[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷205及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 205 及答案与解析一、单项选择题1 杜威的实用主义教育学代表作是( )。（A）学记（B） 论演说家的教育（C） 民主主义与教育（D）教育过程2 教育学作为一门独立形态的学科形成于( )。（A）资本主义社会初期（B）封建社会初期（C）奴隶社会初期（D）原始社会时期3 下列对教育与政治经济制度关系表述不正确的是( )。（A）政治绎济制度直接决定教育的性质（B）政治经济制度直接决定教育的领导权（C）政治经济制度直接决定着教育的权利（D）政治经济制度间接决定教育的目的4 首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理，并且在世界上有较大影响的教育学家是( )

2、 。（A）苏霍姆林斯基（B）杨贤江（C）凯洛夫（D）福勒5 “拔苗助长 ”违背了人的身心发展的 ( )规律。（A）顺序性（B）阶段性（C）互补性（D）个别差异性6 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。（A）自动发展（B）自由发展（C）自愿发展（D）自主发展7 教育制度的核心部分是( )。（A）教育管理制度（B）国民教育制度（C）义务教育制度（D）学校教育制度8 学生普遍具有“ 向师性”和“模仿性”的心理特征，这说明教师的劳动具有 ( )。（A）样本性（B）复杂性（C）主体性（D）示范性9 教师与学生交往的主要渠道是( )。（A）课外活动（B）课堂教学（C）班级活动（D）郊游活动10

3、课程设计的目标模式最初源于( )。（A）泰勒的目标模式（B）塔巴模式（C）博比特的“活动分析法”（D）惠勒的过程模式11 现代三人课程流派是( )课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。（A）学科中心（B）活动中心（C）实践中心（D）管理中心12 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是( )。（A）参观法（B）演示法（C）情境教学法（D）欣赏教学法13 我国中学教学的基本组织形式是( )。（A）平级制（B）班级制（C）班级授课制（D）授课制14 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的德育方法是( )。（A）说服教育法（B）榜样教育法（C）道德叙事法（

4、D）交往实践法15 德育过程的基本矛盾是( )。（A）知与行的矛盾（B）外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾（C）教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾（D）学生的上进心与惰性之间的矛盾16 20 世纪初，中国第一本教育心理学著作是( )。（A）教育实用心理学（B） 教育心理学（C） 教育心理大纲（D）教育心理统计17 根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展危机是( )。（A）勤奋感对自卑感（B）主动感对内疚感（C）自我同一性对角色混乱（D）自主感对羞耻感18 如果一个家长想用电视作为强化物奖励孩子认真、按时完成作业的行为，最恰当的安排应该是( ) 。（A）让孩子看完电视后立

5、即督促完成作业（B）规定每周看电视的适当时间（C）惩罚孩子过分喜欢看电视的行为（D）只有按时完成作业后才能看电视19 学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。（A）顺向正迁移（B）逆向正迁移（C）顺向负迁移（D）逆向负迁移20 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。（A）记忆策略（B）资源管理策略（C）思维策略（D）方法策略21 学生对某一件事物感兴趣、好奇，从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( )学习动机。（A）长远（B）短暂（C）内在（D）外在22 影响技能学习的知识前提是( )。（A）感性知识（B）程序性知识（C）理性知识（D）陈

6、述性知识23 知识获取的主要途径是直观和( )。（A）概括（B）分析（C）比较（D）综合24 我们在操作技能形成的( )阶段，动觉控制起主导作用。（A）操作模仿（B）操作熟练（C）操作整合（D）操作定向25 受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是( )。（A）迁移（B）定势（C）原型（D）原型启发26 对道德规范及其执行意义的认识就是( )。（A）道德行为（B）道德意志（C）道德情感（D）道德认识27 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?( )（A）考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理（B）学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重（C）考试焦虑

7、症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了（D）系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一28 福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”“同事怎么看我”“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的( ) 。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注成就阶段29 在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于( ) 。（A）感觉通道的差别（B）想象通道的差别（C）思维通道的差别（D）意志通道的差别30 上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意( )。（A）范围（B）转移（C）分配（D）分散31

8、 以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是( )。（A）能控制环境和自己的表现（B）能延缓消极情绪的发作（C）能压抑自己的情绪表现（D）能控制自己的性情32 在学习中，既不想读书，又怕考不及格的心理冲突是( )。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双重趋避冲突33 学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中的( ) 。（A）智力指标（B）非智力指标（C）协调与控制情绪指标（D）智力与体力综合指标34 团结同学、尊敬师长、关心集体是性格特征中的( )。（A）态度特征（B）理智特征（C）情绪特征（D）意志特征35 人格特质说起源于 20 世纪 40

9、年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和( ) 。（A）埃里克森（B）卡特尔（C）皮亚杰（D）维果斯基36 新课程提倡师生关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )。（A）合作模式（B）平等模式（C）管理模式（D）授受模式37 韩愈提出教师应“ 以身立教 ”，这样的教师才会 “其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的( ) 。（A）学而不厌，诲人不倦（B）师爱（C）以身作则，为人师表（D）职业信念38 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，这属于教师基本权利中的( ) 。（A）教育教学权（B）学术研究权（C）学生管理权（D）参与管理权39 国家中长期教育

10、改革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出要把( )作为国家基础教育政策。（A）优先发展（B）育人为本（C）改革创新（D）促进公平40 对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，( )年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。对变造、买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。（A）1（B） 2（C） 3（D）5二、多项选择题41 教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在( )。（A）教育以培养人、促进人的身心发展为指向（B）教育以教与学为外在表现形态（C）教育以传递知识经验为载体（D）教育是一项社会实践活动42 美国学者索里和特尔福德将教师职业角色划分为消极角色、

11、权威角色和支持者角色。其中，“ 支持者角色 ”包括( )。（A）侦探和纪律的执行者（B）治疗学家（C）模范公民（D）朋友和知己43 有关终身教育的观点，表述正确的是( )。（A）终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育（B）终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育（C）终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面（D）终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等44 编写课程标准是开发课程的重要步骤，一般来讲，课程标准除了课程目标和内容标准，还应包括( ) 。（A）前言（B）结语（C）实施建议（D）术语解释45 关于“引导 -发现教学模式 ”说法正确的是( )。（A）以解

12、决问题为中心（B）教师居于主导地位（C）基本程序是：问题一假设一验证一总结（D）适用于任何学科46 道德情感是根据社会道德规范评价自己和他人行为时产生的一种情绪体验，主要包括( ) 。（A）爱国主义情感（B）义务感（C）理智感（D）集体主义情感47 班级管理是一种组织活动过程，体现了师生之间的双向活动，良好的班级管理，有助于( ) 。（A）实现教学目标，提高学习效率（B）完成教学任务，培养良好习惯（C）锻炼学生能力，学会自治自理（D）维持班级秩序，形成良好班风48 下列教师的做法，明显符合行为主义教学理论的是( )。（A）组织学生开展小组合作学习（B）发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌

13、，并大声说：“，你真棒！”（C）让学生在作文课上发挥想象，大胆创新（D）在班级中播放最强小大脑后，发现学生们学习劲头猛增49 关于动机的强度与解决问题效率之间的关系，下面表述正确的是( )。（A）学习动机过弱或过强，都会导致解决问题效率低下（B）动机的强度与解决问题效率之间呈现 U 型的曲线关系（C）随着问题难度增加，动机的最佳水平呈逐渐下降的趋势（D）随着问题难度增加，动机的最佳水平呈逐渐上升的趋势50 皮亚杰提出主体通过( )形式来实现对客体的适应。（A）图式（B）同化（C）变量（D）顺应51 知识的应用包括( ) 四个彼此相联又相互独立的基本环节。（A）审题、联想（B）分析、综合（C）解

14、析、类化（D）识记、保持52 反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，这种反抗心理产生的原因包括( )。（A）自我意识的突然高涨（B）中枢神经系统的兴奋性过强（C）独立意识的产生（D）情绪的稳定性53 发散思维是创造思维的核心，其主要特征是( )。（A）目的性（B）流畅性（C）独特性（D）变通性54 下列有助于克服遗忘的是( )。（A）深度加工材料（B）有效运用记忆术（C）适当过度学习（D）合理进行复习55 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生的( ) 。（A）知识水平（B）

15、创新精神（C）社会责任感（D）实践能力三、简答题56 班主任应如何组织和培养班集体?57 简述练习法运用的基本要求。58 简述意志行动的基本特征。59 简述小学生的基本认知能力发展特点。60 学校心理健康教育的途径有哪些?四、案例分析题61 一位青年教师讲余光中的乡愁，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”话音未落，一位学生站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人?”老师不耐烦地说：“某某同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了?” 学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不

16、妥，请为他设计处理办法或策略。61 小辉是班上有名的“ 调皮大王 ”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9 岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“ 我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。62 从学生的

17、特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。63 联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。五、论述题64 简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 205 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 民主主义与教育是杜威实用主义教育学的代表作品。学记是我国乃至世界教育史上第一篇最完整的教育专著；昆体良的论演说家的教育又译名雄辩术原理，是世界上第一部研究教学教法的著作；教育过程是布鲁纳的作品。2 【正确答案】 A【试题解析】 教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特普通教育学的出版，而这一时期

18、处于资本主义社会的初期。3 【正确答案】 D【试题解析】 政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。政治经济制度对教育的制约作用主要表现在以下几个方面：社会政治经济的性质决定教育的性质；政治经济直接决定教育目的；政治经济决定着教育的领导权和受教育权；政治经济结构决定着教育的结构。4 【正确答案】 C【试题解析】 1939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论为指导编写教育学的目标。5 【正确答案】 A【试题解析】 “拔苗助长”是指超过学生的接受能力而进行教育，可见违背了身心发展的顺序性特点。6 【正确答案】 D【试题解析】 学生是具有独立意义的人，教师指导的目的是要促进学生的

19、自主发展。7 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育体制的实质。8 【正确答案】 D【试题解析】 学生的向师性决定了教师的劳动具有示范性。9 【正确答案】 B【试题解析】 课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的首要途径。10 【正确答案】 C【试题解析】 课程设计的目标模式最初源于博比特的“活动分析法”。博比特的课程编制模式提出了课程目标的重要性，在模式的五个步骤中，前面四部分是有关目标的制定和选择的，这些思想对于此后的课程论发展产生了巨大的影响。11 【正确答案】 A【试题解析】 学科中心、学生中心、社会中心课程理

20、论是现代三大课程流派。12 【正确答案】 D【试题解析】 欣赏教学法是指在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏。13 【正确答案】 C【试题解析】 班级授课制是我国中小学教学的基本组织形式。14 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。15 【正确答案】 C【试题解析】 学生的思想品德不是与生俱来的，而是在不断地学习与矛盾中逐渐形成的，德育过程的矛盾有很多，最基本的矛盾是教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾。16 【正确答案】 A【试题解析】 我国第一本教育

21、心理学著作是房东岳于 1908 年翻译的教育实用心理学。17 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森认为青少年期(1218 岁)面临的危机是自我同一性对角色混乱。18 【正确答案】 D【试题解析】 先要有适当的行为(按时做作业)，然后才能给予强化物(看电视)的刺激以增加以后这种行为(按时做作业)出现的可能性，若先看电视再做作业等于没有刺激，还有可能降低做作业的质量。19 【正确答案】 B【试题解析】 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。一般是在学习初等数学之后才学习高等数学，因此是逆向迁移。正向迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，因此是逆向正迁移。20 【正确答案】 B【试题

22、解析】 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。21 【正确答案】 C【试题解析】 内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机；外部动机是由外部诱因所引起的动机。故答案选 C。22 【正确答案】 B【试题解析】 程序性知识也叫操作性知识，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，是影响技能学习的知识前提。23 【正确答案】 A【试题解析】 知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。24 【正确答案】 B【试题解析】 操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，动觉控制

23、起主导作用。25 【正确答案】 B【试题解析】 定势是受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态。迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。26 【正确答案】 D【试题解析】 道德认识也可称为道德观念，是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。27 【正确答案】 C【试题解析】 考试焦虑症的形成是多方面的，既有内在因素也有外在因素，单纯处理好学生的心

24、态和观念远远不够。28 【正确答案】 A【试题解析】 处于关注生存阶段的一般是新教师他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。造成有些新教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。29 【正确答案】 A【试题解析】 视觉、听觉和动觉属于感觉。30 【正确答案】 C【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。31 【正确答案】 C【试题解析】 赫洛克提出情绪成熟的标准有四个：(1)能够合理地控制因疾病引起的

25、不稳定情绪；(2)能预料行动的结果，控制环境；(3)不压抑自己的情绪表现，而是将情绪升华到社会性的高度来对待；(4)能够洞察、分析各种刺激情境，谋求情绪的自我稳定。32 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个只有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。题干所述为双避冲突。33 【正确答案】 A【试题解析】 观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分，因此这些指标属于智力指标。34 【正确答案】 A【试题解析】 性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征，即他对社会、对集体、对他人以及对待自己的态度的性格特征。团结同学、尊敬

26、师长、关心集体是性格特征中的态度特征。35 【正确答案】 B【试题解析】 人格特质理论起源于 20 世纪 40 年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿威拉德奥尔波特和雷蒙德卡特尔。特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。36 【正确答案】 A【试题解析】 合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。37 【正确答案】 C【试题解析】 题干体现了教师职业道德中的以身作则，为人师表。38 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国教师法对我国教师现阶段的权利作了具体规定，主要包括以下六项权利：教育教学权：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实

27、验；学术研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；管理学生权：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；报酬待遇权：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；参与管理权：对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；进修培训权：参加进修或者其他方式的培训。39 【正确答案】 D【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)中的工作方针，即：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，

28、把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。40 【正确答案】 D【试题解析】 教师资格条例第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(一)弄虚作假、骗取教师资格的；(二)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起 5 年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。二、多项选择题41 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在：(1)在活动目的上以培养人、促进人的身心发展为指向；(2)在活动形式上以教与学为外在表现形态；(3)在活动内容上以传递

29、知识经验为载体。42 【正确答案】 B,D【试题解析】 美国学者索里和特尔福德根据情感因素将教师职业角色划分为消极角色、权威角色和支持者角色。消极角色包括替罪羊、侦探和纪律的执行者；权威角色包括家长的代理人、知识的传授者、模范公民；支持者角色包括治疗学家、朋友与知己。43 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。终身教育不仪包括学校教育，也包括各种校外教育。故 A 项说法错误。终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。故 B 项说法正确。终身教育所指的教育并非局限于学

30、校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业余爱好等。故 C 项说法正确。终身教育求助于各种各样的机构：学校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。故 D 项说法正确。44 【正确答案】 A,C【试题解析】 课程标准的结构框架包括：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和实施建议部分。45 【正确答案】 A,C【试题解析】 引导一发现教学模式又称“问题探究”教学模式，是以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。其基本程序是：问题一假设一验证一总结提高。其局限性是较

31、适用于数理学科，需要学生具有一定的先行经验储备，这样才能从强烈的问题意识中找到解决问题的线索。该模式中学生是主要方面，教师是次要方面。46 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 道德感表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等方面。如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感等。情感主要有道德感、美感和理智感三种类型。47 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 班级管理的作用主要包括：(1)有助于实现教学目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风；(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。48 【正确答案】 B,D【试题解析】 行为主义学习理论强调刺激与反应之

32、间的联结，提出强化这一重要概念。B 项符合强化的原理；班杜拉的社会学习理论提出了观察学习的概念，其中D 项体现了替代强化的作用。A、C 项不符合行为主义教学理论的观点。49 【正确答案】 A,C【试题解析】 心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。动机的强度与解决问题效率之间呈现倒 U 型的曲线关系。50 【正确答案】 B

33、,D【试题解析】 皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。51 【正确答案】 A,C【试题解析】 知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相联又相对独立的基本环节。52 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 初中生自我意识的突然高涨、中枢神经系统的兴奋性过强和独立意识的产生都可能产生反抗心理。53 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独特性。54 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 深度加工材料、有效运用记忆术、适当过度学习、合理进行

34、复习都有助于克服遗忘。55 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定指出要深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。三、简答题56 【正确答案】 班主任可以从以下几方面来组织和培养班集体：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立得力的班集体核心。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。57 【正确答案】 练习法是学生在教师的指导下运用所学知

35、识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。运用的基本要求：(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。(3)严格要求。无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真。58 【正确答案】 意志行动具有四个基本特征：(1)意志行动是有目的的行动。 (2)意志行动对活动有调节作用。(3)意志行动总是与克服困难相联系。(4)意志行动是以随意运动为基础。59 【正确答案】 学生的认知发展是指学生的认知能力随其年龄和经验的增长而不断发生变化的过程。它主要包括注意、记忆及思维等方面的发展。(1)注意的

36、发展学生的有意注意、无意注意及注意品质在不同年龄阶段具有不同的发展特点：在个体发展中，无意注意的发展先于有意注意；随着年龄的增长，学生的注意稳定性不断增强，注意分配和注意转移也在逐渐提高。(2)记忆的发展学生记忆的发展主要集中在有意记忆和无意记忆的发展、机械记忆和理解记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展三个方面。一般来讲，一至三年级小学生的无意记忆占优势，即无意记忆的效果要优于有意记忆的效果。到了小学高年级，学生有意记忆的发展逐步赶上了无意记忆的发展，即小学高年级学生的有意记忆水平开始超过无意记忆水平。小学低年级学生经常采用机械记忆的方法(复述)来学习，到了小学高年级，学生有意记忆的运用增加，

37、有意记忆的水平明显优于无意记忆水平，然而，这种有意记忆仍是被动的。形象记忆和抽象记忆都是随着学生年龄的增长而发展的，只是在不同年龄阶段，二者占优势的情况不同。小学低年级学生形象记忆占优势，他们对具体形象材料的记忆效果好于对言语材料的记忆效果，在学习中。他们需要借助具体形象来记忆信息。到了小学高年级，学生抽象记忆的增长率逐渐超过了具体形象记忆的增长率，但他们对抽象材料的记忆仍然以具体事物为基础。(3)思维的发展学生思维的发展主要体现在学生具体形象思维和抽象逻辑思维的发展，以及思维品质的发展。小学低年级学生的思维离不开事物的具体形象，需要借助具体事物的表象来解决问题。到了小学高年级，学生思维的概括

38、性和抽象性逐渐增强，由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。小学生知识少，经验不足，观察问题较为肤浅，思维具有表面性。60 【正确答案】 学校心理健康教育的途径有：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组辅导。四、案例分析题61 【正确答案】 该教师的行为不妥当。该教师对待提出质疑的学生的态度，严重挫伤了该学生的学习积极性和创新思维。这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“ 创造民主的教学环境 ”的要求。民主的教学环境，能使学生的思维

39、经常处于积极的活动当中，主动探索新知，能使学生的才智充分发挥出来，从而使得启发的效果处于最佳状态。我为这位青年教师设计的处理办法是这样的：首先，鼓励学生充分发表自己的看法和见解，同时，认真倾听学生的发言；其次，教师要转变自身的角色，做学生学习的引导者和帮助者；再次，在鼓励学生发言的同时，要引导学生认真思考，真正结合教材发表自已的不同意见；最后，要把学生的发言当成鲜活的课程资源，做到课堂教学动态生成与预设的有机统一。62 【正确答案】 首先，学生是独特的人。要把学生看成是独特的人，每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中，教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不

40、断鼓励，最终使小辉健康成长。其次，学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准，要看到学生未来可能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看小辉身上的问题，给予了小辉更多的爱与机会。使小辉最终成为一名优秀的企业家。63 【正确答案】 首先，教师应当遵循疏导原则。这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评，而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发

41、展。其次，教师应当遵循教育影响的一致性和连贯性原则。这一原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响互相配合，协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。材料中，教师要求家长积极配合，找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。五、论述题64 【正确答案】 影响能力形成和发展的因素：(1)先天素质的影响先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。(2)环境、教育对能力形成与发展的影响产前环境及营养状况的影响；早期环境的

42、作用；教育条件的影响。(3)实践活动的影响实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。前面提到的素质和环境、教育是能力形成的重要因素，但这些因素只有在实践活动中才能影响能力的形成与发展，因此可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。(4)其他个性因素的影响环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。培养学生的能力从以下几方面做起：(1)激发学生的学习兴趣；(2)营造良好的课堂氛围；(3)激励学生质疑问难；(4)重视学生的主动探究；(5)挖掘教材中的创造性因素。