[职业资格类试卷]中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）模拟试卷14及答案与解析.doc

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1、中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）模拟试卷 14 及答案与解析一、单项选择题1 如图是 A、B 两种固体物质的溶解度曲线，下列说法中错误的是 ( )。（A）A 物质的溶解度受温度变化的影响较大，B 物质的溶解度受温度变化的影响较小（B） t时，等质量的 A、B 饱和溶液中含有溶质的质量不相同（C）当温度大于 t时，A 溶液一定比 B 溶液浓（D）B 中含有少量 A 时，用溶解、蒸发、结晶的方法除去 B 中的杂质2 可用于鉴别以下三种化合物的一组试剂是( )。银氨溶液 溴的四氯化碳溶液 氯化铁溶液 氢氧化钠溶液（A）与（B） 与（C） 与（D）与3 中药狼把草的成分之一 M 具有消炎

2、杀菌作用，M 的结构如图所示：下列叙述正确的是( ) 。（A）M 的相对分子质量是：180（B） 1 mol M 最多能与 2 mol Br2 发生反应（C） M 与足量的 NaOH 溶液发生反应时，所得有机产物的化学式为 C9H4O5Na4（D）1 mol M 与足量 NaHCO3 反应能生成 2 mol CO24 铁镍蓄电池又称爱迪生电池，放电时的总反应为：FeNi 2O33H 2O Fe(OH)22Ni(OH) 2，下列有关该电池的说法不正确的是( )。（A）电池的电解液为碱性溶液，正极为 Ni2O3、负极为 Fe（B）电池放电时，负极反应为 Fe2OH -2e - Fe(OH)2（C）

3、电池充电过程中，阴极附近溶液的 pH 降低（D）电池充电时，阳极反应为 2Ni(OH)22OH -2e - Ni2O33H 2O5 在一定条件下进行的可逆反应：2NH 3(g) N2(g)3H 2(g)，下列数据能表示反应处于平衡状态的是( ) 。（A）v(NH 3)正 2 mol.L -1.s-1；v(N 2)逆 2 mol.L -1.s-1（B） v(NH3)正 2 mol.L -1.s-1；v(H 2)逆 3 mol.L -1.s-1（C） v(N2)正 2 mol.L -1.s-1；v(H 2)逆 2 mol.L -1.s-1（D）v(NH 3)正 3 mol.L -1.s-1；v(N

4、 2)逆 2 mol.L -1.s-16 下列实验设计及其对应的离子方程式均正确的是( )。（A）用 FeCl3 溶液腐蚀铜线路板：Cu2Fe 3+ Cu2+2Fe 2+（B） Na2O2 与 H2O 反应制备 O2：Na 2O2H 2O 2Na+2OH -O 2（C）将氯气溶于水制备次氯酸：Cl 2H 2O 2H+Cl -ClO -（D）用浓盐酸酸化的 KMnO4 溶液与 H2O2 反应，证明 H2O2 具有还原性：2MnO 4-6H +5H 2O2 2Mn2+5O 28H 2O7 X 元素原子的最外层有 6 个电子，Y 元素的原子最外层有 2 个电子，X、Y 元素化合形成的离子化合物的化学

5、式为( )。（A）XY（B） Y2X（C） YX2（D）YX8 STS 教育中，“STS”不包括( )。（A）科学（B）技术（C）社会（D）生活9 下列属于化学实验的认识论功能的是( )。（A）能创设生动活泼的化学教学情境（B）能激发学生的化学学习兴趣（C）能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实（D）是转变学生学习方式和发展学生科学探究能力的重要途径10 化学学习评价的根本目的是( )。（A）促进学生科学素养主动、全面的发展（B）对学生化学基础知识和基本技能的掌握情况作出评价（C）对学生科学探究能力的发展情况作出评价（D）为学生的学习创造良好的心理环境11 设 NA 为阿伏加德罗常

6、数的值，下列叙述正确的是( )。（A）常温下，1L01mol.L -1 的 NH4NO3 溶液中氮原子数为 02N A（B） 1 mol 羟基中电子数为 10NA（C）在反应 IO3-5I -6H + 3I23H 2O 中，每生成 3 mol I2 转移的电子数为6NA（D）常温常压下，224L 乙烯中 C-H 键数为 4NA12 下列除去杂质的方法中正确的是( )。（A）除去 N2 中的少量 O2：通过灼热的 CuO 粉末，收集气体（B）除去 CO2 中的少量 HCl：通入 Na2CO3 溶液，收集气体（C）除去 FeCl3 溶液中的少量 FeCl3：加入足量铁屑，充分反应后，过滤（D）除去

7、 KCl 溶液中的少量：MgCl 2：加入适量 NaOH 溶液，过滤13 不粘锅的内壁有一薄层聚四氟乙烯的涂层，用不粘锅烹烧饭菜时不易粘锅，下列关于聚四氟乙烯的说法中正确的是( )。（A）聚四氟乙烯分子中含有双键（B）聚四氟乙烯的单体是饱和结构（C）聚四氟乙烯中氟的质量分数是 76（D）聚四氟乙烯的活泼性很强14 在一定条件下，将 1 tool 的 CO 和 1 mol 水蒸气通入容器中发生下述反应：COH 2O CO2H 2，达到平衡后，测得 CO2 为 06 mol，再通入 4 mol 水蒸气，又达到平衡后，CO 2 的物质的量是( )。（A）等于 06 mol（B）等于 1 mol（C）

8、大于 06 mol 小于 1 mol（D）大于 1 mol15 香兰素是重要的香料之一，它可由丁香酚经多步反应合成。有关上述两种化合物的说法正确的是( )。（A）常温下，1mol 丁香酚只能与 1 mol Br2 反应（B）丁香酚不能与 FeCl3 溶液发生显色反应（C） 1 mol 香兰素最多能与 3 mol 氢气发生加成反应（D）香兰素分子中至少有 12 个原子共平面16 在下列各溶液中，离子一定能大量共存的是( )。（A）强碱性溶液中：K +、Al 3+、Cl -、SO 42-（B）含有 01 mol.L -1Fe3+的溶液中：K +、Mg 2+、I -、NO 3-（C）含有 01 mo

9、l.L -1Ca2+的溶液中：Na +、K +、CO 32-、Cl -（D）室温下，pH1 的溶液中：Na +、Fe 3+、NO 3-、SO 42-17 实现化学教学目标的主要环节是( )。（A）组织教学（B）导入新课（C）教授新课（D）总结练习18 在化学课程设计时，对“任务”“活动”和“情境” 三者应( )。（A）各自孤立地设计（B）先孤立设计，再整合（C）整体设计，整体优化（D）突出“任务 ”，整体设计19 下列不是化学课程改革后，纸笔测验的新变化的是( )。（A）重视化学基本概念、基本原理的理解和应用（B）注重科学探究能力的考查（C）注重学科间的综合与渗透（D）重视联系社会、生活实际，

10、突出化学知识的应用20 下列不属于化学教学板书的设计原则的是( )。（A）体现教学核心内容，紧扣教学目标（B）做好版面设计，注意工整美观（C）条理性和系统性相结合（D）保证教学内容的详实性二、简答题21 举例说明如何衡量一个化学实验问题有无探究价值。22 在“原电池原理 ”一课的教学中，某教师先演示了铜锌原电池实验，然后就给出了原电池构成的条件。结果不少学生对与电极的作用认识得不清楚，认为原电池就是负极失电子，电解质溶液得电子，造成很大局限性，导致对后续课程的内容很难理解。问题：如果由你来进行本课的教学，你将如何解决这个问题?三、诊断题22 某教师在一次阶段测验中，设计了如下试题考查学生。 【

11、例题】将 1的氨水与 9的氨水等体积混合后，所得氨水的浓度_5(填“大于”“小于”或“ 等于”)。 其中有 611的学生按下述思路解题并填入答案为“大于” 。 所得氨水浓度() 100 100，又因 为 d1d 2，故所得氨水浓度大于 5。 试根据上述解题过程回答下列问题：23 该题目的正确解题过程是24 试分析造成学生解题错误的可能的原因。四、案例分析题24 材料 1：近年来，食品安全问题已成为社会关注的焦点问题之一。食品安全问题直接影响着消费者的健康甚至生命安全，然而我国目前还没有建立较为完善的食品安全教育体系，公民主要通过电视、广播、网络等大众媒体了解食品安全信息。而大多数食品安全问题都

12、与化学有着密切的联系，因此在化学教学中进行食品安全教育是一个可行的方式。材料 2：2011 年 9 月 5 日，央视财经频道消费主张栏目一则题为“杂味儿的味精”的报道，披露了青岛两家味精厂生产的味精中谷氨酸钠含量严重不足，除此之外，还含有超标的硫酸镁和食盐等杂质。问题：25 在化学教学中进行食品安全教育，体现了高中化学新课程的什么基本理念?26 材料 2 的内容能否用于进行食品安全教育?能的话，可以从什么角度切人进行设计，并写出要实现的教学目标。不能的话，请说明理由。27 列举两个可以渗透食品安全教育的化学教学内容。五、教学设计题28 以“化学能与电能 ”为教学主题，进行探究式复习课的教学设计

13、。中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）模拟试卷 14 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 A 项，两条溶解度曲线的交点表示该点所示的温度下，两物质的溶解度是相同的；根据图中可以知道在。时，A、B 的溶解度相等，故 A 说法正确；B 项，t 2时，A 的溶解度为 20 g，根据溶解度和溶质的质量分数的关系可以知道，t 2时，A 的饱和溶液中溶质的质量分数为：20 g(20 g100 g)100 17，故 B 说法错误； C 项，从图中可以看出 A 物质的溶解度受温度的变化影响更大，故 C 说法正确；D 项，A 和 B 的溶解度都随温度的升高而增大，所以 t2时，A

14、、B 的饱和溶液降温至 t1时，它们的溶质质量分数都变小，故 D说法正确，故选 B。2 【正确答案】 A【试题解析】 鉴别有机物主要是从官能团入手，通过官能团的性质来反映物质的性质，而达到区分物质的目的。乙酰水杨酸中含羧基，丁香酚中含酚羟基和碳碳双键，肉桂酸中含羧基和碳碳双键，这样，选用溴的四氯化碳溶液可鉴别出乙酰水杨酸，再用氯化铁溶液可鉴别出丁香酚。故答案为 A。3 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查有机物的性质：A 项，M 的分子式为：C 9H6O4，其相对分子质量是 178；B 项，1 mol M 最多能与 3 molBr2 发生反应，除了酚羟基临位可以发生取代，还有碳碳双键可以发生

15、加成；C 项除了酚羟基可以消耗 2 mol NaOH，酯基水解也消耗 1 mol NaOH，水解又生成 1 mol 酚羟基还要消耗 1 mol NaOH，所以共计消耗 4 mol NaOH，生成物化学式为 C9H4O5Na4；D 项酚与碳酸氢钠不反应。所以此题选择 C。4 【正确答案】 C【试题解析】 由放电时的反应可以得出铁作还原剂失去电子，Ni 2O3 作氧化剂得到电子，因此选项 A、B 均正确；充电可以看作是放电的逆过程，即阴极为原来的负极，所以电池充电过程时阴极反应为 Fe(OH)22e - Fe2OH -，因此电池充电过程中，阴极附近溶液的 pH 会升高，C 项不正确；同理分析选项

16、D 正确。5 【正确答案】 B【试题解析】 在可逆反应中，对于同一种物质 v 正 v 逆 ，反应处于平衡状态；不同物质的正逆反应速率与其化学计量数成正比时，反应处于平衡状态。故答案为B。6 【正确答案】 A【试题解析】 B 项，离子方程式没有配平；C 项， HClO 是弱酸，应直接写出化学式，不能拆成离子形式；D 项，常温下浓盐酸与 KMnO4 反应生成 Cl2。7 【正确答案】 D【试题解析】 X 最外层是 6 个电子，因而可以再接纳 2 个电子成为 8 个电子的稳定结构，成为2 价的带电粒子；Y 元素可以失去其最外层的两个电子，成为 2价的带电粒子，因而可以生成 YX 物质，D 选项正确。

17、8 【正确答案】 D【试题解析】 STS 是科学 (Science)、技术(Technology)、社会(Society) 的简称，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。故本题选 D。9 【正确答案】 C【试题解析】 化学实验具有以下认识论功能：一是化学实验是引发化学教学问题，提出化学教学认识问题的重要途径之一；二是化学实验能够克服人的生理限制，提高人自身的感觉能力和分辨能力，能够在严格控制外界条件下去改变物质的变化过程，从而丰富人的感性认识内容；三是化学实验能

18、够超越生产实践的局限性，走在生产实践的前面，直接推动化学科学理论的研究，是化学理论产生的基础，又是化学理论运用于实践的桥梁和中介；四是化学实验具有客观性、普遍性和直接现实性，能够为检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实，是检验化学科学知识真理性的标准。故答案选 C。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 A【试题解析】 A 项，无论 NH4+水解与否，根据元素守恒可知 A 项正确；B 项，1 mol 羟基中有 9NA 个电子； C 项，在该反应中，每生成 3 mol I2，转移 5NA 个电子；D 项，常温常压下，气体摩尔体积不为 224 L mol。综上分析得知，本题选 A项。12 【

19、正确答案】 C【试题解析】 A 中 CuO 不能与 O2 反应，无法除去 O2；B 中杂质 HCl 与 Na2CO3反应，CO 2 也能与 Na2CO3 反应；D 中除去了 MgCl2 又掺杂了 NaCl。只有 C 项正确。13 【正确答案】 C【试题解析】 知道了聚四氟乙烯的结构式为 ，问题便会迎刃而解。14 【正确答案】 C【试题解析】 增大反应物浓度，平衡向正反应方向移动，故 CO2 的物质的量一定大于 06 mol，因该反应为可逆反应，CO 的物质的量为 1 mol，CO 不可能完全转化为 CO2，所以 CO2 物质的量小于 1 mol。15 【正确答案】 D【试题解析】 A 项既可发

20、生加成反应，又可发生取代反应； B 项有酚羟基能与FeCl3 溶液发生显色反应；C 项中的苯环和醛基都能发生加成反应，故应消耗 4 mol H2；D 项可由苯环共面迁移得出答案。16 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，强碱性溶液意味着存在大量的 OH-，所以与 Al3+不能大量存在；B 项，Fe 3+和 I-因发生氧化还原反应而不能共存；C 项，Ca 2+和 CO32-因发生复分解反应而不能共存。17 【正确答案】 C【试题解析】 教授新课是一堂化学课的中心内容，也是实现化学教学目标的主要环节。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 A【试题解析】 A 项的表述在课程改革之前就一直是化学

21、纸笔测验的特点。故选A。20 【正确答案】 D【试题解析】 化学教学板书的设计原则包括：(1)体现教材的核心内容，紧扣教学目标。(2)保证内容的科学性。(3) 做到条理性和系统性相结合。(4)做好版面设计，注意工整美观。教学板书要挑选关键知识点，严格筛选教学内容，以简驭繁，以少胜多，而不是内容越详细越好。故本题选 D。二、简答题21 【正确答案】 化学实验问题有无探究价值，或者探究价值是大还是小，一定要从学生的科学探究能力和学生所在学校是否具备进行实验探究的条件两个方面进行考虑。例如：【问题 1】食盐能否溶于水中?【问题 2】食盐能否无限制地溶于水中?【问题 3】食盐能否溶于其他溶剂(如酒精、

22、汽油、氯仿和苯)中?分析：【问题 1】由于学生在日常生活中已经有这方面的生活经验，因而对于学生来说，这一问题过易，不具有探究价值。【问题 2】虽然学生有食盐能溶于水的生活经验，但是一定量的水到底能溶解多少食盐，能否无限制地溶解下去?这个问题很多学生没有思考过。然而，通过实验学生是能够解决这一问题的。因此，这一问题对学生具有探究价值。【问题 3】这一问题属于扩展性化学实验问题。对于问题中所涉及的溶剂，如氯仿、苯等，一些城市中学还能获得，而大多数农村中学却很难找到。因此对于这些农村学校的学生来说，就不具有探究价值了。22 【正确答案】 可以在此处设计一个探究活动反复更换电极，提升学生对原电池原理的

23、认识。首先，教师先演示铜、锌、稀硫酸可以构成原电池，然后提出问题：“是否只有铜、锌、稀硫酸才能构成原电池?铜、锌在原电池中的作用是什么? 是否一定要使用稀硫酸?”然后，教师为学生提供如下材料和试剂：电极材料：碳棒、锌板、铜板、铁钉、塑料片；溶液：硫酸、硫酸铜、氯化钠、蒸馏水、酒精(为节约时间，可以为不同的组提供不同的材料和试剂)。学生用本组实验材料进行实验探讨，总结实验结果。教师组织学生进行课堂汇报交流，引导学生总结出原电池构成条件和原电池反应原理。这种探究活动应该会使学生对于原电池构成条件和原电池反应原理有更深刻的认识，避免造成误解。三、诊断题23 【正确答案】 所得氨水浓度() 10010

24、0，因为氨水浓度越大，密度越小，即 d1d 2，故所得氨水浓度小于 5。24 【正确答案】 主要会获得以下三方面的发展：首先，会深化学生对化学电源的本质的认识；其次，学生将从定量的角度进一步认识电化学反应；第三，原电池与电解池的学习将会深化学生对氧化还原反应的认识。四、案例分析题25 【正确答案】 在化学教学中进行食品安全教育，体现了“从学生已有经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”这一新课程的基本理念。26 【正确答案】 材料 2 的内容可以用于食品安全教育，可以结合“离子检验” 的教学主题，以设计探究实验的方式进行。其教学目标涉及：体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能；通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法；溶液 Cl-、SO 42-等离子的检验。27 【正确答案】 讲解 “蛋白质”一节内容时，可以引入“三聚氰胺” 事件，可能很多学生不清楚为什么要在奶粉中加入“三聚氰胺” ，它与蛋白质有什么关系，教师可以由此引入，最后进行食品安全教育。讲解“ 乙醇”一节内容时，可以引入“用甲醇制假酒”的问题，进而实行食品安全教育。五、教学设计题28 【正确答案】