高中物理核心素养的培养策略.doc
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1、高中物理核心素养的培养策略 摘 要:物理是一门以实验为基础,理论结合实践的课程,教师应该把物理本身的基本概念、科学的研究方法,以及物理的价值观等传授给学生,培养学生的核心素养,让学生学习物理知识的精髓,实现物理教师的目标和价值。 关键词:物理;核心素养;培养策略 在多元化的今天,学生学习知识不仅仅只限于课堂教学,必须以一种开放、灵活的态度培养学生。在新课改中明确提出发展学生核心素养的要求以及各个学科的目标和任务。因此培养各个学科的核心素养便在教师中掀起阵阵热潮,而构建核心素养所要面对 的问题也应该积极应对和解决。 一、 物理核心素养的内涵 物理学科的核心素养,是学生在接受物理教育过程中逐步形成
2、的,适应个人终身发展和社会发展需要的,必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。 培养物理核心素养要求教师在教学中应该充分挖掘物理的根基,对物理的研究和发展做出分析,学到其中的精髓,在课堂中彰显学科的价值,促使学生领会精神,并将其发展成为自己的思维模式,进行有效化的学习。即让学生掌握物理核心知识,形成核心能力,拥有科学态度,科学精 神,形成自己的物理核心素养,为进入社会后自主、更好的发展做准备。 二、 培养物理核心素养重要性 在高考指挥棒下,有的一线教师,教学不是为了培养学生的“物理核心素养”,而是为了实现学生考试高分的目标,教育教学中存在较
3、多功利性的弊端。教师只重视知识与技能,完全忽视了过程与方法、情感态度和价值观的教育,如大量的时间让学生做大量的练习题,容易得高分,学生为了做大量的练习,学得非常辛苦,影响了身心健康,但是对于学科知识和研究方法却没有真正的提升。 核心素养是学生适应社会的最关键的一种素养。由核心素养 的内涵可知,学生发展核心素养强调的是综合能力,知识、能力和态度的结合。而教师培养学生的核心素养,将有利于学生的求知欲增长、积极性有效提高和发散思维,物理的内涵才能够充分体现,也才能够被学生充分理解。二者相互促进且相互补充,提高学生的物理能力离不开学生的核心素养提升,核心素养的培养也离不开物理这门科学性极强的学科支持。
4、因此,基于核心素养的物理教学,才是正确的教学方向。 三、 物理核心素养的培养策略 (一) 围绕物理核心概念开展教学 物理的核心概念就是运用,因此教学的重点就是把传授知识变换成使 用知识,促使学生理解物理知识的构成和内在联系。 例如,教师在传授质点的问题时,质点的概念就是“当物体的形状、大小在对所研究的问题影响不大,可以忽略物体的本身大小,也就是把物体当成质点”,但是在实际情况中,往往存在一些假设物体可以看为质点或物体平动时也可以作为质点,但质点的核心概念还是前面所描述的,因此老师应该围绕核心本质去讲,和学生探讨后面情况发生的原因,围 ?质点的核心展开讨论,要能透过现象看本质。 然而,在实际的物
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