[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷5及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 5 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 智育的根本任务是( )（A）发展学生的智力（B）培养学生的自主性（C）提高学生的生活情趣（D）形成学生的品行2 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )（A）随意性（B）娱乐性（C）自觉性（D）系统性3 人的世界观基本形成于( )（A）幼儿期（B）儿童期（C）少年期（D）青年期4 教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )（A）强制作用（B）辅助作用（C）主导作用（D）中介作用5 法国著名教育家卢梭的教育著作是( )（A）教育漫话（B） 大教学论（C）

2、爱弥尔（D）普通教育学6 建国以来颁布的第一部教育法律是( )（A）中华人民共和国教育改革和发展纲要 （B） 中华人民共和国教育法（C） 中华人民共和国义务教育法（D）中华人民共和国教师法7 被称之为“ 现代教育学之父 ”的教育家是( )（A）赫尔巴特（B）康德（C）培根（D）夸美纽斯8 教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是 ( )（A）神话起源说（B）生物起源说（C）心理起源说（D）劳动起源说9 马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( )（A）理论联系实际（B）做到因材施教（C）实现教育机会均等（D）教育与生产劳动相结合10 我国近代第一个正式实施的学制是(

3、)（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬戌学制（D）六三三制11 遗传素质为人的发展提供了( )（A）现实性（B）必然性（C）方向性（D）可能性12 我国教育目的制订的指导思想和理论基础是( )（A）社会本位价值取向（B）个人本位价值取向（C）马克思主义的人的全面发展学说（D）政治本位价值取向13 在教育史上第一个倡导教学论的是( )（A）康德（B）赫尔巴特（C）拉特克（D）夸美纽斯14 范例教学的主要倡导者是克拉夫基和( )（A）洛扎诺夫（B）瓦根舍因（C）施腾策尔（D）博莱15 被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是( )（A）施瓦布（B）杜威（C）哈里斯（D）泰勒二

4、、判断题请判断下列各题是否正确。16 政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。( )（A）正确（B）错误17 学生由于知识等方面的缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。( )（A）正确（B）错误18 教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认识过程。( )（A）正确（B）错误19 学生文化具有过渡性，是界于儿童世界和成人世界的一种文化现象。( )（A）正确（B）错误20 教学有法，但无定法，贵在得法。( )（A）正确（B）错误21 德育即思想政治教育。( )（A）正确（B）错误22 环境对人的发展起决定作用。( )（A）正确（B）错误23 教学活动是教

5、师传授知识的活动。( )（A）正确（B）错误24 活动和交往是德育过程的基础。( )（A）正确（B）错误25 教育目的、培养目标和教学目标的关系是普遍与特殊的关系。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 学生在认识的对象和方式上都具有_的特点。27 课的类型可分为：_。28 现代学校制度一般简称_。29 学校管理的基本途径是_。30 学校教育与家庭教育相互配合的方法主要有：互访、家长会、_。31 教师的职业素质主要包括：职业道德素养、文化素养和_与技能。32 历史上第一个提出教学目标分类理论的是_。33 体育是以_、锻炼体魄为目标的教育活动。34

6、教学计划是根据教育目的和不同类型学校的_，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。35 教育学走向独立标志性著作是捷克教育家夸美纽斯的_。36 班主任是班集体的教育者、_、领导者。37 从测验的目的上考虑，测验可分成安置性测验、_、诊断性测验和总结性测验。38 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到_教育的过程。39 古代学校教育中作为教育内容的“六艺” 是指： _、乐、射、御、书、数。40 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是_。四、简答题请简要回答下列问题。41 教师从事教学工作的基本程序有哪些?42 简要分

7、析德育过程43 正式群体与非正式群体有何区别?如何对待一个班级中的非正式群体?44 简述我国中小学常用的教学方法。45 简述班主任管理的内容与方法。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。46 十六大报告在论述全面建设小康社会目标申明确指出：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”试论述终身教育的基本思想。小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 5 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案

8、中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A2 【正确答案】 D3 【正确答案】 D4 【正确答案】 C5 【正确答案】 C6 【正确答案】 C7 【正确答案】 A8 【正确答案】 B9 【正确答案】 D10 【正确答案】 B11 【正确答案】 D12 【正确答案】 C13 【正确答案】 C14 【正确答案】 B15 【正确答案】 D二、判断题请判断下列各题是否正确。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 B18 【正确答案】 A19 【正确答案】 A20 【正确答案】 A21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B23 【正确答案】 B24 【正确答案】 A25 【正确答案

9、】 B三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 间接性27 【正确答案】 单一课与综合课28 【正确答案】 学制29 【正确答案】 教学管30 【正确答案】 通讯联络31 【正确答案】 学科专业知识32 【正确答案】 布鲁姆33 【正确答案】 发展体能34 【正确答案】 教育任务35 【正确答案】 大教学论36 【正确答案】 组织者37 【正确答案】 形成性测验38 【正确答案】 非制度化39 【正确答案】 礼40 【正确答案】 培根四、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师从事教学工作的基本程序有备课、上课、作业检

10、查和批改、课外辅导：学业成绩的测量与评价五个环节。具体如下：备课。备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课可以分为三个环节：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。上课。上课是教学工作诸环节中的中心环节，也是教师面向学生进行信息、情感交流和行为相互作用的主要环节。教师上好课的基本要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。上课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生的学习积极性。作业的检查和批改。教师检查作业时，要注意督促学生养成当天作业当天完成的习惯，养成独立完成作业的习惯。教师检查作业时善于区分合作完成和抄袭作业这两种性质不同的表现，前者是值得赞扬的，

11、后者要予以说明教育。课外辅导。课外辅导有以下几方面的工作：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性的指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅导助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性和社会服务性活动等。学业成绩的测量与评价。测验和考试是用来检查教学的一种手段。教师利用测验，对试卷进行分析，就能对教学质量做出评价，同样也能使学生对自己的学习做出评价。评价是为了发扬成绩，纠正错误，克服缺点，调节和改进教学。学校要把测验看作一种教学的反馈，一种调节机制，利用它更好地调动教与学双方的积极性，而不应把测验作为施加外部压力的手段，

12、甚至作为目的，为分数而教学。42 【正确答案】 德育过程是指教师有目的有计划地教导下，学生主动、积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。(1)德育过程是教师指导下学生的能动的道德活动过程。学生品德的发展是在活动中能动地实现的。青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而且是能动地吸取环境和教育影响的主体。道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。从根本上说，外部的教育影响向学生内在的品德转化，只能在学生与外在社会相互作用的活动中实现，而不可能在他们处于静态中进行，而道德活动则是促进德育影响转化为学生品德的基础。进行德育

13、要善于组织、指导学生的活动。在德育过程中，首先要处理好学生的各种表现为外部行为的实际的教育活动，才能启迪、激发和引导他们积极开展内部心理活动，以促进他们的思想认识的提高和品德的发展。(2)德育过程是培养学生知情意行的过程。知、情、意、行的特点及其培养。知，即道德认识，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观；情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度；意，即道德意志，是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性；行，即道德行为，是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。首先，德育要注意全面性；

14、其次，德育要有针对性。(3)德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。促进学生品德发展内部矛盾的积极转化。品德的发展需要解决三种性质不同的矛盾：一种是认识性质的矛盾；另一种是能力性质的矛盾；第三种是思想性质的矛盾。要调节学生品德发展的外部矛盾。学生品德发展的外部矛盾主要是指学校德育的要求与社会、家庭等方面对学生的影响不一致而产生的矛盾。(4)德育过程是提高学生自我教育能力的过程。首先，要认识自我教育能力在德育过程中的作用；其次，把握自我教育能力的主要特点与构成因素；最后，德育要促进自我教育能力的发展。43 【正确答案】 正式群体，是在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学

15、生群体。它通常包括：班学生群体、班共青团和少先队等，负责组织开展全班性的活动。非正式群体，是学生自发形成或组织起来的群体。它包括因志趣相同、感情融洽、或因邻居、亲友、老同学等关系以及其他需要而形成的学生群体。正式群体与非正式群体的区别。正式群体得到学校的支持，并接受班主任和有关教师的领导。它的目的责任明确，成员稳定，有一事实上的组织纪律与工作计划，活动开展经常。正式群体如果组织得好就能有力地团结、教育全班学生共同前进。因此，正式群体在一个班的学生的学习和生活中起重要作用。非正式群体大都自愿组合，三五成群，人数不等，一般偏小，成员性情相近，志趣相投，有共同的需要，由较有威信与能力者领头，活动由大

16、家商量确定或由领头根据大家需要而定，易调动成员参与的积极性。对待非正式群体的方法。班级中的非正式群体有积极的一面，如它有活力，是学生进行学习、娱乐、生活和交往所必需的，可以弥补正式集体活动之不足，但非正式群体也有盲目性消极的一面，如容易造成班级分裂，为哥们义气闹事等。基于非正式群体既有积极性又有消极性的特点，班主任要公正、热情地对待各种学生群体，不可偏爱正式群体，非难、歧视和打击非正式群体，而要关怀它和尊重它，看到它的积极一面是主要的。要善于引导非正式群体的发展，使它与正式群体的奋斗目标一致起来，把那些在非正式群体中涌现出来的有威信、有能力的学生选拔出来，担任正式群体的适当工作。这样就能使正式

17、群体与非正式群体之间关系融洽、目标一致，为了集体的共同目标和利益，积极地发挥各自的作用。班主任只有正确对待班级中的非正式组织，真诚地给予帮助，耐心细致地做工作，才可能缩小其不良影响，化消极因素为积极因素。44 【正确答案】 教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。我国中小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法。其各自特点如下：讲授法。讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定

18、律、公式，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德的发展。讲授法可分讲述、讲解和讲演三种。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。讲述讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是教师向中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统而全面的描述事实，而且要深入分析和论证事实，通过分析、论证来归纳、概括科学的结论。谈话法。谈话法也叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材

19、向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的讨论；既可以是全班性的，也可以是小组讨论。实验法。实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。实验法可分感知性实验和验证性实验两种：前者在进行新课之前做，为学新课作好感性认识的准备；后者在讲完新课后做，检验所学原理

20、，巩固知识。实习作业法。实习作业法是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。进行实习作业与练习、实验一样，都是为了运用知识于实际。但实习作业的实践性、独立性、创造性都更强，能使学生学到书本上学不到的知识。练习法。45 【正确答案】 了解和研究学生； 组织和培养班集体； 协调校内外各种教育力量。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。46 【正确答案】 终身教育的基本思想(1)终身性，使每个人所受的教育都不会终止于学校教育阶段，而是使其一生受到连续的教育，直至生命的终结。(2)全面性和自由性，教育和学习不再是单纯地传授知识，而是人的身心所有方面的全面发展，不再是从外部强迫灌输的，而是自由的、根据个人需要和兴趣的。(3)有机联系的、协调性的学习化社会，每个人享有在任何情况下都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段。