[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷30及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 30及答案与解析一、单项选择题1 用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是( )。（A）红色（B）黄色（C）蓝色（D）黑色2 东吴时期的吴中“ 八绝”在书、画、算、相、棋、占梦、星象、候风等领域都有卓越的发展其中善画的是( )。（A）曹不兴（B）曹仲达（C）卫协（D）钟繇3 对下面两幅作品的描述正确的是( )。（A）在第一幅作品中运用了明暗、空间、透视、构图、皴法等美术语言（B）第二幅作品用写意的手法表达出了憨态可掬的人物形象（C）第一幅作品是一幅意象艺术作品（D）在第二幅作品中运用了笔墨、章法、皴法、光影等美术语言4 宋代被誉为“ 得山

2、之骨”“与山传神”的画家是( )。（A）李成（B）范宽（C）许道宁（D）郭熙5 在我国近现代绘画史上，有“南黄北齐” 之说，“南黄”的艺术风格可概括为“ 黑、密、厚、重” 的画风，“ 南黄 ”指的是( )。（A）黄筌（B）黄宾虹（C）黄胄（D）黄居寀6 高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论( )。（A）画山水序（B） 林泉高致（C） 画山水赋（D）历代名画记7 ( )在绘画中为了不破坏画面美感，一般只题名款，少写文字，曾被评价为追求艺术境界的仙人。（A）沈周（B）文征明（C）唐寅（D）仇英8 下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是( )。（A）丹娜伊（B） 根特祭坛画（C

3、） 圣典辩论（D）摩西9 圣索菲亚大教堂是( ) 建筑艺术中最辉煌的成就之一。（A）巴西利卡（B）罗马式（C）拜占庭（D）哥特式10 风俗画家维米尔在作画时喜欢用哪两种色调描绘市民家庭妇女的日常生活?( )（A）蓝红（B）黄蓝（C）红黄（D）红绿11 下图属于古希腊( ) 时期的雕塑作品。（A）古典（B）希腊化（C）荷马（D）古风12 美术以( )承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。（A）审美形象（B）视觉感受（C）审美客体（D）视觉形象13 下列不符合当代美术课程的基本取向的是( )。（A）掌握精湛的美术技能（B）具有创造力（C）学习图像传达与交流的方法（D

4、）形成视觉文化的意识14 弗洛伊德在精神分析学中指出：“美的事物，其最大意义并不是完善一种学说，因之建立一种体系；也不是被动接受这样那样的世界观；而是洞悉美本身并能够使人在平凡的世界中发现它，感受它的灵魂带来的魅力。”这句话说明，弗洛伊德更倾向于美术的( ) 。（A）认识功能（B）教育功能（C）审美功能（D）补偿功能15 19 世纪末，主张将艺术与美学区分开来，被称为“艺术学之父” 的是( )。（A）席勒（B）柏拉图（C）康拉德.费德勒（D）亚里士多德16 对美术课堂教学评价描述正确的是( )。（A）注重对学生美术学习表现的评价（B）重视家长的单向评价（C）使用末位淘汰来进行评价（D）注重学生

5、作业效果来评价画得像与否17 对于课程性质中“ 美术课程强调愉悦性 ”的解读，以下做法正确的是 ( )。（A）教师上课可以以营造情境为核心，多给学生看视频、欣赏音乐，不用太关注知识结构本身（B）可以脱离教学大纲来编排一些适应学生兴趣的美术课程（C）动手实践的部分可以随便安排，学生自由操作，教师不予置评（D）在教学活动中多以启发式教学的方式引起学生思考、讨论，从中领悟到本课的重点18 新课程倡导的学生观是( )。（A）学生是发展的人、完整的人、具有独立意义的人（B）学生是完整的人、独立的人、发展的人（C）学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人（D）字生是独特的入、客观存在的人、发展的人19

6、在义务教育美术课程标准(2011 年版)中强调“物以致用” 思想的学习领域是( )。（A）“造型. 表现”（B） “设计.应用”（C） “美术.鉴赏”（D）“综合. 探索”20 下列选项中，不属于义务教育美术课程标准(2011 年版)中“课程性质” 的是( )。（A）追求人文性（B）具有实践性（C）凸显视觉性（D）强调科学性21 在纸板的创想座椅设计一课教学设计中，合理的教学重点是( )。（A）对纸板颜色的搭配（B）对纸板制作方法的掌握（C）对设计产生持久兴趣（D）对制作方法的革新创造22 下列不属于“ 综合.探索 ”学习领域三个层次的是 ( )。（A）融美术各学习领域为一体（B）美术与其他学

7、科相综合（C）美术与社会现实相联系（D）美术与人文环境相融合23 王老师是一名山区的美术老师，他能够利用的校外教学资源是( )。镇上的图书室 本地著名人文景点 冰泉岩镇政府的办公电脑 当地的一个年画小作坊学校之前退休的美术老师留下的教学心得手册几十公里外的大学教授平日搜集来的报纸、期刊和杂志（A）（B） （C） （D）24 美术教学导入时应注重( )。（A）针对性、简明性、启发性、趣味性（B）针对性、完整性、新颖性、游戏性（C）简明性、游戏性、启发性、新颖性（D）启发性、完整性、游戏性、简明性25 对于教师教学能力评价内容描述不正确的是( )。（A）驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐观察力

8、（B）教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件（C）教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚（D）能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当26 下列不属于选择和运用教学方法的依据的是( )。（A）根据课标要求、教学的具体目标和任务、教学内容和特点（B）根据学生的身心发展状况和认知水平（C）根据学校的特点（D）教学环境、教学条件、教学时间和效率的要求二、简答题27 简述文艺复兴威尼斯画派的代表人物及其艺术特色。28 列举三种美术创作课的教学方法。29 请简述第一学段“ 设计 .应用” 学习领域的评价要点。30 你认为教师对学生美术作业的评价应该以“一味的鼓励性评价

9、为主” 还是以“科学性评价为主”?为什么?三、案例分析题31 夏老师在上中国花鸟画一课时，为了让学生更好地掌握中国花鸟画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品所以在进行教师示范的环节中，夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。32 一位热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习，给学生提供一个有情趣的学习环境，在学年开始时，他对教室进行了一番精心的布置，教室的墙上张贴了各

10、种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。问题：请你判断，该教师的做法将产生什么样的效果?为什么?四、教学设计题33 根据提供的教材图片，撰写让人们的生活更美好(八年级)的教学设计。要求：(1)写出一篇一课时的教学设计(教案) ，明确本课的学习领域、年级；(2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点；(3)要有清晰的教学结构、内容环节，并附有简要说明；(4)要体现恰当的教学形式和方法；(5) 要有具体明确的作业练习。让人们的生活更美好(设计.应用) 设计艺术是为生活创造的艺术，为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观，需要预先进行设计，需求合理的形式，同时又是美观的

11、，符合生产制作要求的形式。现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现需要改进的设计。学会认识环境设计 1人民大会堂的内部环境设计，构思独具匠心，层层灯饰扩展开来，有如群星闪烁，壮丽辉煌。 2“永远盛开的紫荆花 ”。这是中央人民政府赠送给香港特别行政区的礼物。紫荆花和台座的整体设计，在周围环境中是谐调和突出的，表现出喜庆和欣欣向荣的主题。 3办公环境的设计，利用家具围合成一个 U 字形空间，在一定程度上不受干扰。又便于与外面交

12、流。灰白色的家具辅以黑色边。沉静而明确。 4住宅的客厅设计，光照明亮，空间宽松为好，家具的布置要便于休闲活动和接待客人，主要应该使人感到方便。 5女中学生的卧室设计，色调明快而富有朝气，淡米黄色的墙壁、窗帷，书桌面与玫瑰红的床罩和绿色和书桌立面形成对比效果，显得有春天的气息。 工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的，同时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重要条件，应按照美的重要条件，应按照美的规律去创造。学会认识产品设计 1书桌上的台灯，首先要求在桌面上有很好的照度，为学习和工作提方便，造型样式单纯实用，放置未稳定，尽量减少占

13、有桌面的空间。2环境照明灯一般多放置在室内或过道的低处，光线柔和，给人们夜间活动照明，也是环境中的一种装饰和点缀。3牙科治疗椅，作为医疗设备的主要用途是为医生和病人提方便，造型结构符合牙科治疗的要求，色调柔和而洁净，便于清洁擦洗，给患者心理上以平衡。4便携式台灯，为了携带方便，不占据太大的空间，采取抽拉与折叠的结构形式，用时可以调节拉开，收存时成为一个矩形方块。5书页式电话机，可以像书本一样开合，虽然家庭或办公室并不需要这种结构，但设计者独特的构思与想象力，对我们是有一定启发的。6造型简洁的电熨斗的基本结构未变，去掉了过多的棱角，调节温度的旋钮在中间，控制喷水的开关在把手之前，使用方便，仰立起

14、来放置安全。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 30答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 想要调出紫灰色，先用红和蓝调出紫色，再添加其他复色或者用黄色和加白都可以调出来紫灰色。相对用的最少的原色是黄色。2 【正确答案】 A【试题解析】 吴录云：“八绝者，菰城郑妪善相，刘敦善星象，吴范善候风气，赵达善算，严武善棋，宋寿善占梦，皇象善书，曹不兴善画，是八绝也。”东吴的曹不兴是有记载的第一位画家，被称为“佛画之祖”。他的画被列为吴中“八绝”之一。3 【正确答案】 B【试题解析】 A 选项，第一幅作品中没有运用皴法。 C 选项，蒙娜丽莎是一幅具象艺术作品。D

15、 选项，笔墨、章法、皴法、光影这些并不是美术语言。4 【正确答案】 B【试题解析】 范宽所画的崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”“与山传神”。5 【正确答案】 B【试题解析】 “南黄北齐”指的是黄宾虹和齐白石，从艺术风格上来讲，“黑、密、厚、重”最能体现黄宾虹的绘画艺术风格。6 【正确答案】 B【试题解析】 郭熙对山水画艺术的见解经其子郭思整理成林泉高致。郭熙强调对真山水要“身即山川而取之”，提倡画家要博取前人创作经验并仔细观察大自然，他观察四季山水，有“春山淡冶如笑，夏山苍翠如滴，秋山

16、明净如妆，冬山惨淡如睡”之感受，在山水取景构图上，创高远、深远、平远之三远构图法。7 【正确答案】 D【试题解析】 仇英是明代有代表性的画家之一，与沈周、文征明和唐寅被后世并称为“明四家”“吴门四家”，亦称“天门四杰”。沈、文、唐三家，不仅以画取胜，且佐以诗句题跋。就画格而言，唐、仇相接近，但仇英在他的画上，一般只题名款，尽量少写文字，为的是不破坏画面美感。因此画史评价他为追求艺术境界的仙人。8 【正确答案】 B【试题解析】 扬.凡.艾克的代表作根特祭坛画是一组具有里程碑式意义的划时代巨作，奠定了尼德兰文艺复兴的基础。9 【正确答案】 C【试题解析】 圣索菲亚大教堂，位于土耳其伊斯坦布尔，坐落

17、在蓝色清真寺对面，因其巨大的圆顶而闻名于世，它是拜占庭式建筑的代表作，它的突出成就在于创造了以帆拱上的穹顶为中心的复杂拱形结构平衡体系，是一幢“改变了建筑史”的拜占庭式建筑典范。10 【正确答案】 B【试题解析】 维米尔倒牛奶的女仆花边女工作品都应用了黄蓝两色。11 【正确答案】 A【试题解析】 图为命运三女神，属于古希腊古典时期的雕塑作品。12 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)前言中提出，美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。13 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)提出，当代社

18、会的发展对国民素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。14 【正确答案】 C【试题解析】 该段名言第一个分号说的是美术的认识功能，“完善学说、建立体系”就是人们通过学习美术认识了客观事物，比如看了德拉克罗瓦的画就了解了浪漫主义一样。第二个分号说的是教育功能，最后一层意思谈的是审美功能。美术本身比起认识和教育来说，更注重的是其审美功能。15 【正确答案】 C【试题解析】 康拉德.费德勒被乌提茨称作“我们现代形式的艺术学之父”。日本竹内敏雄编的美学事典也把他视为“艺术学之祖。”16 【正确答案】 A【试题解析】 义

19、务教育美术课程标准(2011 年版)评价建议包括：依据美术课程标准进行评价；注重美术学习表现的评价；采用多种评价方式评价美术作业；鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。17 【正确答案】 D【试题解析】 A、B 选项关注到了愉悦的感受本身，而没有领会大纲中谈到愉悦性的主旨，因此偏离了实质，C 选项不符合教师的评价建议原则， 义务教育美术课程标准(2011 年版) 评价建议中给出的指导要点是进行多主体、多元化的评价模式，而不是不予置评。18 【正确答案】 C【试题解析】 新课程倡导的学生观是学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。19 【正确答案】 B【试题解析】 “设计.应

20、用”领域目标：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。20 【正确答案】 D【试题解析】 美术课程性质包括凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。21 【正确答案】 B【试题解析】 教学重点是学生学习本课必须掌握的知识，具有长期性和稳定性，结合本课的内容，符合的是选项 B。22 【正确答案】 D【试题解析】 “综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域为

21、一体；(2)美术与其他学科相综合：(3) 美术与社会现实相联系。23 【正确答案】 A【试题解析】 作为最适合的校外美术教学资源来讲，图书室是不二选择。景点可以联系本地实际，既方便又具有教育意义。办公室电脑属于网络资源，可以把外界的优质教学资源带入。小作坊便于实地考察。平日的报纸、书刊、杂志也可以作参考。退休老师的教学心得手册属于校内资源。大学教授本身虽是校外资源，但是对于本题来说，几十公里外的条件过于苛刻，因此不做选择。24 【正确答案】 A【试题解析】 美术课堂教学的导入，要有针对性、启发性、趣味性、新颖性和简明性。25 【正确答案】 C【试题解析】 对教师教学能力的评价应从教师驾驭课堂能

22、力、基础技能和表达能力来进行判断。C 选项是对教师教学姿态的评价。26 【正确答案】 C【试题解析】 选择与运用教学方法的基本依据有：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3) 学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5) 教师业务水平、实际经验及个性特点。二、简答题27 【正确答案】 威尼斯画派是文艺复兴晚期在以威尼斯为中心的北部地区形成的著名画派，其艺术特点是：(1)十分强调色彩的运用，画面绚丽，注重视觉效果。(2)宗教题材中的人物完全世俗化了，具有享乐主义情调。(3)注重对自然风光的描绘，充满抒情的诗意。(4)由于威尼斯气候潮湿，湿壁画的创作被遏制，而布面油彩得到发展。

23、代表人物：(1)贝里尼：威尼斯画派的创始人。注重风景的描绘，把自然景色诗意化，作品充满宁静和淡雅的情调。色彩和素描的表现力成为首要的因素，这也是威尼斯画派的共性。(2)乔尔乔纳：威尼斯画派全盛时期的人物，第一个严格意义上的威尼斯画派的画家。作品充满诗一般的画面，不仅具有优美的视觉效果，而且作品富含人文主义内涵。代表作品有沉睡的维纳斯田园合奏。(3)提香：作品显得壮丽，热情，富于想像，色彩强烈，用笔奔放。人物更为粗旷，更加意气风发，也更完整。因此提香也被称为“西方油画之父” 。28 【正确答案】 (1)讲述法，讲述是一种通过口头表达传播信息的教学方法；(2)示范法，示范是教师或示范者实际地操作工

24、具和材料，显示完成一项工作和制作一种东西的过程和方法；(3)情境法，情境法是通过情景的创设。学生从中品味优秀作品的艺术魅力，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。29 【正确答案】 (1)观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。(2)尝试运用两种或以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。(3)仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。(4)正确、安全地使用工具和材料。30 【正确答案】 新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式，使教师能用发展的眼光看

25、待学生的成长过程，注重肯定、赞扬学生的点滴进步，让学生享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主” 的评价忽视了对学生作品问题的指出，久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价既注重看到学生作品进步的一面，还恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。三、案例分析题31 【正确答案】 学习中国花鸟画属于“造型.表现” 领域的课程。夏老师为了使学生更好地掌握中国花鸟画的技能表现方法，使用示范法进行教学，这样的教学方法最大的优点就是给予学生直观的表达。同时夏老师严格按照几个步骤在黑板上进行展示作画过程，也做到

26、了程序清晰，方法明确，让全体学生观看到示范的全部过程。但是本次课程也存在很多问题：夏老师在示范的时候，并没有考虑到学生的主体性，而是自己一味地在进行示范，同时还要求学生依葫芦画瓢，没有体现出创新精神。根据新课标，“ 造型.表现 ”领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与。该老师在上本次课的时候应该积极引导学生自己观察与欣赏花鸟画作品，同时在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，教师在示范的时候，也应当做到讲练结合的方式，重视学生在活动中参与和探究的过程，突出学生的主体地位。32 【正确答案】 这位热情

27、的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物容易吸引学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。四、教学设计题33 【正确答案】 【课题】让人们的生活更美好 【课时】1 课时 【课型】新授课 【教学目标】 (1)知识与技能：说出室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，简述其设计过程和制作步骤；举例说明从不同的审美角度欣赏、评述生活用品的设计方法； (2)过程与方法：通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察

28、和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述； (3)情感态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。【教学重点】掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。【教学难点】按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的案头小工艺品。【教学方法】讲述法、讨论法、示范法等。【教学准备】课件、实物、制作案头小工艺品相关工具等。【教学过程】环节一：师生问好。组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。(设计意图：引起学生注意，更好进入课堂)环节二：创设情境激趣导入教师播放课件，引导学生观赏，对家居装饰品有一个直观了解。学生观看视频，教师总结评述，引出课

29、题让人们的生活更美好。(设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程)环节三：师生互动。探索新知(一 )初步感知，展开联想 1展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察。问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别?你能看出它是用什么材料做成的吗? 它的作用是什么? 学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型：使得房屋变得更好看、更温馨。2教师追问：问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做?还可以用它们来做什么? 教师引导学生前后四人一组进行自由交流，最后由小组代表回答问题。学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它

30、们特点进行创意设计，进行装饰品的制作。(二)深入观察，交流总结1讨论装饰品的设计要素展示一组室内装饰品的设计，引导学生了解下列要点：问题三：作者是如何进行构思创意的?问题四：装饰品的设计要素有哪些? 学生回答问题，教师总结并板书(四要素：造型、色彩、功能、材料)2了解装饰品的装饰方式播放另一组图片，提示学生并进行总结：在布置装饰品时，可根据居室的需要进行壁面装饰，案头摆件陈设等。(三)教师示范，拓展思路教师以“烛台的创意设计”为例示范制作方法，引导学生小组内讨论。(设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础)环节四：课堂练习，设计创作

31、 1提出练习要求：运用今天所学知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品。2明确设计制作要领：根据所选材料进行构思创意，15 分钟内完成创作；考虑赋予相关的涵义，富有情趣； 创作过程中注意纪律和卫生。3教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。4学生创作，教师巡回指导。(设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点)环节五：作品评价，展示交流 1小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流：2教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。(设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力)环节六：课堂小结，课后延伸 1拓展延伸观看视频：不同风格装饰品的展示与应用法则。2课堂小结教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。 (设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验。同时又是对整节课的总结和梳理)环节七：布置作业，提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。(设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“ 艺术来源于生活，并高于生活” 的理念)【板书设计】