[职业资格类试卷]2011年云南省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2011 年云南省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质( )。（A）在 4条件下易变性（B）只含有 C、H（C）也能催化淀粉合成（D）含有羧基2 利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的二氧化碳浓度较高，有利于( )。（A）降低呼吸强度（B）降低水分吸收（C）促进果实成熟（D）促进光合作用3 用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是( )。（A）叶绿体在细胞内是固定不动的（B）叶绿体在细胞内是均匀分布的（C）叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因（D）叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体4 利用泥浆生物反应器处理污

2、染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器( )。（A）能够实现物质循环（B）主要处理有机污染（C）可看做一个小型生态系统（D）存在能量的输入、传递、转化和散失5 在大脑皮层神经巾枢中，感知右手烧伤和左腿迈开的神经中枢依次是( )。左半球躯体运动中枢 左半球躯体感觉中枢右半球躯体运动中枢 右半球躯体感觉中枢（A）（B） （C） （D）6 为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是( )。（A）利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新

3、个体（B）用被 7 射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体（C）将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体（D）用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体7 有人发起“ 多吃素食、少吃肉食 ”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是( )。（A）多吃肉食会增加心血管病的发病率（B）直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量（C）多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多（D）节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平8 根据现代生物进化理论，下列观点中正确的是( )。（A）人工培育的新物种只能生活在人工环境中（B）生物进化的方向

4、与基因突变的方向一致（C）冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害（D）受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代9 对燕麦胚芽鞘进行如下图所示的处理：在胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽 将尖端下部用锡箔遮住 在尖端横向插入锡箔 在尖端横向插入琼脂片 切去胚芽鞘尖端 请据图判断下列哪一项是错误的 ( )。（A）有单侧光照时仍直立向上生长的是（B）给予右侧光照时，弯向光源生长的是（C）单侧光照时，不生长也不弯曲的是（D）如把放在匀速转盘上，并给予右侧光照，牛长情况是向右弯曲生长10 体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的

5、手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是( ) 。（A）甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲缺乏、身体发育停止（B）乙狗可能出现的症状有生长立即停滞（C）丙狗可能出现的症状有性情变得温顺（D）在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于术前状态，丙、乙狗不断长大11 骨髓移植是治疗白血病常用的有效疗法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内( )。（A）正常生长（B）增殖并分化多种细胞（C）分泌抗体（D）杀死各种病原菌12 下列叙述正确的是( )。（A）DNA 是蛋白质合成的直接模板（B）每种氨基酸仅由一种

6、密码子编码（C） DNA 复制就是基因表达的过程（D）DNA 是主要的遗传物质13 黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH 等因素影响。下列选项正确的是( )。（A）环境因子不影响生物体的表现型（B）不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同（C）黄曲霉毒素致癌是表现型（D）黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型14 重症肌无力患者由于体内的某种抗体，该抗体与神经一肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致( )。（A）刺激神经不能引起肌肉收缩（B）出现全身性过敏反应（C）肌肉对神经递质的反应性提高（D）机体对病原体的反应能力提高15 将具有一对相对性状

7、的纯种豌豆个体间行种植，另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一植株上所产生的 F1 是( ) 。（A）豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体（B）豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性个体（C）玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性个体（D）豌豆和玉米的显性和隐性比例都是 3:116 下图甲表示 a、b 两种生物生活在同一环境中的数量变化，图乙表示加入了一种细管状物体后 a、b 两种生物的数量变化。据图判断，下列说法正确的是( )。（A）加入的物体对于 a 的生活没有影响（B）甲图中 a、b 两种生物之间有竞争关系（C）乙图中 a、b 两种生物之间有共生关系（D）乙图中 a、b

8、 两种生物之间没有关系17 在完成下列四项生理活动时，与细胞膜的流动性基本无关的是( )。（A）主动运输（B）垂体分泌生长激素（C）渗透作用（D）突触小体释放递质18 以下关于最多或最少的计算正确的是( )。（A）显微镜下观察同等直径的单行排列细胞，如果放大 50 倍时最多可看到 20 个完整的细胞，放大 100 倍时，最多可看到 40 个完整的细胞（B）正常情况下，玉米(2n=20) 细胞内染色体数最多可为 60 条（C） 120 个碱基组成的人体 DNA 分子片段，其种类最多可达 4120（D）如果草原上生产者所接受照射的总光能为 a，那么次级消费者所获能量最多是 0.04a19 下列说法

9、是根据图形作出的判断，其中正确的是( )。若甲中 a 和 b 分别代表乳酸菌和蓝藻，则 c 代表细菌，d 代表原核生物若乙中 3 个圆圈代表 3 种生物生存的空间范围，则最容易绝灭的生物是 b若丙中 5 个圆圈示意血液循环，则 a、b 依次代表的器官是肺和心脏若丁中 a 和 b 代表应激性和反射这两个概念，则 a 表示反射，b 表示应激性（A）（B） （C） （D）20 下列符合现代生物进化理论的叙述是( )。（A）物种的形成可以不经过隔离（B）生物进化过程的实质在于有利变异的保存（C）基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向（D）自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率21 番茄果皮红色(

10、D) 对黄色 (d)为显性，若将红色番茄(Dd) 的花粉授到黄色番茄(dd)的柱头上，则黄色番茄(多个柱头授粉)植株上所结种子的基因型及果皮的颜色分别是( )。（A）种子的基因型为 Dd、dd，果皮的颜色为红色、黄色（B）种子的基因型为 Dd，果皮的颜色为红色（C）种子的基因型为 Dd、dd，果皮的颜色为黄色（D）种子的基因型为 Dd、dd，果皮的颜色为红色22 1973 年，意大利科学家斯巴兰让尼将肉块放入小金笼内让鹰吞下，一段时间后，发现笼内肉块消失了。下列有关说法错误的是( )。（A）斯巴兰让尼发现了胃液中含有胃蛋白酶（B）本实验的设计巧妙地避开了胃的物理性消化（C）本实验结果说明胃也能

11、进行化学性消化（D）小笼改为密封的铁盒，实验结果将与本实验完全不同23 1989 年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的受精卵中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显加快。以上事实说明( )。（A）细胞中的基因有显、隐性之分（B）细胞中的基因是成对存在的（C）基因位于染色体上（D）生物性状是由基因控制的24 下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是( )。（A）细胞是它们的结构和功能单位（B）它们的结构层次都是细胞组织器官系统（C）都是由一个细胞受精卵发育而来（D）番茄的果实、牛的心脏都属于器官25 植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户” 依次是( )。（A

12、）气孔、导管、根毛（B）根毛、气孔、导管（C）根毛、导管、气孔（D）导管、气孔、根毛二、综合分析题25 下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图 1、图 2 中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：26 一个图 1 所示的质粒分子经 Sma切割前后，分别含有 _个游离的磷酸基因。27 若对图中质粒进行改造，插入的 Sma酶切位点越多，质粒的热稳定性越_。28 用图中的质粒和外源 DNA 构建重组质粒，不能使用 Sma切割，原因是_。29 与只使用 EcoR相比较，使用 BamH和 Hind两种限制酶同时处理质粒、外源 DNA 的优点在于可以防止_。30 为了获取重组质粒，将切割后

13、的质粒与目的基因片段混合，并加入_酶。31 重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了_。32 为了从 cDNA 文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因，将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体，然后在_的培养基中培养，以完成目的基因表达的初步检测。32 细胞周期包括分裂间期(分为 G1 期、S 期和 G2 期) 和分裂期(M 期)。下图标注了甲动物(体细胞染色体数为 12)肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及 DNA 含量。请回答下列问题：33 若用含放射性同位素的胸苷(DNA 复制的原料之一 )短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于 S 期的细胞都会被标记。洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养

14、液培养，定期检测。预计最快约_h 后会检测到被标记的 M 期细胞。34 从被标记的 M 期细胞开始出现到其所占 M 期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为_期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是_。35 若向甲动物肠上皮细胞培养液中加入过量胸苷，处于 S 期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响，预计加入过量胸苷约_h 后，细胞都将停留在 S 期。36 乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为 24h，M 期时长为 1.9h。若要在显微镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用_(填“甲” 或“乙”)动物肠上皮细胞更合适。37 在光学显微镜下观察，同处于分裂末期的动物

15、肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区别是_。37 遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示，请回答下列问题(所有概率用分数表示)：38 甲病的遗传方式是_。39 乙病的遗传方式不可能是_。40 如果4、6 不携带致病基因，按照甲、乙两种遗传病最可能的遗传方式，请计算：双胞胎(1 与 2)同时患有甲种遗传病的概率是_。双胞胎中男孩 (1)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是_，女孩(2)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是_。40 人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰岛 B 细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛 B 细胞功

16、能正常，体内含有抗胰岛素受体的抗体。请回答下列问题：41 甲在某次运动前后血糖浓度的变化如下图所示。bc 段血糖浓度下降的直接原因是_，cd 段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和_的明显增加引起的。42 用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是_。从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是_。43 给丙注射胰岛素_(填“能” 或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是 _。43 假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：44 选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：碘液； 苏丹溶液；双缩脲试剂； 斐林试剂。你选用的试剂应该是

17、_；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为_。45 完善以下实验设计并回答问题。 实验组 6 中，应该为_，原因是_；应该为_，原因是_。 要直观和定量地反映小鼠生长情况，可以测量小鼠的_和_。45 下图所示为农作物新品种的育种方式：46 图示育种方式涉及的生物工程技术有_、_。47 过程分别称为_ 、_。48 过程中常用的运载体是_。 过程表示的基因操作步骤是_、_。49 上述育种与传统杂交育种相比，具有的突出优点是_。49 某生物科技小组对一玉米农田进行实地调查，发现正常玉米的基因型为A_B_，其顶部开雄花，下部开雌花；基因型为 aaB_的玉米不能开出雌花而成雄株；基因型为 A_bb 或

18、aabb 的玉米的顶端长出的是雌花而成为雌株(两对基因位于两对同源染色体上)。请你运用所学知识协助该小组解决一些实际问题。50 该生态系统的结构包括_。51 在该农田生态系统中，玉米属于第一营养级，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解的部分外，其他的流向是_。为了提高玉米的产量，对初级、次级消费者应当采取的措施是：禁捕或适当放养次级消费者，用喷洒农药等人工方法来减少初级消费者。这样做的目的是为了_。52 当玉米幼苗长青的时候，“绿色” 为蝗虫提供了可以采食的信息。这说明了信息传递在生态系统中的作用是_。若废弃的农田上会发生群落演替，则该演替类型属于_。53 若要调查玉米地里老鼠的种群密度，其

19、方法是_。当生态系统处于相对稳定状态时，蝗虫的种群数量的增长率为_。54 玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要的应用价值，在杂交育种时可免除人工去雄的麻烦。为了确保纯合体雄株和雌株的杂交后代都是正常植株，那么选育出的符合生产要求的纯合体雄株和雌株基因型分别为_。55 请根据单倍体育种的原理，利用该农田中的正常植株，设计选育符合生产要求的纯合体雄株和纯合体雌株的育种过程：_；_；利用杂交的方法，进一步选育出符合生产要求的纯合体雄株和雌株。请简要写出步骤：_。三、教学设计题56 “生命活动的主要承担者蛋白质” 是人民教育出版社高中 生物必修 1 中第二章第二节的内容。请针对此课设计一个说课稿。20

20、11 年云南省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 能在常温下高效分解淀粉的是酶。酶在高温下才会变性失活，A 项错误；淀粉酶的化学本质为蛋白质，一定含有 C、 H、O 、N，所以 B 项错误；酶具有专一性、特异性，能催化分解但不能催化合成，C 项错误。蛋白质的基本组成单位为氨基酸，氨基酸含有羧基，D 项正确。2 【正确答案】 A【试题解析】 储藏种子和果蔬，主要是防止有机物呼吸消耗，二氧化碳是呼吸作用的产物，产物浓度高，会抑制有氧呼吸，降低呼吸强度。3 【正确答案】 C【试题解析】 活细胞内细胞质是流动的，叶绿体在细胞质内，所以叶绿体不是

21、固定不动的，叶绿体在细胞内的分布受光的影响，是不均匀的；黑藻是真核生物，细胞中有线粒体等细胞器，因为叶绿体中含有叶绿素等色素，所以叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因。4 【正确答案】 B【试题解析】 本题通过泥浆生物反应器的介绍考查了对于生态系统结构和功能的理解。解答本题的关键在于抓住题目中污染物的分解是在有氧条件下剧烈搅拌而使污染物快速分解，故而肯定是菌种进行有氧呼吸而分解有机物，故 B 正确。本题中的反应器中有土壤、营养物质和菌种，不满足生态系统(生物群落及其无机环境)的概念范畴，更谈不上生态系统功能中的物质的循环和能量的流动，A 、C 、D 均错误。5 【正确答案】 B【试题解析】 人类大脑

22、的两半球在功能划分上，大体上是左半球管右半身，右半球管左半身。在神经传导的运作上，两半球相对的神经中枢，彼此配合，发生交叉作用：两半球的运动区对身体部位的管理，是左右交叉、上下倒置的。因此感知右手烧伤的应该是左半球躯体感觉中枢，感知左腿迈开的是右半球躯体运动中枢。6 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 项分别得到四倍体、单倍体和二倍体，选项 D 中，化学试剂阻止了次级卵母细胞的正常分裂，生成含有两个染色体组的卵细胞，与精子(含一个染色体) 结合后，受精卵含三个染色体组，经培育形成三倍体牡蛎，故正确答案为 D。7 【正确答案】 C【试题解析】 “多吃素食、少吃肉食”能节约粮食，其生态学原理

23、在于降低人在食物链中的营养级，从而节约更多的粮食。故正确答案为 C。8 【正确答案】 D【试题解析】 抗药性强的个体更能适应环境，生存下来的个体有更多的机会将基因传给后代，D 项正确；通过人工培育获得的新物种也能生活在自然环境中；生物进化的方向是定向的，而基因突变是不定向的，二者的方向不一定相同；C 项不属于现代生物进化理论的观点。9 【正确答案】 D【试题解析】 把放在匀速转盘上，并给予右侧光照，此时均匀受光，生长素分布均匀，生长情况是直立生长。10 【正确答案】 D【试题解析】 甲状腺激素的作用是促进幼小动物体的发育，促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，提高神经系统的兴奋性。如果不足，幼年

24、动物身体生长发育停止(包括性腺发育不全) ，身体臃肿、食欲缺乏，精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨；过多(如甲亢 )，幼年动物身体发育速度加快，时间短、个体小，身体消瘦、食欲旺盛、神经兴奋性增高。生长激素的作用是促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。如果不足，生长停滞。雄激素的作用是促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发和维持雄性第二性征。11 【正确答案】 B【试题解析】 造血干细胞具有很高的全能性，在适宜的条件下可增殖分化成多种细胞，如：单核细胞、粒细胞、红细胞、血小板等，对治疗白血病非常有效。12 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，蛋白质合成的直接模板是 mRNA，属于基因表达中的

25、翻译过程；B 项，密码子具有简并性，即存在多个密码子决定同一种氨基酸的现象；C 项，基因表达的过程包括转录和翻译，DNA 复制属于遗传信息的传递过程；D 项，绝大多数生物的遗传物质是 DNA，少数物质(部分病毒 )的遗传物质是 RNA，因而DNA 是主要的遗传物质。13 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，由题干可提炼出“黄曲霉素受温度、 pH 等因素影响”，因而环境因子可影响生物体的表现型；B 项，由题干可提炼出“黄曲霉素的生物合成受多个基因控制”，因而可能存在基因型不同、表现型相同的现象，故 B 项错误；C项和 D 项，表现型是生物个体表现出来的性状，黄曲霉毒素不是生物，故 C 项错误，

26、D 项正确。14 【正确答案】 A【试题解析】 A 项，由于受体失去功能，刺激神经产生的神经递质不能与受体结合，因而肌肉不能收缩；B 项，由于题中的抗体只与神经一肌肉突触的受体特异性结合，而不是全身所有突触的受体，因而不能导致全身性过敏反应；C 项，由于受体失去功能，神经递质就不能与受体特异性结合，因而肌肉对神经递质的反应性降低；D 项，由于受体失去功能，病原体不能与之特异性结合，生物体的病理特征就不能表现出来，因而肌体对病原体的反应能力下降。15 【正确答案】 B【试题解析】 豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下，能避免外来花粉的干扰。玉米有自花传粉，也有异花传粉。16

27、【正确答案】 B【试题解析】 从甲图中可以看出，a、b 两种生物之间有竞争关系；从乙图中可以看出，加入的物体对于 a 的生活有影响。17 【正确答案】 C【试题解析】 主动运输需载体参与，垂体分泌生长激素、突触小体释放递质通过外排方式，都体现了细胞膜具有流动性的结构特点；而渗透作用是利用了原生质层的选择性功能。18 【正确答案】 B【试题解析】 显微镜放大的倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，放大倍数越大，可看到的细胞数越少；玉米是单子叶植物，其胚乳细胞有丝分裂后期细胞内染色体数可为 60 条；由于 DNA 分子是两条链组成，碱基互补配对，因此其种类最多可达 460；次级消费者所获能量最多是生

28、产者同化能量的 20%。19 【正确答案】 C【试题解析】 原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌、支原体等，乳酸菌属于细菌；生物生存的范围越广，越不容易绝灭；应激性是生物的基本特征，反射是动物神经系统接受刺激并发生反应的过程，它是通过反射弧来完成的，反射属于应激性的范畴，但不等于应激性。20 【正确答案】 D【试题解析】 根据现代生物进化理论的内容可知，隔离导致物种形成，物种形成可以不经过地理隔离，但必须有生殖隔离；生物进化的实质是种群基因频率的定向改变；自然选择决定生物进化的方向；自然选择的直接作用对象是个体，通过对个体的选择作用来改变种群的基因频率。21 【正确答案】 C【试题解析】 种子是 F

29、1 植株上结的，因此其基因型是 Dd、dd 两种，而果皮由子房壁发育而来，还保留亲本的性状，因此其颜色应与母本一致，为黄色，故本题选 C。22 【正确答案】 A【试题解析】 由于肉块在金笼内，因此鹰吞掉金笼后，不会发生胃的物理性消化，而只能发生化学性消化，如果把小笼改为密封的铁盒，那么胃的化学性消化将不起作用，实验结果将完全不同。因此 B、C、D 说法均正确。斯巴兰让尼的实验只是证明了胃的化学性消化，并没有发现胃蛋白酶，故 A 项错误。23 【正确答案】 D【试题解析】 生长激素基因导入后，鲤鱼生长速度加快，说明起作用的是生长激素基因，它在鲤鱼体内得到了表达，使鲤鱼性状改变，因此可说明生物性状

30、是由基因控制的。24 【正确答案】 B【试题解析】 植物体的结构层次为细胞组织器官个体，动物的结构层次为细胞组织器官系统个体。因此本题选 B。25 【正确答案】 C【试题解析】 植物体主要用根毛吸收水分，用导管运输水分，并通过气孔散失水分。二、综合分析题26 【正确答案】 227 【正确答案】 高28 【正确答案】 Sma会破坏质粒的抗性基因、外源 DNA 中的目的基因29 【正确答案】 质粒和含目的基因的外源 DNA 片段自身环化30 【正确答案】 DNA 连接31 【正确答案】 鉴别和筛选含有目的基因的细胞32 【正确答案】 蔗糖为唯一含碳营养物质【试题解析】 (1)质粒是双链环状 DNA

31、 分子，在 Sma切割前没有游离的磷酸基团，Sam作用于两个核苷酸之间的磷酸二酯键，切割产生的 DNA 片段末端是平末端，因而质粒经切割后含有 2 个游离的磷酸基团。(2)质粒的热稳定性主要由氢键的数量决定，氢键数量越多，质粒的热稳定性越高，反之则低，DNA 分子中 A与 T 之间存在 2 个氢键，C 与 G 之间存在 3 个氢键，因此 DNA 分子中 GC 碱基对越多，热稳定性就越高，Sma识别 CCCGGG 序列，并在 C 和 G 之间将这段序列切开，也就是质粒中 Sma酶切位点越多， GC 碱基对越多、热稳定性越高。(3)据图 1 可知，Sma切割的位点在抗生素抗性基因之间，抗生素抗性基

32、因是标记基因，应尽量避免破坏，据图 2 可知 Sma 切割的位点在目的基因之中，破坏了目的基因，所以不能使用 Sma切割。(4)用同种限制酶切割后的质粒和目的基因，在基因表达载体构建时，常形成三种直接方式，其中目的基因与目的基因的连接、质粒与质粒的连接是无效的连接，用两种限制酶可避免此类现象。(5)基因表达载体的构建过程中需加 DNA 连接酶，连接脱氧核糖和磷酸。(6)抗生素抗性基因属于标记基因，供重组 DNA 的鉴定和选择。(7)目的基因是蔗糖转运蛋白基因，将其导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体后，应进行目的基因的检测与鉴定，可根据受体细胞是否含有蔗糖转运蛋白，即是否具备吸收蔗糖的能力判断

33、基因工程是否成功，因而可在含有蔗糖(唯一碳源)的培养基中培养。33 【正确答案】 2.234 【正确答案】 M 12241235 【正确答案】 7.436 【正确答案】 甲37 【正确答案】 动物肠上皮细胞膜凹陷，细胞缢裂；洋葱根尖细胞形成细胞板【试题解析】 (1)细胞分裂周期中 S 期与 M 期之间间隔 G2 期，因而最快检测到被标记的 M 期细胞的时间即为 G2 期的时间(2.2 小时)。(2)从被标记的 M 期细胞开始出现至其所占 M 期细胞总数的比例达到最大值(细胞分裂完成，细胞数量最多)，即完成一个分裂期，经历的时间为 1.8 小时，M 期(分裂期)经历了前期、中期、后期和末期，一个

34、细胞中染色体数目的变化是 122412。(3)加入过量胸苷后，处于 S 期的细胞立刻被抑制，其他时期的细胞不受影响，则对于一个连续分裂的细胞，细胞都将停留在 S 期，所需的时间是 G2 期、M 期、G1 期三个时期的总和，即 2.2+1.8+3.4=7.4 小时。(4) 甲与乙相比，细胞周期时长较短，两者的 M 期时长相差不大，因此选用甲动物肠上皮细胞更合适。(5)植物细胞与动物细胞在有丝分裂后期的区别主要是植物细胞在赤道板附近形成细胞板，最终形成新的细胞壁；动物细胞是细胞膜向内凹陷，缢裂成两个子细胞。38 【正确答案】 常染色体隐性遗传39 【正确答案】 伴 X 显性遗传40 【正确答案】

35、1/1296、1/36 0【试题解析】 (1)据不患甲病的3 号和4 号生下患甲病的8 号女孩，可判断甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传。(2)据图可知：患乙病的男性亲本和不患乙病的女性亲本的后代男性均患乙病，女性不患病，则可判断乙病不可能是伴X 显性遗传。(3)若用 A 和 a 表示甲遗传病的基因，用 B 和 b 表示乙遗传病的基因。由于甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传，且 4、6 不携带致病基因，对甲病而言，4 和6 个体的基因型均为 AA，3 和5 个体的基因型为 AA 或 Aa，其中 AA 占 1/3、Aa 占 2/3，则1 和2 的基因型为 AA 或Aa，其中 AA 占 2/3、Aa

36、占 1/3，其后代患甲病的概率为 1/31/31/4=1/36，后代双胞胎均患甲病的概率为 1/361/36=1/1296。据上题男孩(1)患甲病的概率为 1/36，由于乙病呈现父亲患病儿子一定患病，父亲不患病儿子不患病的形式，则乙病最可能的遗传方式是伴 Y 遗传，又2(男性)患乙病，则男孩(1)同时患有甲、乙两种遗传病的概率为 1/361=1/36。据上题女孩(2)患甲病的概率为1/36，乙病属伴 Y 遗传，则女孩(1)患乙病的概率为 0，其同时患两种病的概率为 1/360=0。41 【正确答案】 运动初期血糖消耗量多于产生量 胰高血糖素42 【正确答案】 蓝色、砖红色、砖红色 乙的胰岛 B

37、 细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高43 【正确答案】 不能 胰岛素不能与其受体结合【试题解析】 (1)甲的血糖调节能力正常，运动初期，血糖被大量利用，浓度暂时下降；胰岛 A 细胞和肾上腺细胞接受血糖浓度下降的信息，分别增强对胰高血糖素和肾上腺素的分泌，促进肝糖原分解成葡萄糖释放到血液，血糖浓度升高。(2)甲正常，尿液中不含葡萄糖；乙不能产生胰岛素，血糖高，会出现尿糖；丙虽然胰岛 B 细胞功能正常、胰岛素正常分泌，但由于抗胰岛素受体的抗体的存在，作用于肝细胞等组织细胞，使葡萄糖形成糖原的过程受阻，血糖浓度升高，也会出现尿糖。(3)丙血糖高的原因是因为体内含有抗胰岛素受体的抗体，使胰岛素不

38、能发挥作用，而不是因为缺乏胰岛素。44 【正确答案】 紫色45 【正确答案】 普通饲料 需要普通饲料作对照 21 饲养时间相同，实验结果的比较才有意义 体重 体长【试题解析】 (1)蛋白质的鉴定试剂一般为双缩脲试剂，蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色。碘液鉴定淀粉，呈蓝色；苏丹溶液鉴定脂肪，呈橘黄色；斐林试剂鉴定还原糖，呈砖红色。(2)该实验中，自变量为饲料种类，则实验组 6 中为普通饲料，内含植物蛋白和基础饲料，为本实验提供条件对照；饲养时间在本实验中属于无关变量，对照实验中应控制无关变量适宜且相同，以免影响实验结果，因此为 21 天。小鼠的体重和体长是直观反映小鼠生长情况的指标，且能定量测定。46

39、【正确答案】 基因工程植物体细胞杂交47 【正确答案】 脱分化 再分化48 【正确答案】 质粒 目的基因和运载体结合 将目的基因导入受体细胞49 【正确答案】 实现遗传物质的定向改变，克服了远源杂交不亲和的障碍 周期短【试题解析】 解答该题需要从图解中分析出包含的育种方式。在该图解中，涉及转基因技术和植物体细胞杂交，另外还涉及植物组织培养的过程，植物组织培养包括脱分化和再分化的过程。50 【正确答案】 生态系统的成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者)、食物链和食物网51 【正确答案】 自身的呼吸作用和被下一营养级所同化 帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流

40、向对人类最有益的部分(玉米)52 【正确答案】 调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性抵抗力 次生演替53 【正确答案】 标志重捕法 054 【正确答案】 AAbb、aaBB55 【正确答案】 选取正常植株的花粉，进行花药离体培养，得到单倍体幼苗；用适宜浓度的秋水仙素溶液处理单倍体玉米幼苗，得到纯合体二倍体玉米植株的表现型为正常株、雄株、雌株；选取多株雌株玉米与雄株玉米分别杂交，若杂交后代只有正常株，则亲本为符合生产要求的纯合体雌株和雄株；若后代有雌株和雄株，则亲本为不符合生产要求的纯合体雌株和雄株。【试题解析】 该玉米农田属于农田生态系统。作为第一营养级的玉米，其能量流动一般有 3 条途

41、径：一是大部分用于自身的呼吸作用，二是通过食物链被下一营养级所同化，三是被分解者分解和未利用的一部分。对消费者处理的主要目的是帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分(玉米)。当生态系统处于相对稳定状态时，蝗虫的种群数量一般处于 K 值，此时种群数量的增长率为 0。根据题意，通过花药离体培养和秋水仙素处理后，得到正常株(AABB)、雄株(aaBB)、雌株(AAbb、aabb)三种表现型；选取多株雌株玉米(AAbb、aabb)与雄株(aaBB) 玉米分别杂交，若杂交后代只有正常株 (AaBb)，则亲本为符合生产要求的纯合体雌株(AAbb)和雄株(aaBB

42、)；若后代有雌株和雄株，则亲本为不符合生产要求的纯合体雌株和雄株。三、教学设计题56 【正确答案】 一、说教材(一)教学目标的确定在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的基本组成单位氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成新课标的要求，确定本节的知识目标为：“ 说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”“概述蛋白质的结构和功能” 。能力目标：教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察 4 种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。这种让学生通过主动

43、探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。关于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者” 。世界上第一种人工合成蛋白质的诞生，是我国科学家在生物学史上创造的奇迹。国际人类蛋白质组计划，是继人类基因组计划之后的又一项大规模的国际性科技工程，是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作计

44、划。科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研成果，让学生在了解蛋白质研究的有关科学史和前沿进展的同时，培养爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。(二)教学内容1教材内容的地位、作用与意义对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容，是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。2教材内容的重点和难点重点：(1)氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。(2)蛋白质的结构和功能。难点：(1)氨基酸形成蛋白质的过程。(2)蛋白质的结构多样性的原因。二、说教法由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观

45、的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用图解、课件和游戏等加强教学的直观性，加强学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高学生的思维能力，形成相应的观点。三、说学法蛋白质的知识既是重点，又是难点，内容比较多。在学习时按照一条主线来进行，即组成元素(C、H、O、N)基本单位(氨基酸) 肽链蛋白质分子，再由结构到功能循序渐进，从而逐步理解掌握。四、说教学过程在本节教学中，我们通过组织学生进行一个个有趣的游戏，模拟氨基酸的结构和肽链的形成过程，让学生在愉快的学习环境中轻松地学习抽象、微观的化学分子结构和化学反应等科学知识。1课前预习与准

46、备尽管学生听说过蛋白质这一名词，但并不知道其化学结构和功能。因此，课前布置预习是非常必要的。通过预习，学生能对将要学习的知识有一个大致的了解，同时会遇到一些问题，促使他们产生进一步认识蛋白质的兴趣，为进行有效的课堂教学打下良好的基础。(1)让学生阅读课本第一页的“ 探索生物大分子的奥秘” 及本节的科学史话和科学前沿。(2)让学生通过阅读课本初步了解氨基酸的结构，并制作氨基酸的结构模型。这样可增强学生的积极性。2利用问题探讨引入课题给出问题探讨旁边的图片，然后提问：(1)除此之外，同学们知道还有哪些食品中富含蛋白质?(2)氨基酸与蛋白质有何关系? 为什么有些食品中要添加某些氨基酸?评价学生回答，

47、引入研究主题：生命活动的主要承担者蛋白质。3在愉快的游戏中学习氨基酸和蛋白质的结构高一学生的抽象思维能力不是太强，以形象思维为主，所以在课堂上教师能以形象具体的方式进行教学，学生的学习效果比较好。(1)氨基酸的结构特点先给两分钟时间让学生完成书中 P20 的思考与讨论。四人一组进行讨论后各组代表回答下列问题：A这些氨基酸的结构具有什么共同特点?B“氨基酸” 这一名词与其分子结构有对应关系吗?学生通过探究总结出氨基酸的结构通式。检查学生所做模型，给予恰当的评价。然后请一位学生上讲台，伸开双手，两脚并拢，面向同学。问：为什么让他做这个姿势?学生通过与他们所做模型或书中的通式进行比较可说出：“他的两

48、只手相当于氨基和羧基，他的脚相当于氢基，头相当于 R 基，躯干就相当于连接这四个基团的碳原子。”我给出课件中的图形，让学生填入相应结构，对照刚才同学的姿势。最后让学生把思考与讨论中的四种氨基酸按通式的形式将各部分用方框画出来。标出各种氨基酸的 R 基来。(1 分钟)问：什么不同会导致氨基酸的不同?学生很容易就明白了。通过这种预习加课堂上的模拟形式，学生很容易就可理解和掌握氨基酸结构通式这一重点内容。(2)氨基酸形成蛋白质的过程氨基酸的脱水缩合反应及有关计算是教学的一个难点。同样利用学生的动作模拟及动态课件来帮助学生进行学习。请同桌的两位同学注意，问：“假设你们就是两个氨基酸分子，要形成一种物质应该怎样连接起来呢?”学生思考后都手拉手。问：两只手分别代表什么?答：一个是氨基，另一个是羧基。问：这两个基团怎样连接起来的?答：通过脱水缩合反应结合的。问：握住的手的位置相当于什么?答：肽键。对于学生正确的回答，要及时给予充分的肯定，并要求