关于农村学前教育的社会调查报告.doc

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1、关于 农村 学前教育的社会调查报告 1 关于农村学前教育的社会调查报告 年级： 2012 姓名： 周 云 彩 学号： 126314095002 专业 ： 学前教育 关于 农村 学前教育的社会调查报告 2 关于农村学前教育的社会调查报告 导语 学前教育是对出生至入学前的儿童进行的教育。它的教育任务和要求是重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。 随着经济社会的发展 ， 人们越来越认识到早期教育对人的一生的巨大作用 ， 认识到生命早期教育的特殊重要性 ， 人们也越来越多地关注儿童的发展。让每个儿 童都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础 ,已经成为

2、全社会共同的责任。我国在面向 21 世纪教育振兴行动计划中也明确提出 ：“ 实施素质教育 ， 要从幼儿阶段抓起 ”。虽然幼儿教育问题得到改进，但也存在许多问题，尤其是农村， 幼儿教育问题颇多。农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存 。 学前教育在城市发展的时间较长，也很受重视，已形成较好的体制。但是，农村学前教育近几年才本人们所关注，由于多种原因农村学前教育发展很不完善，存在很多问题并急需改进完善。鉴于此，我的社会 实践调查 是通过对我的家乡 太保镇 的幼儿园和小学里 的学前班进行调查研究，发现其存在的问题，经过认真严谨的分析，得到这些问题出现的原因并相应的提出建议，了解国家关于农村学前教

3、育的政策，提高自己的社会责任感，以便将来更好地为人民服务。 【调查时间 】 2014 年 5 月 【调查地点 】 本次调查区域为 太保镇 【调查对象】本次调查对象是 读幼儿园的孩子的家长等监护人 【调查方法】 本次调查以问卷法与访谈法为主，以文献法为辅。问卷调查：调查对象为读幼儿园的孩子的家长等监护人。访谈调查：主要采用面谈的方式与幼儿园的老师直接沟通，并做相关记录。文献法：查阅前人研究的相关资料，作为参考 。 关于 农村 学前教育的社会调查报告 3 正文 一 本镇 学前教育现状 目前，我镇绝大多数幼儿园都属民办，另外，还有的幼儿园属于小学，进入优质幼儿园接受优质学前教育的幼儿比例过低，另外还

4、有数量众多的幼儿园因条件不达标仍属于无证办园经营状态。站在客观的角度审视我区农村学前教育，办园规模大小不一，水平良莠不齐，距离人民群众让其子女享受优质学前教育的愿望有一定的距离。低水平的农村学前教育影响了全区学前教育的整体质量，无证经营幼儿园的存在不仅具有的严重的安全隐患，更是严重影响了我区学前教育的健康发展。 1农村学前教育的师资力量 经过调查发现现在我镇所 有幼儿园中的教师有以下三种 ：一，从小学或初中退休的老教师（较少）；二，初中毕业的中学生或中专生（绝大多数）；三，师范类学校毕业的大专生（极少数）。总体来看， 幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼

5、教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。当问及对孩子的老师有何评价，大多数觉得还行，责任心较强，有耐心；然而，也有的家长说老师对孩子的关心不够，甚至有多学生体罚的现象。 这些幼儿园教师的整体素质不高，特别是学前教育的专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老师 ，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。对于小学里的幼儿教师来说更是无法保障教学的质量，一个人教五六十个孩子，还是不同年龄的 。 2农村学前教育 的 主要机构 经过对本镇所有的学前教育主要机构进行的调查，农村学前教育机构中可已说是民办在垄断地位，政府的主导地位远没有确立。此次调研中，公办幼儿园

6、没有一家，依照财政拨款的公办教职人员没有一人，学前教育的公益性和服务性没有任何的体现。这些民办幼儿园多数是由个人贷款办的，还有一些是借钱办的，对于村里的幼儿园，多数是由退休小学教师在自己家里办的幼儿 园，都不是很正关于 农村 学前教育的社会调查报告 4 规。另外，小学里也有学前班，但大多数是小班，中班，大班在一个教室里有一个教师教课，教室里很混乱，教学质量很低。 教学内容 及收费 调查发现农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，大多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟悉的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中体现。教师只能从教材到教材，照本宣科，幼

7、儿被动学习的状况难以改变。课程安排不尽合理，教学内容比较单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进行小制作等很少，不利于孩子兴趣的培养，不利于其全面发展。某 些学校迎合家 长 的要求，教学内容小学化，幼儿接受比较困难，影响学习兴趣。在回答 “你最希望孩子在幼儿园期间，哪些方面能力得到提高？ ”60%的家长毫不犹豫地选择 A：学好课本知识，考试得高分。 26%选择 C：礼貌习惯方面。剩下的 14%选了 A 和 C，在强调是单项选择后，他们仍旧坚持：“学习很重要，礼貌习惯也很重要。 ”二：村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做游戏，孩子门基本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好

8、，但是农村学校的条件都比较差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。三 ：调查发现幼儿的作业负担较轻， 66%的家长认为作业适中、负担一般， 27%的家长认为作业太少， 7%认为孩子作业多、负担重。 收费：关于幼儿园收费问题，大约有 65%的家长表示能接受， 6%认为不能接受， 29%说无所谓交多少，家里就一孩子。 “你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？ ”以下是他们的回答： 选项 【 存在 ， 不存在 ， 不知道 ， 未选 】 百分比 【 0%， 21% ， 20%， 59% 】。 当问及 “假如存在乱收费，您会采取什么凡是解决？ ”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没

9、，我们也不清楚，就算乱收费了， 我们也没办法，别人交，我们就交，为了孩子嘛！ ” 所以， 幼儿的入园率比较低，许多四五岁的小孩仍在家里玩耍，并不是他们不想像其他小朋友一样去上学。 4对家长的采访 通过对我们镇上的一个中等规模的村庄进行了一项随机调查，调查家长对学关于 农村 学前教育的社会调查报告 5 前教育看法与诉求，调查中发现 %90 的家长非常看重学前教育，非常想让自己的孩子接受像城里孩子一样的优质学前教育，不想让孩子输在起跑线上。还有一些家长不赞成学前教育，认为其是浪费钱，对孩子的发展没什么作用。总之，绝大多数家长希望现在的幼儿园更加正规，能够放心地将自己的孩子送入园中，得到良好的学前教

10、育，为将来的发展打下良好的基础。 二 对 学前教育现状的 原因分析 师资力量方面 总体看来， 幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。 整体素质不高，特别是学前教育的 专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老师，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。 家长方面 就那收费来说，很少有家长监督学校是否乱收费了，要多少就交多少，就算有也宁愿忍气吞声，没想过向教育局举报等来维权。社会的竞争越来越激烈，家长对孩子的要求或期望也随之变高，主要是希望孩子能学习好，读书成才。但是有的家长认

11、为教育孩子 是 学校老师的事，把孩子交到学校就行了，很少了解孩子的学习状况。调查发现，农村出门在外的家长似乎更关心孩子的学习，他们会打电话询问老师和抽空辅导孩子的学习。 政府方面 政府对农村幼儿园的政策不完善，出台的支持幼儿园发展的政策较少，对幼儿园的经费投入不够，幼儿园发展较为艰难，教育部门依法行政的力度不够，缺乏规范化管理。一些地方对幼儿园违规行为查处不力。办园以盈利为目的乱收费等问题得不到及时解决、未经登记注册非法办园 关于 农村 学前教育的社会调查报告 6 三对 学前教育现状的 建议对策 幼儿园 在学校的信息公开栏里公布收费状况，让广大家长心中有数，接受监督。要坚持幼儿园的公益性质，合

12、理收费，实行评级分类，按类别等级和地域区别确定保育费标准，资助农村贫困家庭子女入园。对现有公、民办幼儿园教师 实行必要的专业培训考核制度，对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度。严格准入制度，做到持证上岗，确保幼师的质量。加强基础设施的建设，为幼儿营造快乐学习生活的环境。制定、完善农村幼儿园教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度，改善农村幼儿园教师待遇，逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬，鼓励和保护农村幼儿教师安心从教，并吸引中师和中师以上学历的毕业生到农村幼儿园任教，以稳定农村幼儿教师队伍。 家长 纠正“教育是学校的事”的错误观念，加强同幼儿园的联系，主动关心孩子的成长，多

13、与孩子交流，认识到 生命早期教育的特殊重要性，改变育儿观念，孩子不仅仅是学好课本知识，更重要的是养成良好的习惯，学会如何做人，这应该是教育的最终目的吧！ 老师 为了切实改变农村学前教育教师队伍的整体素质，尤其是专业素质偏低的现状，加大 本镇 农村学前教育师资队伍的建设力度，具体可从以下几 个方面着手： 1、要象管理中小学教师一样，建立落实幼儿教师资格证书制度。参照中小学教师管理办法和资格证书认定办法，对所有农村幼儿教师进行教师资格认定。幼儿教师取得教师资格后，才允许实行用人单位聘任制。 2、各级地方政府应建立幼儿教师最低工 资保障制度。教育行政部门应根据国家的有关规定，每年对辖区内的所有幼儿园

14、进行核编定员，确定幼儿教师编制人数。保障教师工资按月足额发放。设立幼儿教师最低工资标准。同时要积极推关于 农村 学前教育的社会调查报告 7 行幼儿教师养老保险、医疗保险制度，较好的解决幼儿教师的后顾之忧。 4 政府 坚持多种形式发展幼儿教育的方针，政府对幼儿教育予以充分关注，促进教育的民主化发展。要进一步强调幼儿教育的基础性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投资的力度，实现幼教经费的逐年增长，逐步提高幼教经费在教育经费中的比例。扩大政府的资金使用范围，逐渐使每个孩子都能 享受到政府和社会的关怀，实现早期教育公平。制定优惠政策，加大政府的隐性投资，鼓励社会多种力量办园。减轻幼儿园的负担，

15、鼓励社会资金用于举办不同体制、不同形式的幼教机构，发挥社会力量办园的主体作用。加强对幼儿园的监督与管理，重视安全的督查。 民办幼儿园都是由个人出资，投资者虽然热爱幼教事业，但也担心成本问题，因而对幼儿园的发展顾虑重重。据调查发现，民办幼儿园需要负担教师工资、幼儿玩具、房租、水电费等多项费用，一般的幼儿园仅教师工资一项就要占到整个收入的一半以上，而农村民办幼儿园更是自身实力水平和当地经济发展水平 的制约，收费标准普遍较低，相当多的幼儿园是收入小于支出，无力扩大规模，提高教育质量。这就需要政府能对民办幼儿园有一定的财政和政策支持，实现民办幼儿园呈良性发展。 关于 农村 学前教育的社会调查报告 8

16、结语 教育家陶行知说过，小学教育是建国之本，幼稚教育尤为根本之本。 学前教育是基础教育的起点，作为基础教育的重要组成部分，学前教育对人的一生具有深远影响，其普及程度、教育质量与整个基础教育事业和经济社会发展密切相关。它对于个体早期的身心健康发展，对于提高国民素质和社会的发展有着非常重要的价值。 在 城乡经济社会发展不平衡的社会大背景下导致的目前农村 学前教育发展规模小、速度慢，从而无法有效满足广大农村幼儿及其家长的教育需求，当前存在的“教育观念落后、场地小、设施简陋、师资匮乏”等诸多问题和实际困难。所以，作为农村幼儿园的教师应面对困难，不等不靠，积极投身到这次农村学前教育改革中来，通过多种途径，学习培训，努力提升幼儿教育理念，提高农村幼儿教学水平，立足农村，自我发展，充分开发利用农村丰富的幼儿教学资源，逐步走出一条有农村特色的学前幼儿的教学之路。