[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷24及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 24及答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 杜威的实用主义教育学核心一般概括为：经验中心、活动中心和 ( )。 （ A）教师中心 （ B）学生中心 （ C）课堂中心 （ D）教材中心 2 教育的三大基本要素是 ( )。 （ A）学生、教师和教材 （ B）教育者、受教育者和教育措施 （ C）教师、学生和教学方法 （ D）教育实践者、教育内容和教育方法 3 教育万能论反映出教育的 ( )。 （ A）社会性 （ B）反社会性 （ C）超社会性 （ D）人文性 4 不 “陵节而施 ”的原因是教育要遵循人的发展的 (

2、 )。 （ A）个别差异性 （ B）稳定性 （ C）不平衡性 （ D）顺序性 5 提出教育的目的就是为 “完满的生活 ”做准备的是 ( )。 （ A）杜威 （ B）斯宾塞 （ C）卢梭 （ D）涂尔干 6 主张课程应该围绕着当代重大的社会问题来组织 的课程流派是 ( )。 （ A）永恒主义流派 （ B）要素主义流派 （ C）改造主义流派 （ D）经验主义流派 7 规定不同课程类型相互结构的方式的文件是 ( )。 （ A）课程计划 （ B）学科课程标准 （ C）教材 （ D）教科书 8 发现教学模式的提出者是 ( )。 （ A）罗杰斯 （ B）布鲁纳 （ C）斯金纳 （ D）奥苏伯尔 9 教师通

3、过在氧气瓶内外燃烧木炭的对比状况来讲解燃烧与氧气的关系 ，这种教学方法是 ( )。 （ A）实验法 （ B）演示法 （ C）实习作业法 （ D）参观法 10 学记上说： “不陵节而施 ”，这句话体现了 ( )。 （ A）系统性教学原则 （ B）启发性教学原则 （ C）因材施教教学原则 （ D）巩固性教学原则 11 孟子认为教育的目的是 ( )。 （ A）兼相爱，交相利 （ B）始乎为士，终乎为圣人 （ C）学而优则仕 （ D）明人伦 12 “学、问、思、辨 、行 ”的学习过程观出自 ( )。 （ A）中庸 （ B）大学 （ C）学记 （ D）乐记 13 ( )是董仲舒道德教育内容的中心内容。

4、（ A）六艺教育 （ B）三纲五常 （ C）性三品说 （ D）八条目 14 中国古代基于对人的心理特征的初步认识，把一个人的教育分为 ( )。 （ A）蒙学、太学 （ B）私学、正学 （ C）小学、大学 （ D）社学、官学 15 清代由阮元创建的 ( )对清代的学术发展和人才培养贡献卓著，影响深远。 （ A）诂经精舍、学海堂 （ B）钟山书院、紫阳书院 （ C）敷文书院、豫章书院 （ D）菊坡精舍、粤秀书院 16 ( )标志着中国近代新式教育的发端。 （ A）京师大学堂 （ B）京师同文馆 （ C）万木草堂 （ D）福建船政学堂 17 在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题的是 ( )。

5、（ A）张之洞 （ B）康有为 （ C）梁启超 （ D） 严复 18 晚清政府成立 ( )作为统辖全国教育的中央教育行政机关。 （ A）学部 （ B）教育部 （ C）大学院 （ D）学务部 19 ( )为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界。 （ A）公民教育 （ B）美感教育 （ C）军国民教育 （ D）世界观教育 20 最为集中体现国民党训育思想的纲领性文件是 ( )。 （ A）中小学训育主任办法 （ B）今后中小学训育上应特别注意之事项 （ C）训育纲要 （ D）青年守则 21 ( )的出现表明，职业教师已逐步取代原有的 “大众教师 ”，教育工作已经开始职业化。 （ A）哲学家 （ B）智

6、者 （ C）数学家 （ D）诗人 22 中世纪大学教育往往分为 ( )等学科。 （ A）文学、法学、神学、医学 （ B）算术、天文学、几何学、化学 （ C）逻辑学、修辞学、几何学、天文学 （ D）文法、修辞、辩证法 23 人文主义教育不具有下面哪种特性 ( )。 （ A）世俗性 （ B）批判性 （ C）宗教性 （ D）贵族性 24 英国第一个关于初等教育的法案是 ( )。 （ A）济贫法 （ B）工厂法 （ C） 1918年费舍教育法 （ D） 1870年初等教育法 25 ( )是美国教育管理普遍采用的基层管理形式。 （ A）地方分权制 （ B）州教育领导制 （ C）集权制 （ D）学区制 2

7、6 夸美纽斯主张普及教育的措施不包括 ( )。 （ A）广设泛智学校 （ B）采用班级授课制 （ C）统一学制 （ D）实行学年制 27 幼儿园的创始人和近代学前教育理论的奠基人，幼儿教育之父是 ( )。 （ A）赫尔巴特 （ B）第斯多惠 （ C）裴斯泰洛齐 （ D）福禄培尔 28 新教育运动中， 1907年， ( )创办生活学校。 （ A）雷迪 （ B）德摩林 （ C）德可乐利 （ D）利茨 29 凯兴斯泰纳主张为实现公民教育的目的，必须将德同的国民学校由 “书本学校 ”改造成 ( )。 （ A） “公民学校 ” （ B） “陶冶学校 ” （ C） “民族学校 ” （ D） “劳作学校 ”

8、 30 为了解决双轨制问题， 20世纪前期在法国形成了 ( )。 （ A）合并学校运动 （ B）统一学校运动 （ C）教育公平运动 （ D）教育均衡运动 31 以下说法中正确的是 ( )。 （ A）在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 （ B）思维过程的基本操作是分析和综合 （ C）思维的基本形式是比较、抽象和具体化 （ D）根据思 维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维 32 皇帝 “皇帝就是沙皇 ”，祖国 “美丽的地方 ”，说明儿童掌握概念的水平处于 ( )。 （ A）第一级水平 （ B）第二级水平 （ C）第三级水平 （ D）第四级水平 33 最佳学习效果的过度

9、学习需达到 ( )。 （ A） 50% （ B） 50% 100% （ C） 100% （ D） 100% 150% 34 在观察精确性上有明显提高的阶段是小学 ( )。 （ A）二 年级 （ B）三年级 （ C）四年级 （ D）五年级 35 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是 ( )。 （ A）多维思维 （ B）思维的可逆性 （ C）具体逻辑推理 （ D）守恒观念形成 36 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 ( )。 （ A）不同的学习结果 （ B）学习层次的高低 （ C）学习情境的简繁 （ D）学习水平的优劣 37 学习动机的强化理论的提出者是 ( )。 （ A）行为 认知主义者

10、（ B）认知主义者 （ C）建构主义者 （ D）行为主义者 38 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是 ( )。 （ A）形式训练说 （ B）共同要素说 （ C）经验类化说 （ D）关系转换说 39 在教 “写 ”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供 ( )。 （ A）比较 （ B）变式 （ C）正例与反例 （ D）概括 40 不属于心智技能的是 ( )。 （ A）阅读 （ B）吹拉弹唱 （ C）运算 （ D）记忆 41 组织策略属于 ( )。 （ A）精加工策略 （ B）认知策略 （ C）元认知策略 （ D）调节策略 42 要求学生尽可能多地列举由 “大地 ”一词所想到的事

11、物，是为训练学生的 ( )。 （ A）发散思维 （ B）推测与假设 （ C）好奇心 （ D）独立性 43 小学生品德发展的关键年龄是 ( )。 （ A） 6岁 （ B） 7岁 （ C） 8岁 （ D） 9岁 44 行为目标的陈述依据是 ( )。 （ A）可观察和可测量的行为 （ B）行为产生的条件 （ C）行为的标准 （ D）具体目标 45 表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是 ( )。 （ A）概念 （ B）产生式 （ C）网络结构 （ D）模块 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 辨析将知识、能力、素质三者并列提法的科学性。 47 全面发展教育也就是要全面均衡发展

12、。 48 有些老教师从没学过教育心理学，课同样上得很好，可见学不学这门课没多大关系。 三、简答题 49 简述现代教育制度改革的趋势。 50 简述教师劳动的特点。 51 简述 20世纪 20年代科学教育思潮的主要表现。 52 简述杜威 “教育即生长 ”的思想。 53 简述直接观察的特点。 54 问卷调查的不足之处是什么 ? 必答题 55 试论一名专业化的教师应具备的专业素质。 56 论西方近代以来教育学发展的阶段及其方法论启示。 57 如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重 的问题，可能有以下三种研究思路： (1)称书包； (2)课堂观察； (3)问卷调查。试分析这三种研究思路的优劣，并提出

13、你自己的研究设想。 选答题 58 本题为必选题，请在 、 两道试题中选取一道作答。 论述技能形成的过程。 教育研究成果撰写的要求是什么 ? 考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 24答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 【正确答案】 B 2 【正确答案】 B 3 【正确答案】 C 4 【正确答案】 D 5 【正确答案】 B 6 【正确答案】 C 7 【正确答案】 A 8 【正确答案】 B 9 【正确答案】 B 10 【正确答案】 A 11 【正确答案】 D 12 【正确答案】 A 13 【正确答案】 B 14 【正确答案】 C 15 【正确答案

14、】 A 16 【正确答案】 B 17 【正确答案】 C 18 【正确答案】 A 19 【正确答案】 D 20 【正确答案】 C 21 【正确答案】 B 22 【正确答案】 A 23 【正确答 案】 B 24 【正确答案】 D 25 【正确答案】 D 26 【正确答案】 C 27 【正确答案】 D 28 【正确答案】 C 29 【正确答案】 D 30 【正确答案】 B 31 【正确答案】 B 32 【正确答案】 A 33 【正确答案】 B 34 【正确答案】 B 35 【正确答案】 D 36 【正确答案】 A 37 【正确答案】 D 38 【正确答案】 C 39 【正确答案】 C 40 【正确答

15、案】 B 41 【正确答案】 B 42 【正确答案】 A 43 【正确答案】 D 44 【正确答案】 A 45 【正确答案】 B 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 【正确答案】 B 【试题解析】 将三者并提是错误的。 “知识 ”、 “能力 ”、 “素质 ”是教育理论研究中的常见术语。将三者并列的提法也比较常见，但这种提法是缺乏科学依据的，可以从以下几个方面分析： (1)对三者内涵的理解 知识是人类认识的成果。一般分为三类，即自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。国际经济合作与发展组织在 1996年发布的以知识为基础的经济报告中，对知识的形态做了明确界定，指出知识既包括能够编码

16、的知识，如事实知识、原理知识，也包括那些可以意会但不可以编码的隐性知识，如技能知识、人力知识等。 能力是 47 【正确答案】 B 【试题解析】 这种观点是错误的，其理由如下： (1)全面发展教育是对含有各方面素质培养功能教育的整体概括，是对让受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，由多种相互联系义各具特点的教育组成。一般认为，全面发展教育是包括生理和心理两个方面的发展，包括 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等几个组成部分的教育。 (2)全面发展并不是指人的全面均衡发展。全面发展是指人的各方面素质的和谐发展。它意味着人的高尚的思想信念、道德品质、审美情趣、智力发展、以及物

17、质需要和精神需要的有机结合，使人在工作和生活 48 【正确答案】 B 【试题解析】 (1)教育心理学对教师的教学能发挥极大的作用。作为一门科学，教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。因此，教育心理 学对教育教学的理论发展具有重要的意义。此外，教育心理学也是一门实践性很强的应用科学，它不是普通心理学原理的简单应用，也不是与教育有关的心理学分支学科的简单组合，它的研究成果能为科学地进行教与学提供指导，促进学校教育实践。 (2)有些老教师从未学过教育心理学，但是他们经过长时间的反复实践，不断进 三、简答

18、题 49 【正确答案】 第一，义务教育年限的延长。第二，普通教育与职业教育的综合化。第三，高等教育的大众化。第四，终身教育体系的建构。 50 【正确答案】 第一，复杂性和繁重性。第二，教师劳动 的创造性。第三，教师劳动的示范性。第四，教师劳动的长期性。第五，专业性。 51 【正确答案】 科学教育思潮主要表现为两个方面。其一， “科学的教育化 ”，即提倡学校中的科学教育，按照教育原理和科学方法进行教育，培养学生科学的知识、技能和态度。其二， “教育的科学化 ”，即提倡以科学的方法研究教育，包括儿童心理和教育心理的研究、各种心理和教育统计与测量的试验及量表的编制应用等。 52 【正确答案】 “教育

19、即生长 ”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观。杜威针对当时的教育无视儿童天性，消极地对待儿童，不考虑儿 童的需要和兴趣的现象，提出了 “教育即生长 ”的观念，要求一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要。杜威的教育即生长是机体和外部环境、内在条件与外部条件交互作用的结果，是一个持续不断的社会化过程。 53 【正确答案】 根据观察时是否借助相关仪器，可以把教育观察分为直接观察和间接观察两类。 直接观察是指直接通过感觉器官考查被研究者的各种行为表现，收集有关研究资料的一种方法。采用直接观察，由于在观察者和被观察者之间不存在任何中介物，因而具有直观、生动、差错少等优点。其不足是：第一，

20、研究者的感观只能 接受一定范围的信息；第二，感观的灵敏度有限；第三，人的注意和记忆力有限。 54 【正确答案】 (1)问卷设计的质量会影响结论的代表性。 (2)搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况。 (3)若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。 必答题 55 【正确答案】 教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师是发展教育事业的骨干力量。在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位，对教育内容、教育方法和教育过程的组织，对学生的学 习、锻炼、身心发展等，都起主导作用。教师职业是一种专业性的职业，教师是以教书育人为

21、职责的专业人员，作为一名专业化的教师应该具备以下专业素质： (1)具备现代教育理念 这是教师从事专业工作的灵魂 作为一名专业化的教师，应该树立正确的教师角色观：教师不是 “教书匠 ”，而是学生学会做人的引领者；不只是知识的传 56 【正确答案】 教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐步形成和发展起来的一门科学。教育学的产生和发展可以分为萌芽、独立形态、多样化和理论深化四个阶段。其中西方近代教育学发展阶段包 括独立形态、多样化和理论深化三个阶段。教育学的发展阶段的特点为教育学的方法论提供了重要依据和启示。 (1)西方近代以来教育学发展阶段 教育学的独立形态阶段。随着资本主义生产的发展和科

22、学的进步，资产阶级为了培养他们所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一系列新的措施。资产阶级教育家为了阐明他们的教育主张，总结教育方面的 57 【正确答案】 (1)称书包，课堂观察，问卷调查三种研究思路的优劣 称书包法的优劣： 优点：称书包法形式直观，简单易行，方便整理，可以收集关于学生课 业负担的客观的数量化证据。 局限：简单地从书包重量的角度来判断学生是否课业负担过重，很容易产生误差，因为学生书包里不仅有练习本、书本，还有文具、玩具等等各种东西，每个学生的具体情况都不同，单凭书包重量很难判断学生是否课业负担过重。不考察书包里的内容，就会使研究显得简单化而不能正确判断。 课堂观察法的优劣： 优点：对事物有最直接的认识；方便易行 选答题 58 【正确答案】 (1)心智技能的形成过程 原型定向 A 原型定向及其作用 原型定向就是了解心智活 动的实践模式，包括了解 “外化 ”或 “物质化 ”的心智活动方式或操作活动程序；了解原型的活动结构，使儿童知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。因此，原型定向阶段的任务就是使儿童掌握心智技能的实践模式，并使这种模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。也可以说，原型定向阶段就是使儿童掌握程序性知识的阶段。 B原型定向阶段的教学要求 第一，使学生了解活动的结构。 第二，使学生了