[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷57及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 57 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?( )（A）1879 年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室（B） 1890 年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理（C）瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律（D）俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说2 在( )里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。（A）可控制的意识状态（B）白日梦状态（C）自动化的意识状态（D）睡眠状

2、态3 在( )意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。（A）可控制的（B）白日梦（C）自动化的（D）睡眠4 梦属于( ) 。（A）有意想象（B）无意想象（C）再造想象（D）幻想5 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的( )属性的反映。（A）个别（B）整体（C）外部（D）本质6 根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( )。（A）长时记忆（B）情境依存性记忆（C）程序性记忆（D）工作记忆7 产生感觉的第一步是( )。（A）转换（B）收集信息（C）神经传导（D）中枢加工8 在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的

3、解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是( )。（A）常模（B）效度（C）难度（D）信度9 记忆包括三个基本过程，它们是( )、保持和提取。（A）编码（B）回忆（C）再认（D）遗忘10 下列哪一项不属于人格系统?( )（A）气质与性格（B）认知方式（C）心理过程（D）心理状态11 下面哪一点说的不是思维的特点?( )（A）直观性（B）与语言有密切的联系（C）间接性（D）概括性12 气质与性格的区别主要体现在( )方面。（A）特性与共性（B）包含与被包含的关系（C）能力与人格（D）生理与社会13 每个概念都包含两个方面，它们是内涵和( )。（A）例证（B）外延（C）名称（D）属性14 勃然大怒、暴

4、跳如雷、欣喜若狂表现了( )状态。（A）表情（B）心境（C）激情（D）应激15 一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴?( )（A）人际交往能力（B）学习能力（C）言语能力（D）运算能力16 短时记忆中信息主要以( )形式存储。（A）视象代码（B）声象代码（C）语义代码（D）图式17 动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要?( )（A）水（B）饥渴（C）寻求水源（D）喝水18 下列不是课堂情境结构的是( )。（A）班级规模的控制（B）课堂常规的建立（C）课堂纪律（D）学生座位的分配19 健康的概念是指( )。（A）身体健康（B）生理无残疾（C）心理健康（D）身心健康20 下面哪一种不是心

5、理促动药物?( )（A）兴奋剂（B）镇静剂（C）迷幻剂（D）葡萄糖二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 自我意识的成分包括( )。（A）自我认识（B）自我体验（C）自我监控（D）自我感觉（E）自我调节22 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。（A）强化的内驱力（B）认知的内驱力（C）好奇的内驱力（D）自我提高的内驱力（E）附属的内驱力23 行为主义的基本主张是( )。（A）主观主义（B）客观主义（C）环境主义（D）强化（E）发现学习24 以下属于学生群体差异的是( )。（A）年龄差异（B）学习方式

6、差异（C）兴趣差异（D）性别差异（E）社会文化差异25 观察法的记录方式包括( )。（A）项目检核表（B）双向表（C）评定量表（D）轶事记录26 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是( )。（A）语言符号系统（B）非语言符号系统（C）文字符号系统（D）情感系统（E）认知系统27 自编测验的常见错误是( )。（A）教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标（B）教师对测验准备不够充分（C）测验太简单，题量小（D）教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单（E）教师对测验的项目分类比例不一致28 建立教师威信的途径有( )。（A）培养自身良好的道德品质

7、（B）培养良好的认知能力和性格特征（C）给学生以良好的第一印象（D）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（E）做学生的朋友与知己29 引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?( )（A）激发求知欲（B）唤起先前经验（C）变化教学情境（D）配合学生经验30 构成品德心理结构的基本成分是( )。（A）知（B）情（C）意（D）行（E）态度三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 最早研究群体动力的是心理学家是_。32 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是_，二是_。33 自我意识的发展包括生理自我、_和_三个阶段。34 在教育心理学领域最有影响的是奥苏

8、贝尔的_和布鲁纳的_。这二者都重视所学内容的结构的重要性。35 现代迁移理论中，以_等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。36 比较主要有两种方式：_和_。四、名词解释题请解释下列名词。37 学习38 意识39 学习迁移40 观察法41 学校心理辅导五、简答题请简要回答下列问题。42 简述影响学习迁移的主要因素。43 简述知识、技能和能力的关系。44 简述克服遗忘的主要方法。45 简述学生解决问题能力的培养。46 简述学生逻辑思维能力的培养。六、论述题请依据题意，回答下列问题。47 如何提高知识直观的效果?48 简述成败归因理论。中学教师资格认定考试（教育心理学）

9、模拟试卷 57 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 1879 年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学成为一门独立的科学，这一事件标志着心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。2 【正确答案】 A【试题解析】 在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。3 【正确答案】 A【试题解析】 在正常条件下，意识

10、具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。4 【正确答案】 B【试题解析】 梦属于想象范畴，是在睡眠条件下所产生的一种无意想象，其内容是人脑对客观现实的反映。5 【正确答案】 A【试题解析】 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。6 【正确答案】 C【试题解析】 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息

11、加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。7 【正确答案】 B【试题解析】 产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传人神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。8 【正确答案】 A【试题解析】 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。9 【正确答案】 A【试题解析】 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统一编码，信息在记忆中储存一保持，信息从记忆中提取出来一提取。10 【正确答案】 C【试题解析】 人格是一个复杂的结构系统，它包括知一情一意系统、心理状态系统、人

12、格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。11 【正确答案】 A【试题解析】 思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。12 【正确答案】 D【试题解析】 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。13 【正确答案】 B【试题解析】 每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。14 【正

13、确答案】 C【试题解析】 激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。如在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。15 【正确答案】 D【试题解析】 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。16 【正确答案】 B【试题解析】 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。17 【正确答案】 B【试题解析】 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。18 【正确答案】 C【试题解析】 课堂纪律

14、不属于课堂情境结构，课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立、学生座位的分配等。19 【正确答案】 D【试题解析】 所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态。20 【正确答案】 D【试题解析】 有些药物在使用后中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化，称为心理促动药物。按照其作用的性质不同，心理促动药物可以分为三类：镇静剂、兴奋剂和迷幻剂。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。22

15、 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。23 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。24 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。25 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 观察法的记录方式通常有以下三种：项目检核表、评定量表和轶事记录。26 【正确答案】 A,B27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。2

16、8 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 五项均为建立教师威信的途径。29 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。激发求知欲，即由教师提出问题； 变化教学情境，即通过教学媒体；配合学生经验，即从学生最关心的问题人手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。30 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 勒温32 【正确答案】 师范教育 实践训练与继续教育33 【正确答案】 社会自我 心理自

17、我34 【正确答案】 有意接受学习论 发现学习论35 【正确答案】 安德森36 【正确答案】 同类比较 异类比较四、名词解释题请解释下列名词。37 【正确答案】 学习广义上是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变化过程。狭义上是人类的学习。38 【正确答案】 意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。39 【正确答案】 学习迁移也叫训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。40 【正确答案】 观察法是指研究者在自然情境下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，以便提供可用作分析素材的一

18、种方法。研究者对观察情境不加任何控制条件，不影响被观察者的行为。41 【正确答案】 学校心理辅导指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能，创设一种新型的人际关系，给学生以协助与服务，帮助学生正确了解自己、认识环境，根据实际情况确立合理的生活目标，克服成长中的障碍，调整自己的行为，增强社会适应性，充分发挥自己的潜能。五、简答题请简要回答下列问题。42 【正确答案】 (1)学习情境的相似性；(2)学习材料的性质；(3)学习活动的多样性；(4)原有学习的熟练和理解程度；(5)年龄特征；(6)智力水平。43 【正确答案】 知识是经验的固化，是人类认识的成果。技能指通过练习形成和巩固起来的控制活动的行

19、为方式，由各种具体的动作组成。能力指个人完成活动任务的能量，广义的能力概括了生理能力(先天)和心理能力(后天)，狭义的能力主要指心理能力。能力是包容了知识和技能的更高一级的概念，知识和技能是能力的要素。能力是一种稳定的心理结构，其培养除了依赖知识掌握和技能形成外，还要在实践的基础上通过迁移来实现对知识和技能的概括化和系统化。44 【正确答案】 克服遗忘，促进知识保持的方法有：(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。45 【正确答案】 (1)培养学生主动解决问题的内在动机；(2)问题的难易应适合学生的学习能力；(3)指导学生理解和分

20、析问题，创设必要的问题情境；(4)提供较充裕的时间和适当自由；(5)鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。46 【正确答案】 (1)教学内容和 I 教学过程要有逻辑性，这是培养学生思维能力的前提；(2)学生的思维积极性是其展开逻辑思维的重要条件；(3)创设适当情境是培养学生逻辑思维能力的关键；(4)培养学生使用正确的方法进行逻辑思维；(5)指导学生发现和克服思维障碍；(6)加强语言训练。六、论述题请依据题意，回答下列问题。47 【正确答案】 可以利用感知的基本规律，采用如下途径提高知识直观的效果：(1)灵活选用实物直观和模象直观。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。但是，这一结论只限于知

21、识的初级学习阶段。在具体的教学中，先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观的学习效果要好。(2)加强词与形象的配合。为了增强直观的效果，必须加强词与形象的结合。在形象直观过程中，首先，要加强言语的指导，明确观察目标，提示合理的观察程序；其次，形象的直观结果应以确切的语词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化；再次，应依据教学任务，选择合理的词语与形象的结合方式，采用何种方式应视教学目标和教学过程而定。(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，必须注意和观察直观对象。而要有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直

22、观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，一切科学实验、科学的新发现、新规律都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。观察力是智力结构的一个组成部分，培养学生的观察力是教学过程中的一项重要任务。(5)让学生充分参与直观过程。激发学生积极参与的热情。在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看” 的消极被动的直观方式。48 【正确答案】 (1)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。(2)同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。(3)归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：有助于了解心理活动发生的因果关系；有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。(4)在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。