[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷33及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 33 及答案与解析一、单项选择题1 韦纳归因理论中内部而稳定的归因是( )。（A）能力（B）努力（C）任务难度（D）运气2 个体身不由己地思考他不想考虑的事情或反复去做不希望执行的动作，如果不这样想、这样做，就会感到焦虑的神经症是( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐惧症3 明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种遗忘现象被称为( )。（A）消退说（B）干扰说（C）压抑说（D）提取失败说4 在教学过程中老师在课堂提问学生，并根据学生的回答一步一步引导其深入思考和探取新知识，此种教学方法为( )。（A）讲授法（B）谈话法（C

2、）讨论法（D）练习法5 当今世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是( )。（A）基础知识的教学足教育的主要目的（B）中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识（C）教学的基本任务是引导学生掌握基础知识和基本技能（D）基础知识的教学是学校工作的中心6 班级文化形成的基本条件是( )。（A）班级成员的人际关系（B）班级成员的人文素质（C）班级成员的个性特征（D）班级成员的心理素质7 多多南于中考没考好受到了父母的责备，之后只要一提起考试就觉得很烦，这是一种( )。（A）认知失调（B）态度定势（C）道德认知（D）刻板印象8 下列人格测验属于投射式测验的是( )。（A）卡特尔 16 种人格因素测验

3、（B）艾森克人格问卷（C）明尼苏达多项人格测验（D）主题统觉测验9 以美国“六三三 ”学制为蓝本确立的 ( )一直延续到新中国成立之后。（A）癸卯学制（B）壬子癸丑学制（C）壬戌学制（D）壬寅学制10 道德两难故事法的创始人是( )。（A）皮亚杰（B）弗洛伊德（C）班杜拉（D）科尔伯格11 “警示”教育所产生的强化作用属于 ( )。（A）外部强化（B）自我强化（C）替代强化（D）积极强化12 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。（A）教育者（B）受教育者（C）教育影响（D）教育内容13 埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，1218 岁阶段的发展任务是培养( ) 。

4、（A）勤奋感（B）亲密感（C）自我同一性（D）自我整合14 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为( ) 。（A）组织策略（B）复述策略（C）计划策略（D）调节策略15 按照课程的组织方式，可以把课程分为( )。（A）分科课程和综合课程（B）学科课程和活动课程（C）必修课程和选修课程（D）显性课程和隐形课程16 下列关于教学的说法错误的是( )。（A）是学校进行全面发展教育的基本途径（B）是实现教育目的的基本途径（C）是教师进行教学的一种活动（D）是学校教育中最基本的活动17 分科课程与综合课程相比，其优点是( )。（A）有利于培养学生对事物的整体认识能力（

5、B）有利于减轻学生的负担（C）有利于深化学生对某一领域知识的理解（D）有利于培养学生分析解决问题的能力和动手能力18 敏敏每次做完题总是会一遍又一遍地检查，她自己也知道没必要，但却没办法控制自己。这说明敏敏可能患有( )。（A）抑郁症（B）恐惧症（C）强迫症（D）焦虑症19 学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和( ) 。（A）压力体验（B）压力反应（C）压力源（D）压力强度20 与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。（A）积极性、主动性、多变性（B）适应性、社会性、稳定性（C）内化性、意志性、多变性（D）自觉性、主动性

6、、稳定性21 国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是( ) 。（A）教育目标（B）教育目的（C）教育方针（D）教育策略22 人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有( )。（A）信号功能（B）动机功能（C）适应功能（D）组织功能23 根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( )。（A）新授课和巩固课（B）讲授课和练习课（C）单一课和综合课（D）理论课和实践课24 我国实行 9 年制义务教育制度，下列不属于义务教育的基本特征的是( )。（A）基础性（B）强制性（C）普遍性（D）免费性25 我国古代教育家荀子说“蓬生麻

7、中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑” ，这强调的是( )因素对人的潜移默化的作用。（A）遗传（B）环境（C）教育（D）主观能动性26 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。（A）弗洛伊德（B）华生（C）桑代克（D）巴甫洛夫27 学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是( )。（A）教学计划（B）课程表（C）教材（D）课程标准28 榜样示范法是很重要的一种德育方法，下列能体现这种方法的是( )。（A）惩前毖后，治病救人（B）言者无罪，闻者足戒（C）有则改之，无则加勉（D）桃李不言，下自成蹊29 下列选项不属于谈话

8、法的基本要求的是( )。（A）准备好谈话问题（B）要善于提问，所提问题要明确，具有挑战性（C）谈话要按照预定方案教师问学生答（D）做好归纳总结30 为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法是( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）讨论法（D）练习法中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 33 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：(1)因素来源，指造成事实的因素属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等；外部因素是行为

9、者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。因此排除 C、D 项。(2)稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度；不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。(3)可控性，是指行为动因能-否为行动者或他人所支配或驾驭，如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的，而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。韦纳又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇 )好坏、身心状态、外界环境等。综上所述，内部而稳定的因素是能力。2 【正确答案】 C【试题解析】 强迫症包括强迫观

10、念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。因此，本题选 C。3 【正确答案】 D【试题解析】 提取失败说认为，遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。题干描述就是提取失败说的现象。4 【正确答案】 B【试题解析】 此题主要考查考生对谈话法种类的掌握。谈话法也叫问答法，是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。启发谈话是指通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探

11、取新知识的方法。5 【正确答案】 C【试题解析】 教学的基本任务是引导学生掌握基础知识和基本技能，它是发展智力、培养正确人生观、价值观、世界观的基础。所以，世界各国都十分重视基础知识的教学。6 【正确答案】 A【试题解析】 班级成员的人际关系是班级凝聚力的基础，是班级文化形成的基本条件。7 【正确答案】 B【试题解析】 态度定势是指个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执著的肯定或否定的内心倾向。如好感或厌恶、赞成或反对、趋向或回避等心理准备状态。题干中多多的表现正是一种态度定势。8 【正确答案】 D【试题解析】 主要的投射测验包括罗夏墨迹测验和主题统觉测验。卡特尔 16

12、 种人格因素测验、艾森克人格问卷和明尼苏达多项人格测验均属于自陈式人格测验。故本题选 D。9 【正确答案】 C【试题解析】 1922 年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称为“新学制”或“六三三学制”。此后，国民党政府于1928 年对学制做了一些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立之后。所以，本题选 C。10 【正确答案】 D【试题解析】 道德两难故事法是科尔伯格针对儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行

13、讨论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段，并引导和促进其进一步发展。11 【正确答案】 C【试题解析】 “警示”教育所产生的强化作用属于替代性强化。替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念。指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。一般说来，学习者如果看到他人成功的、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。12 【正确答案】 A【试题解析】 教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育活动的主导者，是构成

14、教育活动的一个基本要素，离开了教育者，就不存在教育活动。受教育者是教育的对象，是学习的主体，如果没有受教育者的积极参与，教育活动不会得到很好的效果。教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一，从内容上说，主要就是教育内容、教育材料和教科书，从形式上说，主要就是教育手段、教育方法和教育组织形式。结合题意，本题选 A。13 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生。他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个

15、理论可称为“心理社会”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。他认为 1218 岁阶段的青少年会存在自我同一性和角色混乱的冲突，这一阶段的发展任务是培养自我同一性。所以本题选 C。14 【正确答案】 A【试题解析】 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略，是学习和记忆新信息的重要手段。15 【正确答案】 A【试题解析】 按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程和活动课程；按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求，课

16、程可分为必修课程和选修课程；根据课程性质，课程可分为显性课程和隐性课程。故本题选 A。16 【正确答案】 C【试题解析】 教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是实现教育目的的基本途径，是教师教、学生学的一种统一活动。教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。故本题选 C。17 【正确答案】 C【试题解析】 分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。分科课程的优点是有利于深化学生对某一领域的理解，培养学生的专业素养；其缺点是不利于培养学生综合的知识素养，同时造成学习任务繁重。A、B、D 三项均是综合课程的优点。18 【正确答案】 C【试题解

17、析】 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。题干描述属于强迫行为。19 【正确答案】 B【试题解析】 学习压力是指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力的来源有三个：(1)来自环境的紧张刺激，即压力源；(2)个体的内部紧张状态，即压力体验；(3)个体的反应，即压力反应。20 【正确答案】 D【试题解析】 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行

18、为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。21 【正确答案】 C【试题解析】 教育方针是指国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想，它是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。故本题选 C。22 【正确答案】 B【试题解析】 情绪的功能包括：(1)适应功能：情绪能够使个体针对不同的刺激事件产生灵活自如的适应性反应，并调节或保持个体与环境问的关系。如，羞怯感可以加强个体与社会习俗的一致性。(2)动机功能：积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作用。(3)组织功能：积极的情绪具有协调作用。消极的情绪具有瓦解和破坏作用。(

19、4)信号功能：情绪具有传递信息，沟通思想的功能，这种功能是通过表情来实现的。人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有动机功能。23 【正确答案】 C【试题解析】 在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务，所以根据一节课所完成的任务，课的类型可分为单一课和综合课。因此，本题正确答案选 C。24 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育具有 3 个基本特征：强制性、普遍性和免费性。基础性是小学教育在义务教育中的地位的体现。因此本题选 A。25 【正确答案】 B【试题解析】 题干中这句话的意思是：蓬草在丛麻中生长，不用扶持。自然挺直；白色

20、的细沙混在黑色的泥土中，也会随之变黑。强调的是环境对人的重大影响和作用。26 【正确答案】 A【试题解析】 弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。27 【正确答案】 C【试题解析】 教材的作用有：(1)教材是学生进行学习的主要依据；(2)教材是教师进行教学的主要依据；(3)根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务；(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动。28 【正确答案】 D【试题解

21、析】 “桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。这体现的是榜样示范法。29 【正确答案】 C【试题解析】 在谈话教学中，容易出现两种偏差。一种是，教师居高临下，不自觉把学生当“对手”，对其问题要求苛刻，而不注意肯定其优点，往往压抑甚至伤害了学生的积极性；另外一种是，虽然教师能够采用谈话法活跃课堂气氛，但许多老师几乎按照课前预定方案一问一答，而且只有老师的提问，没有学生的质疑与议论，本应是双向或多向的师生互动与对话却成了单向的问答。C 项即是其中的第二种现象，故当选。30 【正确答案】 C【试题解析】 讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。故本题选C。