柳州市初中生物一班学习简报第6期主编：陈秋兰 2011年11 .ppt

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1、柳州市初中生物一班 学习简报 第6期 主编：陈秋兰 2011年 11 月 23 日,一个多月前，国培走进了我们的生活，从此，我们的生活变得更加紧张而忙碌。白天，我们是忙碌的教师，我们怀着对国培的牵挂马不停蹄地上课、批改作业、备课，丝毫不敢松懈；晚上，我们摇身变成了发愤苦读的学生，电脑前是我们忙碌的身影,作业、日志、在论坛里和老师们的经验交流从此，我们与家人共享天伦之乐的机会少了，有时，夜深人静之时，躺在床上的我们甚至会为构思一篇作业而辗转反侧。有的人笑我们痴，笑我们狂，他们不明白，区区国培，怎会把人迷得如此神魂颠倒。是啊，不真正走进国培，又怎能体会国培的魅力所在?只有我们深知国培的好。因为有了

2、它的陪伴，我们的生活不再空虚和无趣；因为有了它的指引，我们的工作不再无助与迷茫。如此国培，何乐而不为？,第七周（11月21日至11月27日）学习安排1、课程学习：课程6 - 初中生物“生物的多样性”教学研究学习课程7 - 初中生物教学的情境创设 2、提交第4篇研修日志 3、提交一份作业 4、网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 5、进入学科论坛，参加由省级学科专家和辅导老师组织的第1次在线研讨活动 6、参加继教网组织的国家级专家第二次视频在线指导活动即：11月 26日（星期六）9：00到11：30主讲人：赵心红（北京）请大家注意观看（进入视频的方法详见国培主页的“视频答疑”）!,接下来，

3、我们一起来品味甜甜的收获！,收获满满！,生物实验教学心得 发布者：林静婕 发布时间： 7/10/2011 PM 9:09:04 生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分。生物实验教学形式通常有演示实验、学生分组实验、应用与实践、调查研究这几种形式。其中演示实验、学生分组实验部分应该在课堂上完成，应用与实践，调查研究等可安排学生在课后完成。平时在进行实验教学的时候，我们可以根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来，学生在理解的基础上掌握，避免了死记硬背。第二，

4、我们可以通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素。同时要规范实验步骤，实验前先将实验步骤由繁化简先演示一遍，再指导学生抓住每一步的关键，并在每个实验步骤中规范操作，这样才可以收到好的实验效果。另外，我们要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败，如果他们失败了，就鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。,用爱心为学生撑起一片湛蓝的天空发布者

5、：莫宝青 发布时间： 2011-10-10 9:05:39 教育就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。师爱是在培养学生时形成的崇高的情感态度，教师爱学生，就是想方设法教好学生、尊重学生、全心全意为学生服务，与学生合作。讲求人性化管理的今天，“情感投资”不仅是一个时髦的话题，同时也相当有实效的。单亲家庭的学生由于从小在特殊的环境下长大，心理发展受到了一定的影响，敏感的心灵使他们不能正视自己的缺点，对待教师相应的批评教育易产生抵触情绪，形成逆反心理。教师应保护他们的自尊，稳定他们的情绪，安抚他们的心灵。热情关怀、耐心教育、爱心启迪、严慈相济。 “爱的力量是无穷的，巨大的。”师爱

6、是师长对幼者的爱抚，是师生间感情沟通，是开启学生心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔，是提高教育质量的可靠保证，是培养人的重要途径，是教育的核心和根本。有了这种爱，就能出奇出巧，就能在教学中变无法为有法，就能产生千变万化的教学机智，就能赢得学生的尊敬和爱戴，就能取得最佳的教学效果。,给学生创设一个自主学习的空间 发布者：周兴 发布时间： 2011-10-11 21:13:18 第二次参加国培，我最大的提升就是给学生创设一个自主学习的空间。发挥学生自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一

7、个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性。在“洋葱临时玻片的制作”教学中，我曾经的教法是多次反复的演示制作和练习，然后在使用和考试，都不是很理想。通过国培，我懂得“放权”让学生自主的学习。教学中我提出了三个问题：为什么要在载玻片上滴上一滴水？为什么要用镊子夹盖玻片从载玻片的一侧缓缓放下？为什么要进行染色？让学生带着问题去看制作的步骤，然后分组讨论交流再作评释。再让学生分组进行制作，让动手能力强的学生带动后进的同学，这样既使学生掌握了知识，又提升他们的动手能力、协作能力，发挥了学生学习的主动性和积极性。,“课堂教学亮点研讨课”学习心得 发布者：韦秋生 发布时间： 2011-10-24 8

8、:43:18 2011年10月20日，几经辗转，我们终于来到了柳州市第五中学，虽然只赶上莫芳莹老师完整的一节课，但这次出行，我感觉收获颇多。听完莫芳莹老师的课，使我想起了阿基米德说过的一句话：“给我一个支点，我就能翘起整个地球。”如果我们给学生一个支点，那么他们也一定能翘起整个地球！而这个支点，就是有效的学习方法，莫芳莹老师这节上的内容是523 社会行为，整节课可以说完全放开，让学生自主学习，把课堂交给学生。这不正是我们现在探讨的课题吗？我认为这节有两大亮点：一是设计学习记录卡，让学生通过“自学成果”和“分享所获”补充自己缺漏的知识。特别是第二个亮点：利用思维导图，便于学生学习。并逐步培养学生

9、形成一种新型的思维格式，为今后的学习奠定良好的基础。我很欣赏这种教学模式。,我课堂教学幽默的小故事 葵建英 2011-11-151、一次我去上课,上课铃响了,但教室的前门却紧关着。我用力敲了几下,依旧没人开门,而且里面明显有幸灾乐祸的笑声。我转身从教室的后门进去,教室里顿时鸦雀无声,似乎在等待我“电闪雷鸣”的表演。我环视一周说：“社会上走后门的风气很盛,但我强烈反对。今天我走了一回后门,是被逼的。希望同学们别再做这样不礼貌的事了。”紧张的气氛缓和了,学生也在幽默中受到了教育。 2、在一节初一年级的生物课上，我注意到韦杰一直在埋头摆弄着一样东西，全然没顾得上听讲。借同学们自学阅读教材的时候，我走

10、近韦杰边一看，原来他在全神贯注地玩一辆玩具汽车。我拍拍韦杰的肩，说：“韦杰，认真上课！你的汽车先放到我口袋里，下了课再还给你。好吗？”韦杰红着脸，很不好意思地把汽车给了我。接下来，课堂教学在原有的和谐节奏进行。等到下课的时候，我把韦杰的汽车从口袋里拿了出来，说：“韦杰，请你上来把你的汽车开回去！”学生们一看，乐得哈哈大笑起来，韦杰满脸通红得走上讲台。待任伟拿着玩具汽车回到座位，我说：“韦杰同学上课时间开汽车，既违反了交通规则，也违反了课堂纪律。,所以一定要提出批评。但考虑到韦杰同学开车时的认真专注，汽车就不没收了，归还韦杰同学。希望韦杰同学好好反省自己，以后千万注意：学习时专心学习，开车时痛快

11、开车！同学们说说，好不好？” 3、冬季的一天，我和学生正沉醉于课堂的快乐中。突然，教室的门“咣当”一声猛地打开了，我头也没回下意识地问：“谁？”学生听之轰笑开了，原来是北风把门吹开了。我停下了讲课，走去关门。边走边说：“你们瞧瞧，连北风都知道知识的重要，拼了老命想挤进教室来听课。我们还不得珍惜这学习的好时光，认真地学呀！”学生一听，脸上笑意依在，心却有所悟，神情更为专注了。 4、在上性别决定与伴性遗传时，我很奇怪地发现班上的女生显得更为积极。每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。我灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。我接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多家努力哦！”随后，课堂上那种“女男失调”的情况果然大有好转。,