[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编18及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编 18及答案与解析一、单项选择题1 【2015 河南邓州】小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小明具备较高的( )。（A）语言智力（B）空间智力（C）身体一运动智力（D）自然观察者智力2 【2014 山东济南】根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡( )。（A）多元主体评价（B）多元标准评价（C）相对评价（D）绝对评价3 【2010 福建】多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是( )。（A）布鲁纳（

2、B）赞可夫（C）杜威（D）加德纳4 【2015 辽宁鞍山】斯滕伯格三元理论的核心内容是( )。（A）情境亚理论（B）成分亚理论（C）经验亚理论（D）认知亚理论5 【2014 辽宁营口】用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家( )。（A）西蒙（B）比奈（C）瑞文（D）斯坦福6 【2014 福建】小丁智力年龄为 10 岁，实际年龄为 8 岁，其比率智商是( )。（A）80（B） 85（C） 100（D）1257 【2015 河北省属】我国古代思想家王充所说的“施用累能” 是指( )。（A）学校教育对智力的影响（B）社会实践对智力的影响（C）遗传对智力的影响（D）家庭环境对智力的影响8 【2

3、015 安徽】精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事，鲁莽。水浒传中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质9 【2015 河北张家口】小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是( ) 。（A）黏液质（B）多血质（C）胆汁质（D）抑郁质10 【2015 河北省属】气质类型( )。（A）有好有坏（B）都是好的（C）无好坏之分（D）通过教育容易改变11 【2015 河北省属】某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺

4、少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质12 【2015 河北沧州】水浒传一书中的林冲应该属于( )气质类型。（A）黏液质（B）抑郁质（C）胆汁质（D）多血质13 【2015 陕西汉中】维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。( )的形成是高级心理机能发展的重要标志。（A）语言（B）言语（C）个性（D）逻辑思维14 【2015 福建】“ 率真、耿直 ”反映的个性心理现象是 ( )。（A）能力（B）兴趣（C）性格（D）动机15 【2015 重庆】人的个性心理品质中具有道德评价意

5、义的是( )。（A）兴趣（B）能力（C）气质（D）性格16 【2014 河北石家庄】“自信、勤奋、乐观” 描写的是人的 ( )心理特征。（A）气质（B）性格（C）能力（D）动机17 【2015 辽宁锦州】一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征是( ) 。（A）能力（B）气质（C）性格（D）动力18 【2014 辽宁大连】人格结构中的核心成分是( )。（A）能力（B）气质（C）态度（D）性格19 【2014 辽宁鞍山】属于个性心理特征的是( )。（A）性格（B）兴趣（C）理想（D）世界观20 【2012 河南特岗】属于个性心理特征的是( )。（A）情感（B）意志（C）

6、惑觉（D）气质21 【2014 山东德州】勤奋和懒惰属于下列哪种特性?( )（A）气质（B）性格（C）能力（D）兴趣22 【2015 安徽】学生学习之前有明确目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的( )。（A）情绪特征（B）态度特征（C）意志特征（D）理智特征二、多项选择题23 【2015 辽宁鞍山】关于教育应当根据人的气质差异因势利导的表述，正确的是( )。（A）胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反（B）抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑（C）黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然（D）多血质的人，灵活多变，易于

7、教育，但要防止他重蹈覆辙24 【2014 山东淄博】在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有( )。（A）机智灵敏但不求甚解（B）情绪内敛但缺乏激情（C）情感深刻但多愁善感（D）思维细致但灵活性差25 【2015 山东聊城】按照个体活动的独立性程度，可把人的性格分为( )。（A）独立型（B）理智型（C）激情型（D）顺从型26 【2014 山东济宁】关于性格和气质之间的关系描述正确的是( )。（A）性格影响气质形成和发展的速度和动态（B）性格和气质的生理基础有所不同（C）性格可以引导气质的发展（D）气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分，具有先天性27 【2014 山东枣庄】学校中影响人格形成的因

8、素主要有( )。（A）师生关系（B）集体气氛（C）遗传（D）教育三、判断题28 【2014 山东德州】气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。 ( )（A）正确（B）错误29 【2014 安徽】性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳同而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。 ( )（A）正确（B）错误30 【2015 河南邓州】性格在一定程度上会改造人的气质特征。 ( )（A）正确（B）错误31 【2015 河南驻马店】在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。( )（A）正确（

9、B）错误四、材料分析题32 【2016 江苏无锡】有位学生不受教师关注，同学也不喜欢他。课堂上经常讲话，做小动作。坐窗边时，喜欢把窗帘打开又合上，合上又打开。教师发脾气，他反倒做鬼脸，引得同学们哈哈大笑。问：(1)请用马斯洛的需要层次理论分析该生行为产生的主要原因。32 【2011 福建】阅读下列材料，并回答问题。在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲、乙两同学的学习成绩都下降了。33 简述马斯洛的需要层次理论。34 甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?35 运用马斯洛

10、的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编 18答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 身体一运动智力是指运用四肢和躯干的能力，表现为能较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。【知识模块】 心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 加德纳认为人的智力结构中存在着相对独立的智力类型，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。因此，在对学生评价时，应该尊重学生的个体差异，采取多元标准。【知识模块】 心理学3 【正确答案】 D【试题

11、解析】 布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之一；赞可夫提出发展性教学理论的五条教学原则；杜威是实用主义教育学的代表人，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。故本题选 D。【知识模块】 心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成务亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。其中成分亚理论是核心。【知识模块】 心理学5 【正确答案】 B【知识模块】 心理学6 【正确答案】 D【试题解析】 依据比率智商的计算公式：智商(智力年龄实际年龄)100 ，可算得 108100125。【知识模块】 心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 “施用累

12、能”意思是能力在使用中积累的，这体现了社会实践对智力的影响作用。【知识模块】 心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。【知识模块】 心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。【知识模块】 心理学10 【正确答案】 C【试题解析】 人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。【知识模块】 心理学11 【正确答案】

13、A【试题解析】 多血质是人的气质类型之一。多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换。【知识模块】 心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 林冲的性格沉着老练、善于克制自己、注意力稳定而不容易转移，这些特点都属于黏液质的气质类型。【知识模块】 心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基认为，心理发展就是指个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。个性的形成是高级心

14、理机能发展的重要标志。【知识模块】 心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 性格是指对人和事物的态度和习惯化了的行为方式。率真、耿直属于性格。【知识模块】 心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 性格中许多特征能反映个体道德品质的好坏。性格能反映一个人的道德品质及世界观，受到社会的道德意义的评价。【知识模块】 心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 性格是人格的核心，而自信、勤奋、乐观描写的恰好是人的性格特征。【知识模块】 心理学17 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查性格的定义。性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。能力是影响活动水平和效率的个性

15、心理特征。气质是体现在心理活动的强度、速度、灵活度、倾向性等方面的动力特征。【知识模块】 心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。【知识模块】 心理学19 【正确答案】 A【试题解析】 个性心理特征主要包括能力、性格和气质。B、C 、D 选项属于个性倾向性。【知识模块】 心理学20 【正确答案】 D【试题解析】 个性心理特征包括能力、性格和气质。【知识模块】 心理学21 【正确答案】 B【试题解析】 性格是一个人在对现实的稳定的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。勤奋和懒惰属于性格。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性

16、和灵活性等方面动力性质的心理特征。能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。【知识模块】 心理学22 【正确答案】 C【试题解析】 性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。【知识模块】 心理学二、多项选择题23 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 气质是心理活动表现在强度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。气质是先天的，无优劣之分，很难改变，但是教师只要针对每种气质的特点进行因势利导的教育，都会起到遮蔽和改造气质的作用，使其符合社会发展需要，不可顺其自然。所以 C 项表述错误，ABD 正确。【知识模块】

17、 心理学24 【正确答案】 B,D【试题解析】 气质按特征的不同组合，可分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。黏液质这利人又称为安静性，这种类型的人情绪内敛，但缺乏激情，行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，一般不做无把握的事。黏液质的人态度稳重，交际适度，不做空泛的轻谈，情感上不易激动、不易发脾气，也不易流露情感，能自制。其不足是有时做事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使其因循守旧，表现为固定性有余，思维细致而灵活性不足。故本题答案为 BD。【知识模块】 心理学25 【正确答案】 A,D【试题解析】 (1)根据理智、情绪、意志三者在心理机能方面哪一个占优势，性格可分为理智型

18、、情绪型和意志型。(2)按照心理活动的指向，性格可分为外向型和内向型。(3)按照个体活动的独立性程度，性格可分为独立型和顺从型。【知识模块】 心理学26 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 性格和气质的区别包括：(1)性格和气质的性质不同，性格更多受到后天环境的影响，具有较为明显的社会化特性，而气质是人们心理活动和行为稳定的动力特点，受遗传影响较大，人们生来的气质差异就比较明显。(2)性格与气质的生理基础有所区别。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特点也源于高级神经活动的类型特点。由于高级神经系统不受生活条件的影响，故气质具有很大的稳定性。而性格的生理基础是两个方面的“合金”，一

19、方面是高级神经活动的类型对性格具有影响作用，另一方面是通过经验建立起来的暂时神经联系系统对性格发挥着主导作用。性格的基本机制是在高级神经活动的类型基础之上后天建立的条件反射系统。性格和气质的联系：一方面，基于后天经验的性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它更有利于个体适应周围的生活环境。另一方面，气质也会影响一个人对待事物的态度和行为风格，使性格带上某种气质的色彩。而且，气质还影响性格的形成和发展，对一定的性格特性起着促进或阻碍的作用。【知识模块】 心理学27 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 学校中影响人格形成的因素主要有师生关系、同伴关系、集体气氛和学校里的各种教育活动。【知识模

20、块】 心理学三、判断题28 【正确答案】 A【试题解析】 气质对人的生活实践的影响表现为：气质本身没有好坏之分、气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低、气质影响人的活动方式与效率。【知识模块】 心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 性格有好坏之分，气质没有好坏之分。【知识模块】 心理学30 【正确答案】 A【试题解析】 性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。【知识模块】 心理学31 【正确答案】 A【试题解析】 性格的意志特征，主要表现在个体的自我调节和自我控制方面，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性。【知识模块】 心理学四、材料分析题32 【正确答案】

21、 (1)马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要(归属和爱的需要) 、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要(求知需要)和审美需要，共七个层次。该学生不受教师关注，同学们也不喜欢他，经常讲话，做小动作等是想吸引老师、同学们的注意，是为了满足归属与爱的需要的表现。(2)任课老师可采取以下措施：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。【知识模块】 心理学【知识模块】 心理学33 【正确答案】 马斯洛认为人的需要有七个层次，这七

22、个层次的需要由低到高排列分别是：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。【知识模块】 心理学34 【正确答案】 材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。【知识模块】 心理学35 【正确答案】 首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要；其次，充分尊重学生的人格，恰当地表扬和评判，满足学生尊重和安全的需要。【知识模块】 心理学