[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育文献检索）模拟试卷1及答案与解析.doc

《[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育文献检索）模拟试卷1及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育文献检索）模拟试卷1及答案与解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、考研教育学专业基础综合（教育文献检索）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是( )（A）选题（B）写出论证报告（C）文献检索（D）制定课题计划2 在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是( )（A）外部评论（B）内部评论（C）辨伪评论（D）证真评论3 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行( )（A）分类（B）审核（C）归纳分析（D）演绎分析4 题录、书目、索引、题要和文摘等属于( )（A）一次文献（B）二次文献（C）三次文献（

2、D）四次文献5 以课题研究的时间作为文献检索的起点，由近及远、由新到旧的顺序查找学术文献的方法是( )（A）顺查法（B）逆查法（C）引文查找法（D）综合查找法6 文献检索中的跟踪法，指的是( )（A）逆查法（B）顺查法（C）引文查找法（D）综合查找法7 四种关于文献综述的说法中，不正确的是( )（A）文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论（B）文献综述分为综合性的和专题性的两种形式 （C）综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同（D）文献综述的特征是依据对过去和现在研

3、究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议8 判断一国或一地教育科学发展水平的重要标志是( )（A）教育评价的体系的完善性（B）教育文献的数量和质量（C）教育目标的高低（D）教育权在谁手里9 以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找文献的方法( )（A）顺查法（B）逆查法（C）跟踪法（D）综合查找法10 近二十年幼儿语言教育发展研究综述这样一篇文章属于( )次文献。（A）一（B）二（C）三（D）四11 某博士生根据自己的研究撰写的毕业论文，对于其查阅者属于( )次文献。（A）一（B）二（C）二（D

4、）四12 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行( )（A）实验（B）对比（C）分析（D）综述13 教育文献检索的基本过程可归纳为( )（A）查阅挑选分析（B）分析 整理综述（C）分析 搜索加工（D）选择搜索阅读14 在看完一篇文章后，根据其参考目录去查阅与此相关的文献，这种检索方式称为( )（A）顺查法（B）逆查法（C）跟踪法（D）综合法15 针对文献检索是否科学合理，请未参与课题的人进行评论，这是( )（A）内部评论（B）外部评论（C）综合评论（D）干预16 撰写文献综述正文的最后一部分一般要做的是( )（A）说明每一时期该课题研究的重

5、要问题及取得的重要进展（B）阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题（C）说明该课题在一些主要问题上的争论的观点（D）对以往的研究进行一定的反思17 内容分析法与文献法相比更侧重于( )（A）定性研究（B）定量研究（C）文本分析（D）评论18 “文献”一词最早见于( )中的八佾篇。（A）论语（B）学记（C）大学（D）中庸19 具有汇编性和简明性特征的文献是( )次文献。（A）一（B）二（C）三（D）四20 三次文献又叫( ) 文献。（A）原始（B）检索性（C）参考性（D）综合性21 反映研究水平的重要标志之一是( )（A）文献的数量和质量（B）文献的类型（C）文献的可靠程度（D）文献的来源22

6、 下列不属于二次文献的是( )（A）题录（B）数据手册（C）书目（D）索引23 下列不是三次文献的特点的是( )（A）综合性（B）浓缩性（C）汇编性（D）参考性二、简答题24 简要说明在教育研究中为什么要进行教育文献检索。25 简述教育文献检索的基本过程。26 教育文献检索有哪些方法?27 简述文献综述的基本内容。28 简述外审法的主要内容。必答题29 试述教育文献检索应遵循哪些基本要求。考研教育学专业基础综合（教育文献检索）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索2 【正确答案】 B【知识模块

7、】 教育文献检索3 【正确答案】 A【知识模块】 教育文献检索4 【正确答案】 B【知识模块】 教育文献检索5 【正确答案】 B【知识模块】 教育文献检索6 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索7 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索8 【正确答案】 B【知识模块】 教育文献检索9 【正确答案】 A【知识模块】 教育文献检索10 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索11 【正确答案】 A【知识模块】 教育文献检索12 【正确答案】 D【知识模块】 教育文献检索13 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索14 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索15 【正确答案】 B

8、【知识模块】 教育文献检索16 【正确答案】 D【知识模块】 教育文献检索17 【正确答案】 B【知识模块】 教育文献检索18 【正确答案】 A【知识模块】 教育文献检索19 【正确答案】 B【知识模块】 教育文献检索20 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索21 【正确答案】 A【知识模块】 教育文献检索22 【正确答案】 B【知识模块】 教育文献检索23 【正确答案】 C【知识模块】 教育文献检索二、简答题24 【正确答案】 教育文献是记载教育科学的情报信息和知识的载体。它贯穿于教育研究的全过程，从选题、初步调查以及论证课题、制定计划、搜集整理和分析研究资料到形成研究报告，都离不开有

9、关课题文献的检查和利用，它是进行教育科学研究的基础。教育文献的数量和质量是判断一国或一地教育科学发展水平的重要标志。它在教育研究中发挥着重要作用，主要表现在：(1)全面正确的掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向。(2)为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。(3)避免重复劳动，提高科学研究的效益。正是教育文献的以上重要作用决定了在教育研究中必须对其进行检索。【知识模块】 教育文献检索25 【正确答案】 教育文献检索的基本过程主要包括了以下几个基本环节：(1)分析和准备阶段。 首先要对研究课题进行分析，明确自己准备检索的课题要求与范围，确定课题检索标志，以确定所需文献的

10、作者，文献类号，表达主体内容的词语和所属类目，进而选定检索工具、确定检索途径。(2)搜索阶段。搜索与研究问题有关文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集资料。(3)加工阶段。主要包括：剔除假材料，去掉相互重复、较陈旧的过时的资料；从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全面、完整、深刻和正确地阐明所要研究的问题的一切有关资料，以及含有新观点、新材料的资料，对孤证材料要特别慎重。【知识模块】 教育文献检索26 【正确答案】 教育文献检索的方法综合起来主要有以下几种：(1)顺查法。就是按时间范围，以课题研究的发生时间为检索始点，

11、按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。一般可以查全。查时可以随时比较、筛选，查出的结果基本上反映事物发展的全貌。此法多用于范围较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的普查。(2)逆查法。与顺查法相对应，就是以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远，由新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集，新课题的研究，不太关注问题发展的历史渊源和全面系统，易漏检。(3)引文查找法。又可称为跟踪法，就是以已经掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法的优点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯过程

12、往往会找出有关研究领域中重要的、丰富的原始资料。缺点在于易受原作者引用资料的局限性及主观随意性的影响，资料往往比较杂乱。因此，要注意文献的可靠性。(4)综合查找法。就是将各种方法结合加以使用以达到检索目的。【知识模块】 教育文献检索27 【正确答案】 阐述已有研究的历史与现状。包括该领域研究的缘起，研究的历史发展过程，研究现状。综述者的评价、建议、预测。包括综述者对该领域研究价值的认识，综述者对当前研究理论贡献与实践意义的评价，以及对当前历史的分析，在回顾历史、分析现状的基础上，结合其他领域、学科发展的可能影响，提出关于研究内容、方法、思路等方面的发展趋势及有待研究的重要问题，研究改进设想。【

13、知识模块】 教育文献检索28 【正确答案】 确定作者。成书年代。在什么地方完成。写作或创作的背景是什么。版本。【知识模块】 教育文献检索必答题29 【正确答案】 进行教育文献检索通常要遵循以下基本要求：(1)全面、准确地检索教育文献。全面地检索是指通过浏览，不仅要广泛查阅自己特定范围内的国内外有关研究成果，而且要把视野放宽，广泛浏览特定范围以外的有关研究成果。不仅要搜集与自己观点一致的材料，也要搜集那些与自己观点不一致，或与自己构思相矛盾的材料；不仅要广泛查阅中文资料，同时也应查阅外文资料，以便及时掌握最新的研究资料和动向。特别是要着力搜集第一手资料，以保证研究的客观全面。(2)确认文献的真实

14、性。外审法指对文献本身真伪的鉴别，包括对作者真伪的鉴别和对文献版本的鉴别。通过外审(外部评论) 确定资料的真伪或真实性，即“辨伪” 和“证实”，确定资料的作者及成书年代。内审法指对文献所载内容是否属实的鉴别。通过内审(内部评论)确定资料的准确性和价值，即文献资料本身的含义、价值。(3)撰写教育文献综述报告。研究者在查阅文献资料的基础上，为了进一步从全面整体上把握所要研究问题的现状和清理研究思路，应撰写文献综述报告。文献综述报告是就某一个研究课题范围的有关文献资料内容进行评价分析。文献综述报告主要内容一般包括以下四个方面：第一，问题的提出。说明查阅文献资料的目的及研究的问题。第二，研究方法。确定文献资料的分析范围(文献的时间跨度及主要分布)、分析维度和分析的程序。第三，正文部分。这是文献综述报告的主体部分，视研究课题涉及范围大小而定。一是分阶段系统清理研究问题的发展过程，说明每一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展。二是重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题，在一些主要问题上争论的不同观点，代表性著作及事件。三是在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。第四，主要文献目录(包括专著及论文)。【知识模块】 教育文献检索