公开课纸船和风筝j教学设计.doc

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1、23、纸船和风筝 教学目标： 1、 会认“ 筝、鼠 ”等 11 个生字； 正确书写 “ 折 、 纸 ” 等 8 个生字，会写“纸船、松果”等9 个词语 。 2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 教学重点： 1、 综合运用多种方法认字，读懂故事内容。 2、 继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。 教学准备：课件 、 房子、风筝、纸船 教学过程 一、 猜读生字 ， 导入新课 1、 Ppt 出示 图片 ： 纸船，猜一猜，读什么？指导书写：纸 2、 ppt 出示图片：风筝，猜一猜，读 什么？你怎么猜出来

2、的？“筝”读轻声，怎么记住筝？ 3、出示课文图片： 风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！ 4、 今天我们就来学习 23、 纸船和风筝， 一起书写题目， 齐读题目。 二、初步感知，识记生字 1、第一遍默读： 试着不出声，默读课文，一边读一边 标 出 自然段 ， 并想一想，课文主要写了一件什么事？ 2、第二遍默读课文：一边读一边思考一边画出，松鼠和小熊分别住在哪儿？他们是怎样成为好朋友的？ 三、 随文识字 ，感悟体会 （一）学习第一段 1、 小朋友们刚才 读 得非常认真， 故事中的主人公 小熊和松鼠 也为大家感到高兴。（松鼠和小熊）出示

3、图片。简笔画：老师边板画边描述：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把 他们的家 贴在合适的位置？ 2、 贴房子。你是怎么知道的？（课文第一段） 3、 你真会读书。你来读读第一段 ： 松 鼠 和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 4、看图猜读“鼠”，并组词。 （二）学习第二至六自然段。 1、 （ 教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家 默 读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！

4、2、 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？ 生：纸船和风筝让他们成了好朋友（你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？） 3、出示句子： A、松鼠 折 了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇 漂 ，漂到了小熊的家门口。 B、 小熊 也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他 想了想，就 扎 了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇 飘 ，飘到了松鼠家门口。 4、 漂、飘的教学。出示 句子： A、纸船漂哇 漂 ，漂到了小熊的家门口。 B、风筝乘着风，飘哇 飘 ，飘到了松鼠家门口。 （ 1） 都是 piao，什么地方不一样呢？ 生答：漂是三点水，飘是风字旁。 （ 2） 谁能把他们贴到黑板上合适的地

5、方。为什么这么贴？（这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关） （ 3） 小结：原来，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。大家都观察得很仔细。比一比，谁能把这两个飘字送回家。 （ 4）出示 选字填空。 飘 漂 （ 1）天空中（ ）来几朵白云，挡住了太阳公公。 （ 2）美丽的花瓣落在水中，顺水（ ）走了。 5、 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，乐成啥样子了？ （ 出示图画， 观察小熊的 眼睛、动作、神态等 ， 很开心，很高兴。 ）课

6、文里有一个词语形容了小熊现在的样子，就是 乐坏了。 6、 你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。出示第三段 ： 小熊拿起纸船一看，乐坏了 。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“ 祝 你快乐！”识记：祝 （ 1）自读，想想：小 熊为什么乐坏了？ （ 生：小熊收到了纸船。 生：小熊收到了松果、纸条。 生：小熊收到纸条，上面写着： 祝 你快乐。 ） （ 2）这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他 亲自 摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的 ；“ 祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的， 难怪会让小熊乐坏呢！ （ 3）朗读指导：你能不能读出小熊

7、乐坏了？注：重读“乐坏了”；收到别人祝福是很开心的事，我们要大声读出祝福语，再来试试看！男生读。让我们快乐地再来读读这一段。 7、 小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了） 出示 第五 自然段 ： 松鼠一把 抓 住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“ 祝 你 幸 福！” 识记生字：抓、幸 （ 1）他为什么也乐坏了呢？交流： 生：松鼠收到风筝 生：收到草莓 生：收到了祝福语。 生：松鼠送给小熊礼物，小熊也回送给他礼物，他也乐坏了。 生：松鼠的付出有了回报，交到了朋友，他也乐坏了。 （ 2）是啊，松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋

8、友，他得到的快乐比小熊还要多呢！ （ 3）指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？男女生分段读 。 （ 三 ） 学习 7 11 自然段 过渡：是呀，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带来多少快乐呀。（忧伤的音乐响起，老师声情并茂地朗读第七自然段）出示句子 ：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 1、 小熊和松鼠此刻的心情怎么样？（难过） 2、 出示 8、 9 自然段，让我们带着难过的心情读这两个自然段： 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一

9、只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 3、 可是读了这两段我 不明白，明明他们吵架了，谁也不理谁了，他们还是每天扎风筝、折纸船，这是怎么回事呢？ 4、原来是这样啊，虽然他们吵架了，但心里还是想着对方，还想和对方做朋友。出示 10段： 过了几天，松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你 愿 意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪里。读句子，识记：愿 5、最后，他们和好了吗？齐读 11 自然段：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭 了。他连忙爬上屋顶， 取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。识记：哭、取 四、拓展阅读，延伸升华 1、就这样纸船和风筝在山 顶和山脚又架起了一座友谊的桥梁，松鼠和小熊又成为了好朋友。可是，有这么一对好朋友，他们因为不真诚的相待，最后他们的友谊告吹了，他们是谁呢？请打开主题丛书二 118 页，快读一读狐狸和鹤吧。 2、出示自读提示，学生自读。 A、练习默读，试着不出声。 B、猜一猜文中生字的读音，说说你怎么猜到的？ C、读了这个小故事，结合刚才学习的课文，你懂得了什么道理？ （好朋友之间要互相宽容，互相谅解，要互相谦让。） 2、说得真好。所以 我们与人交往一定要真诚、宽容、友善，这样才能换取真挚的友谊。 板书设计： 纸船和风筝 小熊 收到纸船、松果、友谊 松鼠 收到风筝、草莓、友谊