[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷21及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷 21及答案与解析一、单项选择题1 教师在变色龙一课讲作者简介时，提及作者是世界四大短篇小说巨匠之一，下列不属于世界四大短篇小说巨匠的是( )。（A）马克.吐温（B）契诃夫（C）福楼拜（D）欧.亨利2 下列诗句中，描写与自然界气象物候有关的是( )。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。大漠孤烟直，长河落日圆。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（A）（B） （C） （D）3 学习常建的题破山寺后禅院时，老师讲解“万籁此俱寂，但余钟磬音” 一句用了“以声衬静 ”的表现手法，要求学生列举其他运用此手法的诗文，下列不符

2、合要求的是( )。（A）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（B）夜深知雪重，时闻折竹声（C）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（D）空山不见人，但闻人语响4 教师以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” 一句中“苦”“劳”“饿”“ 空乏”为例，引导学生了解文言词的词类活用现象，下列划横线(词)的用法与其相同的是( )。（A）“水不在深，有龙则 灵” 陋室铭（B） “闻 寡人之耳者 ”邹忌讽齐王纳谏（C） “亲贤臣， 远小人”出师表（D）“劳 苦而功高如此”史记.项羽本纪5 学习朱自清的春，教师为了让学生理解“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”的修辞手法，补充其他句子加以说

3、明，下列不合适的是( ) 。（A）秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言（B）月亮一露面，满天的星星惊散了（C）真理它不会弯腰（D）这里还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我6 教师讲解出师表中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中” 的“卑鄙”的词义，另举一例加以说明，下列合适的是( )。（A）奸商复何所图而甘为卑鄙耶（B）见热闹场中卑鄙之状不堪人目（C） (于公)蓄不世之材，而能与卑鄙庸陋相应答如影响（D）明帝雅爱文史不限贵贱乃至萧 、王褒等与卑鄙之徒同为学士7 议论文写作指导课上，教师讲解论证方法。下列不适合作为论证方法的是( )。（A）正反对比（B）比喻论证（C）举

4、例论证（D）分类别8 某老师在讲授文言文时指导学生有效地利用课本下的注释，对古文进行翻译，这属于利用教材的( ) 。（A）助读系统（B）知识系统（C）练习系统（D）选文系统9 某教师在进行小珊迪一课的教学设计时，设计了这样一个课堂表演环节：“小珊迪为了卖出火柴得到 1 个便士给饥饿的弟弟买吃的而苦苦哀求，而面对 4 个便士却坚持要弟弟还给那位先生，这是为什么呢?请与你的同伴，补出他们之间的对话吧。”对上述课堂教学的设计意图分析不正确的是( )。（A）更好地理解课文，体会人物情感（B）激发学生的想象力（C）突出学生课堂主体地位，激发学习兴趣（D）促进阅读与写作有机结合10 义务教育语文课程标准(

5、2011 年版)的基本理念提出积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其中对“ 合作性学习”的主要方式理解不正确的是( )。（A）制订计划，自我检查方法（B）同桌交流方法（C）师生共同讨论方法（D）小组研究方法11 阅读下列作文题目，按要求答题。题目一学习了人民英雄永垂不朽中按照一定的空间顺序说明建筑物的方法，请选好一个观察点，观察学校的主教学楼，写清楚建筑物的方位和特征，完成一篇介绍建筑物的文章。(600 字左右)题目二掌声，一种真挚热情的鼓励，是掌声让我能够拥有自己的天空，是掌声让我能与千里马并驾齐驱，是掌声给了我攀登高峰的勇气。请据此完成一篇 600 字左右的记叙文。对上述作文题目分析正

6、确的是( )。（A）前者有明确的写作目的，后者有具体的读者对象（B）前者引导学生关注生活，后者引导学生运用材料（C）前者侧重训练写作技能，后者侧重训练口语表达能力（D）前者侧重考查说明能力，后者重在考查叙事能力12 阅读猫的教学实录(节选)，按要求答题。师：著名作家老舍用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，表达了作者对猫的喜爱之情。读一读“猫的性格有些古怪”“猫的性格实在有些古怪 ”这两个句子，试比较哪个更好些，为什么呢?“实在”能否改成其他的词语呢?对上述教学实录分析不正确的是( )。（A）教师设计的这个问题培养了学生边读边思考的能力（B）教师设计

7、的这个问题训练了学生运用词汇的能力，从而提高了学生的语感（C）教师设计的这个问题训练了学生朗读课文的能力（D）教师通过对重点词语的解读，有助于学生对课文内容的整体感知13 阅读看云识天气的课堂导入，按照要求答题。某教师运用了故事导入法进行导入：1805 年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人开闸放水阻止拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处都是蜘蛛忙于织网的情景对上述课题导人分析不正确的是( )。（A）有助于让学生明确本节课的学习目标（B）激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性（C）对课堂内容起到“抛砖引玉”的作用（D）有助于学生对事物直观

8、形象的认识14 阅读下面的教学论文(节选)，按要求答题。语文阅读能力的训练必须遵循其由低到高的发展顺序进行，同时又必须以发展学生的思维力和想象力为中心。中学语文阅读能力在各阶段的培养目标是不同的，一般可分为以下几个发展阶段：(1)积累阶段这是一个动态而连续的过程，更是后面阶段能力具备和发展的基础。该阶段的内容包括：语言材料方面，字音、字形、字义的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构，要熟练地把握文体特征、语言表达的特点；思想感情方面，能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较丰富的思想感情等。(2)理解阶段语言是思维的物质外壳，只有发展了思维力，理解力才能应“源” 而生，所以这一

9、阶段的主要任务是培养学生判断、分析、综合的思维力和想象力。它们在理解过程中起着重要的作用。(3)评鉴阶段即对文字材料的内容和形式进行鉴赏和评价的阶段。只有掌握相应的科学文化知识、专业知识、语言知识，并能发挥抽象思维的阅读者才能评鉴作品。对上述教学论文分析不正确的是( )。（A）论文主张只有通过循序渐进的阅读训练，才能有效提高学生的阅读能力（B）积累、理解、评鉴是进行阅读训练的基本途径和方法（C）课堂阅读训练要充分形成师生互动（D）课堂阅读训练要充分关注学生思维力和想象力的发展15 阅读爸爸的花儿落了的课例讲评(节选)，按要求答题。本课是为爸爸的花儿落了设计的口语交际训练课型，目标是在多读的基础

10、上发表个人读书后的内心感受，体验被课文唤起的情感。教师让学生找出描述了爸爸对“我”的深情的语句。教师首先做了示范，然后让学生以小组为单位进行竞赛，看哪个小组说得最全面、最贴切。最后教师和学生一起总结，共同欣赏，并仿照找出的句子，说说、写写爸爸对自己的爱。虽然这是一种粗放的设计，但给予了我们很多的启发：(1)多读；(2)进行情感教育；(3)有地进行 “读说写结合”。这是一次非常切实可行的口语交际训练课，生动有趣，极大地调动了学生的积极性和参与热情，学生可以尽情表现自我、展示个性。对上述课例讲评理解不正确的是( )。（A）教师按照规定的教学内容，设置情境，让学生进行口语交际训练的实践（B）教师通过

11、指导学生进行口头言语的表述，规范了口头语言，从而化为优美的书面语（C）教学内容设计有效达成了教学目标（D）口语交际最终落实到写作，其实就是写作课的一种外延二、案例分析题16 以下节选的是背影一课的三个教学案例，请做简要评析。例一一、课内交流段落提纲回家奔丧丧事毕，赴南京，父子同行；事虽忙，不放心，亲自送行南京送别看行李，拣座位，再三叮咛；穿铁道，见背影，几度落泪北京思父持父信，见背影，泪光晶莹二、讨论1本文描写人物的手段有哪些?2本文是怎样描写父亲的?3这些描写各安排在什么场景?4作者为什么要这样穿插安排?三、反复朗读，体味作者真挚、深切的感情例二一、将第六段作为讲析的切入口。板书：外貌落魄潦

12、倒动作一片深情 两次落泪分离时背影：走几步、回头、说、落泪、混入、再找不着。二、父亲送行的地方、动作、言谈。板书：终于自己送爱子心切 “我” 自责看、讲、拣、嘱无微不至 内疚三、当时的家境、原因。板书：祖母死，父亲差使交卸祸不单行还亏空，办丧事，赋闲家境惨淡四、读末段，引起学生心灵的共鸣。读末段，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。例三朱自清的背影是一篇语言十分朴素自然的散文。他对动词的重复使用(如两次使用“踌躇 ”)、同义动词的使用 (如“嘱咐”“ 嘱”“ 嘱托”) 、动词同其他动词或助词的联合使用(如“看了看”“须穿过”“须跳下去”“ 爬上去”)、动词的照应使用(后边的“走过

13、去”同前边的 “穿过”、后边的“探身下去”同前边的“跳下去” 、后边的“爬下”同前边的“爬上去”)等则是非常具体的说明。通过对这些动词的分析，就可体会到父亲真诚朴素的情感。抓住了这些特点来教学，就会大大提高课堂教学的效率，必然节省许多时间。16 下面是一篇初中学生的习作，阅读并完成以下问题。细节的自白大家好!我的名字叫细节，我的爱好就是交朋友。每一个与我交朋友的人，他的朋友都会越来越多，周围的人也会更喜欢他。他们亲切地把我比喻成“开启成功之门的钥匙” 。可是我有好多朋友都交不长，他们一致认为我很烦，很爱多管闲事，所以，我真正的朋友很少。有一次，我的两个朋友一起去应聘。面试时，两个人一推门的时候

14、，都看见有一本书躺在地上，我悄悄地告诉他俩：“把书捡起来。” 我的第一个朋友装作没听见也没看见，迈了过去，与面试官打招呼。我的第二个朋友听到后弯下腰，捡起书，并擦干净，放在了桌子的一角。面试没一会儿，一个电话把面试官叫了出去。随后，有人进来，叫他俩各自把一份重要材料送到另一个房间。我的第一个朋友很熟炼地查找、排序、整理、放齐，很快整理完了，便自信满满地去送材料。我的第二位朋友排得很慢，材料多，地方又小，我就告诉他把每一摞排好的都在纸页下方编好序号，慢慢来。他听从了我的建议，静下心来，耐心整理。不一会儿，我的第一个朋友回来了，哭丧着脸，因为在和老板谈话时，一不小心没拿住材料，刚整理好的材料散落到

15、地上，又弄得乱七八糟。老板只好让他拿回来，再重新整理。不久，我的第二个朋友也整理完了。他拿着厚厚的材料去了老板办公室。老板拿着材料看了看，徽微地笑了，告诉他：“小伙子，你被录用了，从这两件事看得出，你真是个细心周到的人啊!”我的第一个朋友听到这个消息，失落地起身要走，我叫住他。这次他听从了我的建议，将那堆摊了满地的材料叉重新整理好编上号，整齐地放在了那个桌子中央。这时，老板走了过来，同样微笑着对他说：“小伙子，你更棒。在得知被录取的人不是你时，你还是将材料整理好并且编上了号。虽然刚进屋时，你并没有将那本书捡起来，但我仍决定破格录取你了!”朋友们，希望你们听了这个故事会喜欢上我，和我做个好朋友，

16、但千万别嫌我烦。请相信我，我相信有一天你一定会成功的！17 请从第段中各找出一个错别字，从第 段中找出一处病句，分别加以改正。18 请对这篇习作进行点评。三、教学设计题18 中国石拱桥茅以升石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥” ，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波 ”。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了

17、。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元 605 年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。赵州桥非常雄伟，全长 5082 米，两端宽 96 米，中部略窄，宽 9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为” 。这座桥的特点是： (一) 全桥只有一个大拱，长

18、达 374 米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由 28 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。赵州桥高度的

19、技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 216 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母予相抱，有的

20、交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。早在 13 世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可.波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的” ，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“ 共同构成美丽的奇观 ”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月“很早就成为北京的胜景之一。卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。1937 年7 月 7 日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战争的序幕。为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的

21、工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种型式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961 年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“ 长虹大桥”，石拱长达 1125 米。在传统的石拱桥的基础上，我

22、们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥“是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达 150 米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。单元导语建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。课文导语赵州桥和卢沟桥突出体现了中国石拱桥的特点，

23、是我国古代石拱桥的典范。透过作者专业的、精确的介绍，我们分明可以看到，赵州桥和卢沟桥那不为历史风尘湮没的光辉。学生情况八年级，班级人数 45 人。课时安排两课时。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。19 简述说明文常见的说明方法有哪些?本文用到了哪些说明方法?20 根据相关材料及义务教育语文课程标准(2011 年版)的相关要求，确定本课的教学目标和教学重难点，并说明依据。21 请结合教学实践，设计一个主要教学环节(导人环节除外)，写出具体的实施方案。中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷 21答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解

24、析】 本题考查的是考生的文学常识。世界四大短篇小说巨匠是：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧.亨利和马克.吐温。2 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是考生对诗句的理解。句的描写体现了山地垂直气候对桃花盛开的时间的影响，道出山地气候与平原气候的差异；句描写了塞外的景色，没有体现气象物候的变化；句的描写体现了四季更替的物候现象； 句描写了纬度与气象物候的关系。因此，本题选 B。3 【正确答案】 A【试题解析】 “以声衬静”是写作的一种手法，也是一种对比的方式。它是以细微的声音来反衬、烘托出更宁静的环境的一种表现手法。B、C 、D 项均运用了此手法，A 选项中诗人从江流迅疾的速度入手，抒发

25、了自己轻快活脱的心情。4 【正确答案】 B【试题解析】 题干中的句子出自孟子.告天下，意思是：一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦。“苦”“劳”“饿”“空乏”都是使动用法。B 项“闻”是“使听到”，用法与之相同。A 项意为“灵验”，C 项意为“亲近”“远离”，是形容词活用为动词； D 项做名词使用。5 【正确答案】 D【试题解析】 题干中的句子运用了拟人的修辞手法，A 、B 、C 项都运用的是拟人，D 项运用的是通感。6 【正确答案】 D【试题解析】 题干中“卑鄙”意为“身份低微，学识鄙陋”，D 项与之同义。A、B、C 项都是“品行(言行)恶劣”的

26、意思。7 【正确答案】 D【试题解析】 D 项的“分类别”属于说明文的说明方法。8 【正确答案】 A【试题解析】 教材助读系统是指教材中为了帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力的一系列材料，包括单元提示、作者介绍、课文导读、注释、课文插图、课后练习、阅读链接等。9 【正确答案】 D【试题解析】 题干中的教学设计环节与训练阅读和写作能力无关。10 【正确答案】 A【试题解析】 A 项属于“自主性学习方式”。11 【正确答案】 D12 【正确答案】 C【试题解析】 该教师设计的问题与训练学生朗读课文的能力无关，因此本题选C。13 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 项都属于故事导入法的作

27、用，D 项是图片或视频导入法的作用。14 【正确答案】 C【试题解析】 论文中没有提到关于阅读过程中师生互动的问题。15 【正确答案】 D【试题解析】 一方面，“口语交际”丰富了学生写作的素材，激活了学生创作的思维，另一方面，“口语交际”在培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养方面具有重要作用。因此，“口语交际课”绝对不是为写作服务而存在的，更不能等同于“作文课”。二、案例分析题16 【正确答案】 背影的教学案例丰富多彩，可谓见仁见智。以上三例，各具特色：从教学思路看，例一为“顺向思路” ，教学是从篇首直至篇末；例二为 “逆向思路”，教者从重点段落讲起，一步步地

28、回溯；例三为“点突破思路” ，抓住文中动词的使用规律和表达作用进行咀嚼。从教学的着眼点看，例一重在篇的理解；例二重在段的讲析；例三则重在线条的聚集。教学的“ 切入口” 越来越细小，讲析和品评越来越细腻。从教授的主要内容看，例一呈“并列式” ，人物分析、场景分析、情景分析、情感分析可形成几个板块；例二呈“回扣式” ，教师先突出中心段，以后每讲析一个层次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式” ，所有的内容都从不同角度指向 “动词”这个中心。从板书设计看，例一可形成篇式整体性板书；例二可形成局部式分层板书；例三则可形成笔记式条文板书。若细心咀嚼，以上三个教例还可以启迪我们：(1)如何就这些设计再加以改进

29、；(2)如何就这些设计再加以组合；(3) 我们还能设计出哪一种别致的思路?细细地体味再加上一些“ 挑剔” ，就可以创造新的模式。17 【正确答案】 第段中的 “熟炼”应改为“熟练”，第段中的“ 微微地笑了”应改为“微微地笑了 ”。第段中的 “请相信我，我相信有一天你一定会成功的”应改为“请相信我，我保证有一天你一定会成功的”。18 【正确答案】 这篇自我介绍体习作，运用“自白” 的方式，避开了平铺直叙，讲与“朋友”一起通过努力走向成功的过程：两个朋友，处事方式不同，因为都注重了细节，最终都取得了成功。尤其是对第一位朋友的刻画，流露出作者驾驭文章的功底：最初忽略了细节，不甘心地失败；最后留意了细

30、节，意外地成功。故事情节曲折，立意新颖。作者还巧妙地运用了拟人手法，似真似幻，让文章顿生光彩，立显生动。三、教学设计题19 【正确答案】 常见的说明方法：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料。本文运用的说明方法：引资料、列数字、作诠释、打比方、摹状貌等。20 【正确答案】 教学目标：知识与能力目标：积累 “雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。过程与方法目标：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思

31、考方式，培养学生的概括能力。揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。情感态度与价值观目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。教学重难点：教学重点：(1)掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系；(2)初步了解说明文的特点。教学难点：认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。依据：根据义务教育语文课程标准(2011 年版)要求学生“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”“ 具有独立阅读的能力 形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受

32、到高尚情操与趣味的熏陶”，并结合本单元教学目标“ 理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言”以及说明文的写作特点确定本课的教学目标。21 【正确答案】 教学过程：一、初读课文，整体感知1教师用多媒体展示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2请学生自己概括介绍从文章中所获得的知识。(同学交流，教师指导)二、再读文章，深入感知1再读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优

33、美，艺术价值高，历史价值突出。2独立思考。(1)讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点，前者“独拱” ，后者“联拱”，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。(2)讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。(3)找出文中的主题句。第九段第一句。三、探究写法，揣摩感悟1小组讨论本文说明顺序

34、(1)指名读第 1、2 段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点?先写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣；接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。(2)默读第 4、5 段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?第 4 段：地理位置、建造时间及解放后的修整。第 5 段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。(3)指名读第 6 段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序?由整体到局部。(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间

35、。提问：这是按照什么顺序说明的?“旅人桥 ”，公元 282 年；赵州桥，公元 605 年；卢沟桥，公元 1189 至 1192年间；“长虹大桥 ”，1961 年。按时间先后顺序说明的。小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。板书：由一般到特殊：石拱桥的一般特点(一般)我国石拱桥的特点(特殊)赵州桥的特点(特殊)卢沟桥的特点(特殊)由整体到局部：卢沟桥“桥长”“每个石拱”由先到后：旅人桥赵州桥一卢沟桥长虹大桥2说明

36、方法：引用古籍“ 唐朝的张嘉贞说它 制造奇特，人不知其所以为 。”列举数字“ 赵州桥非常雄伟，全长 5082 米，两端宽 96 米，中部略窄，宽 9 米。”使用比喻“ 我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹，把水上拱桥形容为长虹卧波 。”加以描述“ 全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说“ 每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。”3体会说明文语言的特点说明文语言平实、准确、严密。(1)我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎 ”，意思是“差不多、接近于”，接近于到处都有，强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，体现了语言的准确严密性。(2)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达 374 米，在当时可算是世界最长的石桥。“当时 ”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定。这样做限定才更符合实际情况，体现了语言的准确严密性。四、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。