式有_。（A）合作的学习方式（B）自主的学习方式（C）独立的学习方式（D）探究的学习方式填空题12 全身反应教学法主要是根据大脑两半球的不同功能，右脑主要是_，左脑主要是_，强调要在抽象思维的基础上进行形象思维的发展。13 教师备课的过程就是备_、备_、备_和备教法。14 _是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指导学生进行学习的一种需要。15 教学反思是一个

4、不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是_的重要途径。16 新课程标准中课堂教学三维目标指的是知识与技能、_、情感态度与_。名词解释17 教学设计18 教学过程19 巩固性原则简答题20 简述小学英语学习评价的原则。21 新课程改革给课堂教学带来了新的气象，如确定了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标。传统上以教师传授为主的教学模式正在“裂变” ，探究式教学已渐渐成为教师的首选。请结合你对英语教学的理解，简述义务教育英语课程标准(2011 年版)对教学提出的建议。案例题22 以下是某小学五年级的英语教师在教情态动词“can”时的教学片段：先列举几个例子让学生观察，如：I c

5、an swimYou can writeJane can danceThe bird can sing分小组讨论这些句子有什么共同点，请学生回答；启发学生继续观察“can”前面的主语和后面的动词有什么特点。请根据以上教学片段，回答下面的问题。(1)简述该教师在列举例子时采用了哪种教学方法。(2)简述小学英语语法教学中应遵循的原则。23 阅读下列材料，根据要求回答问题。The teacher had some pictures in hand and prepared for the class.Warming-up(1)Let s sing the color song and review

6、the words of colors.(2)The teacher shows pictures of colors to the students and asks students “What color do you like?“and review the sentence of “I like.“Teacher began to teach the new section. Teaching procedures(l)Show the pictures to the students and teach them the words: sweater, shirt, jacket,

7、 dress, T-shirt and so on.(2)Teach students the sentence “I like the.“and exercise the nouns of clothing and the adjectives of colors.T: I like the red sweater. What sweater color do you like, Mary? Mary: I like the white sweater. T:What sweater color does Mary like, Jim? Jim: Mary like the white sw

8、eater.T: It s wrong. The correct sentence is “ Mary likes the white sweater. “ Please say it once again. Jim: Mary likes the white sweater. T: What dress color do you like, Susan? Susan: I like the pink dress. T: What dress color does Susan like, Jack?Jack: Susan likes the pink dress. T: That s righ

9、t, well done. Next, we will choose three pairs of students to give a presentation.问题：(1)请分析学生课堂回答错误的原因。(2)针对该学生回答错误的情况，谈谈教师应如何进行课堂学习评价和指导?(3)请依据新课程理念，对该教师教学过程的优缺点进行分析。教案设计24 根据下列教学信息和学生概况，设计一节英语课的教学方案。该方案应突出以下要点：teaching objectivesteaching contentskey and difficult pointsmajor steps and time allocat

10、ionactivities and justifications教学时间：45 分钟教学信息：本节课的教学内容是有关各种情绪的单词教学，学生在此以前已经学过“happy”一词，在此基础上，再学习另外五个有关情绪的单词，如tired， angry，excited ，sad，bored 等。学生概况：某城镇普通小学六年级学生，班级人数 30 人。多数学生已经达到义务教育英语课程标准(2011 年版)二级水平。学生对于“How do you feel?”已经有了较好的掌握。学生课堂参与积极性一般。教师公开招聘考试小学英语（课程教学基础）模拟试卷 5 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析

11、】 语法翻译法又称“翻译法”“传统法”“古典法”。它是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，重在培养外语读写能力的教学法。它是外语教学中最古老、影响最远的教学法体系。【知识模块】 课程教学基础2 【正确答案】 D【试题解析】 认知法是 20 世纪 60 年代美国著名心理学家卡鲁尔首先提出的，是作为听说法的对立面产生的。它反对语言是“结构模式”的理论，反对在教学中进行反复的机械操作练习，主张语言是受规则支配的创造性活动，语言的习惯是掌握规则，而不是形成习惯，提倡用演绎法讲授语法。【知识模块】 课程教学基础3 【正确答案】 B【试题解析】 交际法的主要特征有多边的交流、多重的角色、多种

12、的功能和多元的思维。其中，多边的交流是交际教学法区别于传统教学法的最显著特征。【知识模块】 课程教学基础4 【正确答案】 A【试题解析】 学生是学习的主体，也是评价的主体。评价应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者。【知识模块】 课程教学基础5 【正确答案】 C【试题解析】 17 世纪，捷克著名教育家夸美纽斯在其大教学论中首先对班级授课这种新的教学组织形式进行了研究，确定了班级授课制的基本轮廓。【知识模块】 课程教学基础6 【正确答案】 B【试题解析】 从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习间接经验为主。但是，学习间接经验不能离开直接经

13、验，直接经验是学生掌握间接经验的起点。鉴于此，教学活动要以学习间接经验为主，同时结合学生的直接经验，两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件。【知识模块】 课程教学基础7 【正确答案】 C【试题解析】 语言性教学方法是在教学过程中以口头语言或书面语言为主要传递形式的教学方法。其特点是能较迅速、准确而大量地向学生传授间接经验，主要分为讲授法、谈话法和读书指导法，其中讲授法是使用最广泛的方法。演示法属于直观性教学方法。【知识模块】 课程教学基础8 【正确答案】 C【试题解析】 过程教学法的教学重点放在学生的写作过程上，强调在学生写作过程中帮助他们发现、分析和解决问题。基本阶段有：写作前准备(p

14、lanning)，即帮助学生构思的阶段；草稿阶段(drafting)，即拟定写作提纲，写出初稿的阶段；修改阶段(revising)，即对初稿进行修改的阶段；编辑阶段(editing) ，即最后的润色阶段。题干描述的是写作的草稿阶段。所以答案选 C。【知识模块】 课程教学基础多项选择题9 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 选项 D 是直接法教学的缺点之一。【知识模块】 课程教学基础10 【正确答案】 A，B，D【知识模块】 课程教学基础11 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 课程改革积极倡导自主、探究和合作的学习方式，这一学习方式的采用有助于激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略。【知识

15、模块】 课程教学基础填空题12 【正确答案】 形象思维；逻辑思维【试题解析】 大脑两半球的功能划分是：右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维。全身反应教学法强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。【知识模块】 课程教学基础13 【正确答案】 大纲、教材、学生【试题解析】 备课是指为完成某项教学任务，欲达到某些教学目标而设计的教学过程和为组织安排好教学所做的全部准备工作。教师备课的过程就是备大纲、备教材、备学生和备教法。【知识模块】 课程教学基础14 【正确答案】 学习动机【试题解析】 题干所述即为学习动机的定义。【知识模块】 课程教学基础15 【正确答案】 教师专业化发展【试题解析】 教学

16、反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。通过实践与反思，教师有机整合学科知识和学科教学知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解和认识，形成自主的专业发展意识和能力。【知识模块】 课程教学基础16 【正确答案】 过程与方法；价值观【知识模块】 课程教学基础名词解释17 【正确答案】 教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。【知识模块】 课程教学基础18 【正确答案】 教学过程是以师生相互作用进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特

17、殊的认识和实践活动过程。【知识模块】 课程教学基础19 【正确答案】 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。【知识模块】 课程教学基础简答题20 【正确答案】 (1)科学性原则；(2) 导向性原则；(3)多样性原则；(4) 可行性原则；(5)发展性原则。【知识模块】 课程教学基础21 【正确答案】 义务教育英语课程标准(2011 年版)对教学提出的建议有：(1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；(2)注重语言实践，培养学生的语言运用能力；(3)加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；(4)培养学

18、生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力：(5)结合实际教学需要，创造性地使用教材；(6)合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；(7)组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；(8)不断提高专业水平，努力适应课程的要求。【知识模块】 课程教学基础案例题22 【正确答案】 (1)该教师采用了归纳法。归纳法是教师先向学生逐步渗透具体的语言现象，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则的语法教学方法。这种方法能使语法知识更容易被学生接受、理解和掌握。(2)根据学生的年龄特征及其天性，针对现行教材中的语法内容和要求，在教学中要做到“以人为本 ”，让小学英语语法教学生动起来，在教学中应遵循

19、以下四个原则：交际性原则； 实践性原则； 多样性原则；阶段性原则。【知识模块】 课程教学基础23 【正确答案】 (1)课堂回答问题是学生完成指定教学内容的一种反映，是学生知识掌握、学科能力、思维状况的集中反映，更是学生有效学习的反馈。该学生回答错误一是因为教师只教授了一种回答方式，教学内容上比较单一；二是因为受到思维定势的影响，没有思考人称变化时谓语动词也会发生相应的变化。(2)在评价学生的课堂学习时，教师尽量不使用否定词，切忌说“你做得不对”“你的回答是错误的” 等，如果学生回答错误，教师可引导学生自己想出正确答案，而不是直接给出答案。在指导学生的课堂学习时，教师可以因势利导，用理解的眼神、

20、会意的点头、鼓励的手势给予学生信心并提供有效的线索，帮助学生有效掌握知识。教师对学生课堂学习的指导应注意把握恰当的时机，内容应具体，指导方式应因人而异，要注重激发学生学习的兴趣和热情等。(3)该教师教学的优点是： 教师语言素质较好，个性富有活力，能有效带动学生积极参与。教学实物、卡片和教具运用得比较恰当，达到了促进教学效果的目的。评价注意对学生的鼓励和引导。该教师教学的缺点是： 教学操练不够充分，操练中出现了转换人称的用法，但教师没有准备相应的教学；所教单词中出现的大多是女生所穿的衣物，而男生所穿的衣物如 pants，shorts，trousers 等没有出现，因此男生的回答受到限制；学生回答

21、错误后，教师直接指出学生的错误，可能会伤害学生的自尊心。在这种情况下，教师应因人而异、因材施教。【知识模块】 课程教学基础教案设计24 【正确答案】 Teaching objectivesKnowledge and skill objectives:Students will be able to grasp these words:tired, angry, excited, sad, bored.Grasping the sentence pattern “How does Amy feel? /Shes sad. “and using it to practice English exp

22、ressing.Process and method objectives:Through individual work, pair works and group works, improve the ability of independent thinking and cooperation.Emotion, attitude and values objectives:Cultivate the awareness of cooperative learning, as well as the good quality of caring for others.Teaching co

23、ntentsWords: tired, angry, excited, sad, boredSentence pattern: How does Amy feel? /Shes sad.Key and difficult pointsKey points: How do the verb change its form from the first person to the third person. Grasp the words and sentence pattern and learn to ask and answer about other s emotions and feel

24、ings.Difficult points: How to improve their interest in joining the class and have a command of the emotional words.Major steps and time allocationI. Lead in(4)II. Presentation(20)III. Practice(10)IV. Production(10)V. Homework(1)Activities and justifications Lead in(4)Activity: Listen to and sing a

25、song If You Are Happy.Reason: Use a song to draw out the word “happy“students have learnt. The music will arouse students interest and the teaching content would be naturally led in.Presentation(20)Activity 1 :Teacher makes a happy face and draws it on the blackboard : Teach the other words in the s

26、ame way.Activity 2:Students look at the pictures on the blackboard, listen to the pronunciation and read the words.Activity 3: Teach all the new words and the sentence pattern.Reason: Activity 1 and activity 2 lay a foundation for activity 3, and students can easily grasp the content through these a

27、ctivities.Practice(10)Activity 1: Students look at the prepared pictures in their living and talk about it with their partners.Activity 2: Invite several groups to come to the front to make kinds of face and let others answer.Reason: Activity 1 can help students practice what they have just learned

28、and activity 2 can cultivate students awareness of cooperation and competition.Production(10)Activity: Listen to the tape recorder and try to write down the words and sentence.Reason:Consolidate students learning.Homework(1)Activity: Use the words and sentences we have learned and make a conversation with your family or friends to talk about their feelings.Reason:The open homework would review what they have learned in class and promote communication between students and others as well.【知识模块】 课程教学基础