做学生的生涯贵人：职教工作者的时代使命.ppt

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1、做学生的生涯贵人： 职教工作者的时代使命,南通大学 邓宏宝教授2017年11月17日,主要内容,一、职业学校需要职业生涯教育 二、教师应成为学生的生涯贵人 三、职业学校开展职业生涯教育的主要任务 四、教师应努力提升职业生涯教育素养,一、职业学校需要职业生涯教育,生涯(Career)是“战车”、“疯狂竞赛”，其本意是指在赛马场上的一种竞技运动，具有未知和冒险的含义。 后引申为指人生的发展道路，纵向上含多次就业，横向上介于“生命”与“职业”之间。 职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动。,1.是帮助学生学会选择、

2、实现自我价值的需要 男怕择错行，女怕嫁错男 有人说：一个人没有职业生涯规划，对自己的目标不清晰，就好比一对情人在漆黑的夜里向对方暗送秋波。一则寓言.doc 人生成功生涯规划100诀.doc。 2.是开发人力资源、提高生产效率的需要 适岗性 调查显示中国高中职业生涯教育全面落后于美日韩.doc、职场.doc、评论.doc,3.是强化学校德育、提高教育教学质量的需要 有研究者指出他们一般来自弱势家庭（无钱、无势），有95%左右学生过去未曾担任学生干部，部分学生选择职业院校并非出自志愿。 2012中国中等职业学校学生发展与就业报告2012年，农村户籍学生占中职在校生总数的比例高达82%，而中西部地区

3、学生占在校生总数的近70% 教育部职业教育中心所的调查表明：职业院校学生随着年级的升高，自信心反而下降。 理想是人生的指路明灯，哈佛调查.doc,现代学生指导之父：弗兰克帕森斯,1971年美国联邦教育总署署长马兰在全美中学协会年会上提出了生涯教育(Career Education)的设想，用来“治理”失学、失业和社会骚乱。 1972年尼克松总统宣称，生涯教育是“由政府创办的一种最有前途的教育事业”。 美国职业教育从20世纪90年代的“从学校到工作过渡”转向“学校到生涯过渡”的理念。,“职业指导的施行，本不限于社会性。据世界职业心理专家的测验统计，大多数青年不论男女，到了十四岁或十五岁，天然的会

4、想到将来生活的寄托，就是择业问题。教育在这个时候，就应该用种种方法明示或暗示各种职业的意义价值和从业的准备等等，使得每个青年不要走向和他天性或天才不相近的道路。这就是职业指导。” 中华职业教育社创设比乐中学意旨书,1946年上海比乐中学职业指导,1949-1950年南通中学的升学指导,联合国教科文组织教育2030行动框架职业教育核心理念包括：全纳性、公平性、终身性、优质性（适切性）、社会融合性、可持续性、人本性、平等协商的治理性等八方面。 适合的教育：政府发展“适合的教育”学校提供“适合的教育”学生与家长选择“适合的教育”社会支持参与“适合的教育”,二、教师应成为学生的生涯贵人,2002年教育

5、部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见。 2010年关于加强中等职业学校班主任工作的意见：职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。 中等职业学校德育大纲（2014年修订）中也将包含职业精神教育；就业创业准备教育；终身学习和职业生涯可持续发展教育的职业生涯教育列为六大内容之一。,应该成为学生思想品德的导航人、专业成才的引路人、生活状态的知心人、心理健康的援助人、文化活动的带头人。 新好父母或老师，要为孩子或学生生涯点灯：点燃心灯、智慧之灯、希望之灯；要

6、做子女或学生的生涯贵人：要做心理学家、顾问、拉拉队长、向导。,三、职业学校开展职业生涯教育的主要任务,1.引导学生制定职业生涯规划 职业发展在个人的生活中是一个连续长期的过程，职业选择也不是个人面临择业时的单一事件，而是一个发展过程。（三位囚犯：美国、法国、犹太人）,职业生涯规划五步骤,（1）帮助学生认知自我 我可以做什么？What I might do？ 我能够做什么？What I can do？ 我想要做什么？What I want to do？ 我应该做什么？What I should do？ 生理学、心理学、教育学、社会学特征,征询意见、心理测试、实践探索（多种平台）、自我反思 帮助学

7、生正确评价自我（克服完美主义倾向、科学归因、增强成功体验） 骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以取短，智高难为谋。 “你”不等于你的错误,（2）帮助学生认知职业 认清各课程之学习目标、学习内容及选课方式与原则。 了解上一级学习环境与要求，懂得升学政策与途径。 熟悉职业、行业的基本知识；职业发展基本趋势(2025、工业4.0）；社会对一般从业人员提出哪些要求 特殊面试.doc；当今社会对未来岗位提出了哪些新的挑战？ 洞悉兄弟学校同类专业有哪些新的改革举措或学习楷模？,加强元专业知识教育（知之深，爱之切），引导学生广泛探索生涯世界，了解职业内涵、职业价值、职业地位、职业待遇、职业

8、保健、职业法规、职业素养等。 研读并写出名人传记的读后感；举办“兴趣博览会”；开设职业生涯角；设立生涯日；举行特别研讨会；开展生涯咨询。慈文中学生涯辅导.doc、南山中学生涯辅导办法.doc,（3）引领学生树立正确的择业观 青年在选择职业时的考虑.doc 树立自主择业观 树立竞争择业观 树立职业平等观 树立多种方式就业观,（4）提升学生职业决策能力 假定有一匹驴子站在两堆同样大、同样远的干草之间，如果它没有自由选择的意志，不能决定应该先吃哪堆干草，它就会饿死在两堆干草之间。 决策能力的训练：独立决策法、集体讨论法、实践比较法 克服盲目无知、克服胆小怕事、克服优柔寡断；加强理论修养、兼听则明、优

9、选方案、决策果断,（5）鼓励学生明确职业生涯目标 衡外情、量己力 学会目标定位（成功者不是只忙着低头干活，而应在适当的时候抬头看路）（不与强者站在同一起跑线上) 制定职业生涯规划书 我是谁，我要去哪儿，我怎样到达那儿。 江苏省太仓中等专业学校.doc,2.促进学生实现职业生涯规划,（1）加强学生价值观教育 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见 社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程 强化学生的敬业精神、工匠精神、工作责任心、遵守职业纪律、规则意识等教育。 使学生具备社会化思维、开放胸怀，将自我发展和社会现实密切联系，成为关心民瘼国是、具有公共情怀的“社会人”，具有社会使命感、责任感以及慷慨的公

10、共担当意识。,（2）注重学生关键能力培养 从传统性职业生涯（单一技能的掌握）向易变性职业生涯转变，培养灵活受聘能力、继续学习能力（re-trainability)和多次就业能力（re-employability) （舞蹈学校）。 我国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心关于颁布职业核心能力培训测评标准（试行）的通知 与人交流、数字运用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习和创新能力。,借助素质拓展等活动，调整学生认知结构（主动交往：伦敦小伙）；加强学生个性修养（豁达大度、学会移情） （伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚去绊倒他们） ； 借助文明礼仪教育，帮助学生学会交往技能：学会表达（平衡、

11、避讳）、学会倾听、学会体态语言（名片、握手）。,（3）提高学生心理素质 美国生理学家艾尔玛将玻璃管插在摄氏零度、冰和水混合容器里，收集人在不同情绪呼出的“气水”。 结果发现：悲痛时呼出的水汽冷凝后则有白色沉淀；心平气和时呼出的气，凝成的水澄清透明、无色、无杂质。如果生气，则会出现紫色的沉淀。 将“生气水”注射到白老鼠身上，老鼠居然死了。,职业决策、职业经营、职业调适 形成理性认识：性格A-B-C理论 构筑酸葡萄心理防御机制 正视挫折现实：驴子例,（4）有效开展感恩教育 “职业教育不只是获取生存技能的途径，而且应成为提升人的境界、丰富人的精神世界的一种方式”。 上海交大孟宪忠教授：学习是“唯智力

12、主义”，学生没有艺术的熏陶，没有意志的锻炼，没有人类同情心的培养。 20%IQ+80%EQ=成功；对人不感激、对己不控制、对事不尽责、对物不爱惜。（有知识无智慧、有规范无道德、有欲望无理想） 书信、朗诵、会谈（表达谢意）、观察（剖腹产DV、工作现场）、社会实践（洗脚）,（5）开发学生个人潜能 从小事情做起：可以骑驴找马，但不要虐待那匹驴。 做对的事情（效果）比把事情做对更重要（效率）。 善于向身边人才资源学习（相互赞美）。 充分利用琐碎的时间。,四、教师应努力提升职业生涯教育素养,1.树立正确的教育理念 职业教育应回归其本质促进人的职业性发展，而不是单纯地培养作为职业工具的人，发展是最根本的目

13、的。 知识的结构比知识的数量更重要； 适应社会的公民素质比运用技术的专业能力更重要； 帮助学生追求优秀比追求成功更重要（一生的事业比一时的职业更重要） 经师人师 教师导师,2.加强与职业世界的联系 强化公共关系开发与维持能力 走出象牙塔，加强与社区的联系，了解升学、就业形势与职业变化趋势 尤其要善于与各行业人士交往，与各种职业的家长交往，争取获得他们的尊重与支持，从而获得愉悦的感觉。 做到“六头”“紧跟上头（政治方向），服务下头（宗旨意识），了解外头（工作方法），扎在里头（生活态度），想在前头（思维意识），不抢风头（职业品质）”,3.深入了解研究学生 俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育家希望从

14、一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。” 清代思想家魏源曾经说：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。 家庭与人格，马加爵心路.doc,4.培养职业生涯教育能力 生涯规划师 职业指导人员专业素养.doc、未来教师标准.doc 参与校本教研（导师带教、专题研究、集体备课、观摩研讨、典型示范） 参加专业进修（轮岗、挂职锻炼、参与行业协会活动、深入用人单位访问） 根植指导实践（以体验性学习为主旨，积极开展行动研究） 注重自我反思,5.做好职业楷模 言行上为人表率（廉洁从教、衣着得体、举止文雅）。 注重师生平等，尊重学生的情感（提问、眼神等）

15、 勿使用威胁性语言，否则将言而无信 不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。,教师职业.doc敬业爱岗（不做伴娘、仇视、抱怨型的人） 魏书生：多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己办法太少。 砌墙还是创造人类艺术.doc只要你赋予工作以意义，你就不会被动地在“熬”工作，而是以积极的心态去享受工作。,养成良好的生活与学习习惯。改善办公桌,摆放一盆鲜花或者一张自己的趣味照。 增强工作的主动性(100与50）、研究性、计划性（每天把要做的工作一一记下来，完成一件就划掉它，这样让你不断扔掉包袱，轻松上阵，减缓心理压力）。 做好自身的职业生涯规划。,有些事情是可以等待的， 但学生的发展是不能等待的。 我们可以不是天才， 但我们可以成就一代天才， 我们可以只有一桶水， 但我们要指引给学生一条河。要珍惜生命的每一分钟，不要在无聊、无益的生活中浪费光阴，应使生命、生活的质量更高更强。,谢谢大家 敬请批评指正,祝各位 工作愉快 家庭幸福 硕果累累 成功无限,