[职业资格类试卷]2014年下半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2014 年下半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 南宋词人姜夔传世至今的歌曲集是( )。（A）白石道人歌曲（B） 风雅十二诗（C） 阳关三叠（D）扬州慢2 我国近代第一部清唱剧，创作于 1932 年至 1933 年间，取材于唐代诗人白居易的同名长诗，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，其曲作者是( )。（A）青主（B）萧友梅（C）江文也（D）黄自3 在文革时期涌现的 8 部样板戏中，经典唱段血债还要血来偿穷人的孩子早当家出自( ) 。（A）智取威虎山（B） 红灯记（C） 海港（D）沙家浜4 20 世纪，由刘文金创作的二胡协奏曲是( )。（A

2、）长城随想曲（B） 花木兰（C） 汨罗江幻想曲（D）达勃河随想曲5 下面谱例中的旋律片段出自哪首乐曲?( )（A）雨打芭蕉（B） 姑苏行（C） 彩云追月（D）旱天雷6 我国传统音乐中，强拍称“板” ，弱拍或次强拍称 “眼”，所以流水板的 14 拍称为( )。（A）散板（B）有板无眼（C）一板一眼（D）一板三眼7 我国当代钢琴音乐的经典作品珊瑚舞水草舞源自 20 世纪 50 年代创作的哪一部舞剧?( )（A）宝莲灯（B） 水刀会（C） 鱼美人（D）五朵红云8 下面谱例属于中世纪的哪种音乐形式?( )（A）格里高利圣咏（B）意大利牧歌（C）经文歌（D）奥尔加农9 下列哪一部歌剧不是莫扎特创作的?(

3、 )（A）费加罗的婚礼（B） 菲岱里奥（C） 魔笛（D）唐璜10 下面谱例选自舒伯特鳟鱼五重奏其调性是( )。（A）降 A 大调（B） D 大调（C） B 大调（D）A 大调11 为纪念二次大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是( )。（A）莫扎特安魂曲（B）布里顿战争安魂曲（C）福雷 安魂曲（D）勃拉姆斯德意志安魂曲12 20 世纪 20 年代初期，勋伯格开发了一套系统地组织无调性音乐的方法，这种方法被称为( ) 。（A）十二音作曲法（B）多调性作曲法（C）有限移位调式作曲法（D）新古典主义作曲法13 下列谱例是哪首乐曲的主题片段?( )（A）穆索尔斯基荒山之夜（B）格林卡马德里

4、之夜（C）里姆斯基一柯萨科夫天方夜谭组曲（D）鲍罗丁在中亚细亚草原上14 能乐是哪一个国家的传统音乐?( )（A）日本（B）朝鲜（C）韩国（D）蒙古15 下面谱例是哪种舞曲的节奏型?( )（A）伦巴节奏（B）桑巴节奏（C）探戈节奏（D）华尔兹节奏16 与 cresc 相反的力度记号是( ) 。（A）accel（B） rubat0（C） dim（D）rit17 下列谱例中，不协和声音的数量是( )。（A）1 个（B） 2 个（C） 3 个（D）4 个18 轮唱和轮奏也被称为( )。（A）奥尔加农（B）卡农（C）托卡塔（D）赋格19 王立平创作的歌曲枉凝眉属于什么类别的音乐?( )（A）影视音乐（

5、B）歌剧音乐（C）戏剧音乐（D）戏曲音乐20 “在教学活动中，教师引导学生用乐器和非常规音源等模仿风、雨、雷电、流水、松涛、鸟鸣、虫啁等声音。”依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，这种活动属于( ) 。（A）作曲实践（B）即兴编创（C）探索音响与音乐（D）感受与欣赏21 20 世纪 30 年代为当时的进步电影创作了十多部电影音乐，曾担任上海音乐学院院长并创办了上海音乐学院附中和附小的音乐教育家是( )。（A）黄自（B）萧友梅（C）黎锦晖（D）贺绿汀22 “音乐欣赏课中，陈老师介绍作曲家生平，描述音乐标题，歌词意义，边引导学生为音乐加上故事，以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映

6、的是哪种音乐美学?( )（A）表现论（B）所指论（C）符合论（D）形式论23 被后人称为“ 音乐心理学之父 ”，于 1919 年出版 音乐才能心理学的是( )。（A）德雷克（B）戈登（C）翁氏（D）西肖尔24 音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是( )。（A）历史分析（B）定性分析（C）相关分析（D）定量分析25 初中音乐课的歌唱教学应避免( )。（A）选择复调织体风格的多声部歌曲（B）置当地给予高、中、低音域练声机会（C）多进行齐唱或八度平行的歌曲（D）鼓励自然、轻声的歌唱26 下图是我国民族管弦乐队座位分布图，通常位置的乐器是( )。（A）打

7、击乐器（B）吹管乐器（C）拉弦乐器（D）弹拨乐器27 “欣赏破铜烂铁 后，以小组为单位设计并使用自制的打击乐器编配节奏，然后为作品命名。” 这一活动最主要体现的是哪一个领域的教学?( )（A）创造（B）表现（C）感受与欣赏（D）音乐与社会生活二、音乐作品分析题27 分析下面的谱例。要求：28 说明其体裁。29 说明其演唱形式。30 说明旋律音调上的特点。31 说明低声部材料的特点。三、教学设计题32 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：演唱教学黄河船夫曲要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学

8、策略与过程。四、案例分析题33 案例：在介绍黄豆豆的独舞醉鼓时，王老师发现后排的一个男生在发呆走神，心不在焉。而当播放醉鼓视频进行欣赏时，他又在后面装模作样地模仿片中的舞蹈动作，引得周围同学一片哄笑。于是王老师将他叫到前面来，对他进行了批评教育，并让他在第一排空位处坐下听课直至下课。问题：依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。五、课例点评题34 依据义务教育初中音乐课程标准(2011 年版)基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】古典吹韵 【教学内容】竖笛演奏与编创 【主要目

9、标】 1激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣，唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。 2欣赏原始狩猎图片段，学会用竖笛的 C、F、G 调三种指法吹奏原始狩猎图主题片段，并用这些音调进行编创活动。 【教学重点】用三个调的指法吹奏原始狩猎图主题，并进行音乐编创。 【教学难点】以“狩猎” 为主题进行音乐编创与合奏。 【教学过程】 1导入 观看一段视频(用各种蔬菜做成的吹奏乐器)，接着老师吹奏用土豆做的乐器。 播放骨笛的演奏录像，感受吹奏乐器的音色特点，引出古代吹奏乐器。 2新课教学 (1)播放原始狩猎图音乐片段，问：你听到了什么声音?(喵、鼓等) 感觉是什么情景?( 狩猎等)

10、(2)请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。 (3)师：古人打猎为何要吹出声音?( 生：模仿鸟声，引诱动物进行捕捉) (4)师：用竖笛可模仿什么动物声音?(竖笛演奏方法探究) (5)老师用竖笛吹奏主题音乐，学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习，分别用 C、F 、 G 调吹三次。 3拓展：编创 出示狩猎画面，要求以“ 狩猎”为题，结合森林场景与狩猎活动，以原始狩猎图的主题音乐片段为素材，共同探讨创设情景，进行音乐编创。 (场景背景可以加入其它小乐曲或道具，如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等) 4分小组表演展示 5小结(略)2014 年下半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能

11、力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 姜夔(11541221 年)，字尧章，号白石道人，鄱阳人。他多才多艺，工于诗词，精通音乐，擅长书法，却得不到南宋统治者的任用，一生未曾做官。姜夔在四处漂泊中写下了大量诗词作品，所作自度曲白石道人歌曲六卷，其中扬州慢凄凉犯杏花天影鬲溪梅令暗香疏影等词曲十七首，均有古工尺字旁谱，作品多为定景咏物及记述客游之作，情调感伤，但往往也曲折地传达出对国家命运的关心。2 【正确答案】 D【试题解析】 黄自(19041938 年)，中国 20 世纪 30 年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。他的作品中最为著名的是他于 1932 年创作的

12、清唱剧长恨歌，韦瀚章作词。作品内容取材于白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题，通过对唐明皇李隆基和贵妃杨玉环二人爱情的描写，对李隆基和杨玉环的爱情悲剧给予了深切的同情，同时也对李隆基“只爱美人醇酒不爱江山”进行了批判，有“针砭时弊”的积极倾向，反映了作者对国民党政府“不抵抗主义”的不满，具有强烈的民族意识。这是我国现代音乐史上第一部清唱剧。3 【正确答案】 B【试题解析】 京剧的剧目丰富，题材形式多样。解放后，经整理至今广为流传于京剧舞台的传统剧目约有二百多出。如霸王别姬空城计等，新编现代戏有红灯记智取威虎山等，“文革”时期，新编现代戏又被称为“革命样板戏”，其中红灯记著名选段是

13、都有一颗洪亮的心穷人的孩子早当家血债还要血来偿等。4 【正确答案】 A【试题解析】 刘文金(19372013)，河北唐山人，祖籍安阳。作曲家，二胡演奏家。1978 年刘文金跟随中国艺术团访美，在社会制度、文化观念巨大的落差面前，刘文金感受着异国他乡的陌生。在参观联合国大厦的时候，一幅巨大的长城壁毯突然映人他的眼帘，他仿佛一下子感受到了祖国的召唤，一种难以抑制的情感激荡着他的心胸，创作的欲望也骤然涌起。他想到以长城为主题的器乐作品还几乎没有，就有心创作一部恢宏的作品向世界展现长城的风采。在著名二胡演奏家闵惠芬的倡议下，他决定用二胡协奏曲的方式完成作品的创作。5 【正确答案】 C【试题解析】 6

14、【正确答案】 B【试题解析】 京剧中的板眼，简单而言就是戏曲中的节拍和节奏形式。术语中就把强拍称为板，而把弱拍或次强拍统称为眼，合称板眼。一个小节即为一板，依板眼形式的不同，分别称为一板三眼(四拍子)；一板一眼(二拍子)；有板无眼(一拍子，或称流水板)；无板无眼( 散板)等。7 【正确答案】 C【试题解析】 20 世纪 50 年代末起，以舞剧宝莲灯为起点，中国舞剧创作进入了第一个辉煌期。吴祖强、杜鸣心等作曲鱼美人等，其中鱼美人代表了当时舞剧音乐的最高水平。由苏联芭蕾大师彼安 古雪夫任总编导的这部作品，是借鉴芭蕾舞剧编创经验，将芭蕾与中国传统舞蹈结合，探索“芭蕾民族化”道路的实验性作品，李承祥、

15、王世琦、陈爱莲等一批艺术家都因此剧而大放异彩。作品中流传最广的就是珊瑚舞水草舞。8 【正确答案】 A【试题解析】 格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的，是在罗马教会礼拜仪式活动中唱诵的经文。格里高利圣咏的特征为：无伴奏的纯人声歌唱的单声部音乐形式；歌词为拉丁文；无明显节拍特征；由于宗教的性质，因此旋律音调一般比较平缓，以级进为主，跳进较少；音乐情绪节制，肃穆超脱。9 【正确答案】 B【试题解析】 菲岱里奥是古典主义时期作曲家贝多芬的唯一一部歌剧。剧情：贵族唐弗洛列斯坦因反对暴政而身陷囹圄，政敌皮查罗阴谋将他慢慢饿死在狱中。弗洛列斯坦的妻子利奥诺拉为营救丈夫，女扮男装，化名菲岱里奥混入监狱

16、，充当狱卒的助手。由于她的照料，弗洛列斯坦幸免于死。最后，当正直的国务大臣将来查监。皮查罗惧怕阴谋败露而决意亲自杀害弗洛列斯坦时，菲岱里奥奋然举枪保护丈夫，使皮查罗不能下手。随即，国务大臣到，菲岱里奥明示自己的身份，并为丈夫申诉冤情，终使沉冤昭雪。10 【正确答案】 D11 【正确答案】 B【试题解析】 布里顿的战争安魂曲是其创作的最后一部大型合唱与管弦乐作品，为在二战中被德军炸毁的考文垂大教堂的重建而作。考文垂大教堂建于 14 世纪，1940 年 11 月 14 日被毁于战火。作为和平主义者的布里顿欣然接受邀约，为新教堂的落成创作音乐。除拉丁安魂弥撒的固定经文外，布里顿插入了 9 段诗人欧文

17、抨击战争的诗。在这九首诗中。我们看到的是人类在基督教的传统中，面对战争、面对死亡、面对无理性的毁灭时，思考人与神的关系，以及人的生存意义。他将战争安魂曲献给了四位挚友，其中 1 人自杀，另外 3 人皆死于二战。12 【正确答案】 A【试题解析】 十二音音乐由勋伯格于 20 世纪二十年代初创建。十二音音乐把音阶中的十二个半音彼此割裂孤立，同等相待，从根本上否定了音乐内部的调式、调性功能关系。1923 年在钢琴曲五首和带独唱的室内乐小夜曲的某些段落开始运用十二音音乐的创作技巧，其后在器乐独奏、重奏以至大型协奏曲等体裁中，又继承发展了这种技巧。贝尔格以“自由无调性”与“古典形式”相结合的方式，进一步

18、发挥了勋伯格的表现主义音乐，代表作是 1923 年创作的歌剧沃采克。此外，他还按十二音音乐写过小提琴协奏曲和歌剧露露等。13 【正确答案】 D【试题解析】 在中亚细亚草原上作于 1880 年，是为一个艺术展览会所作的配乐，1880 年 4 月 8 日首演于圣彼得堡音乐会，1881 年题献给李斯特，并改编为钢琴四手联弹，鲍罗丁自己称为“管弦乐音画”。这是一支小巧而优美的乐曲，作品描述在中亚细亚草原上，一支商队在俄军保护下，安全越过沙漠和草原的景象。14 【正确答案】 A【试题解析】 能乐(日语：能粢；日语假名： )，在日语里意为“有情节的艺能”，是最具有代表性的日本传统艺术形式之一。能乐是一个非

19、常晚出的名称，从平安时代中叶(782-1185)直至江户时代(1603 1868)，这种艺能一直被称为“猿乐”或者“猿乐之能”。而且，以日本南北朝为界，前期猿乐与后期猿乐面貌迥异，故现今日本学术界将前者称作“古猿乐”，而将后者称作“能乐”。能乐发展到室町幕府时期，已经非常成熟了，它已经具备了戏剧文学、表演艺术、音乐、舞蹈、舞台艺术等各种因素。但它主要还是以歌舞为主的音乐剧，简短精练，不追求情节的变化发展着重叙事抒情。15 【正确答案】 B【试题解析】 桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。其特征是 24 拍，音符短促地滚动节奏。传统桑巴可分为农

20、村桑巴和城市桑巴两种。农村桑巴比城市桑巴切分性强，城市桑巴节奏变化较少，但快捷、灵巧。现代欧美所流行的桑巴，于 1920 年左右形成于巴西的里约热内卢。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B【试题解析】 卡农是同一旋律在一定时间间隔内依次重复，然后再汇总回到起点进行演奏的一种音乐形式，也被称为轮奏曲。现今我们所说的轮唱，也是卡农的一种。19 【正确答案】 A20 【正确答案】 C【试题解析】 根据新课程标准课程内容部分，领域三第一条探索音响与音乐规定，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境都属于探索音响与音乐范畴，故本题应选 C。21 【正确答案】 B【试

21、题解析】 萧友梅(1884 一 1940 年)，音乐教育家、作曲家，是中国近现代音乐史上一位重要的代表人物，是音乐教育的开拓者，为中国 20 世纪专业音乐教育的发展奠定了基础。1901 年去日本学习教育及钢琴，并于 1906 年加入“同盟会”。1927 年在蔡元培等人的支持下在上海创办中国第一所音乐院国立音乐院，该院的建立标志着我国音乐高等教育的开始。1929 年奉命改为“国立音乐专科学校”，简称国立音专担任校长。他被誉为“中国近代音乐教育的宗师”。22 【正确答案】 D23 【正确答案】 D【试题解析】 西肖尔(1866-1949)：瑞典音乐、心理学家。是西方实验心理学的先驱。他的主要著作有

22、：音乐才能的心理学(1919)、音乐心理学(1938)等。西肖尔是西方实验心理学的先驱，受结构主义心理学派的影响，他认为可以将音乐的各种物理要素分解出来，通过具体测量刺激与人们反应的相应关系来研究心理学的问题。为此。他和他的弟子制造、改进许多能测量视觉、听觉、动觉以及可以用图解来表示音乐节奏、音高、音色和颤音方面的仪器，做了大量的实验。同样，他认为人的音乐才能的高下优劣也可以通过实验来测定。1919 年他设计了一套“西肖尔音乐才能测验法”，在西方被广泛应用。在他影响下，还出现了许多大同小异的测定方法。24 【正确答案】 B【试题解析】 定性述评是一种描述性的质的评价分析。主要适用于学生在音乐学

23、习中情感、态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能，难以具体量化的一些内容。例如，对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与及与他人的合作交流，音乐的听觉感知，集体合作完成的演唱演奏及创编活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价分析。25 【正确答案】 A26 【正确答案】 C【试题解析】 27 【正确答案】 A【试题解析】 根据新课程标准课程内容部分领域三创造中第一条探索音响与音乐范围中，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境的都属于创造，故本题应选 A。二、音乐作品分析题28 【正确答案】 这是一首拼命号子，是川江船夫号子中的一首，名为拼命号子。四川境内的长江被称为“川江

24、” 。川江自古水路险恶，水流湍急，船工们长年累月闯荡在凶滩恶水之上，出入于生死关口，因此这里的船工号子也更加感人。川江船夫号子共分为 8 段，第七段便是拼命号子。29 【正确答案】 拼命号子，是一首多声部的劳动号子，领唱与和唱全部成为自然的吆喝。形象地表现了船工们与死神的搏斗已进入白热化的阶段，他们在拼死地奋击和挣扎。30 【正确答案】 旋律音调为领唱者部分，前半部分“咳呀佐”“咳佐哦”鲜明地表现了船夫们咬紧牙关，屏住呼吸，一浆一浆的划着。领唱者喊着：“还有五桡，还有五桡，就要过滩了!”船夫们应和着： “咳呀佐，咳呀佐!”一声比一声艰难，一声比一声迟滞，一声比一声费力他们用尽了最后的力气。终于

25、，听到了领唱者拖着长长尾音的“打起 ”的呼喊。它表示危险已经过去，船夫们又以生命换得了一次胜利。这声呼喊透出了松弛与疲惫。31 【正确答案】 低声部材料为船夫们的部分，具体的唱词已经没有了，除了齐心协力的吆喝声，“ 咳佐，咳呀佐 ”是对领唱的应和，是船工们齐心合力共渡难关的号召，也是船夫们对自身必胜信念的肯定。三、教学设计题32 【正确答案】 教学目标：【情感、态度与价值观】通过欣赏和学习歌曲，感受音乐中所表达的黄河船夫勤劳勇敢、不畏艰难的精神。【过程与方法】完整而充分聆听音乐，增强音乐体验，组织学生交流、探索，在共同合作中完成学习目标。【知识与技能】了解旋律、节奏、速度在音乐中的作用，并能够

26、熟练演唱歌曲。教学过程：一、导入1多媒体出示诗词，教师提问：这几句诗词都描绘了什么?2通过学生的回答简单介绍黄河的历史文化，同时展示与黄河有关的图片。3引出本课学习内容，出示课题。二、发声练习1调整坐姿a腰部挺直，脊椎向上，自然挺胸，小腹微收。b下颌微收，双眼平视，颈部放松。2调整呼吸，主要采用胸腹式呼吸法a吸气(两肋张开)b保持(维持吸气时的紧张度)c呼气(放松)3发声练习565 454 343 232 1-mi ma mi ma mi四、案例分析题33 【正确答案】 这个案例是一个问题案例。本堂课是一节舞蹈欣赏课，主要欣赏的是舞蹈醉鼓。本案例中一开始王老师发现了一个男生发呆走神，心不在焉时

27、并没有制止，我们说有的时候及时发现并纠正问题有助于我们实际教学，教师在这个时候可以进行适当的引导和提醒。或者在课后的时候针对这一点要进行反思，为什么会有孩子不愿意听这些知识，我们是否可以改变这种教学方法?在后面这个男生在看到视频时，模仿其中的动作，引来一阵哄笑。老师进行加给了批评。这样势必在教师和学生之间挖了一条鸿沟。我们都知道长期以来，在一些师生之间形成了一种非常奇特的关系：老师本应是学生的保护者，不料却成了学生的“死对头” ；本应是知识技能的传授者，反而成了学生学习兴趣的扼杀者；本应是音乐美的传递者，实际效果却成了审美能力的摧残者；本应是情感、态度的促进者，没想到竟成为学生成长的阻碍者。新

28、世纪的音乐教育呼吁着新型的师生关系，它不是传统意义上的“师道” ，也不是今天被某些人误解的“ 学道 ”，而是为了顺应未来世界发展的需要、符合教育 “以人为本”的要求而演绎出来的一种开放式的、开拓型的新型师生关系。此种关系非常奇妙。众人都在积极探索。新课程观强烈呼唤的是一种“合作伙伴” 式的师生关系，教师处于平等中的“ 首席”位置，师生成为音乐学习中的 “挚友”，在通向“ 美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。所以说对于这个男孩模仿视频动作的这个欲望我们可以鼓励，甚

29、至可以邀请这个学生上台进行舞蹈的模仿。从而达到整体都参与的一个热闹的气氛。五、课例点评题34 【正确答案】 在课例中教学目标缺乏过程与方法目标。本课例的过程非常充实，在导入环节教师能够很有创新的用土豆作乐器非常有新意，并且在巩固提高的环节能够用简单的乐器进行一个原始狩猎的创编可以充分地调动学生的学习动力。但是我们也发现了一些小瑕疵。在教学过程中，教师在进行竖笛演奏方法探究时并没有让学生去主动探究，而是自己直接教授了，所以这种探究就是没有意义的，或者说谈不上“探究 ”。我们所说的探究性教学法是指在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的

30、一种教学方法。在新课标指引的教学策略中就有要求我们要关注探究的环节，发现探究式主张对所学的内容在教师的暗示与引导下，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。在学习过程中，学生是一个积极的探究者，学习过程就是一个自我发现的过程。在这里，学生是学习的主体，课堂上以小组或个人为中心，以发现问题探索规律的方式获取答案。例如，教师提出“什么是音乐”这样一个问题，同时提供给学生一系列与音乐相关或无关的音响资料，组织大家倾听、讨论、分析、判断、鉴别、归纳、总结。学生在整个过程中，既锻炼了思维，培养了能力，又掌握了学习方法。所以，在这个环节中教师可以适当地引导和启发，学生自主探究，这样学生会更有兴趣并且更会主动参与，并能体会到探究的快乐。