[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育心理学概述）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（教育心理学概述）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 教一学过程的三种过程是( )。（A）学习过程、教学过程和评价反思过程（B）学习过程、教学过程和互动过程（C）学习过程、教学过程和思考过程（D）学习过程、教学过程和管理过程2 教育心理学并不研究( )。（A）教学目标的设置（B）教学内容的结构与学生心理发展水平之间的关系（C）教学内容的分析和组织方法（D）课程内容3 教学环境包括物质环境和社会环境，下列不属于物质环境的是( )。（A）温度（B）黑板（C）空间布置（D）课堂纪律4 下列不属于教学媒介的是( )（

2、A）教材（B）投影仪（C）黑板（D）上课铃声5 教育心理学的核心部分是( )。（A）学习心理学（B）人格心理学（C）普通心理学（D）发展心理学6 教育心理学是( ) 。（A）研究学校教育过程中各种心理现象变化和发展的规律的学科（B）研究家庭教育过程中各种心理现象变化和发展的规律的学科（C）研究学校教育过程中各种心理现象变化规律的学科（D）研究社会教育过程中各种心理现象发展的规律的学科7 教育心理学是( ) 相交叉的产物。（A）心理学与家庭教育学（B）心理学与社会学（C）教育学与社会学（D）心理学与教育学8 下列说法正确的是( ) 。（A）教育心理学研究学习，仅仅揭示其一般规律（B）教育心理学研

3、究学习，仅仅揭示其特殊规律（C）教育心理学不可能去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务（D）教育心理学可以去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务9 1903 年，美国心理学家( )出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（A）卡列杰夫（B）廖世承（C）乌申斯基（D）桑代克10 1869 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。（A）大教学论（B） 人是教育的对象（C） 教育心理学（D）教育心理大纲11 教育心理学作为一门独立的学科，从 60 年代到 70 年代末为( )。（A）初

4、创时期（B）发展时期（C）成熟时期（D）完善时期12 20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳译，日本小原又一著的( ) ，（A）教育实用心理学（B） 教育心理学（C） 教育心理大纲（D）教育心理统计13 廖世承编写了陇国第一本教育心理学教科书是在( )年。（A）1903（B） 1908（C） 1913（D）192414 被认为教育心理学奠基人的心理学家是( )（A）冯特（B）华生（C）桑代克（D）赫尔巴特二、简答题15 简要叙述教育心理学研究的主要对象是什么?16 简答教育心理学关于学习方面的研究任务体现在哪些方面?17 简答教育心理学关于教方面的研究任务体现在哪

5、些方面?必答题18 请分析教一学过程中存在的三种过程。19 分析论述教育心理学的任务表现在哪些方面?20 试析教育心理学关于学习方面的研究任务的具体体现。三、多项选择题21 教学环境包括物质环境和社会环境，下列属于社会环境的是( )。（A）课堂纪律（B）同学关系（C）教学设施（D）校风22 教育心理学的知识包括( )。（A）学习心理（B）教学心理（C）学生心理（D）教师心理23 在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统主要包含以下变量：( )。（A）教学内容（B）学生特点（C）教师特点（D）教学环境和教学媒体24 关于教育心理学的研究对象，目前还有争议，但总的来说有以下几种观点：( )。（A

6、）心理教育学观点（B）以儿童发展研究为中心的观点（C）以学习为中心的观点（D）以上都是25 教育心理学作为心理学科的根本任务在于( )。（A）研究、揭示教育系统中学生学习的性质（B）研究、揭示教育系统中学生学习的特点（C）研究、揭示教育系统中学生学习的类型（D）研究、揭示教育系统中学生的各种学习的过程及条件26 教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于( )。（A）研究如何应用学生的学习及其规律去设计教育（B）研究如何应用学生的学习及其规律去改革教育体制（C）研究如何应用学生的学习及其规律优化教育系统（D）以上都对考研教育学专业基础综合（教育心理学概述）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题下

7、列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学概述2 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述3 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述4 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述5 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学概述6 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学概述7 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述8 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学概述9 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述10 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学概述11 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学概述12 【正确答

8、案】 A【知识模块】 教育心理学概述13 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学概述14 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学概述二、简答题15 【正确答案】 教育心理学的研究对象：一般来讲，教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。教育既包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育。然而，一个人系统的科学文化知识的获得和道德品质的形成，主要是通过学校教育实现的。因此，通常所说的教育心理学主要是研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象及其规律。具体而言，教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识是围绕学习与教

9、学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分。【知识模块】 教育心理学概述16 【正确答案】 教育心理学在学的研究方面担负如下任务：第一，揭示学习结果的性质；第二，对学习，结果进行科学分类；第三，阐明学习的过程；第四，阐明有效学习的条件。【知识模块】 教育心理学概述17 【正确答案】 教学是有目的有计划的师生作用过程。有人把教学过程比作旅行。旅行总是从起点出发，经过一段路程到达目的地。教学也从学生的原有知识和能力开始，经过师生相互作用，最后达到教学目。标。在学生的起点和终点状态之间存在知识、能力或情感态度方面的空缺。从教的方面看，教师要完成如下任务，引导学生弥补

10、这些空缺。(1)激励和维持学生的学习动机；(2)通过多种形式向学生呈现有组织的信息；(3)引导学生对呈现的信息作出适当反应；(4)对学生的反应提供反馈和纠正；(5)对学生的学习结果作出诊断和评估，必要时给予补救教学；(6)创设良好的人际环境，便于师生之间以及学生之间进行各种交流。教育心理学的任务是从心理学观点对教师的教学行为进行研究。例如，教师应如何引起和维持学生的学习动机，用什么媒体向学生呈现教材更有效?【知识模块】 教育心理学概述必答题18 【正确答案】 (1)学习过程指学生获得、保持和应用知识、技能与道德规范的过程，在教育心理学中，人们研究最早和最多的就是这一过程，这些研究结果构成了学习

11、动机理论。各家各派学习理论之争也都集中体现在对学生学习过程的解释上。(2)教学过程指教师把知识、技能以有效的方法传授给学生并引导学生建构自己的知识的过程。教育心理学对教学过程的研究比起对学习过程的研究起步要晚，目前已逐渐形成了一套完整的有效教学理论。(3)评价反思过程这既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行的测量、评定和反思，以求进一步改进的过程。这三种过程交织在一起，相互影响。、学习过程受教学过程影响，教学过程要围绕学习过程进行、并且通过学习过程而起作用，评价反思过程随学习过程和教学过程而变化，反过来又促进学习和教学过程。同

12、时，这三种过程都受教一学过程四种变量的影响。【知识模块】 教育心理学概述19 【正确答案】 教育心理学是心理科学与教育科学相交叉的产物。它既是一门心理学科，又是一门教育学科。它的产生是心理科学与教育科学发展的需要。为此，本学科应以这种发展需要为根本任务，具体表现在两方面。(1)教育心理学作为心理学科的根本任务在于研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件，从而使心理科学在教育领域中得以向纵深发展。本学科研究学生的学习，不仅要揭示有关学生学习的一般性问题，同时要研究各种类型学习的特点。研究学习的规律，不仅要揭示一般规律，同时要研究各种特殊规律。(2)教育心理学作为一门

13、教育学科的根本任务在于研究如何应用学生的学习及其规律去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。所谓设计教育，即确定教育的目标系统、教材系统、教与学的活动系统以及教育成效的考核与评估系统。教育心理学不可能去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务。本学科的主要任务在于揭示依据有关学生学习的规律性知识去组建及优化教育系统所必需的心理学原则。依据以上观点，把教育心理学的任务说成仅仅是心理学知识或原理在教育上的应用是不恰当的、片面的。这种说法抛弃了本学科的主要任务，使本学科失去了独立性。这对教育心理学作为一门独立学科的发展是极为不利的。【知识模块】 教育心理

14、学概述20 【正确答案】 教育心理学研究的主要是中小学学生的学习。具体地说，教育心理学在学的研究方(1)揭示学习结果的性质。教育家常说，教育的终极目标是促进人的发展。但从学习心理学的视角看，人的发展并不完全是教育的结果，因为发展是由两个因素造成的：一个因素是人的生长和成熟；另一个因素是学习。所以严格地说，教育的目标是预期的学生的学习结果，而不是笼统的所谓”发展“ 。一般地说，学习的结果是人性的变化。人性的变化，从其涉及的范围或领域而言，有认识方面的、能力方面的或性格方面的；从程度而言，有暂时的和相对稳定的，有能保留终身的；从方向而言，有积极向上的和向善的，有消极不良的和向恶的；从心理测量角度看

15、，有内潜的，不可直接观察和测量的，有外显的，可以直接观察和测量的。教育心理学应从上述不同方面，研究学习结果的性质，为教育目标的确定提供心理学依据。例如，在我们的语文教学中教师常常要求学生背范文。假定两名学生都按教师要求背出了范文，从外显的行为看，这两名学生的学习结果是相同的。但是如果两名学生中一名不仅能背诵课文，而且能深刻理解课文，另一名学生只能机械背诵，而不能理解，那么这两种学习结果的性质显然是不同的。前者能持久保持，舌者极易遗忘。而且上述学习结果的差异很可能导致不同后果。前者因学习效果良好而导致乐学，后者因学习效果不佳而导致厌学。(2)对学习结果进行科学分类。对于复杂的现象，人们最初只能笼

16、统地研究。随着认识的深入，人们总是要分门别类地研究。医学的发展是一个很好的例子。最初人们对疾病了解很少，医学对疾病只作一些笼统的描述。随着医学发展，分门别类的研究越来越细化和深入。分门别类研究的结果使医生能对不同的疾病开出不同的处方。学习也是一种极为复杂的现象，哲学心理学和早期的科学心理学对学习的研究是笼统的。直到 20 世纪 60 年代心理学家才开始意识到学习结果有不同的类型。心理学对学习结果作分类研究就像医学对疾病作分类研究，找到不同类型学习结果的特殊学习规律，以便为不同类型的教育目标的达成提供具体的教学措施。(3)阐明学习的过程。任何结果必须有其相应的过程，教育心理学既要阐明学习的一般过

17、程，也要阐明不同类型学习结果的特殊学习过程。教育心理学应在学习结果分类的基础上着重揭示不同类型学习结果得以出现的特殊过程，为具体的教学过程设计提供科学依据。(4)阐明有效学习的条件。学习过程的发生依赖适当的学习条件。学习条件，有学习者自身的，也有学习者自身之外的，前者被称为内部条件，后者被称为外部条件。教育心理学的任务是要揭示一定的内外条件怎样影响学习发生的过程和结果。因为教学只是为学生的学习创造适当的内部和外部条件，一旦教育心理学分门别类地阐明不同类型的学习过程发生的内外条件，那么教学方法的选择便有了科学依据。【知识模块】 教育心理学概述三、多项选择题21 【正确答案】 A，B，D【知识模块】 教育心理学概述22 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 教育心理学概述23 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 教育心理学概述24 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 教育心理学概述25 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 教育心理学概述26 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 教育心理学概述