[职业资格类试卷]幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）模拟考试1及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）模拟考试 1 及答案与解析一、单项选择题1 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。（A）知识、技能、能力、情感，健康（B）情感、态度、能力、知识、技能（C）能力、语言、态度、知识、技能（D）情感、态度、知识、技能、价值观2 教师威信形成的过程是( )。（A）由“不自觉威信 ”向“自觉威信”发展（B）由 “自觉威信” 向“ 不自觉威信”发展（C）由 “不信服威信” 向“信服威信”发展（D）由“信服威信 ”向“不信服威信”发展3 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已” ，这种

2、观点给当今教育的启示是( )。（A）教学相长，相互尊重 （B）乐善乐教，讲究教法（C）严于律己，为人师表（D）有教无类，教书育人4 “寓教于乐 ”实际上就是幼儿教育 ( )的体现。（A）游戏化方法（B）生活化方法（C）移情法（D）直接法5 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。（A）德育（B）劳动技术教育（C）体育（D）智育6 教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中；教师所传授的内容也在不断地发展变革；教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演( )角色。（A）传道者（B）研究者（C）示范者（D）解惑者7 美国华盛顿儿童博物馆的

3、格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了我做了就理解了。” 说明学前教育观念需要教师在教育过程中要( )。（A）尊重儿童（B）重视儿童积极情感体现（C）重视儿童学习的自律性（D）重视儿童的主动操作8 洛克认为，“ 教师” 应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是( )。（A）教师的专业品质包括积极的教育情感（B）教师应具备关爱学生的职业道德（C）教师劳动具有示范性的特点（D）教师应该把学生的学习成绩放在第一位9 贯彻“以人为本 ”的教育理念首先应该做到 ( )。（A）充分地传授知识（B）尊重学生人格

4、，关注个体差异（C）培养学生正确的学习态度（D）让学生自主地选择课程10 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用( )教育等教育教学方法，提高教育教学质量。（A）填鸭式（B）题海式（C）启发式（D）灌输式11 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风” ，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该( )。（A）降低或放弃家长配合自己工作的期望（B）督促家长，让家长成为自己的“助教”（C）尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作（D）在

5、孩子面前嘲笑这些家长12 下面属于素质教育特点的是( )。（A）把教育活动的评价环节作为教育目的（B）把人的素质的某个方面作为全部（C）把教育目的指向人的整体的、全面的素质（D）片面追求升学率13 中小学素质教育目标中提到的“两全” 指的是( )。（A）全面提高教育质量，全面提高国民素质（B）面向全体学生，促进学生的全面发展（C）全面提高国民素质，面向全体教师与学生（D）促进学生全面发展，全面提高教育质量14 一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张两位同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是( )。（A）马上制止，让两位同学到班主任办公室解决（B）不予理睬，继续课堂教

6、学（C）批评训斥学生（D）微笑着说：“ 怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理?双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。”15 夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是( )。（A）马上提醒，让学生站起来（B）不予理睬，继续课堂教学（C）稍作停顿，批评训斥学生（D）随机说了句诗：“ 春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”16 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。（A）关注学生的学业成绩（B）关注学生在群体中的位置（C）关注和促进学生的全面发展（D）帮助学生认识自我建立自信17 教师要关注( ) ，促进学生的全面发展。（A）优秀学生（B）单亲

7、家庭学生（C）每一位学生（D）智障学生18 “拔苗助长 ”违背了人的身心发展的 ( )。（A）阶段性（B）顺序性（C）不平衡性（D）差异性19 个体身心发展具有不均衡性，因此教育要( )。（A）因材施教（B）循序渐进（C）抓关键期（D）扬长避短20 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）差异性（D）不平衡性21 教师的表率作用主要体现在( )。（A）言行一致（B）衣着整洁（C）举止端庄（D）谈吐文雅22 素质教育的理论基础是( )。（A）邓小平教育理论（B）教

8、育理论发展（C）可持续发展战略（D）马克思主义关于人的全面发展学说二、材料分析题23 一位幼儿教师在讲完两条小溪的对话一课后，让学生分角色表演。一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演又不太好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧。” 老师高兴地抚摸了一下学生的头， “其他同学也可以用自己的语言来表演，想象一下如果你是小溪你会说些什么呢?” 于是大家都积极地准备，有些同学还设计了各种不同的动作，一时间各种性格的小溪都出现了，每个人都演出了不一样的小溪。同学们都说这样的表演课比背课文中的原话精彩多了，非常开心。此后这

9、位老师在课堂中总会有意识地让学生们自己组织表演，一个学期后大家的语言表达和与人交流的能力都得到了普遍的提高，并在元旦的小小情境剧表演上以设计角度的独特，出人意料的结局和语言表达的流畅而拿到了冠军。问题：试从教育观的角度评析这位教师的做法。24 王老师是某学校初二年级的班主任，对班里学习好的同学总是关爱有加，而对其他同学要么就不管不顾，要么就没有一句好话，总是讽刺挖苦。班里的杨明成绩总是在班里排最后几名，班主任对他的印象一直不好。其实杨明除了学习不太好以外，在学校也没有犯过什么大错。并且体育非常好，是班里的长跑健将，就是平时有点顽皮，不太自觉。班主任对他很有偏见。杨明的家长也侧面和班主任沟通过，

10、提了一些意见，最终却非但没有改变什么，反而加深了班主任对杨明的偏见。问题：试从学生观的角度评析班主任的做法，如果你是杨明的班主任你会怎么做。25 19 世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9 岁那年，他的父亲娶了继母，父亲对继母说：“ 你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。” 继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企

11、业家和思想家，他就是戴尔.卡耐基。问题：根据教师职业理念的相关理论，评析卡耐基继母的做法。26 一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请从教育观的角度，对这位教师的行为进行分析。27 老师“请你跟我这样做” 幼儿

12、“我就跟你这样做”老师带着孩子做这个模仿游戏，很受欢迎。有一天孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说好，老师拍手，她跺脚，老师扮小花猫，她学大老虎。好多小朋友和老师说，“老师，我们也想做不一样的动作。” 老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力。孩子们的反应能力、想象力和创造力都发展了。问题：从儿童观角度，解析张老师的教育行为。幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）模拟考试 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：幼儿教育内容包括情感

13、、态度、能力、知识、技能等。故选 B。【知识模块】 职业理念2 【正确答案】 A【试题解析】 教师威信是指教师在学生心中的威望和信誉，教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师威信形成的过程，一般说是由“不自觉威信”向“自觉威信”发展。【知识模块】 职业理念3 【正确答案】 A【试题解析】 这句话表明教师和学生各有所长，他们之间应该互相学习。因此，这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。【知识模块】 职业理念4 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教育要遵循寓教于幼儿游戏活动之中的原则，也就是游戏化的方法，这是幼儿教育中最重要的教

14、学方法之一。故选 A。【知识模块】 职业理念5 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育强调“五育并举”，各育之间相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中德育在全面发展教育中起灵魂与统帅作用，是全面发展教育方向和动力的保证。故选 A。【知识模块】 职业理念6 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查考生对教师角色的了解。由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的，加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的眼光，研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选 B。【知识模块】 职业理念7 【正确答

15、案】 D【试题解析】 “我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”表现的是儿童作为学习的主人，要发挥其学习的主动性。故选 D。【知识模块】 职业理念8 【正确答案】 D【试题解析】 题干中描述的洛克的话主要是指教师不仅有学科专业知识还要有积极的情绪情感，能够关心和爱护学生，而并不是把成绩放在首位。【知识模块】 职业理念9 【正确答案】 B【试题解析】 贯彻以人为本的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异，做到因材施教。故选 B。【知识模块】 职业理念10 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育提倡启发式教学，通过启发诱导的方式启迪学生的智慧，增长学生的能力。填鸭式、题海式和灌

16、输式都是应试教育的教育教学方式。故选C。【知识模块】 职业理念11 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿的健康成长是幼儿园和家庭共同作用的结果，对幼儿园教师来讲，家长也是非常重要的教育资源，幼儿教师必须能够与家长进行必要的沟通，形成有效的教育合力。【知识模块】 职业理念12 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生促进学生全面发展的教育，所以 C 是正确答案。【知识模块】 职业理念13 【正确答案】 B【试题解析】 素质教育的目标有两个：一是面向全体学生：二是对学生进行全面发展教育，全面提高学生素质。【知识模块】 职业理念14 【正确答案】 D【试

17、题解析】 有些偶发事件，学生多半头脑发热，情绪不稳，很难心平气和地接受教育，甚至会产生更严重的逆反情绪，使局面难以收拾；而老师容易心理失衡，缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进行“热处理”，难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。D 项使一场“龙虎争斗”平息了下来，既避免了事态的激化，又没有浪费宝贵的教学时间，更重要的是让学生自己解决纠纷，体现了这位教师的现代教育意识。故选 D。【知识模块】 职业理念15 【正确答案】 D【试题解析】 老师本着对学生负责的态度，纠正其错误。居高临下的严肃批评，往往使学生很难接受；幽默化解，不但不会损害学生的自尊心，使学生觉得老师给我留了“面子”，理解老师的

18、良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点达到“亲其师而信其道”的教育效果，这会使师生关系更加融洽。故选 D。【知识模块】 职业理念16 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育要求对学生的评价是发展性评价，全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。【知识模块】 职业理念17 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育观强调面向所有学生，关注每一位学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进重视各种能力的培养以促进人的发展为目的。故选 C。【知识模块】 职业理念18 【正确答案】 B【试题解析】 人身心发展的顺序性是指个体在发

19、展过程中要遵循一定的顺序，不能随意违背或者超越某一个顺序，所以拔苗助长是指违背了顺序性。【知识模块】 职业理念19 【正确答案】 C【试题解析】 个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的：二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。所以教育应要抓住关键期。【知识模块】 职业理念20 【正确答案】 D【试题解析】 个体身心发展的不平衡性：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有

20、的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。【知识模块】 职业理念21 【正确答案】 A【试题解析】 教师要做到为人师表，注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一、以身作则，才能够起到榜样示范作用。故选 A。【知识模块】 职业理念22 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义关于人的全面发展学说是我国实施素质教育的理论基础。【知识模块】 职业理念二、材料分析题23 【正确答案】 这位教师的做法是恰当合理的，践行了我国目前提倡的素质教育观。首先，素质教育观的内涵要求教育要促进学生的全面发展。材料中教师在讲完课后让学生们分角色表演，并长期让学生组织练习，在掌握基础知识的基础上去学习表达、组织及与

21、人交往方面的能力，促进学生的全方面发展。其次，素质教育观要求教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。材料中教师对于学生希望用自己的语言表演不仅没有批评而且表示赞赏，并引导大家也可以用自己的语言来表达，保护了学生创新的火种，有利于培养学生的创新精神。最后，新课程改革的教育观要求教师从教学生知识转向教会学生学习。材料中教师在课文教学中，大胆采用学生表演的形式，既掌握了语言表达的相关知识，又锻炼了学生的语言表达能力。【知识模块】 职业理念24 【正确答案】 班主任老师的做法是不恰当的，违背了以人为本的学生观的要求。首先，以人为本的学生观要求教师要关注全体学生的发展。材料中班主任只关心爱护学习好的同

22、学，对其他同学不屑一顾，违背了教师要关注班级中每一个学生发展的要求。其次，以人为本的学生观要求教师要促进学生的全面发展。材料中班主任只关注学生的学习成绩，而不管其他方面的发展，忽略了学生全方面发展的要求。如果我是杨明的班主任，首先我会摆正自己的学生观，不因学生的学习成绩不好而对他有偏见。其次，我会从杨明体育比较好出发，多夸奖他的优点，以此激发他学习其他科目的自信心。同时我也会经常和杨明的父母进行沟通，与家长一起携手为杨明的全面发展而努力。【知识模块】 职业理念25 【正确答案】 卡耐基继母的做法出色的践行了教师职业理念，是值得我们学习的。首先，新课改的学生观强调学生是独特的人。为了实现这一理念

23、，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，材料中，卡耐基的继母尊重了小卡耐基独特的个性，看到了他巨大的发展潜力，根据他的特点加以因材施教，最终取得了巨大的成功。其次，新课改的学生观强调学生是发展中的人，素质教育的评价观也要求，对学生的评价应该是促进学生发展的评价，是能够促进学生素质发展的评价。材料中卡耐基的继母没有以卡耐基的现有水平作为评价他的唯一标准，而是用发展的眼光，用促进卡耐基发展的方式评价和教育他，取得了良好的教育效果。再次，新课改的学生观强调，学生是具有独立意义的人，我们要尊重学生的人格，注意学生的主体地位，不侵犯学生的合法权益。材料中，卡耐基的继母把卡耐基当成一个独立的人，尊重了他

24、的人格，用爱的方式引导他不断成长。【知识模块】 职业理念26 【正确答案】 该教师的做法是合理的，践行了素质教育观的理念。首先，素质教育观的内涵要求素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师没有批评学生与众不同的观点，而是引导学生一起得出新的观点，体现了教师对于学生创新精神的保护和培养。其次，素质教育背景下的教学观提出教学从教育者为中心转向学习者为中心；教学从关注学科转向关注人。材料中教师没有以既定的知识观点束缚学生的思维而是关注学生的观点和想法，践行了教师以学生为中心的理念。再次，素质教育观的实施要求发挥教师的主观能动作用，调动学生的积极性。【知识模块】 职业理念27 【正确答

25、案】 老师的做法是恰当的，体现了全面发展和育人为本的儿童观。首先，全面发展儿童观认为儿童是发展中的人。材料中老师对于学生要跟老师不一样的做法没有批评而是以儿童为主体，依据儿童的特点进行活动，体现了老师尊重儿童的发展特点，采取与其发展特点相适应的方式，让童真童趣得到自由伸展的同时，也保护了儿童的创造性。其次，育人为本的儿童观要求教师要以促进幼儿的全面发展为根本，促进幼儿的健康成长。材料中当游戏规则改变后，儿童做了很多平时没有的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和创造力，使得儿童智力得以进一步提高。幼儿的发展是有其自己特点的，教师在进行教育的过程中要遵循儿童发展的特点，从幼儿的实际水平和兴趣出发，因材施教，才能够真正促进儿童的全面发展。【知识模块】 职业理念