[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷23及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 23 及答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 所谓教育要素是指构成教育活动必不可少的 ( ) （ A）最基本的因素 （ B）所有因素 （ C）一般因素 （ D）特殊因素 2 学生的 _是其思想品德发展的基本动力。 ( ) （ A）活动和交往 （ B）心理内部的矛盾 （ C）道德情感 （ D）道德意识 3 广泛意义上的教育目的 存在于 _活动之中。 ( ) （ A）家庭教育 （ B）社会教育 （ C）学校教育 （ D）一切教育 4 决定教育性质的主要因素有 ( ) （ A）生产力发展水平 （ B）社会意识形态

2、 （ C）政治经济制度 （ D）民族文化传统 5 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间反映出对 _ 在课程中地位的重视。 ( ) （ A）知识 （ B）能力 （ C）直接经验 （ D）间接经验 6 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 ( ) （ A）百科全书式课程理论 （ B）综合课程理论 （ C）实用主义课程理论 （ D）结构主义课程理论 7 “父传子 ”、 “师带徒 ”属于 ( ) （ A）个别教学 （ B）家庭教学 （ C）跟踪教学 （ D）全程教学 8 良好师生关系建立的首要途径是 ( ) （ A）课堂教 学 （ B

3、）课外活动 （ C）校外活动 （ D）家访 9 品德构成的基础是 ( ) （ A）道德观念 （ B）道德情感 （ C）道德意志 （ D）道德行为 10 教育工作中做到 “因材施教 ”、 “长善救失 ”，符合了人的发展的 ( ) （ A）整体性 （ B）稳定性和可变性 （ C）不均衡性和差异性 （ D）阶段性和顺序性 11 在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为 ( ) （ A）都学 （ B）乡学 （ C）国学 （ D）官学 12 “教学相长 ”、 “及时而教 ”等教育思想最早出自于我国的 ( ) （ A）学记 （ B）论语 （ C）大学 （ D）中庸 13 明代教育家王守仁

4、认为，读书求学的目的在于 ( ) （ A）去除人欲 （ B）追求真理 （ C）博通百家 （ D）求得功名 14 清末教育改革的指导方针是 ( )。 （ A）经世致用 （ B）中体西用 （ C）师技长夷以制夷 （ D）不拘一格降人才 15 我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是 ( ) （ A）癸卯学制 （ B）壬子学制 （ C）癸丑学制 （ D）壬戌学制 16 下列哪一项最能说明张之洞撰写劝学篇的直接目的 ? ( ) （ A）对洋务运动作系统的理论总结 （ B）对抗维新思想，并表明自己的政治立场 （ C）为维新运动提供理论依据 （ D）批判洋务 运动的不彻底 17 “才智之民多则国强，才智之民

5、少则国弱 ”，是 _ 的观点。 ( ) （ A）康有为 （ B）梁启超 （ C）严复 （ D）郑观应 18 南京国民政府于 1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要是仿照了 _ 的教育行政制度。 ( ) （ A）英国 （ B）美国 （ C）法国 （ D）德国 19 使教会学校世俗化迈出了重要一步的是 ( ) （ A）平民教育运动 （ B）职业教育思潮 （ C）实用主义思潮 （ D）收回教育主权运动 20 中国共产党领导下的抗日根据地中，以 “团结、紧张、严肃、活泼 ”为校训的学校是 ( ) （ A）陕北公学 （ B）延安大学 （ C）华北联合大学 （ D）抗日军政大学 2

6、1 在西方教育史上，古希腊智者派所确立的 “三艺 ”是 ( ) （ A）音乐、修辞学、几何学 （ B）文法、辩证法、几何学 （ C）文法、修辞学、天文学 （ D）文法、修辞学、辩证法 22 古巴比伦的学校称为 ( ) （ A）书舍 （ B）书吏学校 （ C）古儒学校 （ D）泥板书舍 23 文艺复兴运动实质上是一次 _ 的文化革命。 ( ) （ A）奴隶主阶级 （ B）封建阶级 （ C）资产阶级 （ D）无产阶级 24 有关公学的描述不正确的是 ( ) （ A）由公众团体集资兴办 （ B）收费高 （ C）教学质量高 （ D）不如一些文法学校 25 费里法案规定，法国义务教育的年龄为 ( ) （

7、 A） 5 10岁 （ B） 6 13岁 （ C） 5 13岁 （ D） 6 12岁 26 贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是 ( ) （ A）直观性原则 （ B）教育性教学原则 （ C）循序渐进原则 （ D）教育适应自然原则 27 在法国启蒙教育思想的影响下， 18世纪后期德国出现了采用 “适应自然 ”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的 新式学校，这类学校被称为 ( ) （ A）泛爱学校 （ B）文科学校 （ C）实科学校 （ D）国民学校 28 针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为 ( ) （ A）道尔顿制 （ B）葛雷制 （ C）昆西制度

8、（ D）文纳特卡制 29 在现代欧美教育史上，重视通过教育建设 “理想社会 ”、教学以社会问题为中心、培养学生 “社会一致 ”精神的教育思潮是 ( ) （ A）要 素主义教育 （ B）改造主义教育 （ C）永恒主义教育 （ D）存在主义教育 30 “教育即生活 ”、 “学校即社会 ”、 “从做中学 ”是 _ 的重要主张。 ( ) （ A）实践教育学派 （ B）实证教育学派 （ C）传统教育学派 （ D）实用主义教育学派 31 教育心理学作为独立学科诞生的标志是 ( ) （ A） 1877年卡普杰列夫的教育心理学 （ B） 1886年霍普金斯的教育心理学 （ C） 1899年詹姆斯的 对教师的谈

9、话 （ D） 1903年桑代克的教育心理学 32 “人心不同，各如其画 ”，这反映了人格的 ( ) （ A）稳定性 （ B）独特性 （ C）统合性 （ D）复杂性 33 对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是 ( ) （ A）为其提供无结构的材料，让他自己探索 （ B）多鼓励学生自学 （ C）给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识 （ D）教师要给学生提供一些明确的指导和讲解 34 前运算阶段儿童所不具有的一项特 征是 ( ) （ A）一切以自我为中心 （ B）尚未获得物体守恒的概念 （ C）思维具有不可逆性 （ D）已经可以很好地把自己和外部世界区分开来 35 根据加涅对学习的分

10、类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学习是 ( ) （ A）连锁学 （ B）辨别学习 （ C）概念学习 （ D）规则学习 36 桑代克的准备律与现代学习心理学中的 _ 相一致。 ( ) （ A）动机原理 （ B）强化原理 （ C）学习的发展准备原理 （ D）成熟概念 37 兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是 ( ) （ A）胆汁质 （ B）多血质 （ C）粘液质 （ D）抑郁质 38 “为中华之崛起而读书 ”，这样的学习动机属于 ( ) （ A）近景性内部动机 （ B）近景性外部动机 （ C）远景性内部动机 （ D）远景性外部动机 39 说明做

11、什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知 识属于 ( ) （ A）描述性知识 （ B）陈述性知识 （ C）程序性知识 （ D）条件性知识 40 创造思维的二个主要特点是 ( ) （ A）独创性、流畅性、新颖性 （ B）独创性、流畅性、变通性 （ C）流畅性、变通性、新颖性 （ D）流畅性、灵活性、变通性 41 知识的整合的含义是 ( ) （ A）整合旧知识 （ B）既要整合新知识又要整合旧知识 （ C）整合新知识 （ D）将 知识深化 42 阅读、写作、运算等技能主要是 ( ) （ A）运动技能 （ B）动作技能 （ C）策略技能 （ D）心智技能 43 在动作技能学习的早期阶段，教师的

12、示范不宜过快。这种现象的最适当解释是 ( ) （ A）人的短时记忆容量有限 （ B）学习应循序渐进 （ C）防止过早出现疲劳 （ D）先要有准备动作 44 “先行组织者 ”教学策略的学习理论基础是 ( ) （ A）认知发现理论 （ B）认知接受理论 （ C）认知目的理论 （ D）认知建构理论 45 道德两难故事法的创始人是 ( ) （ A）皮亚杰 （ B）弗洛伊德 （ C）班杜拉 （ D）柯尔伯格 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 教育民主化就是教育机会均等。 47 “近朱者赤，近墨者黑 ”，由此可见，环境在人的发展中起着决定性的作用。 48 负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程

13、。 三、简答题 49 简述人的全面发展必须具备的相应的社会条件。 50 简述布鲁纳的认知结构教学理论。 51 简述中国人民抗日军事政治大学的思想政治教育内容。 52 简述亚里士多德的灵魂论在教育理论上的重要意义。 53 简述教育实验变量控制的方法。 54 简述教育行动研究的优点。 必答题 55 当前教育理论研究认同教育过程中的师生地位是：教师是主导，学生是主体。试述教师和学生两个主体性在教育过程中存在的依据和表现。 56 试从西方教育思想演变的角度论述人文主义教育的发展历程。 57 心理学家罗森塔尔曾对小学 1 6年级每年级三个班学生进行 了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据

14、智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数 20%，称为高智商组 (A组 )，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生 “在智力上有很大的发展可能性 ”，“具有在不久的将来产生学业帅刺的能力 ”。各班其余 80%的学生组成普通组 (B组 )。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内 A、 B两组被试智力在统计上是相 选答题 58 本题为必选题，请在 、 两道试 题中选取一道作答。 试论如何对学生进行创造性的培养。 试述搜集研究文献的渠道和主要方式 ?举例说明。 考研教育学专业（基础综合）模

15、拟试卷 23 答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 【正确答案】 A 2 【正确答案】 B 3 【正确答案】 D 4 【正确答案】 C 5 【正确答案】 C 6 【正确答案】 D 7 【正确答案】 A 8 【正确答案】 A 9 【正确答案】 A 10 【正确答案】 C 11 【正确答案】 C 12 【正确答案】 A 13 【正确答案】 A 14 【正确答案】 B 15 【正确答案】 A 16 【正确答案】 B 17 【正确答案】 A 18 【正确答案】 C 19 【正确答案】 D 20 【正确答案】 D 21 【正确答案】 D 22 【正确答

16、案】 D 23 【正确答案】 C 24 【正确答案】 D 25 【正确答案】 B 26 【正确答案】 D 27 【正确答案】 A 28 【正确答案】 A 29 【正确答案】 B 30 【正确答案】 D 31 【正确答案】 D 32 【正确答案】 B 33 【正确答案】 D 34 【正确答案】 D 35 【正确答案】 B 36 【正确答案】 A 37 【正确答案】 D 38 【正确答案】 D 39 【正确答案】 C 40 【正确答案】 B 41 【正确答案】 B 42 【正确答案】 D 43 【正确答案】 A 44 【正确答案】 B 45 【正确答案】 D 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由

17、。 46 【正确答案】 B 【试题解析】 这种说法是错误的。理由如下： (1)教育民主化是个体享有越来越多的平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。 (2)教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。前者是民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育者成为公民的权利和义务；后者是教育内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的引申。因此，教育民主化是全体 社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充 47 【正确答案】 B 【试题解析】 (1)环境泛指个体

18、生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境对个体发展的影响表现在以下方面： 环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件并不相同，对个体发展的意义也不相同，因而不同环境中人的发展有很大区别。但个体对环境的作用也不是消极的，处在同一小环境中的个体，其发展水平也不是完全相同的。 环境对个体发展的影响有积极和消极之分。在同一环境中 ，各种因素作用的方向、力量的大小是不相同的。对于教育者来说，分析、综合利用环境因素的积极作用 48 【正确答案】 B 【试题解析】 (1)在操作性条件作用中，强化是最主要的自变量。所谓强化，是指能够增强反应率的后果

19、。行为之所以发生变化就是因为强化作用，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的频率。斯金纳认为，强化分正强化和负强化。正强化通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。负强化通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 (2)惩罚是当有机体做出某种反应之后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激， 以消除或抑制此类反应的过程。 由此可见，惩罚与负强化不同。负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激 三、简答题 49 【正确答案】 马克思主义认为人的全面发展必须具备相应的社会条件：第一，社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提。第二，社会主义生产关系给人的全面发展创造条件

20、，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。第三，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 50 【正确答案】 第一，理智发展的教学目标。第二，动机 结构 序列 强化原则 。第三，学科知识结构。第四，发现教学方法。 51 【正确答案】 (1)理论学习，提高马克思主义理论水平； (2)学习中共党内斗争的文件，提高党性意识； (3)开展群众性的自我教育； (4)执行严格的组织纪律要求。 52 【正确答案】 (1)它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，采取不承认主义或企图忽略它，是违反人的本性，也是不可能做到的。 (2)人具有理性，人不同于动物，高于动物。能否用理性领导

21、欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标志。发展人的理性，使人超越动物水平，上升为真正的人，是 教育，特别是德育的任务。 (3)灵魂的三个组成部分的理论为教育包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。 53 【正确答案】 教育实验变量控制，就是实验者对实验变量的操作和具体处理。 教育实验变量控制的主要方法有： (1)消除法。消除法就是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法。消除无关变量的方法多种多样，因无关变量产生原因的不同而有所不同。比如，为了消除被研究者的焦虑、紧张、不合作与不认真态度，可以设法与被研究者建立良好的合作、信 任关

22、系，向他们讲明研究的科学意义。 (2)恒定法与平衡法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定 54 【正确答案】 教育行动研究是目前国际上流行的一种教师研究和教师校本培训模式。它强调以工作在教学第一线的学校教师为研究的主体，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种现象、问题，在校外专家教育研究人员的指导下进行诊断和分析，找出问题的原因，制订解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行诊断、分析，制订进一步方案，以解决实际问题和实际应用的研究。 教育行动研究的优点有 ： (1)教师是研究者，又是研究结果的消费者。研究过程中，主要依靠教师的自主研究，校外专家只是起到指导作用

23、。 (2)研究的起点必须来自于教 必答题 55 【正确答案】 教育过程是指人的社会化过程。广义的教育过程是指受教育者一生中接受各方面影响，从一个生物实体转化为社会实体、从低水平社会实体转化为高水平社会实体的过程。狭义教育过程指学校教育过程，即在教育者和受教育者共同参与下，运用各种教育措施实现教育目标的进程，是教育者有目的、有计划地运用教育影响，引导或促进受教育者身心向教育者预期的目 标转化的过程。在教育过程中，教师是主导者，学生是主体，教师和学生两个主体性在教育过程中的依据和表现如下所述： (1)教师是教育过程的主导者，发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识 56 【正确答案】 人文主义教

24、育是一种强调尊重儿童、注重使儿童身心全面发展的教育思想，是在文艺复兴时期形成和发展起来的，其影响久远。从西方教育思想演变的角度来看，人文主义教育经历了以下几个发展阶段： (1)文艺复兴时期的人文主义教育 文艺复兴时期的人文主义教育分为前期和后期两个部分，二者是存在一定差异的。 前期人文主义教育 文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。如维多里诺主张通才教育，并以古典学科作为课程的中心，强调古典著 57 【正确答案】 根据教育科学研究方法的基本理论做出分析如下： (1)该实验设计属于真实验设计。 所谓真实验设计，是指实验

25、中的自变量、因变量、无关变量都能得到比较严格的控制，能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量的一种实验设计。在这种实验设计中，实验组都有一个控制组，随 机选择被试并随机分派到组。 罗森塔尔的这个实验有较严格的设计，实验组为占班级总人数 20%的 A组，控制组为各班其余 80%的学生组成的 B组。实验还经过了前测、后测，来比较实验前后学生智商的变化。此外，由于实验分组采取的是随机分组的形式 选答题 58 【正确答案】 (1)创设有利于创造性产生的适宜环境 创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到 “心理安全 ”和 “心理自由 ”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够真正激 发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。 给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会做自己想做的事，为创造性行为的产生提供机会，比如，可以提供条件使学生有机会选择