[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷84及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 84 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 20 世纪 30 年代，一批行为主义心理学家试图对行为主义进行改造，于是产生了新行为主义。它的主要代表人物中，对现代欧美教育思潮影响最大的是（A）托尔曼（B）赫尔（C）斯金纳（D）加涅2 强调“教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象” 的教育思潮是（A）新行为主义（B）新托马斯主义（C）永恒主义（D）要素主义二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。3 哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想。4 高等教育方向指导法的重点是加强职业教育。

2、5 杜威的“教育无目的说 ”指教育无目的。6 结构主义思潮的理论基础是皮亚杰的认知心理学和维果茨基的“社会建构主义” 。7 德育论是凯洛夫教育学的最重要的组成部分。三、简答题8 简述蒙台梭利的幼儿教育的内容。9 简述法国阿斯蒂埃法的主要内容和意义。10 简述苏霍姆林斯基的教育理论。11 简述“八年研究 ”。12 简述美国国家在危急中教育改革势在必行的内容。13 简述终身教育思潮。14 简述美国的国防教育法的内容。15 简述结构主义教育思潮。必答题16 有人说进步教育实验深刻地影响了我国 20 世纪 20 年代至 40 年代的教育，请依据实例对这种观点进行分析。17 论述凯洛夫教育学的理论体系及

3、其对我国教育学的影响。18 论述美国 1918 年中等教育的基本原则对我国 1922 年新学制的影响。19 阅读下述材料，按要求作答。材料一：直到本世纪初(20 世纪)，社会对儿童一直毫不关心。没有儿科专家，也没有儿童医院。儿童成了牺牲品。大批儿童由于无知或缺乏正当的教养而死亡。因此，整个社会必须关心儿童，注意儿童的重要性，必须迅速救治社会所处的极度空虚的危险，必须为儿童建设世界，并承认儿童的社会权利。材料二：道德的营养不良和精神的中毒对人心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样必须注意为儿童设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是绝对迫切需要的。(1)材料中反映的是哪位教育家的观

4、点? 其核心观点是什么?(2)评析这位教育家的思想。20 阅读下述材料，按要求作答。材料一：“ 在我们的学校实践中，教师在教学过程中仍然成为主要的辅助者。”材料二：“ 教师也是教育过程中的直接个人象征，是学生可以视为同自己一样，并拿来同自己做比较的人物。”材料三：“ 很清楚，机器不是将要代替教师 实在，如果教学中比较麻烦的工作能够交给自动机器去做，可能会产生更多和更好的教师的需要。”(1)材料中反映的是哪个现代欧美教育思潮? 其核心观点有哪些?(2)对此思潮进行评析。21 论述终身教育思潮的发展历程、核心观点及意义。22 论述 1957 年“ 人造卫星 ”事件对冷战双方的教育改革的影响。考研教

5、育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 84 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是现代欧美教育思潮中的新行为主义教育。新行为主义教育思潮是从行为主义心理学发展而来的。在新行为主义思潮的代表人物托尔曼、赫尔、斯金纳、加涅中，对现代欧美教育思潮影响最大的是斯金纳。1938 年，斯金纳的有机体的行为一书出版后受到了所有行为主义者的热烈欢迎；1954 年的学习的科学和教学艺术被视为是新行为主义教育的宣言书：1958 年、1968年又分别出版了教学机器和教学技术学，从操作性条件反射和积极强化的观点出发，提出了程序教

6、学理论，设计了教学机器。斯金纳被称为“教学机器之父”。20 世纪 60 年代是新行为主义教育的鼎盛时期。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是现代欧美教育思潮中的新行为主义教育思潮。新行为主义教育思潮的代表人物有托尔曼、赫尔、斯金纳、加涅，其中以斯金纳的影响最大。新行为主义教育的主要理论有：(1)教育就是塑造行为；(2)程序教学；(3)让学生在学习中运用教学机器；(4)教育研究应该以教和学的行为作为研究对象。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。3 【正确答案】 正确。1926 年，以哈多为

7、主席的英国调查委员会提交了一份关于英国中等教育的报告，该报告被称为哈多报告。报告的主要内容有：(1)儿童在 11 岁以前所受到的教育被称为初等教育；(2)儿童在 11 岁以后所受到的各种形式的教育均被称为中等教育，中等教育阶段设立四种类型的学校：文法学校、选择性现代中学、非选择性现代中学、公立小学高级班或高级小学；(3)为了使每个儿童进入最合适的学校，应当在 11 岁时进行选择性考试。哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。【试题解析】 本题考查的是考生对哈多报告的理解和掌握情况。哈多报告第一

8、次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 错误。 高等教育方向指导法，又称富尔法案，是 1968 年法国议会通过并颁布的。这部法律的主要精神是确立了法国高等教育的“自主自治、民主参与、多科性结构” 的三条办学原则。在法国的教育法案中旨在加强职业教育的是法国学校体制现代化建议(又称哈比改革)，由法国议会 1975 年通过。为加强职业教育，法国学校体制现代化建议对普通中小学学校教育管理体制、教学内容、教学方法等都提出了一些改革措施。因此，此命题错误。【试题解析】 本题考

9、查的是考生对高等教育方向指导法(又称富尔法案)和法国学校体制现代化建议(又称哈比改革)的理解和掌握情况。考生切忌将各法案的内容混淆。【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 错误。 杜威的“教育无目的说” 并不是说教育真的没有什么目的，教育当然有它的目的。杜威的原意是教育除自身之外无目的，教育无目的就是这个缩略的说法。他区分了教育过程以内的目的和教育过程以外的目的。前者主要指由儿童的本能、冲动、天性和兴趣等决定的教育历程的目的；后者主要指家长或教师给予儿童以教育目的，从外面硬性插入教育历程。所以，杜威所言的教育无目的说，主要是指教育历程以外无目的，真正的教育目的内在于教育历程。它和历程合而为一

10、。因此，杜威的教育无目的论是对于传统教育目的论(即脱离儿童由成人决定教育目的)的一种纠正。在他心里，教育有内在的目的。【试题解析】 本题考查的是考生对杜威的“教育无目的”观点的理解和掌握情况。需要注意的是杜威是从其教育即生活的理论中引出他的“教育无目的论”。杜威认为“生活就是发展，不断发展；不断生长，就是生活。用教育的术语来说就是：(1)教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。(2)教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程”。这就是他的教育无目的说的主旨。【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 错误。 结构主义思潮的理论基础是皮亚杰的认知心理学，主要代表人物是美国的心

11、理学家布鲁纳。20 世纪 60 年代起，布鲁纳把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了“结构主义教育” 理论。结构主义教育的基本观点：强调教育和教学应重视学生的智能发展，注重教授各门学科的基本结构，主张学科基础的早期学习，提倡“发现法” ，主张教师是结构教学中的主要辅助者。以维果茨基的“ 社会建构主义 ”为理论基础的是赞可夫的发展性教学理论。因此，此命题错误。【试题解析】 本题考查的是考生对结构主义思潮的理论基础的掌握情况。结构主义以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为理论基础。【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 错误。 教学论是凯洛夫教育学的最重要的组成部分。其中主要

12、讨论了教学过程问题，以及教养和教学的内容、教学工作的基本组织形式、教学方法、对学生知识的检查和评定等问题。根据教学过程的基本环节，凯洛夫提出了五条指导教学工作的原则，即直观性原则，自觉性与积极性原则、巩固性原则、系统性与连贯性原则、通俗性与可接受性原则。凯洛夫提出的五项教学原则，主要是为了让学生通过教师的讲授和学习教材，牢固地掌握系统的知识、技能与技巧，以便为进一步学习打下坚实的基础。凯洛夫的教育学建构了较完整的“教学论” 体系，代表了苏联教育理论建设的一个阶段。他的教育学思想体系不仅对苏联教育的发展起到过重要的作用，对我国的教育学也产生过重大的影响。因此，此命题错误。【试题解析】 本题考查的

13、是考生对凯洛夫教育学的理解和掌握情况。【知识模块】 中外教育史三、简答题8 【正确答案】 (1)感官教育。重视幼儿的感官(或称感觉)训练和智力的培养，这是“儿童之家 ”的重要特色，也是蒙台梭利方法的一大特点。蒙台梭利极为重视感官教育，她的感官教育主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉的训练，其中以触觉练习为主。(2)读写算的练习。主要包括日常生活技能的练习；园艺活动；手工作业；体操、节奏动作。【试题解析】 本题考查的是考生对蒙台梭利幼儿教育内容观的理解和掌握情况。蒙台梭利要求手脑结合、身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的。蒙台梭利的幼教理论问世后，其感官训练思想，引起了人们的广泛兴趣并获得了高

14、度的评价。【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 1919 年，法国议会通过了议员阿斯蒂埃提出的职业技术教育方案，该法案被称为阿斯蒂埃法。主要内容为：(1)由国家代替个人来承担职业教育的任务。(2)规定全国每一市镇设立一所职业学校，经费由国家和雇主各负担一半。私立职业技术学校如果想得到国家的承认和补助金，必须接受教育部的有关规定。(3)规定 18 岁以下的青年有接受免费职业教育的义务。雇主必须保证他们每周有四小时的工作时间接受职业技术教育。(4)职业技术教育的内容包括三个部分，即补充初等教育的普通教育、作为职业技术的各门学科、获得劳动技能的劳动学习。阿斯蒂埃法的颁布，是法国职业技术教育成为一

15、种国家管理的事业。该法在历史上有法国“技术教育宪章” 之称。【试题解析】 本题考查的是考生对有法国“技术教育宪章”之称的阿斯蒂埃法的理解和掌握情况，对当前我国的职业教育也有重要的启示意义。【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 苏霍姆林斯基是第二次世界大战后苏联著名的教育实践家和教育理论家。他的作品有给教师的一百条建议帕夫雷什中学把整个心灵献给孩子。苏霍姆林斯基认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。针对当时苏联学校教育的弊端，他提出了和谐教育的思想。和谐教育要求不要以分数取人，不要只用一把尺子去衡量学生，不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一内容。为了培养全面和谐发展的人，就必须深入地

16、改善整个教育过程。学校不能只让儿童学习知识，真正的教育在于使每个儿童都有一种丰富而充实的精神生活，使他们得到智力、健康、情感、兴趣、劳动能力的全面和谐的发展。他认为，精神生活对学生在校期间个性的形成和发展起着极为重要的作用。一个人如果没有丰富的精神需要，就会将注意力转移到物质财富和寻欢作乐，这对青少年的发展是十分危险的。丰富学生精神的根本方法是培养和激发他们的求知欲，培养每一个学生对某个学科、某种科技和某种艺术的爱好。另外，苏霍姆林斯基还指出，真正的教育者一定要和儿童有共同的兴趣、爱好、意愿。教师在儿童的个性发展过程中，不仅仅是教导者，同时也是学生的朋友，并要求自己为教师们做出深入了解儿童的精

17、神世界，和他们进行精神交往的榜样。【试题解析】 本题考查的是考生对苏霍姆林斯基的和谐教育思想的理解和掌握情况。尽管主张和谐教育思想的教育思想家很多，但是苏霍姆林斯基将其和谐教育思想付诸实践，针对当时学校的弊端提出并实践和谐教育思想，对我们解决现在的教育现实问题很具有启示意义。【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 美国的进步教育广泛地影响了小学和初中。从 20 世纪 30 年代起，进步教育也开始关注高中的发展及其存在的问题。如何处理学生的升学和就业之间的矛盾，特别是其中大学入学考试要求的限制问题，一直是困扰美国高中发展的重要因素。1930 年美国进步教育协会成立“大学和中学关系委员会” ，

18、试图通过加强中学与大学的合作关系来解决高中长期存在的问题。该委员会制定了一项为期八年的大规模的高中教育改革实验研究计划，即“八年研究” 计划。参加实验研究的是从美国全国推荐 200 所中学中选出的 30 所中学，故也称为“三十校实验” 。“八年研究”主要涉及以下四个方面的问题：关于教育目的。在一个民主社会中，中学教育的目的除升学外，还应有其他的目的，即实现个人的发展，为走向社会做准备。关于教育管理。大学与中学委员会下设专门的咨询机构，负责课程设计，教育评估以即实验研究人员的培训。关于课程、方法的选择。设计新的课程和新的教学方法。如，按单元组织课程；在教学方法上，强调学生的思考及学生与教师之间的

19、合作等。关于评估工作。实验指导委员会下设的一个评估委员会设计了两百多种用于各种过程和目的的标准测验，并提出了一整套新量表以及评估的理论。【试题解析】 本题考查的是考生对“八年研究”的理解和掌握情况。八年研究试图解决的是如何处理学生的升学和就业之间的矛盾，特别是其中大学入学考试要求的限制问题，对我国的教育实践也有巨大的启示意义。【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 进入到 20 世纪 80 年代后，美国又掀起了战后第三次教育改革运动。这次改革运动是以 1983 年 4 月国家教育优异委员会发表的著名报告国家在危急中：教育改革势在必行为开端的。国家在危急中：教育改革势在必行指出，由于教育水平

20、及教育质量的下降已经严重地威胁到美国整个国家和人民的未来，因而，教育改革势在必行。该报告提出了一系列旨在提高教育质量的建议和实施意见，其中最重要的有以下几点：(1)加强中学五门“ 新基础课”的教学，即要求中学加强英语、数学、自然科学、社会科学及计算机课程的教学。(2)提高小学、中学和大学的教育标准和要求，推行标准化测试。(3)通过加强课堂管理等措施，有效利用在校的学习时间。(4)改进师资的培养，提高师资就业前应达到的教育专业训练标准。同时，提高他们的社会地位和物质待遇。(5)联邦政府、州和地方的官员都必须发挥领导作用，负责领导教改的实施。各级政府、学生家长以及全体公民都要为实现教改的目标提供必

21、要的财政资助。【试题解析】 本题考查的是考生对美国的国家在危急中：教育改革势在必行的理解和掌握情况。该报告对美国的教育产生了很大的影响，主要表现在：第一，恢复和确立了学术型学科在中学课程结构中的主体地位。第二，加强了课程结构的统一性，对所有学生提出了严格的共同要求。第三，增强了公众对教育的信心，重新激发了公众对教育的关注和资助。但是也引发了一些新问题，如因为过分强调标准化的测验成绩，导致忽视学生个性的培养；因教学要求过于统一，导致缺乏灵活性；因强调提高教育标准和要求，使潜在的辍学人数迅速增加。【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 自 20 世纪六七十年代以来，在联合国教科文组织的大力推行

22、和各国学者的积极倡导下，终身教育在世界范围内迅速得到发展，并逐步形成为一种重要的教育发展和改革思潮。代表人物有法国的保罗.朗格朗，其代表作为终身教育导论。另外，终身教育思想方面较有影响的作品还有：学会生存教育世界的今天和明天教育财富蕴藏其中。终身教育思想的主要观点是：将教育贯穿于人的一生的各个的阶段；主张教育的社会整体性。即打破家庭教育、学校教育、社会教育之间的彼此隔离状态，把人生各个阶段影响人的发展的各种因素有机地结合起来。终身教育思想自 20 世纪六七十年代确立后，经历了一个不断发展、丰富和完善的过程。其中，学会生存提出“每一个人必须终身不断地学习” ，并把终身教育确定为“ 学习化社会的基

23、石 ”。另外， 学会生存又提出了“终身学习”的概念。 “终身学习”着重从学习者的角度出发，强调个人的持续学习的必要性和可能性。因而，终身学习这一概念的提出，弥补了终身教育的不充分性，使终身学习理论的内涵进一步得到充实和完善。教育一财富蕴藏其中主张教育必须围绕以下四种基本学习加以安排：(1)学会认知；(2) 学会做事；(3)学会共同生活；(4)学会生存。认为终身教育应建立在这四个支柱的基础之上。【试题解析】 本题考查的是考生对终身教育思想的理解和掌握情况。终身教育思想是当今国际教育思潮中影响比较大的教育思潮。终身教育思想冲破了传统教育思想对教育的定义，扩大了人们对教育的研究视野。同时拓展和丰富了

24、教育的内涵和外延，实现了传统教育的超越和变革。【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 1958 年美国颁布了国防教育法。该法规定了联邦政府对教育事业拨款资助的有关事项，其基本精神是要求重视科技教育，以提高教育水平，加速培养人才，并为此提出了许多重要的“紧急措施” ：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。为提高教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段，充实教学参考资料，加强外语教学中心，提高师资的质量。加强职业技术教育。 强调 “天才教育”。 增拨大量的教育经费，以便加强普通学校的“新三艺” 教学。资助高等学校提高教学和科研水平。发放大学生学习贷款，

25、建立“ 国防奖学金”，以鼓励清寒子弟努力学习和优秀学生从事科学研究。【试题解析】 本题考查的是考生对国防教育法的理解和掌握情况。自 20 世纪 50 年代起，美国社会各界对美国教育问题的批评越来越多，批评的焦点是美国教育质量差。1957 年苏联卫星上天后，美国朝野极为震惊，改革教育的呼声更加高涨。国防教育法的颁布和实施，对美国 20 世纪 50 年代末至 60 年代教育发展产生了重大影响。【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 结构主义教育是一种在现代欧美广泛流行、影响很大的教育理论。它是以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础的，主要代表人物是美国的心理学家布鲁纳。20 世纪 60 年代起

26、，布鲁纳把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了“结构主义教育” 理论。结构主义教育的基本观点：强调教育和教学应重视学生的智能发展；注重教授各门学科的基本结构，主张学科基础的早期学习，提倡“ 发现法 ”，主张教师是结构教学中的主要辅助者。结构主义教育思想把认知发展与教育统一起来，为心理学研究和教育研究互相协作提供了一个范例，对现代西方课程论的影响很大。由于结构主义教育思想力图从课程和教材的改革着手寻找教育对策，因此，它成了 20 世纪 60 年代美国课程改革的指导思想。但结构主义教育的某些观点具有片面性，其编制的课程与教材偏难等，也不断招致了人们的责难。【试题解析】 本题

27、考查的是考生对结构主义教育思潮的理解和掌握情况。【知识模块】 中外教育史必答题16 【正确答案】 (1)进步教育的实验有： 昆西教学法。美国进步教育运动的先驱者帕克在担任马萨诸塞州昆西市教育局长时，领导和主持了昆西学校实验。帕克的教育革新措施以“ 昆西教学法 ”或“昆西制度”著称。其主要特征是 “强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和创造的精神”。 有机教育学校。1907 年，美国教育家约翰逊在亚拉巴马州的费尔霍普创办了费尔霍普学校，该校以“有机教育学校” 而闻名。约翰逊称她的教育方法是“有机的” ，因为它们遵循学生的自然

28、生长。有机教育学校的整个课程计划以活动为主。她设计体育活动、自然研究、音乐、手工等活动代替一般课程。学校的目的在于为儿童提供每个发展阶段所必需的作业和活动。她主张以一般的发展而不是以获得知识的分量来作为教育的目标。葛雷制。美国教育家沃特于 1907 年被印第安纳州葛雷市教育委员会聘为公立学校的督学，推行一种以“葛雷制 ”著称的教学制度，亦称 “双校制”“二部制”或“ 分团学制”。沃特以具有社会性质的作业作为学校的课程。他把学校分成四个部分：体育运动场、教室、工厂和商店、礼堂。课程也分成四个方面：学术工作、科学、工艺和家政，团体活动以及体育和游戏。葛雷学校以其独特的教学制度而闻名。为了减少学校经

29、费开支，充分利用现有的设施以提高办学效率，沃特在教学中采用二重编法，即将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动，上下午对调，解决了葛雷地区学校少、供不应求的矛盾。相对当时一般公立学校组织中的惊人的浪费来说，沃特的措施是有积极意义的。沃特的葛雷制曾被认为是美国进步教育思想的最卓越的例子。它的课程设置能保持儿童的天然兴趣和热情，管理方式经济而有较高的效率。道尔顿制。美国教育家帕克赫斯特是道尔顿制的创始人。1920 年，她应邀去马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学实施一项名为“道尔顿实验室计划” 的教育革新计划(一般简称“道尔顿制”或“ 道尔顿计划”)。

30、“道尔顿制 ”是一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张：废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约” 或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生使用，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用“表格法” 来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，也可使学生管理简单化。文纳特卡制。美国教育家华虚朋在 19191945年任伊利诺伊州文纳特卡教育官员期间，从事以“文纳特卡计划” 著称的教育实验。华虚朋教育实验的具体做法是将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者

31、主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果；后者以小组为单位展开活动或施教，不考试。设计教学法。美国教育家克伯屈被称为设计教学法之父。克伯屈强调儿童自动的、自发的有目的的学习是设计教学法的本质。他主张放弃固定的课程体制，取消分科教学，取消教科书，把学生有目的的活动作为所设计的学习单元。一个具体的学习单元经常可以包含两个或两个以上的设计。以学生为主，由他们自己找材料，自己研究。设计教学法充分发挥了儿童的主动性和积极性，使儿童成为学习的主人；力求使教学符合儿童的心理发展规律，以提高学习效率；注重培养儿童的合作精神，加强了教学与儿童

32、实际生活的联系。但设计教学法由于强调根据儿童的经验组织教学，其实施的结果必然会削弱系统知识的学习。(2)五四新文化运动后，受实用主义教育思想的影响，在学制和课程与教材改革的推动下，一场改革教学法的运动在 20 世纪 20 年代逐渐形成高潮。当时西方正在流行的以反传统为旗号，以儿童为中心的各种教学法相继传入我国，如设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制、葛雷制、德克乐利教学法。其中对我国影响较大的有道尔顿制、设计教学法和文纳特卡制。1919 年，俞子夷主持的南京高师附小首先正式开始研究和试验。19221933 年设计教学法试验在全国进入高潮，在上海、南京、苏州、北京等城市推行，有关出版物也大量涌现。试

33、验在 1924 年以后沉寂。但直至 1949 年，设计教学法始终是我国教育理论界和师范院校中小学教学法研究的一项重要内容。道尔顿制。 1922 年被介绍到我国，同年 10 月，舒新城率先在上海吴淞中国公学中学部实验。1925 年，帕克赫斯特访问中国，将道尔顿制的宣传和试行推向高潮。1924 年对高等学校也提出了要求，认为高等学校应接近生活、接近生产、教学要反映最新的科技成就。1966 年关于进一步改进中等普通学校工作的措施的决议 。强调学校的主要任务是要使学生获得牢固的科学基础知识。1984 年 4 月改革普通教育学校和职业学校的基本方针，明确了教育改革任务是：提高每门学科的教学水平，改进教学

34、方法，改进普通教育学校的劳动教育、劳动教学和职业指导工作；加强学生的学习纪律和劳动纪律；提高教师和生产教学及技师的社会地位；普通教育学校由 10 年制变成 11 年制。综上：一颗卫星引发的是一场全世界范围内的教育革命。苏联的教育虽几经波折，但水平还是比较高，华盛顿邮报纽约时报都曾对苏联的教育做出了肯定的评价。一个卫星引发的全世界范围的教育变革说明了教育已经成为国家机器上的一个轮子，其运作必然要服从和服务于国家利益和社会整体发展的需要。【试题解析】 本题考查的战后主要发达国家的主要教育改革。一个卫星引发的全世界主要发达国家的教育改革，说明了教育在国民经济发展过程中，在国家竞争中的作用日益重要。在回答这个问题的过程中，考生务必要把主要发达国家的主要教育改革法案、文件一一答出，以及这些教育改革对该国的发展的意义。考生可能会忽略苏联自身，切忌在回答的过程中只回答冷战双方中的一方的教育改革，而忽视苏联的教育改革。【知识模块】 中外教育史