[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷35及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 35及答案与解析一、单项选择题0 读某区域等高线地形图(单位：m)，回答问题。1 依据因地制宜的原则，图中所示区域最适宜发展的产业部门是( )。（A）水产品养殖（B）棉花种植（C）林产品加工（D）水力发电2 在图中所示的区域中，ab 路段容易遭受自然灾害，主要是由于沿线( )。（A）山体坡度大（B）地表崎岖不平（C）河水流速快（D）泥沙淤积严重2 摩卡咖啡生长需要静风、温凉、湿润、排水条件好的环境，图中南部国家是世界上重要的摩卡咖啡生产地。A 港口一度成为重要咖啡输出港，如今弃置。现主要通过 B 港出口。据此回答问题。3 下列地点最适

2、合摩卡咖啡生产的是( )。（A）甲地（B）乙地（C）丙地（D）丁地4 A 港口弃置的主要原因是( )。咖啡出口减少咖啡种植区调整港口泥沙淤积新航线的发现（A）（B） （C） （D）5 关于该国河流特征的说法，正确的是( )。（A）流向自南向北（B）结冰期长（C）流量大（D）79 月为河流的丰水期5 读我国某山地东坡和西坡年降水量随高度变化示意图，完成问题。6 该山地可能是( ) 。（A）秦岭（B）太行山（C）大兴安岭（D）雪峰山7 下列关于该山地年降水量的叙述，正确的是( )。（A）东坡降水量平均变化速率小于西坡（B）东坡降水量随高度的升高持续增加（C）东西降水量 800 米附近差异最大（D）

3、西坡降水量随高度的升高逐渐递减7 读甲、乙两地气候统计图，完成问题。8 甲、乙两地的气候类型分别属于( )。（A）地中海气候：温带大陆性气候（B）地中海气候：地中海气候（C）温带海洋性气候：地中海气候（D）地中海气候：亚热带季风气候9 甲、乙两地气温差异明显，其主要影响因素是( )。（A）地形和洋流（B）风带和洋流（C）纬度和风带（D）地形和纬度9 下图所示国家为世界重要红茶生产国。据考察发现，M 地第一季度生产的茶叶质量最好读图完成问题。10 导致 M 地该季度茶叶质量最高的主要因素是( )。（A）地形（B）市场（C）土壤（D）气候11 推测下列四地中，七月份降水量最大的是( )。（A）甲（

4、B）乙（C）丙（D）丁11 平流雾是带有水汽的暖湿气流进入较冷的陆面底部逐渐冷却形成的。上海机场在某些季节受到平流雾的影响，会造成航班的大面积晚点。据此回答问题。12 上海遭遇半流雾较多的季节是( )。（A）初春（B）初夏（C）初秋（D）初冬13 平流雾发生时，气温随高度的变化规律是( )。13 读城市中心与郊区垂直(H)方向上的气压(P)分布图。完成问题。14 根据热力环流的原理，城郊之间正确的环流方向是( )。（A）EFHGE（B） EGHFE（C） GEFHG（D）GFHFG15 在上图所表示的高度范围内，下图中正确表示城郊之间的水平气压梯度力差(Dn)的是( ) 。15 下图为北京时间

5、 2015 年 9 月 15 日 8 时亚洲局部地区地面气压场(单位：hPa)分布图，读图完成问题。16 此时北京的风向是( )。（A）偏南风（B）偏北风（C）西北风（D）西南风17 图中甲、乙两地最大气压差最接近( )。（A）24hPa（B） 27hPa（C） 21hPa（D）30hPa18 受图中锋面系统的影响，丙地区可能出现( )。（A）风和日丽天气（B）高温晴朗天气（C）阴雨连绵天气（D）大风降温天气18 下图为某工业企业在国内的分布及产量示意图，读图完成问题。19 该企业属于( ) 。（A）劳动力导向型工业（B）市场导向型工业（C）原料导向型工业（D）技术导向型工业20 该企业计划在

6、西欧筹建分厂，需要考察当地的( )。居民消费习惯劳动力价格气候条件技术条件内部交易成本（A）（B） （C） （D）20 下图为我国二十四节气简图，读图完成问题。21 下列节气中，北京昼夜长短差值小的是( )。（A）小寒（B）大雪（C）清明（D）芒种22 在芒种到小暑期间，下列说法正确的是( )。（A）太阳直射点先向北移后向南移（B）地球公转速度先加快后减慢（C）安徽各地正午太阳高度逐渐升高（D）北极地区极昼范围逐渐扩大22 近年来，我国高铁建设快速发展，下图为我国某省会城市“米” 字形高铁雏形图，读图完成问题。23 图中 M 城市是( )、（A）合肥（B）郑州（C）武汉（D）南昌24 图中高铁

7、完全建成后，使该城市( )。对外联系加强城市化水平提高服务范围扩大货物运输量增大（A）（B） （C） （D）25 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域特征包括( )。整体性差异性稳定性层次性（A）（B） （C） （D）二、简答题26 义务教育地理课程标准(2011 年版)规定：“义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。谈谈你对此内容的认

8、识。27 依据所学知识，画出地壳物质循环的简图，并作简单说明。三、材料分析题27 阅读图文材料，完成下列要求。材料为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009 年 5 月，甘肃酒泉有“陆上三峡” 之称的 1000 万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的 80集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风(8 级 )日数。28 分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。29 说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。30 为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。30 读下面的教学片段，回

9、答下面的问题。材料引言：印度是世界上最大的“牛国” ，总共有两亿多头牛，约占世界上牛的总数的四分之一，这与印度的宗教习俗有很大的关系。牛给印度人提供了奶食，并承担耕地、运输等工作。印度教徒把牛看作“神牛”“圣牛”，牛受到了特别的尊敬。现象：在城市大街上，牛可以自由自在地行走，车辆要给他们让路；在市场上，牛可以随便吃市场上的食品，主人不但不加以驱逐，相反还要跪在牛的面前，双手捧着最好吃的食品供奉给它们。当牛衰老了之后，就被送到“圣牛养老院” 去供养。印度每年都要举行一次敬牛的节日活动，把花环和铜铃系在牛颈上，牛角涂上色彩，并在牛颈上挂上糕饼和椰果，僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行。问题：印度首都新德

10、里，有近四万头牛在街上游荡，这不仅严重影响交通，还影响了城市美观，造成环境污染。措施：为解决这一问题，人们在首都附近专门建立了一个保护区，将牛迁移出城市。不同意见：此举得到了居民的认同。但是，一些外国游客则深表失望，因为，对于他们来说，观看神牛漫步街头是印度之行的目的之一，就像去西班牙观赏斗牛表演一样。讨论：1对于“神牛 ”迁移出城市的行动，你赞同当地居民的观点，还是赞同外国游客的意见?为什么 ?2每个民族都有自己独特的传统文化习俗，请举 12 个例子。思考如何对待它(们)，是保留还是废弃 ?31 本节教学活动的优点和缺点分别是什么?32 结合所学知识，对该教学活动的优缺点进行分析。32 阅读

11、以下关于“ 日本自然环境特征 ”教学过程设计，回答问题。1导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题衣、食、住、行聊日本。2学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报。(1)“衣”小组汇报：小组代表描述日本衣着特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本在哪里?(2)“食”小组汇报：小组代表描述日本饮食特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本人为什么爱吃海产?(3)“住”小组汇报：小组代表描述日本传统住房的特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本为什么多火山地震?(4)“行”小组汇报：小组代表

12、描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本地形以什么为主?3师生小结：归纳日本的自然环境特征，指出了解国家自然环境的方法。问题：33 分析点评上述教学过程设计，指出其中存在的主要问题。34 结合材料，给出合适的教学建议。四、教学设计题34 阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书地理关于河流一课的内容，回答下面问题。材料一义务教育地理课程标准(2011 年版)此标准要求：“举例说出河流在区域发展中的作用。以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。” 材料二下面为某版本教材关于长江的叙述。要求：35 写出本节课的教学重点。36 写出本

13、课的教学过程(要有重要环节的设计意图)。中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 35答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 由图可知，该区域林地的分布面积较广，森林资源丰富，最适宜发展林产品加工业。2 【正确答案】 A【试题解析】 由图可知，从 a 处至桥梁这一路段的西北侧等高线密集，山体坡度较大，再加上该地区降水集中、植被覆盖率低，可知 ab 路段易发生泥石流、滑坡等地质灾害。3 【正确答案】 A【试题解析】 乙、丙处是沙漠，不满足咖啡生长的湿润条件。丁处位于沿海平原，不利于排水。甲地海拔较高，为夏季风的迎风坡处，且有一定的坡度，符合温凉、湿润、排水条件

14、好的要求，故选 A。4 【正确答案】 C【试题解析】 根据材料，该国是世界上重要的摩卡咖啡生产地，咖啡出口不会减少，且该地区没有发现新航线，都不对。甲地长期发展种植业水土流失多，会造成 A 港口泥沙淤积，可能会调整咖啡种植区域， 正确。5 【正确答案】 D【试题解析】 从图中可以看到，河流的流向不只是自南向北；该国地处北回归线以南的热带地区，无结冰期；受副高影响大，降水量小；79 月为夏季，风向为西南风，降水较多，是河流丰水期。6 【正确答案】 D【试题解析】 该山地年降水量超过 1000 毫米，应位于我国 800 毫米等降水量线(秦岭 淮河)以南。7 【正确答案】 C【试题解析】 因东坡处于

15、东南季风的迎风坡，降水量大于西坡，故图中虚线为东坡实线为两坡。东坡降水量随高度的变化速率大于两坡，A 错。两侧山坡降水随高度的增加均表现出先增后减的特征，B、D 错。在海拔 800m 附近，两坡降水量差异最大，东坡约 1750mm，两坡约 1350mm，C 正确。8 【正确答案】 B【试题解析】 两地最冷的均温均高于 0，雨热不同期，年降水量在500700mm ，均属于地中海气候。B 正确。9 【正确答案】 A【试题解析】 影响气温的因素主要有纬度、地形、洋流等。两地纬度大体相同；甲地海拔较高，受秘鲁寒流的影响，而乙地则受到暖流影响，海拔较低，甲地气温较乙地低。A 正确。10 【正确答案】 D

16、【试题解析】 由题意可知，该地第一季度茶叶质量最高，本题所列各因素中有明显季节变化的是气候因素。其他如地形、土壤等自然环境要素稳定。市场与茶叶质量之间无明显关系。11 【正确答案】 A【试题解析】 该地为斯里兰卡，为热带季风气候，7 月当地盛行西南季风，山地迎风坡多地形雨。甲地海拔较高，处于迎风坡，降水量最大。A 正确。12 【正确答案】 A【试题解析】 初春季节，冷气团势力逐渐减弱，南方的暖湿气流北上，到达上海，逐渐冷却，形成平流雾。13 【正确答案】 B【试题解析】 平流雾是由于暖湿气流忽然进入某地而形成。暖湿气流会造成一个逆温层，使近地面气温随高度增加而升高。14 【正确答案】 B【试题

17、解析】 城市中心区为热岛，温度高，气流上升，近地面为低压，高空形成高压，所以垂直方向上气压差异小；郊区气温低，近地面形成高压，高空形成低压，所以垂直方向上气压差别大，所以 G 为市中心近地面， E 为郊区近地面，热力环流的流向为 FGHFE。所以本题选择 B 选项。15 【正确答案】 D【试题解析】 随海拔升高，水平方向上的气压差先减小后增大，所以选 D。16 【正确答案】 A【试题解析】 北京附近的等压线是东南高、西北低，气压梯度力指向西北，风向为偏南风。17 【正确答案】 B【试题解析】 图中的等高差为 25hPa，乙地的气压应为 100251005hPa，甲地的气压应为 10275103

18、0hPa所以甲乙两地的气压差成为225275hPa。18 【正确答案】 D【试题解析】 丙地区有冷锋经过，附近等压线密集，可能出现大风降温天气。19 【正确答案】 B【试题解析】 图中提供的信息是人口多少与工厂的布局，根据人口的多少无法判定该企业为劳动力，原料或技术导向型工业。该工业生产规模和人口呈高度一致性、工厂布局分散且远离总部，说明该企业所从事的工业为市场导向型工业。20 【正确答案】 D【试题解析】 该企业为市场导向型企业，若在西欧布局，需要考虑当地居民的消费习惯，当地的技术条件和内部交易成本。企业生产需要与有工业联系的其他企业打交道，还需要与地方服务行业(包括政府)打交道，以及生产组

19、织、职工培训等，都要投入一定的资金，这些资金统称内部交易成本。21 【正确答案】 C【试题解析】 春分日和秋分日太阳直射赤道，全球昼夜平分，离两个节气越近，昼夜长短差值越小。22 【正确答案】 A【试题解析】 芒种到小暑，中间经历了夏至日，太阳直射点先向北移，到夏至日至北回归线后南移，A 对；远日点为 7 月初，地球在远日点公转速度最慢，小暑一般为 7 月 7 日前后，所以芒种到小暑，地球公转的速度度先是变慢的，B 错；这段时期，安徽各地的正午太阳高度先变大后变小，C 错；北极地区的极昼范围先变大后变小，D 错。23 【正确答案】 A【试题解析】 根据图中高铁走向可以判断 M 城市为合肥。郑州

20、纬度位于上海偏北，B 错。武汉位于福州西北，C 错。南昌位于上海西南， D 错。24 【正确答案】 A【试题解析】 高速铁路建成，将大大促进城市对外联系，扩大城市的服务范围，更加有利于城市化水平的提高；高铁一般为客运专线，对货物运输量影响不大。25 【正确答案】 D【试题解析】 区域特征包括整体性、差异性、可变性和层次性等。层次性即区域是有等级的，区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。差异性指区域与同级别区域之间的差异。整体性指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。可变性首先是指区域界线的模糊性，虽然有的区域

21、的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区；其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。二、简答题26 【正确答案】 从三者基本内涵来看，知识与技能是基础性目标，重在智能的提升和能力的培养；而情感态度与价值观是终极性目标，重在人格的塑造和观念的确立；过程与方法是关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的必由之路。从三者关系来看，知识与技能是物质载体，情感态度与价值观是动力，过程与方法是策略，三者是密不可分的有机整体。从三者的内容来看，课程三维目标陈述抽象，需要对其作较为细化处理，以便教学目标的设计。27 【正确

22、答案】 下图直观地呈现出三大类岩石及岩浆之间的相互转化关系，学生根据图便可以叙述出地壳物质循环过程：地球内部的岩浆在岩浆活动过程中上升冷却凝固，形成岩浆岩；岩浆岩在地表外力的侵蚀、搬运、堆积作用下，形成沉积岩；同时，这些已生成的岩石经变质作用形成变质岩；各类岩石在地壳深处或地壳以下被高温熔化，又成为岩浆回到地球内部。从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生这一运动过程，构成了地壳物质循环。三、材料分析题28 【正确答案】 与煤炭相比，风能为清洁能源、可再生能源；与水能相比，开发风能不产生库区淹没等问题。29 【正确答案】 有风：风能资源丰富(有“世界风库 ”之称)，年大风日数多(近 70天)。有

23、地：可供建设风电场的土地广阔(充足)或戈壁(难利用土地)广布，地形平坦。30 【正确答案】 风电极不稳定，配建热电站等可以调节、控制，以使电网输电平稳(当风力减弱时以热电站补允电量，当风力强劲时减少热电站发电量)。31 【正确答案】 本案例的优点是较为充分地体现了教学过程与内容的开放性，缺点是课堂教学中心并不是本节课教学目标的要求。32 【正确答案】 优点：在教学过程中不以现成的结沦束缚学乍思维的发展，允许学生从多角度思考问题，拓展了学生的思路，开阔了学生的视野。让学生在不同文化观点的交流与撞击中逐步形成辩证的认识，并学会如何分析、正确认识、传承与发展地域传统文化习俗这一重大课题。缺点：课程的

24、开放应避免学习目标的泛化，应避免学习重心的偏离。教材中关于印度这一节的学习内容丰富，容量较大，重难点多，任务较重。印度文化特点仅仅是这一课中内容量很少和分量很轻的一部分，属丁一笔带过之处。如果为此耗费大量的课堂时间，则有冲淡教学重难点的倾向，不能为课堂开放而开放，反而冲淡了教学主题。总之，开放的地理课堂不是放任自流，开放的地理课堂须有明确的学习目标、适当的学习内容以及与之相适应的学习方式。33 【正确答案】 该教学过程设计试图从学生熟悉的日本事物入手，综合分析、说明日木的自然特征。主要采用了学生自主探究的方式进行学习，教学策略能够激发学生参与的热情，但教学重点并不突出。其主要问题有以下几点：选

25、取的一些地理现象与要说明的地理特征间缺少必然联系，不能令人信服地揭示地理要素间的综合性关系。例如，通过观察日本的传统服饰特点不能必然推导出日本的地理位置；通过了解日本出行的特点，也不能必然推导出日本的地形特点。因此，选取合适的地理事物，准确地反映出地理要素问综合性影响的关系成为教学的关键。呈现的图像信息与学习的内容问缺少直接关系。例如，展示樱花、东京景色等景观图片很难让学生分析出日本的自然环境特点。34 【正确答案】 在缺少合适的课外教学资源的情况下，建议充分利用课本。例如，可请同学们观察课义“ 日本进口的主要工业原料的百分比” ，思考：能否看出日本国情最突出的特点? 小结：自然资源贫乏。这样

26、的教学过程也许不如案例中的教学方法新颖，但是能更好地反映出区域自然条件与人文要素对地理事物、过程的综合影响，从而有利于从整体上对地理事物特征形成更客观的认识。再如，通过将非洲与日本海岸线对比，可以发现日本海岸线曲折，总结出日本的另外一个自然特点，即海岸线曲折，多优良港湾。四、教学设计题35 【正确答案】 教学重点：长江水系概况；长江的开发利用及治理保护。36 【正确答案】 教学过程：导入：播放歌曲长江之歌(设计意图：用歌曲导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣)长江，我们的母亲河，她不仅创造了壮丽的景色，也孕育了中华灿烂的文明。今天，就让我们在长江之歌的歌声中，抒发中华儿女对长江的无限赞美之情。师

27、：学习一条河，我们要了解它的哪些情况呢?要掌握哪些知识点呢?( 设计意图：提出简单问题，让学生带着问题阅读课文，锻炼学生的自学能力)学生自主学习，在课本中找出主要信息，归纳总结。师：学习一条河流，我们要从以下几方面入手：河流概况(发源地，流经地，注入地，长度，流域面积，流量等)；河流特征(上，中，下游)；人河关系(开发利用，治理保护)。刚才同学们已经找出了长江的大部分信息，那学习完本节课之后，我们就会对长江有一个全面又深刻的了解。师：你知道为什么我们称长江为我国第一大河吗?(设计意图：提出问题，引发学生思考)(学生回答，老师小结) 长度，流量，水能蕴藏量。【探究活动】请同学们读长江水系流域图，

28、完成下列问题：找出长江发源地及注入的海洋；找出长江主要支流，并描绘出长江干流示意图；找出长江各河段的分界点(教师小结，改正学生错误地方)教师展示重点。【转折】在了解了长江的基本概况后，下面我们详细了解长江各河段特点。师：你知道长江上有哪些比较出名的峡谷吗?(学生回答略 )师：长江出了湖北宜昌后，江水还会像上游那样奔腾而出吗?长江中游有什么特点?生：中游地区河道变得弯曲。师：这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响呢?学生回答后教师补无。转折：那现在大家看长江的支流，在数量和分布上有什么特点?学生回答，教师补充总结。师：长江一出江西湖口后，就进入了下游地区。这时长江又是另一番景象。讲解，板书(下游水流平穗，江阔水深)提问：长江上，中，下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用有哪些?学生讨论，教师总结。提问：长江最大的隐患是什么?洪涝【探究活动】解决的措施是什么?单纯的治理中游水患长江能得到根治吗?学生分组讨论，师总结点评(治理长江的关键在于防洪)。(设计意图：分组讨论，让学生学会合作探究的学习方法)小结：在长江之歌中结束本课学习，并总结本课知识点。(设计意图：总结知识点，理清本课学习重点知识)作业：搜集关于黄河的相关信息。(设计意图：学习完长江一课后，搜集黄河相关信息，让学生举一反三)