[职业资格类试卷]中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷19及答案与解析.doc

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1、中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 19及答案与解析一、单项选择题1 最初的电子计算机采用的主要逻辑部件是( )。（A）集成电路（B）晶体管（C）电子管（D）光电管2 在操作系统 Windows 中，不能将信息传送到剪贴板的是( )。（A）用 CTRL+V 把选定的对象送到剪贴板（B）用 “剪切” 命令把选定的对象送到剪贴板（C） Alt+PrintScreen 把当前窗口送到剪贴板（D）用“复制 ”命令把选定的对象送到剪贴板3 通常，计算机是计算机系统的简称，从系统的角度看，它应包括( )。（A）系统硬件和系统软件（B）硬件系统和软件系统（C）主机和外部设备（D）主机

2、、键盘、显示器和辅助存储器4 十进制数 92 对寸应的二进制数为( )。（A）1110111（B） 1110101（C） 1010111（D）10111005 按 1616 点阵存放 4000 个汉字，所需存储空间最接近的是( )。（A）128KB（B） 256KB（C） 512KB（D）1MB6 ( )是网络的心脏，它提供了网络最基本的核心功能，如网络文件系统、存储器的管理和调度等。（A）路由器（B）网络操作系统（C）工作站（D）通信协议7 现代计算机硬件系统的性能发展瓶颈是( )。（A）显卡（B） CPU（C）存储器（D）声卡8 一维数组第一个元素的存储地址是 100，每个元素的长度为 2

3、，则第 5 个元素的地址是( ) 。（A）110（B） 108（C） 100（D）1209 对于查找表(3，4，5，10，13，14，20，30)，用二分法查找元素 30，则被比较的元素依次为( ) 。（A）10，20，30（B） 10，14，30（C） 10，14，20，30（D）133010 下列不属于人工智能软件的是( )。（A）语音汉字输入软件（B）文章翻译软件（C）与网友在网上下棋的软件（D）OCR 软件11 面向对象的程序设计主要考虑的是提高软件的( )。（A）可靠性（B）可重用性（C）可移植性（D）可修改性12 数据管理技术的发展经历了三个阶段，下面哪个不属于这三阶段?( )（A

4、）人工管理（B）文件管理（C）数据库管理（D）面向对象管理13 下列选项中，不属于冯.诺依曼计算机基本思想的是( )。（A）采用二进制表示数据和指令（B）计算机硬件的结构组成应包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大基本部分（C）程序是数据结构和算法的结合（D）提出了存储程序控制的设计思想，实现了自动计算14 搜索引擎技术的发展日新月异，除了常见的关键字搜索和分类搜索外，以下哪一项最不适合描述当下已知的一些新的搜索技术?( )（A）热点搜索（B）知识搜索（C）语义搜索（D）行为搜索15 内排序算法有很多种，下列算法中哪种算法虽然快，但却是不稳定的算法?( )（A）冒泡排序（B）归并排

5、序（C）线性插入排序（D）快速排序二、简答题16 简述数据无损压缩的方法。17 结合教学实际，谈谈如何在信息技术课程的教学中培养学生的创新精神?18 简述班级授课制的主要优缺点。三、案例分析题19 材料：学生们很喜欢上计算机课，特别是可以上机的操作课，但是一部分学生在课堂教学的过程中，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师讲授的教材上的内容却觉得“不好玩 ”。问题：作为一名初中信息技术教师，如何让学生喜欢这门课?20 材料：教学对象：初中一年级。教材内容概述：“ 艺术字标题 ”是信息技术第三册第十课的内容，这一册教材的中心内容是 Word 的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整，学好本课

6、能为后面综合运用 Word 制作电脑小报打下扎实的基础。学生特征分析：在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word 的基本操作(如文字的输入和编辑、图片的插入等)以及具有运用网络进行学习的能力。大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，但也有一小部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情境吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生的学习兴趣。问题：上述材料是某青年教师撰写的教学设计的一部分内容。但有些有经验的教师认为该部分内容中的“ 学生特征分析 ”撰写的有问题。请你对 “学生特征分析”进行改进。四、教学设计题21

7、认识资源管理器窗口是初中信息技术教材中的一课。请结合初中学生的学习特点和新课改的要求，完成教学设计。要求：设计出本课的三维教学目标；指出本课教学的重难点；设计教学过程。中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 19答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 1946 年 2 月 14 日，标志现代计算机诞生的 ENIAC 在费城公诸于世。ENIAC 由美国政府和宾夕法尼亚大学合作开发，使用了 18000 个电子管，70000 个电阻器，有 5 百万个焊接点，耗电 160 千瓦时，其运算速度为每秒 5000次。2 【正确答案】 A【试题解析】 Ctrl+V 是 “

8、粘贴”的快捷方式，作用是将剪贴板上的对象粘贴到光标处，即将信息从剪贴板中传送出来。3 【正确答案】 B【试题解析】 一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统。4 【正确答案】 D【试题解析】 十进制整数转换为二进制整数采用“除 2 取余，逆序排列”法。对于(92)10，922=460，462=230，232=111，112=51 ，52=21，22=10，12=01，逆序排列为 1011100，所以(92) 10=(1011 100)2。5 【正确答案】 A【试题解析】 一个字节(Byte)有 8 位(bit)，一位代表一个点，故一个字节只能表示 8 个点，一个 1616 点阵的汉字要占 3

9、2 个字节，4000 个汉字要占400032=128000 个字节，1KB=1024Byte，所以 128000Byte=125KB，所以最接近的答案为 A。6 【正确答案】 B【试题解析】 网络操作系统是网络的心脏，它提供了网络最基本的核心功能。文件系统管理、存储管理(设备管理)和进程调度(进程管理)是操作系统的四大职能之三，还有一个是内存管理。7 【正确答案】 B8 【正确答案】 B【试题解析】 第 5 个元素的存储地址为 100+2(51)=108。9 【正确答案】 C【试题解析】 在二分法中，找被比较的元素，相当于寻找数组中间值，即(0+ 数组长度)2，当数组元素长度为奇数时，数组的中

10、间值正好在正中间；当数组长度为偶数时，利用上述公式是无法除尽的，所以需要取整。所以本题选 C。10 【正确答案】 C【试题解析】 人工智能，是研究、开发应用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。C 项，与网友在网上下棋的软件实现的是人人互动，不是人机互动。11 【正确答案】 B【试题解析】 面向对象的程序设计通过类的继承与派生机制以及多态性特性，提高了软件代码的可重用性。12 【正确答案】 D【试题解析】 数据管理技术的发展可以大致归纳为三个阶段：人工管理、文件系统和数据库管理系统。13

11、【正确答案】 C【试题解析】 迄今为止，世界上各类计算机的基本结构大多数建立在冯.诺依曼计算机模型基础之上。1 947 年他明确提出了两个极其重要的思想：存储程序和二进制。另外，他提出了计算机硬件结构由五个部分组成，包括运算器、逻辑控制装置、存储器、输入和输出设备，并描述了这五部分的职能和相互关系。C 项所述是瑞士计算机科学家尼古拉斯.沃思提出的。14 【正确答案】 D15 【正确答案】 D【试题解析】 四个选项中只有 D 项快速排序是不稳定的，其他均是稳定的；并且对于大的、乱数列表快速排序是已知最快的。二、简答题16 【正确答案】 (1)行程长度编码某些图像往往有许多颜色相同的图块。在这些图

12、块许多连续的扫描行都具有同一种颜色，或者同一扫描上有许多连续的像素都具有相同的颜色值。在这些情况下就可以不需要存储每一个像素的颜色值，而仅存储一个像素值以及具有相同颜色的像素数目。这种编码称为行程编码。(2)增量调制编码自然图像往往有在比较大的范围内，像的范色虽不完全一致，但有变化不大的特点。因此，在这些区域中，相邻像素的像素位相差很小，具有很大的相关性。增量调制编码就是利用图像相邻像素的相关性来压缩每个像素值的位数，以达到减少存储容量的目的。(3)雷夫曼编码方式大多数图像常常包含单色的大面积图块，而且某些颜色比其他颜色出现的更频繁，因此可以采用霍夫曼编码方式。霍夫曼编码的基本方法是先对图像数

13、据扫描一遍，计算出各种像素出现的概率，按概率的大小指定不同长度的唯一码字，由此得到一张该图像的雷夫曼码表。简单来说就是频繁出现的颜色用比较短的编码来表示，使得数据量小。17 【正确答案】 (1)激发学生的创新意识。人们只有在强烈的创新意识的引导下，才有可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪明才智，释放创新激情。(2)培养学生的创新思维。所谓创新思维，是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它具有五个特征，即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感。当学生在学习中发表自己的看法时，只要思路正确，都要给予肯定；即使答错，也要妥善地引导和

14、分析，不挫伤他们的自尊心；鼓励他们多方位多角度地思考。(3)提高学生的创新能力。创新能力是反映创新主体行为技巧的动作能力，主要包括信息加工能力、动手能力、熟练掌握和运用创新技巧的能力与创新结果的表达能力等。比如在多媒体作品的创作中应指导学生查资料，边学习边设计边实践，制作出具有创新精关的作品。(4)促进个性发展。18 【正确答案】 班级授课制的主要优点有：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的主要缺点有：(1)强调系统书本知识的学习，容易导致理论与实际脱节；(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的

15、个别差异，不利于因材施教。三、案例分析题19 【正确答案】 (1)教师在教学过程中应重视问题的设计课堂教学中，在导入新课、学习新知识等不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要注意时机，引导学生去积极思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，应善于从不同角度向学生提出问题，运用条件的变化及结论的延伸和条件与结论的互换，一题多解，举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维能力和自主探索能力。(2)坚持以教师为主导，学生为主体的教学结构在新课改的背景下，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己探索、钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性

16、。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“以教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。(3)在教学过程中让学生有成就感在课堂上多展示学生的作品，并给予表扬鼓励，使学生产生成功感，对自己充满信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。(4)把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，使学生容易理解，也容易引起学生的共鸣。教师在讲解时，可用风趣的语言、贴近的比喻，或引用身边的事件来引起学生的兴趣。 20 【

17、正确答案】 (1)学生经过之前的学习，已经有了一定的计算机使用基础，掌握了鼠标和键盘的操作、W0rd 的基本操作( 如文字的输入和编辑、图片的插入等)；学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能，并具有一定的运用网络进行学习的能力；大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。(2)学生喜欢直观的教具，对信息技术学习有着浓厚的兴趣，会积极主动地进行动手操作；本阶段的学生思维活跃，喜欢在课堂上表现自己；学生自主学习能力强，能积极主动地模仿教师演示，完成相应操作。(3)学生喜欢计算机课程，喜欢计算机神奇直观地变换，使其好奇心得到满足；计算机生动有趣、引人入胜

18、的画面激发了学生无穷的求知欲和学习兴趣；制作色彩斑斓的艺术字为学生发挥自己的创意提供了前提；学生之间有着较强的争胜心理，教师布置的任务会积极主动完成，并希望得到教师的鼓励和表扬。(4)该阶段的学生独立思考的能力还有待提高，受外界影响比较大，自控能力比较差，他们容易培养兴趣，但也容易失去兴趣；没有形成正确的学习动机，表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱；这阶段的学生喜欢玩，喜欢自己动手操作，因此用游戏吸引力强的特征，特别是竞争性的游戏，能促进学生积极思考，发挥他们的想象力和创造力；学生此时具有一定的分析问题和解决问题的能力，但也有一小部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需要个别

19、指导；该阶段的学生有较强的好奇心，属于冲动型的学习者，容易被生动有趣的情境吸引。四、教学设计题21 【正确答案】 【教学目标】知识与技能目标：了解窗口的基本特点；学会使用按钮，通过两个窗格方便打开文件夹的方法；掌握打开“资源管理器” 窗口多种方法。过程与方法目标：通过环环相扣的问题来观察窗口的特点，并且通过观察和实践来认识窗口、感受窗口的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。情感态度与价值观目标：通过问题的形式学习窗口，培养乐于思考的学习态度。【教学重点、难点】教学重点：学会使用+ -按钮打开文件夹的方法。教学难点：感受资源管理窗口的优势。【教学过程】一、复习引入教师：上一节课我

20、们学习了“我的电脑” 的使用，请大家打开 “我的电脑”窗口，按下面路径打开文件夹(1)C：windowsFonts，大家看看这个文件夹中都有些什么?学生操作回答：是一些字体。教师问：请大家回到 C 盘中。(教师统计学生返回使用几步?2 步、1 步。并问为付么不一致，且将问题留下后面进行解决)教师：请大家继续打开(2)C：Program FilesMicrosoft Office office shottcut BarOFFICE 文件夹路径，看看这个文件夹中有什么 ?教师问：请大家一步到位返回 C 盘中。(学生操作过程中可能因为文件夹名称的相似，出现进入下一级文件夹时容易迷失、找不到的现象，返

21、回时还是遇到前面的一样的问题)教师问：能否一步到达 Microsoft Office 文件夹中，再从这个文件夹一步转入到D 盘?(教师留下时间让学生进行实践，通过实践看问题能否解决)教师引：这是“ 我的电脑 ”这个工具软件的不足之处，它需要多次才能回到起始的盘下，为了解决这个问题，微软公司也提供给大家了第二个工具软件“资源管理器”，它可以更全面、更快捷的解决大家上面遇到的问题。因此这节课我们就来研究“资源管理器 ”窗口，感受它给大家带来的便捷。二、内容新授(一)资源管理器窗口的特色引导学生阅读课本，了解资源管理器窗口也是一个管理计算机的工具软件。任务一：请大家打开课本 P69 一一 P70 阅

22、读课本来认识资源管理器窗口，并结合课本中的“ 做一做” 来了解窗口的特点。学生进行自主学习并进行实践操作。(给学生实践的机会，并让其了解基本的知识，老师可以通过问题的形式，从细节入手检验并巩固学生的自学成果，同时帮助学生形成系统的知识体系)问题 1：与“ 我的电脑“相比，资源管理器窗口最大的特点是什么?学生回答：资源管理器窗口分为两个窗格，即左、右窗格。问题 2：左窗格中有我们数学课中经常见到的符号，它是什么?学生回答：+ -教师引导学生阅读 P70 的小博士，了解展开 +与折叠-按钮的作用。练习 1：通过实践进一步体验展开+与折叠-按钮的作用。请学生使用资源管理窗口完成课前(1)C：wind

23、owsFonts，且观察右窗格的内容是不是与前面的一致，并要求大家一步到位返回 C 盘中。(单击选中 C 盘即可)学生实践。(通过学生实践，验证前面的“返回使用几步?2 步、1 步。“ 并对问题的原因加以解决)练习 2：打开路径 C：Program FilesMicrosoft Office officeshortcut BarOFFICE 观察右窗格的内容是否与前面的一致。若不一致，为什么 ?(此过程中有的学生只注意左窗格中的变化，不选中文件夹，右窗格中的内容明显不一致的细节，因此要引导学生学会思考，并留时间让学生对自己的问题进行实践和再次思考)教师引导：大家刚才按文件夹的路径展开的文件夹，

24、发现右窗格的内容有相同的现象，请大家单击选中 C 盘，看看右窗格中的内容是不是 C 盘的内容?(等学生一会儿)请大家重新做一遍，但要求不同：大家只单击左窗格中的展开+按钮，不要点击文件夹图标，完成练习 2 的文件夹路径的打开，此时大家再次观察，右窗格中的内容是否变化?(教师可将问题转个弯，从侧面让学生领会到选中文件夹后，右窗格中的内容才变化)学生实践后发现没有变化，此时心中又有问题了，可能细心的学生已经发现问题了。教师继续引导：大家逐层选中文件夹，观察文件夹的颜色，同时也观察右窗格中内容的变化。让学生自己总结问题的原因：只有在左窗格中选中了文件夹，在右窗格中才显示其内容，并且左窗格中选中的文件

25、夹呈反色显示如。练习 3：大家此时的位置在 C 盘中，能否一步转换到 D 盘或桌面?学生操作。(此过程教师可以根据时间加入几个文件夹路径，让学生充分感受资源管理器的优势)问题 3：请大家继续来观察左窗格，看看哪些图标前面没有展开+按钮?学生操作回答：桌面、回收站。教师引导并分析：图标前面没有展开+按钮，说明没有子文件夹，按此推理“回收站”能否建立文件夹 ?(学生回答：不能 )大家观察左窗格中桌面的图标，看看有没有下一级内容?(学生回答：有 )说明桌面是比较特殊的，为什么? 大家打开课本 P69中看看“小博士 ”里有没有告诉大家 ?(学生通过看课本找到原因：桌面是计算机中最大的文件夹)问题 4：

26、大家打开 D 盘看看文件夹下子文件夹最深有几层 ?学生自己操作并感受资源管理器的便捷性。教师引：大家能否从你现在打开的文件夹一步到位回到桌面或 C 盘?(学生的回答：可以)大家来看左窗格中从桌面开始的文件夹像不像生活中的倒立的树，桌面就是根，我的电脑就是干，C 盘就是枝，C 盘下的文件夹充当了杈，文件夹下的文件充当了叶。因此我们也可以称左窗格的结构为树目录结构。学生同时观察并感受。(这部分内容主要是让学生深刻的体会到“资源管理窗口 ”的便捷性，领会在这个窗口中可以很清楚地看到文件夹之间的从属关系)问题 5：大家观察左窗格中是不是有一个“关闭”按钮，试着单击看看窗口有什么变化。学生回答：与“ 我

27、的电脑 ”一样了。教师：说明它们可以彼此转换，单击工具栏“文件夹” 按钮可返回到资源管理器窗口中。(二)打开资源管理器窗口的方法任务二：大家刚才按照课本上的步骤是从“开始” 菜单中打开的窗口，有的同学可能已经习惯使用桌面上的图标打开窗口，大家看看桌面上的图标能否打开资源管理器窗口?还有别的方法吗 ?提示：单击每一个图标右键的快捷菜单。学生实践并总结：桌面上的图标的快捷菜单中有这条命令的是：我的电脑、我的文档、回收站、网上邻居、IE 浏览器。(可见这几个图标的特殊性 )方法归纳：方法一：右键单击“ 开始 ”菜单按钮，快捷菜单中选 “资源管理器”命令。方法二：右键单击“ 我的电脑 ”，选“资源管理器”。方法三：在桌面为资源管理器制作一个快捷方式。方法四：将资源管理器加入快速启动栏，只要点击鼠标一次就能打开。方法五：(最快的方法) 用 WIN+E(当然你必须有 Win 95 键盘)。方法六：按住 Shift 键并双击桌面上的“我的电脑”图标，即可打开“ 资源管理器”窗口。三、知识点小结资源管理器窗口分为左、右两个窗格清晰明了。左窗格中的展开+与折叠-。按钮的各有作用。只有在左窗格中选中了文件夹，在右窗格中才显示其内容，并且左窗格中选中的文件夹呈反色显示。桌面是计算机中最大的文件夹。左窗格的结构为树目录结构，文件夹之间的从属关系更明确。资源管理器窗口的方法掌握一到两种即可。