做学生的生涯贵人:职教工作者的时代使命.ppt
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1、做学生的生涯贵人: 职教工作者的时代使命,南通大学 邓宏宝教授2017年11月17日,主要内容,一、职业学校需要职业生涯教育 二、教师应成为学生的生涯贵人 三、职业学校开展职业生涯教育的主要任务 四、教师应努力提升职业生涯教育素养,一、职业学校需要职业生涯教育,生涯(Career)是“战车”、“疯狂竞赛”,其本意是指在赛马场上的一种竞技运动,具有未知和冒险的含义。 后引申为指人生的发展道路,纵向上含多次就业,横向上介于“生命”与“职业”之间。 职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动。,1.是帮助学生学会选择、
2、实现自我价值的需要 男怕择错行,女怕嫁错男 有人说:一个人没有职业生涯规划,对自己的目标不清晰,就好比一对情人在漆黑的夜里向对方暗送秋波。一则寓言.doc 人生成功生涯规划100诀.doc。 2.是开发人力资源、提高生产效率的需要 适岗性 调查显示中国高中职业生涯教育全面落后于美日韩.doc、职场.doc、评论.doc,3.是强化学校德育、提高教育教学质量的需要 有研究者指出他们一般来自弱势家庭(无钱、无势),有95%左右学生过去未曾担任学生干部,部分学生选择职业院校并非出自志愿。 2012中国中等职业学校学生发展与就业报告2012年,农村户籍学生占中职在校生总数的比例高达82%,而中西部地区
3、学生占在校生总数的近70% 教育部职业教育中心所的调查表明:职业院校学生随着年级的升高,自信心反而下降。 理想是人生的指路明灯,哈佛调查.doc,现代学生指导之父:弗兰克帕森斯,1971年美国联邦教育总署署长马兰在全美中学协会年会上提出了生涯教育(Career Education)的设想,用来“治理”失学、失业和社会骚乱。 1972年尼克松总统宣称,生涯教育是“由政府创办的一种最有前途的教育事业”。 美国职业教育从20世纪90年代的“从学校到工作过渡”转向“学校到生涯过渡”的理念。,“职业指导的施行,本不限于社会性。据世界职业心理专家的测验统计,大多数青年不论男女,到了十四岁或十五岁,天然的会
4、想到将来生活的寄托,就是择业问题。教育在这个时候,就应该用种种方法明示或暗示各种职业的意义价值和从业的准备等等,使得每个青年不要走向和他天性或天才不相近的道路。这就是职业指导。” 中华职业教育社创设比乐中学意旨书,1946年上海比乐中学职业指导,1949-1950年南通中学的升学指导,联合国教科文组织教育2030行动框架职业教育核心理念包括:全纳性、公平性、终身性、优质性(适切性)、社会融合性、可持续性、人本性、平等协商的治理性等八方面。 适合的教育:政府发展“适合的教育”学校提供“适合的教育”学生与家长选择“适合的教育”社会支持参与“适合的教育”,二、教师应成为学生的生涯贵人,2002年教育
5、部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见。 2010年关于加强中等职业学校班主任工作的意见:职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向,顺利实现就业、创业或升学。 中等职业学校德育大纲(2014年修订)中也将包含职业精神教育;就业创业准备教育;终身学习和职业生涯可持续发展教育的职业生涯教育列为六大内容之一。,应该成为学生思想品德的导航人、专业成才的引路人、生活状态的知心人、心理健康的援助人、文化活动的带头人。 新好父母或老师,要为孩子或学生生涯点灯:点燃心灯、智慧之灯、希望之灯;要
6、做子女或学生的生涯贵人:要做心理学家、顾问、拉拉队长、向导。,三、职业学校开展职业生涯教育的主要任务,1.引导学生制定职业生涯规划 职业发展在个人的生活中是一个连续长期的过程,职业选择也不是个人面临择业时的单一事件,而是一个发展过程。(三位囚犯:美国、法国、犹太人),职业生涯规划五步骤,(1)帮助学生认知自我 我可以做什么?What I might do? 我能够做什么?What I can do? 我想要做什么?What I want to do? 我应该做什么?What I should do? 生理学、心理学、教育学、社会学特征,征询意见、心理测试、实践探索(多种平台)、自我反思 帮助学
7、生正确评价自我(克服完美主义倾向、科学归因、增强成功体验) 骏马能历险,犁田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟。舍长以取短,智高难为谋。 “你”不等于你的错误,(2)帮助学生认知职业 认清各课程之学习目标、学习内容及选课方式与原则。 了解上一级学习环境与要求,懂得升学政策与途径。 熟悉职业、行业的基本知识;职业发展基本趋势(2025、工业4.0);社会对一般从业人员提出哪些要求 特殊面试.doc;当今社会对未来岗位提出了哪些新的挑战? 洞悉兄弟学校同类专业有哪些新的改革举措或学习楷模?,加强元专业知识教育(知之深,爱之切),引导学生广泛探索生涯世界,了解职业内涵、职业价值、职业地位、职业待遇、职业
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