[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)模拟试卷3及答案与解析.doc
《[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)模拟试卷3及答案与解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)模拟试卷3及答案与解析.doc(18页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1 对选定的问题进行分析、预测和评价叫做( )(A)课题论证(B)课题审查(C)课题申报(D)课题选择2 选择研究问题时,首要的基本原则是( )(A)需要性原则(B)科学性原则(C)创造性原则(D)可能性原则3 关于研究问题与研究假设关系的表述,正确的是( )(A)研究问题与研究假设没有直接联系(B)研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的(C)研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性(D)研究问题就是研究假设4 课题研究构思阶段基本结
2、束的标志是( )(A)研究工作计划的完成(B)研究方法的确定(C)研究对象的成功选择(D)课题论证的完成5 为了解直观性教学原则的内在规律和因果关系,应选择的研究方法是( )(A)历史研究法(B)观察法(C)实验法(D)调查法6 在考察教育科研选题存在的可行性条件时,除客观条件和主观条件外,还需考虑的一个条件是( )(A)必要性问题(B)可能性问题(C)能力问题(D)时机问题7 教育研究中不存在绝对的“最优方法” ,研究方法的选择首先着眼于 ( )(A)研究时间(B)研究对象(C)研究目的(D)研究内容8 一位小学语文教师深感小学生作文言之无物,于是设计“情景作文” 方法在班上试行,经过一段时
3、间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中,其设计特点是( )(A)单组仅后测设计(B)单组前后测设计(C)准实验设计(D)真实验设计9 应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究属于( )(A)基础研究(B)应用研究(C)发展性研究(D)预测研究10 教育观察法中最完备的状态是( )(A)结构式观察(B)教育现场观察(C)参与性观察(D)全结构式观察11 在教育观察记录方法的分类中,对儿童成长和发展主要做传记式记录的方法是( )(A)日记描述法(B)轶事记录法(C)连续记录法(D)取样记录法12 观察设计和准备不包括的内容是( )(A)问题、目的与对象的确定(B)理论准备、内容、
4、项目与表格设计(C)试探性观察与观察取样(D)筹备观察资金13 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时,以自己的孩子为观察对象,主要采用的观察记录方法是( )(A)描述记录法(B)日记描述法(C)轶事记录法(D)连续记录法14 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是( )(A)观察计划(B)观察提纲(C)摘要笔记(D)观察记录表15 在自然状态下,借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是( )(A)教育观察(B)教育调查(C)教育实验(D)教育理论研究16 以行为为样本的记录方法是( )(A)描述记录法(B)日记描述法(C)轶事记录法(D)取样记录法17
5、 自然情境下,较灵活且适用范围较广的观察方法是( )(A)教育实验观察(B)严格控制的观察(C)全结构式观察(D)教育现场观察18 最早采用日记描述法的教育家是( )(A)查理斯.达尔文(B)裴斯泰洛齐(C)提德曼(D)普莱尔19 主要缺陷是难于运用的观察法是( )(A)全结构式观察(B)教育现象观察(C)非结构式观察(D)参与性观察20 随堂听课属于( )(A)自然情境中的观察(B)间接观察(C)严格控制的观察(D)实验室中的观察21 属于正式观察法的选项是( )(A)轶事记录法(B)日记描述法(C)频率计数图示法(D)特性等级评定法22 教育观察研究应遵循的基本原则不包括( )(A)观察的
6、目的性(B)观察的科学性(C)观察的客观性(D)观察的自觉性23 教育观察根据不同的实施方法,可分为( )(A)自然情境中的观察和实验室中的观察(B)直接观察和间接观察(C)参与性观察与非参与性观察(D)结构式观察和非结构式观察24 不属于取样记录法的选项是( )(A)时间取样法(B)活动取样法(C)事件取样法(D)行为取样法25 用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的选项是( )(A)描述记录法(B)取样记录法(C)轶事记录法(D)行为核对表26 人们最早采用的基本研究方法是( )(A)教育调查法(B)历史研究法(C)观察法(D)实验法27 教育观察研究依据观察方式不同,可以分为( )(A)
7、直接观察与间接观察(B)参与性观察与非参与性观察(C)自然情境中的观察与实验室中的观察(D)结构式观察与非结构式观察28 观察者在开始使用取样记录法之前就应确定( )(A)观察范围(B)观察目的(C)观察时间(D)观察类型二、辨析题首先判断正误,然后说明理由。29 研究假设就是对研究结果的推测和假定。30 有价值的问题不一定符合选题要求。三、简答题31 联系实际说明进行课题设计的过程。32 简述课题论证的基本内容。33 简述理论准备对教育观察的影响。必答题34 试论确定研究课题的基本要求,并简要说明应如何进行选题。35 论述分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。36 论述教育观察的
8、实施过程并联系实际说明观察过程中需要反思的问题。四、材料分析题36 心理学家罗森塔尔曾对小学 16 年级每年级三个班学生进行了一次智力测验,然后将每班学生分成两组,并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数 20,称为高智商组(A 组),实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师,并告诉他们,预测表明,这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力” 。各班其余 80的学生组成普通组(B 组)。实际上,各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说,分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内 A、B 两组被试智力在统计上是相等的。经过 8
9、 个月教学后,发现 A 组学生比 B 组学生智商有了更大的增长。37 该实验设计属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?38 该实验中的因变量、自变量分别是什么?39 这种实验设计的特点是什么?考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计2 【正确答案】 A【试题解析】 需要是进行研究的动力,同时也是进行研究的价值和意义所在,所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。【知识模块】 教育研究的选题与设计3 【正确答案】 B【知识
10、模块】 教育研究的选题与设计4 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计5 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计6 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究的选题与设计7 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计8 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计9 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计10 【正确答案】 D【试题解析】 全结构式观察是对各种条件进行严格控制的观察,是观察的理想状态,所以也是教育观察的最完备状态。【知识模块】 教育观察研究11 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究12 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研
11、究13 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究14 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究15 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究16 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究17 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究18 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究19 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究20 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究21 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究22 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究23 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究24 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究25 【正确答案】 D
12、【知识模块】 教育观察研究26 【正确答案】 C【知识模块】 教育观察研究27 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究28 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究二、辨析题首先判断正误,然后说明理由。29 【正确答案】 (1)这种说法是错误的。(2)研究假设是在前人相关研究课题基础上提出的一种带有推测性和假定意义的理论解释或设想。因此,研究假设既包括已知的事实和理论,还包括推测和假定。【知识模块】 教育研究的选题与设计30 【正确答案】 (1)这种说法是正确的。(2)一个好的选题要同时具备以下要求:有价值、有一定的科学理论依据和事实依据、具体明确、可行。所以,有价值的问题可能不可行,也
13、可能没有理论依据等。【知识模块】 教育研究的选题与设计三、简答题31 【正确答案】 对课题进行设计是件精细而复杂的工作,通常它包含了以下几个方面的内容:(1)选择研究对象。教育研究是有目的有计划地认识教育现象,探索教育规律的活动,具有很强的探索性。为了揭示教育现象与过程发展规律,选取的研究对象必须是有典型代表意义的,才能保证研究结果的可靠性。选择有典型代表性意义的研究对象即取样,一般应遵循以下要求:明确规定总体;取样的随机性;取样的代表性;合理的样本容量。(2)确定研究方法。研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的多种类型的方法中,不存在绝对的“ 最优方法 ”。哪一种或几种研究方法对实现研究
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 考研 试卷 教育学 专业 基础 综合 教育 研究 选题 设计 观察 模拟 答案 解析 DOC

链接地址:http://www.mydoc123.com/p-842882.html