[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷8及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（ ）。（A）都需用 CO2 培养箱（B）都须用液体培养基（C）都要在无菌条件下进行（D）都可体现细胞的全能性2 下列是有关著名科学家通过研究取得重要理论成果的叙述，正确的是（ ）。（A）虎克(R.Hooke)在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“ 细胞”，建立了细胞学说（B）坎农 (W.B.Cannon)通过研究细胞内基因表达的过程，提出了内环境稳态概念（C）摩尔根(T.H.Morgan) 对雄果蝇白眼性状的遗传分析，证明了基因位于染色体上（D）韦尔穆特(I.Wilmut)

2、 等在体外条件下将羊体细胞培养成了成熟个体，证明了哺乳动物体细胞具有全能性3 对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭(消失)。 停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。上述实验不能说明的是（ ）。（A）细胞膜具有流动性（B）荧光染料能与细胞膜组成成分结合（C）根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率（D）根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率4 下列例子中，属于生物应激性表现的是（ ）。（A）草原上生活的跳鼠善于奔跑（B）植物的茎弯向

3、光源生长（C）仙人掌的叶变态为叶刺（D）翠绿的麦田中出现一株白化苗5 a、b、c、d 分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是（ ）。（A）a 图表示植物细胞有丝分裂中期（B） b 图表示人红细胞分裂的某个阶段（C） c 图细胞分裂后将产生 1 个次级卵母细胞和 1 个极体（D）d 图细胞中含有 8 条染色单体6 现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液，吸进进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为 1：2，这是因为（ ）。（A）有 1/4 的酵母菌在进行有氧呼吸（B）有 1/3 的酵母菌在进行有氧呼吸（C）有 1/2 的酵母菌在进行有氧呼吸（D）有 2/3 的酵母菌在进行有氧呼吸7 请

4、据右图回答,经数小时后，U 形管 A、B 两处的液面会出现下列哪种情况。（ ）(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响)（A）A 处上升 B 处下降（B） A、B 两处都下降（C） A 处下降 B 处上升（D）A、B 两处都不变8 呼吸作用释放的 CO2 中的氧元素（ ）。（A）全部来自 H2O（B）部分来自 O2（C）部分来自 C6H12O6（D）全部来自 C6H12O69 硝与化细菌生命活动所需能量直接通过下列哪种途径获得?（ ）（A）氨氧化（B） ATP 水解（C）氨还原（D）化能合成作用10 下图是人体糖代谢的部分过程，图解存在的错误是

5、（ ）。（A）和（B） 和（C） 和（D）和11 在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是（ ）。（A）获得无籽果实（B）处理扦插的枝条促进生根（C）促进果实成熟（D）除杀田间的双子叶植物杂草12 下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是（ ）。（A）当某人在数小时内不进食时,胰脏就会增加胰岛素的分泌（B）高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖（C）高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖（D）在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰脏就会减少胰高血糖素分泌13 用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端不同部位如图,一段时间后，不弯向光源生长的是（ ）。（A）（B

6、） （C） （D）14 人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是（ ）。（A）突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的（B）兴奋通过突触时由电信号（电位变化)转化为化学信号（递质释放)，再转化为电信号（C）构成突触的两个神经元之间是有间隙的（D）兴奋在突触处只能单向传递15 关于无性生殖的叙述错误的是（ ）。（A）不存在基因突变（B）不一定没有生殖细胞（C）不存在基因重组（D）“母体”是指亲本的泛指,并不是指雌性亲本16 下列关于被子植物个体发育的叙述。正确的是（ ）。（A）双受精是指两个极核分别与两个精子结合（B）受精卵分裂一次,形成两个细胞，顶

7、细胞在上，基细胞在下（C）玉米的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳组成（D）胚芽是由顶细胞发育而来的17 下列各图所示细胞均来自同一生物体,则下列叙述中错误的是（ ）。（A）图和图 可能来自同一初级精母细胞（B）精子的形成过程应为图中的（C）图 细胞中有 8 条脱氧核苷酸长链（D）该生物体细胞染色体数为 418 在四倍体西瓜植株的花朵上，去雄后授以普通二倍体西瓜的花粉，发育成的西瓜果皮、胚及发育过程中胚乳细胞中的染色体组的数目分别是（ ）。（A）3、3、5（B） 4、3、5（C） 4、3、3（D）4、2、319 在蝾螈的胚胎发育过程中,早期原肠胚的细胞从一个部位移植到另一个部位时,被移植的细胞能适应新

8、的部位并参与那里的器官形成。可是如果在原肠胚的末期。把未来将要发育为蝾螈下肢的部分，移植到另一蝾螈的胚胎，将发育为一条额外的腿。这说明（ ）。（A）原肠胚末期已经开始了组织和器官的形成（B）原肠胚末期出现了细胞分化（C）细胞是全能的（D）原肠胚已经出现了三个胚层20 DNA 连接酶的作用是“缝合”DNA 末端之间的缝隙,即形成（ ）。（A）离子键（B）磷酸二酯键（C）氢键（D）共价键二、多项选择题21 为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要完善的是（ ）。（A）为使反应出现得较快且明显，实验

9、前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原（B）应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组（C）应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水（D）出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救22 一对表现型正常的夫妇生了一个红绿色盲和 2l 三体综合症的患者。这是由于（ ）。（A）卵细胞减数第一次分裂 2l 号同源染色体不分离，色盲基因来自母方（B）卵细胞减数第二次分裂 2l 号姐妹染色单体分裂后不分离，色盲基因来自父方（C）精子减数第一次分裂 2l 号同源染色体不分离，色盲基因来自父方（D）精子减数第二次分裂 21 号姐妹染色单体分裂后不分离，色盲基因来自母

10、方23 科学家将含人的 -抗胰蛋白酶基因的 DNA 片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育成的羊能分泌含 -抗胰蛋酶的奶。这一过程涉及（ ）。（A）DNA 按照碱基互补配对原则自我复制（B） DNA 以其一条链为模板合成 RNA（C） RNA 以自身为模板自我复制（D）按照 RNA 密码子的排列顺序合成蛋白质24 与自然生态系统相比，下列各项中是城市生态系统特点的是（ ）。（A）生态系统的物质和能量流通量大、运转快、高度开放（B）生态系统的自动调节能力弱（C）生态系统的结构与功能复杂（D）生态系统中起主导作用的是人类25 粗糙型链孢霉是一种真核生物，繁殖过程中通常由单倍体菌丝杂交成二倍体合子。

11、合子先进行减数分裂后，再进行有丝分裂，最终形成一列孢子。已知孢子大型(R)对小型 (r)为显性，黑色 (T)对白色(t)为显性，下图表示某合子形成孢子的过程。下列各项中正确的是（ ）。（A）合子的基因型为 Rrtt（B） a 与 c 的基因型是相同的（C） b 中基因型应该是 RrTt（D）d 可能发生了基因突变三、简答题26 我国全面发展教育的组成部分及关系?27 教育在人的发展中为什么会起主导作用?28 为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务?29 请根据以下图、表回答有关植物对矿质元素吸收和利用等问题：(1)植物根系吸收矿质元素的主要部位是（ ）区。若要观察细胞有丝分裂，宜选择根的（

12、）区细胞为材料；若要观察细胞质壁分离，宜选择根的（ ）区细胞为材料。(2)图中真菌菌丝能吸收土壤中的矿质元素和水分供植物使用，而植物光合作用产生的碳水化合物又可供真菌利用，两者属于（ ）关系。(3)上表是不同形态氮素供应对水稻幼苗生长的影响。从表中可以得出结论：（ ）；（ ）。四、综合分析题30 2007 年我国科学家率先完成了家蚕基因组精细图谱的绘制,将 13000 多个基因定位于家蚕染色体 DNA 上，请回答以下有关家蚕遗传变异的问题：(1)在家蚕的基因工程实验中，分离基因的做法包括用（ ）对 DNA 进行切割，然后将 DNA 片段与（ ）结合成重组 DNA 并将重组 DNA 转入大肠杆菌

13、进行扩增等。(2)家蚕的体细胞共有 56 条染色体，对家蚕基因组进行分析(参照人类基因组计划要求)。应测定家蚕（ ）条双链 DNA 分子的核苷酸序列。(3)决定家蚕丝心蛋白 H 链的基因编码区有 16000 个碱基对，其中有 1000 个碱基对的序列不编码蛋白质,该序列叫（ ）；剩下的序列最多能编码（ ）个氨基酸(不考虑终止密码子)。该序列叫（ ）。(4)为了提高蚕丝的产量和品质，可以通过家蚕遗传物质改变引起变异和进一步选育来完成这些变异的来源有（ ）。(5)在家蚕遗传中，黑色(B)与淡赤色 (b)是有关蚁蚕( 刚孵化的蚕)体色的相对性状，黄茧 (B)与白茧(b) 是有关茧色的相对性状，假设这

14、两对性状自由组合，杂交后得到的数量比如下表：请写出各组合中亲本可能的基因型组合一（ ）组合二（ ）组合三（ ）31 请回答下列有关光合作用的问题。(1)光合作用受到温度、二氧化碳和光照强度的影响。其中，光照强度直接影响光合作用的（ ）过程：二氧化碳浓度直接影响光合作用的（ ）过程。(2)甲图表示在二氧化碳充足的条件下。某植物光合速度与光照强度和温度的关系。1)在温度为 10、光照强度大于（ ）千勒克司时，光合速度不再增加。当温度为 30、光照强度小于 L3 千勒克司时，光合速度的限制因素是（ ）。2)根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为 L2 千勒克司，温度分别为 10、20 和 30时的光

15、合速度。(3)丙图表示 A、B 两种植物的光合速度与光照强度的关系。1)当在（ ）千勒克司光照强度条件下，A、B 两种植物的光合速度相同。 2)A 植物在光照强度为 9 千勒克司时。2 小时单位叶面积可积累葡萄糖（ ）mg 。( 计算结果保留一位小数。相对原子质量 C 一 12。Hl，O16)3)A 植物在 l 天内(12 小时白天，12 小时黑夜)，要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于（ ）千勒克司。五、教学设计题32 “种群的数量变化 ”是人民教育出版社高中 生物 必修 3 中第 4 章第 2 节的内容。请据此教材内容设计教案。教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 8 答案与解

16、析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 植物组织培养中不需要 CO2 培养箱，一般用固体培养基，所以A、B 错误；动物细胞培养获得的是细胞株或细胞系，没有获得新的个体，所以没有体现细胞的全能性，D 错误。2 【正确答案】 C【试题解析】 虎克只是在显微镜下观察到了木栓组织，发现“细胞”，细胞学说是施莱登和施旺提出的。坎农提出了内环境稳态的概念，但不是通过研究细胞内基因的表达提出的，细胞内基因的表达是众多科学家研究的结果。摩尔根对雄果蝇白眼性状的遗传分析，证明了控制果蝇眼色的基因位于 X 染色体上；韦尔穆特在体外条件下将羊体细胞培养成了成熟个体，只能说明哺乳动物体细胞的细胞核具有全能性

17、，不能说明哺乳动物体细胞具有全能性。所以 C 正确。3 【正确答案】 C【试题解析】 本实验是细胞膜具有一定流动性的经典实验，反映了蛋白质或磷脂分子的流动，但是不能反映物质跨膜运输的速率。4 【正确答案】 B【试题解析】 A、C 是动植物在环境中表现出的适应性，D 是遗传物质突变，只有 B 是植物对光的应激性，答案选 B。5 【正确答案】 D【试题解析】 植物细胞有丝分裂中期无核膜，也见不到细胞板，所以 A 项错误；人红细胞不能进行细胞分裂，它是由造血干细胞分化而来，所以 B 项错误；c 图细胞应为次级卵母细胞，分裂结束后应得到卵细胞和极体，所以 C 错，答案为 D。6 【正确答案】 A【试题

18、解析】 酵母可以同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，在进行有氧呼吸时吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为 1：l，一个葡萄糖分子消耗 6 个氧气分子，放出 6 个二氧化碳；在无氧呼吸时一个葡萄糖分子可以放出 2 个二氧化碳，又吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为 1：2，只有当进行无氧呼吸的数目是有氧呼吸的 3 倍时，才能符合，所以选 A。7 【正确答案】 C【试题解析】 小白鼠进行有氧呼吸，吸收的氧气与放出的二氧化碳体积相同，而氢氧化钠可以吸收二氧化碳，所以装置内的气体会变少，在大气压的作用下，A 处下降，B 处上升。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 B【试题解析】 ATP 是生物体内直

19、接供给可利用能量的物质，ATP 中的能量可以直接转换成其他各种形式的能量。用于各项生命活动。10 【正确答案】 C【试题解析】 人体内血液中的葡萄糖无氧呼吸不会产生酒精，故错；肌糖原不能直接变成葡萄糖，必须先经过分解产生乳酸，乳酸通过血液循环到达肝脏，在肝脏内转变成肝糖原或葡萄糖，以便补充血糖或被组织利用，所以也错，故选C。11 【正确答案】 C【试题解析】 生长素对于果实的作用是延迟果实的成熟时间，所以 C 错，其他选项均正确。12 【正确答案】 D【试题解析】 胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，也是唯一同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成的激素：胰高血糖素促进分解代谢，具有很强的促进糖原分解和糖

20、异生作用，使血糖升高。所以选项中只有 D 正确。13 【正确答案】 A【试题解析】 生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运送到形态学下端，所以题图中，在单侧光的照射下不会向着光源生长，故选 A。14 【正确答案】 A【试题解析】 突触前后两个神经元的兴奋不是同时发生的，兴奋在突触处只能单向传递，由突触前膜经过突触间隙传递到突触后膜，在此过程中，兴奋的传导形式为电信号(电位变化) 转化为化学信号(递质释放 1，再转化为电信号。故只有 A 错。15 【正确答案】 A【试题解析】 无性生殖是不通过两性细胞的结合而产生后代个体的生殖方式，在无性生殖的过程中，不存在基因重组，但是却可以发生基因的突变，所以

21、A 项错误。16 【正确答案】 D【试题解析】 双受精是指两个精细胞进入胚囊以后，1 个与卵细胞结合形成合子，另 1 个与 2 个极核结合，形成 3n 染色体，故 A 错；受精卵分裂一次，形成的顶细胞与基细胞不能说哪个在上，B 错；玉米的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，所以 C 错；只有 D 正确，胚芽是由顶细胞发育而来的。17 【正确答案】 B【试题解析】 精子的形成过程应为图中的，所以 B 错，其他选项均正确。18 【正确答案】 B【试题解析】 西瓜果皮由雌蕊的子房壁发育来，染色体组数为母本性状为 4 倍体，胚为受精卵发育来为 2+1=3，胚乳为两个极核和一个精细胞结合成的受精极核发育而来

22、是 2+2+1=5，所以选 B。19 【正确答案】 B【试题解析】 从某种意义上说，细胞具有全能性，但细胞全能性的表达是在细胞离体时才有可能，当细胞处在原肠胚时，细胞全能性并不表达，而是进行分化，细胞的分化是细胞内遗传信息有选择表达的结果，在原肠胚的早期出现了三个胚层，但细胞并未分化，原肠胚末期组织和器官并未形成，只是出现了细胞分化(因为只有细胞的分化，才能形成组织和器官)，这样，移植原肠胚末期某个特定部位的细胞，到蝾螈胚胎不长下肢的某个部位时，它们将继续分化，发育成既定的组织或器官。20 【正确答案】 B【试题解析】 DNA 连接酶的作用就是在 DNA 末端形成磷酸二酯键，故选 B。二、多项

23、选择题21 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 实验需要设置对照组，注射等量的酸性生理盐水，且注射的部位、方法与实验组相同。出现惊厥现象后，对一半小鼠注射葡萄糖溶液抢救，另一半不抢救，加强对实验结论的验证：为了使反应出现的较快且明显，实验前将小鼠做饥饿处理，消耗肝糖原，故选项 A、B、D 均正确。22 【正确答案】 A，D【试题解析】 21 三体综合症是指减数分裂时 21 号染色体不能正常分离。可能是在减数第一次分裂时 21 号同源染色体不分离，也可能是在减数第二次分裂时，2l号姐妹染色单体分裂后不分离：表现型正常的夫妇生了患有红绿色盲的患者。色盲基因只可能来自母方。23 【正确答案】 A，

24、B，D【试题解析】 这是外源 DNA 整合到基因组中正常表达的结果，不存在 RNA 自我复制。24 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 城市生态系统的特点：城市生态系统是人工生态系统，是以人起主导作用的生态系；城市生态系统是一个不完整的生态系统，自动调节能力弱；城市生态系统在能量流动方面具有明显的特点，物质和能量流通量大、运转快、高度开放。25 【正确答案】 B，D【试题解析】 由粗糙型链孢霉繁殖过程可知，合子为二倍体，b 为单倍体，所以C 错误；合子减数分裂得到单倍体表现出所有性状，所以其基因型应为 RrTt，所以 A 错误；c 由 a 有丝分裂得到。其基因型应该相同，所以 B 正确；d

25、本应表现为白色小型，现在表现为白色大型，可能在有丝分裂过程中，发生了基因突变，所以D 正确。三、简答题26 【正确答案】 全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。各育是教育的有机组成。互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础：体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展。27 【正确答案】 (1)教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思

26、想政治方向发展，健康成长。(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的。懂得教育的方法，“闻道在先” ，能够对学生进行有效的培养。28 【正确答案】 教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：(1)现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学

27、生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。(2)在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18 世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效 10；到 20 世纪末，获得的知识六年失效一半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。(3)现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。29 【正确答案】 (1)根毛区分生区根毛区(2) 共生( 互利共生)(3) 铵根离子载体多于硫酸根离子，硝酸根离子载体多于钠离子：铵根离子载体多于硝酸根离子四、综合分析题30 【正确答案

28、】 (1)限制酶(或限制性内切酶) ；运载体(或质粒)(2)29(3) 内含子；5000；外显子(4)基因突变、基因重组、染色体变异(5)组合一：BbDd( 或BFDdBbDd)组合二：Bbdd、bbdd( 或 Bbddbbdd)组合三：BbDD、BbDd、Bbdd(或 BbDDxBbDD、BbDdBbDD、BbDDBbdd)31 【正确答案】 (1)光反应；暗反应(2)L1；光照强度(3)6； 10.9； 6五、教学设计题32 【正确答案】 种群数量的变化教学设计一、教学目标1，说明建构种群增长模型的方法。2，通过分析理想条件下细菌种群数量变化和探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群

29、增长的数学模型。3，用数学模型解释种群数量的变化。4，通过列举生活中的例子和比较两种增长曲线各自产生的条件和特点，使学生掌握“J” 型增长曲线和“S” 型增长曲线。5，关注人类活动对种群数量变化的影响，培养学生热爱大自然的情感。能从一草一木开始保护环境。二、教学重点和难点1，教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2，教学难点：建构种群增长的数学模型。三、教学设想课程标准关于本节的具体内容标准为“尝试建立数学模型解释种群的数量变动” ，并提出了相应的活动建议“ 探究培养液中酵母种群数量的动态变化” 。因此引导学生用数学方法解释生命现象。揭示生命活动规律是本节教学策略的着眼点，而数学模型是联系实际问题与数学的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。引导学生建构数学模型，有利于培养学生透过现象揭示本质的洞察能力；同时，通过科学与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思维品质。在教学中通过分析问题一探究数学规律一解决实际问题一建构数学模型的方法，让学生体验由具体到抽象的思维转化过程。四，教学过程