[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编30及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 30 及答案与解析一、单项选择题1 【2016 湖南永州】根据学习的定义，下列现象属于学习现象的是( )。（A）吃了酸梅会流口水（B）膝跳反应（C）蜘蛛织网（D）儿童模仿电影人物的行为2 【2017 天津和平】林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。（A）准备律（B）练习律（C）动机律（D）效果律3 【2015 湖北潜江】根据巴甫洛夫的经典条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于( ) 。（A）刺激的泛化（B）束 0 激的分化（C）刺激的消退（D）刺激的获得4 【2017

2、 四川】快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来。该老师的做法属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退5 【2016 山西运城】如果学生希望通过违反课堂纪律的方式来引起关注，老师、同学却不予理睬，他会感到没趣而减少了此类违纪行为。这种减少违纪行为的方法属于( )。（A）消退（B）负强化（C）消极强化（D）惩罚6 【2016 天津】认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是( ) 的观点。（A）托尔曼的符号学习论（B）布鲁纳的认知发现学习论（C）斯金纳的行为主义学习论（D）巴班斯基的最优

3、化学习理论7 【2016 河北沧州】奥苏伯尔将有意义学习分为( )。（A）表征学习、规则学习和命题学习（B）表征学习、概念学习和规则学习（C）规则学习、概念学习和命题学习（D）表征学习、概念学习和命题学习8 【2017 天津】根据建构主义学习理论的观点以下选项中不属于学习者知识建构过程特征的是( ) 。（A）主动建构性（B）社会互动性（C）完形理解性（D）情境性9 【2016 天津】罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于 ( )。（A）非指导教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式10 【2016 江西】以下选项不属于学习

4、现象的是( )。（A）模仿（B）视觉适应（C）经典条件反射（D）操作条件反射11 【2016 广西】属于学习的选项是( )。（A）个子长高了（B）小牛生下来后当天就会走路（C）不怕见生人了（D）每天跑步12 【2015 广西】人类学习的中介是( )。（A）知识（B）技能（C）想象（D）语言13 【2015 江西】根据学习的定义，属于学习现象的是( )。膝跳反射谈梅生津蜘蛛织网儿童模仿成人的行为（A）（B） （C） （D）14 【2015 山东】下列属于学习现象的是( )。（A）婴儿吸奶（B）鸭子游水（C）学生每天做广播体操（D）猴子骑自行车15 【2015 陕西汉中】下列关于学习的实质表述正确

5、的是( )。（A）学习的结果仅表现为个体行为的变化（B）广义的学习，专指人的学习（C）学习是在意识水平是进行的，不存在无意识水平的学习（D）学习是一种适应性活动16 【2014 安徽】按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于( ) 。（A）信号学习（B）系列学习（C）言语联想学习（D）辨别学习17 【2017 天津和平】加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是( )。（A）刺激反应联结（B）信号学习（C）概念学习（D）问题解决二、多项选择题18 【2014 辽宁大连】学习的定义说明( )。（A）学习是行为或行为潜能的变化（B）学习引起的变化是持久的（C）学

6、习引起的变化是短暂的（D）学习是由反复经验引起的19 【2015 重庆綦江】下列陈述中，正确的有( )。（A）人类的学习与动物的学习有本质的区别（B）学生的学习是人类学习的特殊形式（C）学习是人和动物普遍存在的一种现象（D）人类所有的学习都是高级的学习20 【2014 黑龙江大庆】学习的定义可以从( )几个角度去理解。（A）学习就是知识经验的获得（B）学习表现为行为或行为潜能的变化（C）学习的行为变化是相对一致的变化（D）学习是基于反复经验引起的21 【2015 重庆开州】建构主义理论中，阐述学习的四大要素是( )。（A）情境（B）协作（C）交流（D）意义建构22 【2014 四川宜宾】加涅按

7、照学习的内容把学习分成以下几类( )。（A）言语的学习（B）智慧技能的学习（C）认知策略的学习（D）态度的学习23 【2014 山东淄博】加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得的所有学习结果。这些学习结果包括( )。（A）言语信息（B）智慧技能（C）认知策略（D）动作技能三、名词解释24 【2015 辽宁本溪】学习25 【2011 浙江】替代强化四、判断题26 【2015 四川】学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。 ( )（A）正确（B）错误27 【2015 河南邓州】只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。 ( )（A）正确（B）错误28 【2014 山东德州

8、】学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。 ( )（A）正确（B）错误29 【2015 河南新乡】认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激 S和反应 R 之间建立直接联结的过程。 ( )（A）正确（B）错误30 【2014 四川成都】联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立联结的过程。 ( )（A）正确（B）错误31 【2015 重庆江津】联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。 ( )（A）正确（B）错误32 【2015 辽宁特岗】桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。 ( )（A）正确（B）错误五、论述题33 【20

9、13 江西】结合教学实际，论述建构主义的学生观。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 30 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 学习指人和动物在生活的过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，模仿是一种有意的接受性学习。吃了酸梅会流口水和膝跳反应都属于反射活动，蜘蛛织网是先天性行为，儿童模仿电影人物的行为属于模仿学习。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 D【试题解析】 林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的效果律。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 A【试题解析】 刺激泛

10、化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于刺激的泛化。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 教师通过撤消额外作业这一厌恶刺激从而增加学生认真听课的行为，属于负强化。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 消退指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，消退是一种无强化的过程。题干中老师同学们不予理睬正是无强化的一种体现，导致该学生后面违反课堂纪律的行为概率越来越低。【知识模块】 教育心理学6 【正确答

11、案】 B【试题解析】 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏伯尔将有意义学习分为三种类型：表征学习、概念学习和命题学习。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 “非指导性”教学模式指罗杰斯“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性

12、、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 广义的学习是指人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程，是社会学习的重要形式之一。经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，视觉适应是感觉适应的一种，属于本能反应，不属于学习现象。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 C【试题解析】

13、AB 属于生理现象，不属于学习； D 每天跑步是一种习惯化的行为，也不能称为学习。C 选项由怕到不怕，是练习和反复经验引起的比较持久的变化，属于学习。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 D【试题解析】 人类学习的特点包括人类学习的社会性(间接性)；以语言为中介；积极主动性。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 D【试题解析】 学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。题干中，属于反射现象； 属于本能行为；只有和属于学习现象，故选 D。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经

14、验和学习获得的行为，属于学习行为。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 学习的内涵主要包括：(1)学习实质上是一种适应性活动；(2)学习是人和动物共有的普遍现象；(3)学习是由反复经验引起的；(4)学习是有机体后天习得经验的过程；(5)学习的过程可以是有意的，也可以是无意的；(6)学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。因此，本题答案为 D。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 加涅的学习层次分类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习

15、。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 从学习水平来说，加涅提出了八类学习：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题的学习。信号学习是最低层次的学习。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题18 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 人类学习和动物学习最本质的区别在于人类学习“以语言为中介”学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。学习是动物和人类生活中普遍存在的一种现象。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 B,C,D【试题解

16、析】 广义的学习指因经验而导致的个体行为或行为潜能发生相对一致变化的过程从三个方面去理解：(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习的行为变化是相对一致的变化；(3)学习是基于经验引起的。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 建构主义学习理论认为“情境”“协作”“交流”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 加涅按照学习的内容把学习分成：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 美国教育心理学家加涅认

17、为，人类的学习有五类结果，表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。故本题答案选ABCD。【知识模块】 教育心理学三、名词解释24 【正确答案】 学习是个体在特定的情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。【知识模块】 教育心理学四、判断题26 【正确答案】 A【试题解析】 学习是由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化及其过程。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 B【试题解析】 学习是由经验引起的行为或行为潜能的较持久的变化。

18、学习是由反复经验引起的，由生理成熟引起的或者由药物引起的，均不能称为学习；学习的行为变化是持久的，由适应、疲劳、药；物等引起的行为变化是短暂的，不能称为学习。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 A【试题解析】 学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。接受学习是一种有意义的学习，不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激 S 和反应R 之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。【知识模块】 教育

19、心理学30 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学31 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克的准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。【知识模块】 教育心理学32 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克在试误说中提出了三条学习定律，即准备律、练习律和效果律。【知识模块】 教育心理学五、论述题33 【正确答案】 建构主义者强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。而且学生是多样性、发展中的人，所以，在教育教学的过程中，教师要用动态的眼光看待学生。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“ 生长” 出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处靼和转换。教师不单是知识的呈现者，应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们现在的想法，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。【知识模块】 教育心理学