[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 4及答案与解析一、单项选择题0 某地理学习兴趣小组对某地每天的正午太阳高度进行了一段时间的持续观测与记录，读下图，完成下题。1 该地纬度是( ) 。（A）30N（B） 30S（C） 40N（D）40S2 正午太阳高度位于甲点时，( )。（A）巴西利亚正值雨季（B）合肥昼长夜短（C）南非华人欢度中秋（D）南极出现极昼2 下图中所示地区为我国某区域某时海平面等压线分布(单位：百帕)，读图完成下题。3 图示时刻，影响重庆的天气系统和风向分别是( )。（A）冷锋偏北风（B）暖锋偏南风（C）冷锋偏南风（D）暖锋偏北风4 受图示天气系统影响，武汉

2、最可能出现的天气变化是( )。（A）气压升高（B）云量减少（C）风速降低（D）气温升高5 下列符合风化壳基本特征的是( )。（A）在空间上均呈连续性分布（B）结构疏松，具有类似沉积岩的层理（C）表层分散性强，粒径粗（D）组成物质以粘土和碎屑为主5 读下图，完成下题。6 图中甲洋流( ) 。向北流 向南流对沿岸气候有增温增湿作用 对沿岸气候有降温减湿作用（A）（B） （C） （D）7 乙、丙两地所属的自然带分别是( )。（A）热带草原带 热带草原带（B）热带雨林带 热带草原带（C）热带草原带 热带雨林带（D）热带雨林带 热带雨林带7 读下图，完成下题。8 甲地( ) 。（A）位于印度河平原（B）

3、全年高温多雨（C）河流水位季节变化大（D）石油资源丰富9 图中甲、乙两地主要粮食作物分别是( )。（A）黄麻 棉花（B）小麦 玉米（C）茶叶 棉花（D）水稻 小麦10 为减轻图中平原地区农业灾情，宜采取的主要措施是( )。（A）兴修水利工程（B）控制人口增长（C）扩大耕地面积（D）培育耐寒品种10 下图示意我国植被地带性分布，读图完成下题。11 据图可以判断下列界限不正确的是( )。（A）南北温度带分别是热带和亚热带（B） 大致与年均气温 0等温线一致（C） 某地干湿类型分别是干旱和半干旱（D）大致与 200mm 年等降水量线一致12 图中北部地区植被反映的地域分布规律及其形成基础分别是( )

4、。（A）由赤道向两极地域分异规律热量（B）由南向两极的地域分异规律水分（C）从沿海向内陆的地域分异规律水分（D）从沿海向内陆的地域分异规律热量12 读下图，完成下题。13 图示区域的自然地理特征有( )。降水稀少，光照充足 冻土广泛，土壤贫瘠植被稀少，沙漠广布 河网密布，水源充足（A）（B） （C） （D）14 导致图中城镇地理位置变迁的重要原因是( )。（A）河流下游水量减少（B）山地降水减少（C）水稻种植规模扩大（D）山地雪线下降14 读下图，完成下题。15 图中主体山脉的走向是( )。（A）东西一南北（B）西北一东南（C）东北一西南（D）西北一西南16 与图中西部相比，东部( )。（A）

5、晒盐条件优越（B）年降水量较大（C）城市数量较多（D）河流流量较长17 与同纬度的北极地区相比，南极地区暖季气温低，主要是因为南极地区( )。纬度高 地势高极昼时间短 陆地面积大（A）（B） （C） （D）18 我国东部土壤的纬度地带性分布自北向南依次是( )。（A）灰土 淋溶土 富铝土（B）灰土 富铝土 淋溶土（C）淋溶土 灰土 富铝土（D）淋溶土 富铝土 灰土19 美国中央大平原和阿根廷潘帕斯草原虽属于不同的农业地域类型，但它们共同的发展有利条件是( ) 。气候温和 地广人稀高度发达的工业 便利的交通（A）（B） （C） （D）20 水稻种植业和种植园农业的共同特点是( )。（A）科技水平

6、低（B）需要丰富的劳动力资源（C）产量高，商品率高（D）机械化水平高21 以下属于鲁尔区综合整治措施的是( )。减少企业数量，扩大企业规模钢铁工业向东、南布局引进了技术精良的大型石化企业区内建立数所高等院校减少了铁路交通建设，采用网上销售控制排污，植树造林，优化环境（A）（B） （C） （D）22 我国“地理 ”一词最早见于 ( )。（A）易经.系辞（B） 山海经（C） 禹贡（D）汉书.地理志23 广西发展旅游业的国际区位优势主要表现在( )。（A）政策优惠，旅游资源丰富（B）交通通达度高，航空运输业发展迅速（C）广西沿海、沿边、沿江，地处华南经济圈、西南经济圈与东盟经济圈的接合部（D）对外交

7、流频繁，从业人员素质高23 下图示意某 GIS 软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位：m 2；高度单位：m) 。读图，完成下题。24 若图中浏览窗口中的建筑物属性与地图窗口中的图形对应，此时浏览窗口中选中的对象对应的图形是( )。（A）（B） （C） （D）25 若在该 GIS 软件中量算到学校局部用地的长为 300m、宽为 220m，要将此用地的平面图用 1：1000 的比例输出，则选用纸张幅面最小的是( )。（A）A4 纸(297cm21cm)（B） B4 氏(364cm257cm)（C） A3 纸(42cm29 7cm)（D）B

8、3 纸(515cm364cm)二、简答题26 简述现代地理教育技术的意义。27 如何确定地理教材中的重点?三、材料分析题27 读图，回答下列问题。 20 世纪50 年代以来，针对海河流域频发的旱涝灾害，在流域西部、北部修建了大量水库，在东部新开了多条入海河道。28 结合流域气候和地形特点，分析修建水库和新开入海河道的自然原因。29 海河流域人均水资源占有量不足全国的 17。针对流域水资源匮乏的现状，简述农业生产应采取的对策。30 指出河源地区旅游开发和景区建设给河流带来的环境问题，列举一项应对措施。31 依据 2014 年政府工作报告精神，京津冀地区逐步淘汰钢铁、水泥、平板玻璃等行业，加快产业

9、结构调整。(4)简述京津冀地区产业结构调整的方向以及对改善大气质量的作用。32 阅读以下常见的“ 合作学习 ”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。镜头一：“ 亚洲的自然环境 ”这一课题中，教师宣布： “前后桌同学 4 人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围?”镜头二：“ 四大地理区域的划分 ”课题中，教师按教室 8 列座位，每 2 列合并，将全班学生分为 4 组，即青藏地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。镜头三：“ 因地制宜发展农业 ”课题中，有 3 次小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务，而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇

10、报成果总能够为本组赢得满分。对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答?”镜头四：在一节“ 小组合作学习模式研究 ”的公开课上，全班 50 名同学，被分成了 8 个小组，每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信步，静观学生的表演。33 读材料，回答问题。材料一教学时教师经常是边朗读、边解释，或边朗读、边让学生把课文中的重点内容用笔勾划出来，或分析句子的结构特点，讲清有关新、旧地理概念之间的联系，甚至要求学生能把重点句子熟读、背记。材料二一位老师在讲到有关喀斯特溶洞内千姿百态的石钟乳、石笋的描写，长江三峡雄伟景象的描写，威尼斯水城景色的描写时，除了由教

11、师本人讲读以外，还请某位普通话标准、朗读技巧好的学生站起来朗读，在中学低年级还可以分组或组织全班齐声朗读。上述材料共同叙述了什么样的教学方法?这种教学方法使用范围是什么?四、教学设计题33 阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册第八章第一节第一标题的课文，按要求完成教学设计。 第一节中东第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重的灾难。新闻媒体经常报道有关中东的消息。以下词语是这些消息中经常提到的。 波斯湾 (海湾) 耶路撒冷 巴以冲突 犹太人 阿拉伯人穆斯林 巴勒斯坦民族

12、权力机构阿拉伯国家联盟(简称阿盟) 水资源 石油资源 (1)你还知道哪些有关中东的词语?将你所想到的词语填在下面的空格中。 (2)看过上面所给出的以及你自己想到的词语，说说你印象中的中东。34 设计本课时的三维教学目标。35 设计四种教学方法，并进行简单说明。中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 4答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 由图可知，春分和秋分的时候正午太阳高度角是 50，易得出该处的纬度为 40，又因为该地夏至日太阳高度角达到最大，因此，此处位于北回归线以北，可得出当地纬度是 40N。2 【正确答案】 B【试题解析】 甲处的太阳高度轨迹在

13、春分和夏至之间，这个时候北半球昼长夜短，合肥处于北半球，也是昼长夜短。3 【正确答案】 A【试题解析】 由图可知，此时的重庆处于冷锋的锋后，影响其的天气系统为冷锋；又依据图中重庆附近的等压线可判断重庆此时吹偏(东)北风。4 【正确答案】 A【试题解析】 据图可知，武汉处于冷锋的前方，马上要受到冷锋的影响，冷锋过境时，风速增大，云量增多，气温降低，气压升高。5 【正确答案】 C【试题解析】 地壳表层岩石风化的结果：除一部分溶解物质流失以外，其碎屑残余物质和新生成的化学残余物质大都残留在原来岩石的表层。因此其分散性强，粒径粗。不具有类似沉积岩的层理。6 【正确答案】 B【试题解析】 由图可知，该处

14、的洋流为本格拉寒流，流向向北，减温减湿。7 【正确答案】 B【试题解析】 乙处于刚果河下游，是热带雨林气候；丙处于赞比两河流域，是热带草原气候。8 【正确答案】 C【试题解析】 流经甲地的河流是恒河，该地的气候为热带季风气候，有明显的旱雨两季，河流水位变化明显。该地石油资源较为贫乏。9 【正确答案】 D【试题解析】 甲地水资源较为丰富，粮食作物以水稻为主；乙地较为干旱，粮食作物以小麦为主。10 【正确答案】 A【试题解析】 图示区域平原地区气候类型为热带季风气候，由于季风的不稳定性导致旱涝灾害频发，若想解决此类问题，应当大力兴修水利。11 【正确答案】 A【试题解析】 线为常绿阔叶林和落叶阔叶

15、林的分界线，也就是南北方的分界线秦岭淮河一线，应为亚热带和暖温带的分界线。12 【正确答案】 C【试题解析】 北部地区的植被带从东往西依次为：森林、草原、荒漠，反映了从沿海到内陆水分递减的规律。13 【正确答案】 C【试题解析】 图示区域为塔里木盆地，盆地内有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠，气候为温带沙漠气候。该地区降水稀少，光照充足，植被稀少，沙漠广布。14 【正确答案】 A【试题解析】 依据图中的信息可知，城镇位置由河流的下游向上游变迁，原因是人口增加、工农业发展等导致上游用水量大，河流下游水量减少，城镇位置向上游移动。15 【正确答案】 C【试题解析】 根据图示经纬网和形状可以判定此处为台

16、湾岛的一部分，主体山脉为台湾山脉。由图可知等温线主要呈东北一两南方向延伸，且在岛屿中部闭合，联系台湾地形可知，该山脉主要呈东北一西南走向。16 【正确答案】 B【试题解析】 根据图中的等温线分布和所学过的台湾岛的地形知识可知，台湾岛东部沿海多为陡峭的山脉，城市分布较少，缺乏晒盐所必要的平坦海滩；东部处于夏季风的迎风坡，降水较多。17 【正确答案】 D【试题解析】 与北极地区相比，南极大陆陆地面积广大，一方面冰雪覆盖面积广，对太阳光的反射作用强，一方面陆地相比海洋比热容小，降温快：南极海拔较高，导致其气温较低。18 【正确答案】 A【试题解析】 全球性土壤纬度地带性分布，由北向南分别为冰沼土带、

17、灰化土带、砖红壤带。亚欧大陆内部由北向南为弱淋溶土、均腐土(黑土、黑钙土、栗钙土)、干旱土(灰钙上、棕钙土、灰漠土、灰棕漠土、棕漠土)。我国东部自北向南依次为灰土(灰化土 )、淋溶土(暗棕壤、棕壤、黄棕壤) 、富铝土(红壤、黄壤、砖红壤)。19 【正确答案】 C【试题解析】 美国中部和阿根廷潘帕斯草原都比较广阔，并且人烟稀少；美国中央大平原地处温带，帕潘斯草原地处亚热带，气候温和；美国中部有黄金水道密两两比河，并且有密集的铁路交通网，交通便捷，帕潘斯草原靠近海洋，还有铁路直通港口，二地交通十分便捷；美国为发达国家，工业发达，而阿根廷为发展中国家，工业欠发达。故本题选 C。20 【正确答案】 B

18、【试题解析】 种植园农业生产为企业化经营，生产规模大，商品率高，机械化水平低，需要丰富的劳动力资源，主要分布在南亚、东南亚、撒哈拉以南的非洲等地；水稻种植业为家庭的小规模经营，商品率低，机械化水平低，需要大量的劳动力。主要分布在南亚、东南亚。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 A【试题解析】 “地理”在我国最早见于成文于公元前 4 世纪的易经.系辞中“仰观天文，俯察地理”的文句。23 【正确答案】 C24 【正确答案】 D25 【正确答案】 B二、简答题26 【正确答案】 (1)提高地理教育质量；(2) 提高地理学习效率；(3)注重个体差异，完成预定的地理教育目的；(4)加强社会地理教育

19、；(5)节约师资，减轻教师劳动，提高教师素质。27 【正确答案】 确定教材重点不可绝对化，要以课程标准要求为准，对教材进行具体分析。(1)认真研读初中地理新课程标准中规定的课程内容是学生学习地理课程必须达到的基本要求。其中对各部分教学内容的具体要求往往包含着重点。如标准中对“七大洲、四大洋的分布 ”，不仅要求记住，而且要求能够 “运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布” 。所以，七大洲、四大洋的分布应为这一节的重点之一。(2)对教材的内容要进行比较，大多数内容影响范围广泛、与其他知识有广泛联系、迁移性较强的知识，多为教材的重点。例如地图的基础知识、阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，是学习地理

20、知识的基础，是学生作为一个合格建设者必备的地理文化素质，所以这部分教材内容是教材的重点。(3)研究教材内容并揭示其承担的教学任务各章节内容大都承担着教学任务。而承担着不可替代的特殊教学任务的则大多为重点，它们在教材中的篇幅也较大。(4)研究课文中综合性较强的练习和课文后的选作、复习题例如气温和气温的分布一节中，“ 读 A、B 、C 三地各月气温的变化图，判断三地各在哪一地带(寒带、温带、热带)，并回答判断根据”，以及“ 读世界年平均气温分布图，回答问题”，均为这一节着意阐述的问题，是这一节的重点。三、材料分析题28 【正确答案】 流域内降水量偏少且集中于夏季，季节和年际变化大。中上游地区以山地

21、、高原为主，平时地表径流量少，暴雨时洪峰流量大，修建水库蓄水调节，可缓解旱涝灾害。下游地区以平原为主排水不畅，支流集中汇聚于海河，易发生洪涝，新开人海河道，主要用于排水泄洪。29 【正确答案】 推广耐旱作物(调整作物类型，进行品种改良)；应用喷灌、滴灌、微灌等节水技术，发展节水农业；加强农业基础设施建设，提高抵御旱灾的能力。30 【正确答案】 问题：河水污染(水质下降)；径流量减少(变化大)；河流含沙量增加。应对措施：例如，合理规划，加强监测，立法管理，控制旅游人数，保护植被，植树种草等。31 【正确答案】 方向：发展生产性服务业、文化创意产业；发展高新技术产业；发展新能源、新材料等产业。作用

22、：减少污染源，降低污染物的排放量。32 【正确答案】 以上四种现象都是形似而神非的“假合作” ，实际上反映了开展小组合作学习的常见误区，概括起来主要是以下几类问题。一是为合作而合作的形式主义。新课程所倡导的合作学习应与自主学习、探究学习相伴而生，应该是在每个人自主学习的基础上，通过共同的研讨与探究，达到新知识的构建，在此过程中提升学习能力。“镜头一” 所涉及的学习内容浅显易懂，亚洲周围大洲、大洋的名称只要读图即可说出，无需小组研讨解决问题，这样做反而浪费了宝贵的学习时间。二是合作学习的组织形式不当。“镜头二” 中的班级有 48 人，座位是传统的“秧田式”排列。每个小组 12 人，从前往后分坐

23、6 排。如此分组，前后同学相距甚远，根本无法进行交流讨论。所以，讨论只是冠以“合作” 的名义，实际上还是自主式思考。三是合作学习中的地位不平等。由于个体的学习习惯、兴趣爱好、表现欲望等心理品质方面存在着差异，导致学习能力与效率会出现分异现象，在合作学习过程中就会产牛个体不平衡的问题，例如，“镜头三” 中的甲男孩就成为同伴中的 “小权威”，而学习能力较弱的学生则被忽视，甚至成为滥竽充数的“南郭先生” 。这也是一种教育不公平现象，必须引起我们足够的重视。四是教师埘合作学习过程的管理粗放。小组合作学习不是脱离教师的自由学习，同学间不是吵闹一团的盲动，而是在教师指导下的有序互动。“镜头四” 是合作学习

24、过程中常见的问题，它忽视了教师的指导与管理作用，可能会使学习内容偏离课堂目标，并且容易造成自由散漫的课堂风气，反而有悖于合作学习的人文追求。33 【正确答案】 讲读法是将讲述、讲解和朗读结合起来运用的一种方法。在地理教学中，朗读的运用虽不及语文和外语学科普遍，但在教学课文中的重点或精彩段落时常有运用。尤其在中学低年级阶段的教学中，采用朗读的机会更多一些。从教学内容来看，一般在教学课本中课文的重点段落时，采用讲读法，目的在于重视课本巾原文的涵义。四、教学设计题34 【正确答案】 知识与技能目标：能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河：能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生

25、产和输出情况，并能领会中东石油对其本地区经济及世界经济的重要影响：运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况：了解中东的文化差异和宗教矛盾。过程与方法目标：通过提取图中信息的反复练习，形成对地图的归纳、推理、分析判断能力和自主学习能力。情感、态度与价值观目标：学习时事地理内容，养成关心社会和关心世界的情感：树立可持续发展的资源概念与人地协调观念：明确世界各国、各民族应团结协作，而非势力抗衡，应该呼吁世界和平。35 【正确答案】 角色扮演法为了培养学生关注世界时事的习惯，养成世界和平的意识。可以采用角色扮演法。例如“假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想? 如果给大家向所在国的领导人

26、或世界人民说几句话的机会，此时你最想说些什么?大家以小组为单位讨论一下，把最精辟、最有代表性的一两句话写在老师发给的白纸上，随后请每组委派12 名同学，把大家想说的话用最深情的语言表达出来。”地图法为了让学生对中东地区的地理位置产生直观的印象，培养学生读图的习惯和能力，可以采用地图法。讨论法为了更好地体现学生的主体意识，更大限度地把学生的积极性和主动性激发出来，可以设置相应的讨论题日，让学乍主动参与到地理课堂中来。例如，教师提问：大家能否根据你们课内外所学的知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东两方联系方面的重要作用? 学生活动：根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。自学法初中的学生已经具备一定的自学能力和搜集信息的能力，所以在课前可以让学生先预习课文，然后教师布置几个比较有趣味性的问题，让学生主动自学。为下节课的新课教学奠定基础。例如：“安排学生在课前搜集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料。”