[职业资格类试卷]小学教育教学知识与能力（教学实施）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、小学教育教学知识与能力（教学实施）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”“听其言，观其行”，这主要是为了( )。（A）准确把握教学时机发展学生的抽象思维（B）得到及时反馈并作出相应的控制调节（C）调动学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用（D）加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区2 在课堂纪律形成的原因与类型中以“别人也这么干” 为理由而从事某件事属于( )。（A）自我促成的纪律（B）任务促成的纪律（C）教师促成的纪律（D）集体促成的纪律3 下列教育方法中，以语言传递为主的是( )。（A）演示法（

2、B）讨论法（C）榜样示范法（D）评价法4 在学习中( ) 是一种主要的记忆手段。（A）复述（B）调节（C）组织（D）计划5 写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )。（A）操作技能（B）动作技能（C）运动技能（D）智力技能6 有人记忆马克思的生 1818 年 5 月 5 日时联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭” ，这是使用了 ( )。（A）组织策略（B）精细加工策略（C）元认知策略（D）复述策略7 体育课上，学生掌握体操动作主要是通过( )，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。（A）示范（B）讲解（C）练习（D）反馈8 从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究，由实

3、际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为目的的研究方法是( )。（A）实验研究（B）调查研究（C）叙事研究（D）行动研究9 一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度10 看阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是( )。（A）调节策略（B）注意策略（C）计划策略（D）监控策略11 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态” 变化，这种教学方法是( ) 。（A）讲授法（B）实验法（C）演示法（D）谈话法12 讲授法的基本方式包括( )。（A）讲述

4、、讲解、讲读、讲演（B）讲述、讲解、报告、讲演（C）讲读、讲演、讲评、讲述（D）讲述、讲解、讲评、报告13 最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是( )。（A）洛克（B）赫尔巴特（C）夸美纽斯（D）杜威14 教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指( )。（A）实验法（B）演示法（C）参观法（D）实践活动法15 迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是( )。（A）练习法（B）讲授法（C）谈话法（D）讨论法16 教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是( )。（A）自我效能感理论（B）成就动机理论（C）强化理论（D）动机

5、归因理论17 罗杰斯提出的学习动机理论是( )。（A）需要层次理论（B）强化理论（C）自我效能感理论（D）自由学习理论18 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。（A）自我学习（B）自我调节（C）自我控制（D）自我反省19 吹、拉、弹、唱属于( )。（A）识记技能（B）心智技能（C）操作技能（D）认知技能二、简答题20 上好一堂课的具体要求有哪些?21 简述教学的特点。22 简要说明对“ 教师主导与学生主体相统一的规律” 的认识。23 简述谈话法及其基本要求。24 归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的?25 简述培养心智技能的几点措施。三、材料分析题26 (1)一次，一位教师讲

6、 “人类的起源”，说人类是从猿进化而来的，大体年代是什么时候，一个学生在下面说：“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说：“是的，我看见你昨天还是一个猴子，今天就变成学生了。”全班哄堂大笑。(2)某老师在讲 “水滴石穿”的课时，为了教育某些平时轻视积累，不注意练基本功，只想一呜惊人的学生，也为了反证积累的重要性，引用了一场父子之间的对话：子：“爸爸，您看了我写的悲剧剧本竟掉下了眼泪，这下我要出名了。”父：“我能不掉眼泪吗 ?剧本里有一半是错别字!”学生轰然发笑。请比较以上两例学生发笑的效果，并对两位老师的做法作简要评价。小学教育教学知识与能力（教学实施）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择

7、题1 【正确答案】 B【试题解析】 课堂教学的倾听技能要求教师在课堂教学中，调动各种途径和手段启发学生的思维时，要注意“听其言，观其行”，及时接收从学生身上发出的反馈信息，才能及时筛选信息，作出相应的控制调节。【知识模块】 教学实施2 【正确答案】 D【试题解析】 集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。【知识模块】 教学实施3 【正确答案】 B【试题解析】 以语言传递为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。【知识模块】 教学实施4 【正确答案】 A【试题解析】 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策

8、略。因此，复述是一种主要的记忆手段。【知识模块】 教学实施5 【正确答案】 D【试题解析】 心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。【知识模块】 教学实施6 【正确答案】 B【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等记忆术。有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这属于谐音联想法。因此，答案选 B。【知识模块】 教学实施7 【正确答案】

9、C【试题解析】 练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。【知识模块】 教学实施8 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述符合教育行动研究的概念。【知识模块】 教学实施9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。【知识模块】 教学实施10 【正确答案】 D【试题解析】 带着问题阅读体现的是元认知策略中的监控策略。【知识模块】 教学实施11 【正确答案】 C【试题解析】 结合题干可首先排除 A、D 项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起

10、某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具或示范性的实验，来说明、印证某一事物或现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。【知识模块】 教学实施12 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教学方法中的讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。【知识模块】 教学实施13 【正确答案】 C【试题解析】 夸美纽斯在大教学论一书中首次系统论述了班级授课制。【知识模块】 教学实施14 【正确答案】 B【试题解

11、析】 本题考查演示法的概念。【知识模块】 教学实施15 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查对教学方法的理解。讲授法是使用最广泛、高效率的教学方法。【知识模块】 教学实施16 【正确答案】 A【试题解析】 根据成败归因理论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有 A 是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。【知识模块】 教学实施17 【正确答案】 A【试题解析】 人本主义的主要代表人物是罗杰斯和马斯洛，需要层次理论的代表人物是马斯洛。【知识模块】 教学实施18 【正确答案】 B【试题解析】 元认知计划是根据认知活动的特定目标，

12、在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划策略是元认知策略的一种，故本题选 B。【知识模块】 教学实施19 【正确答案】 C【试题解析】 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案选 C。【知识模块】 教学实

13、施二、简答题20 【正确答案】 上好课的具体要求：(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(5)语言艺术：讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。(6)气氛热烈：是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、

14、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，有条理。(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。【知识模块】 教学实施21 【正确答案】 教学是在规范的教育目的下的教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。其特点有以下几点：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的。教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。(2)教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用。教师的教服务于学生的学学生的学习是在教师

15、指导下的学习。(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业练习、辅导评定等都属于教学活动。【知识模块】 教学实施22 【正确答案】 教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。二者在教学过程中的关系：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。【知识模块】 教学实施23 【正确答案】 谈话

16、法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。谈话法的基本要求：(1)要准备好问题和谈话计划；(2)提出的问题要明确、具体；(3)要善于启发诱导；(4)要做好归纳、小结。【知识模块】 教学实施24 【正确答案】 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而

17、且要联系其学习进步与努力程度状况，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。【知识模块】 教学实施25 【正确答案】 由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，应注意以下方面：(1)激发学习的积极性与主动性；(2)注意原型的完备性、独立性与概括性：(3)适应培养的阶段特征，正确使用语言；(4)注意学生的个别差异。【知识模块】 教学实施三、材料分析题26 【正确答案】 适当的教学幽默不但可以调节课堂气氛，而且会提高教学的形象感，加强学生的印象，有助于学生理解，但应注意有效教学。案例(1)中的老师面对学生不太善意的提问，的确很机智，但教师的行为不符合教学规范。首先，学生们对教师的回答不过一笑了之，没有增强印象，获得感性认识。其次，教师随口而出的话语也很可能挫伤学生的自尊心，打消学生的求知欲。案例(2)中的老师很显然经过了精心的教学预设。所举的例子不但有助于教学，而且使学生在笑过之后有所思考。做到了教育与教学的完美结合，让学生在轻松中学习，在愉快后反思，是一次成功的课堂教学。【知识模块】 教学实施