2012-2013学年江苏省涟水中学高二5月学分认定模块检测生物试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年江苏省涟水中学高二5月学分认定模块检测生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年江苏省涟水中学高二5月学分认定模块检测生物试卷与答案（带解析）.doc（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年江苏省涟水中学高二 5月学分认定模块检测生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是 A细胞是地球上最基本的生命系统 B “三倍体 ”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述 C “茵湖中所有鱼 ”属于生命系统研究的一个结构层次 D物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环运动 答案： C 试题分析：生命系统的结构层次：细胞 组织 器官 系统（植物没有系统） 个体 种群 群落 生态系统 生物圈。细胞是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。 “茵湖中所有鱼 ”有多个

2、种群，所以不正确。 考点：生命系统结构层次 点评：本题难度一般，要求学生识记生命系统结构层次的相关知识，考查学生对生命系统结构层次的理解。 在植树造林工程中，应当特别注意运用的生态工程原理是 A物种多样性原理 .整体性原理 .系统学和工程学原理 B协调与平衡原理 .物种多样性原理 C协调与平衡原理 .物质循环再生原理 D系统学和工程学原理 .物质循环再生原理 答案： B 试题分析：生态工程建设目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。生态工程原理有：物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；物种多样性原理：物种繁多

3、复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度；整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；系统学和工程学原理。所以在植树造林工程中，应当特别注意运用的生态工程原理是协调与平衡原理和物种多样性原理。 考点：生 态工程 点评：本题难度一般，要求学生识记生态工程的相关知识，考查学生对生态工程原理的理解。 下列关于哺乳动物胚胎干细胞的叙述中，不正确的是 A可以利用基因工程技术对胚胎干细胞基因遗传改造 B在体外培养的条件，胚胎干细胞可以只增殖而不发生分化 C可以从各个时期的个体中分离出胚胎干细胞 D胚胎干细胞具有发育的全能性

4、，可以被诱导分化为成年动物体内新的组织细胞 答案： C 试题分析：胚胎干细胞简称 ES 或 EK 细胞，来源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的内细胞团）。特点是具有胚胎细胞的特性，体积较小，细胞核 大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物任何一种组织细胞。另一方面，在体外培养条件下， ES 细胞可不断增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可以进行某些遗传改造。所以不可能从各个时期的个体中分离出胚胎干细胞。故 C不正确。 考点：胚胎工程 点评：本题难度一般，要求学生识记胚胎工程的相关知识，考查学生对胚胎工程中胚胎干细胞的理解。 基因身份证是指 A记录个人某些基因资讯的证件 B能提供

5、个人完整遗传信息的证件 C能够证明个人全部基因结构的证件 D用于进行遗传咨询和基因检测的证件 答案： A 试题分析：基因是包含着一个人所有遗传信息的片段，与生具有，并终身保持不变。这种遗传信息蕴含在人的骨骼、毛发、血液等所有人体组织或器官中。基因身份证只是显露了能够表现基因位点的个体特征，这些位点虽然可以表明两个个体之间的亲缘关系，但是不能说明个体与功能有关（如健康状况）的基因信息。所以说基因身份证是指录个人某些基因资讯的证件而不是完整遗传信息。故选 A。 考点：生物技术的安全性和伦理问题 点评：本题难度一般，要求学生识记生物技术的安全性和伦理问题的相关知识，考查学生对基因身份证的理解。 “小

6、流域综合治理 ”的 “综合性 ”主要体现在 A改变单纯造林 .蓄洪 .减沙等工程模式，同时注重生态效率与经济效率 B采用多种植物进行生态工程恢复 C运用了多种生物措施 D运用了生态工程的整体性原理 答案： A 试题分析：小流域综合治理生态工程：由于小流域（河流各级支流的集水区域）水土流失比较严重，应用生态工程的整体原理、协调与平衡原理，及工程学等原理，通过保土蓄水、耕作、林草、生物等措施，层层设防控制土壤侵蚀。所以 “综合性 ”主要体现在改变单纯造林、蓄洪、减沙等工程模式，同时注重生态效率与经济效率。故 选 A。 考点：生态工程 点评：本题难度一般，要求学生识记生态工程的相关知识，考查学生对生

7、态工程原理及运用的理解。 关于哺乳动物胚胎发育的叙述，正确的是 A原肠胚细胞还没有发生分化，属于全能细胞 B在桑椹胚以前的每个细胞都具有发育成完整胚胎的潜能 C原肠腔的出现早于囊胚腔 D所有哺乳动物进入子宫的早期胚胎发育程度都是一样的 答案： B 试题分析：动物胚胎发育的基本过程：受精卵 2 细胞 4 细胞 8 细胞 桑椹胚 囊胚 原肠胚。细胞开始分化的时期是：囊胚期（其中内细胞团细胞具有全能性，为胚胎干细胞）。所以原肠胚细胞已发生分化，不属于全能细胞；原肠腔的出现迟于囊胚腔；所有哺乳动物进入子宫的早期胚胎发育程度是不一样的；所以 A、 C、 D不正确。由于桑椹胚期的细胞没有出现分化，所以在桑

8、椹胚以前的每个细胞都具有发育成完整胚胎的潜能，故 B正确。 考点：胚胎工程 点评：本题难度一般，要求学生识记胚胎工程的相关知识，考查学生对胚胎工程中哺乳动物胚胎发育的理解。 具有受精能力的卵子所处的时期是 A M 中期 B M 前期 C M 末期 D M 中期 答案： D 试题分析：受精前的准备阶段：精子获能。刚刚排出的精子，不能立即与卵子受精，必须在雌性动物生殖道发生相应的生理变化后，才能获得受精能力。卵子的准备，动物排出的可能是初级卵母细胞也可能是次级卵母细胞，都要在输卵管内进一步成熟，达到减数第二次分裂中期时，才具备与精子受精的能力。所以说具有受精能力的卵子所处的时期是 M 中期。 考点

9、：胚胎工程 点评：本题难度一般，要求学生识记胚胎工程的相关知识，考查学生对胚胎工程中受精过程的理解。 观察细胞结构时，下列说法错误的是 A低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋 B用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构 C视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上 D制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加 l 2滴清水，然后再盖盖玻片 答案： ABD 试题分析：低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节光圈或反光镜，所以 A不正确。用光学显微镜观察神经细胞，不能观察到核糖体，以及突触小体等结构，需要用电

10、子显微镜观察，所以 B不正确。制作口腔上皮 细胞装片时为防止产生气泡，应先将盖玻片一边接触载玻片，再慢慢放下，在载玻片上滴加 l 2滴生理盐水，而不是清水，所以 D不正确。视野中有异物，转动物镜发现异物不动，说明不在物镜上，移动装片也不动，说明不在装片上，因此判断异物在目镜上，所以 C正确。 考点：细胞结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞结构和功能的相关知识，考查学生对不同细胞结构的理解。 腐乳制作过程中要注意防止杂菌污染。下列措施中，能起抑制杂菌污染作用的是 A加入 12的料酒 B逐层增加盐的用量 C装瓶时让瓶口通过酒精灯火焰 D用含水量为 70的豆腐制腐乳 答案： ABC 试题

11、分析：根据题意分析可知：酒精能抑制杂菌；高浓度的盐能抑制杂菌；酒精灯火焰能杀灭杂菌；所以 ABC都能起抑制杂菌污染作用。用含水量为 70的豆腐制腐乳是选材，没有起抑制杂菌污染作用。 考点：微生物发酵 点评：本题难度一般，要求学生识记微生物发酵的相关知识，考查学生对腐乳制作过程中抑制杂菌污染方法的理解。 下列各项中，能为胚胎在受体内存活提供可能的是 A同种动物的供受体生殖器官生理变化相同或相似 B早期胚胎在母体子宫内处于游离状态 C供体胚胎与受体子宫建立正常生理和组织联系 D受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应 答案： ACD 试题分析：胚胎移植的生理基础：（ 1）供体与受体相同的生理

12、变化，为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境；（ 2）胚胎在早期母体中处于游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能；（ 3）子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。（ 4）胚胎遗传性状不受受体任何影响。 B选项指的是供体而不是受体，所以选 ACD。 考点：胚胎工程 点评：本题难度一般，要求学生识记胚胎工程的相关知识，考查学生 对胚胎工程中胚胎移植的理解。 关于转基因生物的叙述，正确的是 A转基因农作物扩散到种植区以外时，有可能会死亡 B转基因农作物有可能因外源基因而成为 “外来物种 ”威胁生态安全 C由于存在生殖隔离，抗除草剂的转基因油菜不可能与杂草杂交，更不会形成种

13、子 D转基因生物在生存过程中可能诱发产生 “超级细菌 ”.“超级病毒 ”，甚至 “超级杂草 ” 答案： ABD 试题分析：转基因成果：利用重组微生物进行基因制药等；转基因家畜、家禽：生长迅速，营养品质优良，奶中含营养物质、珍贵药物或人类所需蛋白；转基因植物：具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等性状。转基因农作物扩散到种植区以外时，有可能会因不适应环境而死亡；转基因农作物有可能因外源基因而成为 “外来物种 ”威胁生态安全，影响生物的多样性；转基因生物在生存过程中具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等性状，可能诱发产生 “超级细菌 ”、 “超级病毒 ”，甚至 “超级杂草 ”，所以 A、 B、 D 正确。转基

14、因生物并没有形成新的物种，所以不存在生殖隔离，故 C不正确。 考点：生物技术的安全性和伦理问题 点评：本题难度一般，要求学生识记生物技术的安全性和伦理问题的相关知识，考查学生对转基因生物的理解。 关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基，叙述正确的是（ ） A操作顺序为计算 .称量 .熔化 .灭菌 .调 pH.倒平板 B将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯 C待培养基冷却至 50 左右时进行倒平板 D待平板冷却凝固约 510min后将平板倒过来放置 答案： BCD 试题分析： A选项的操作顺序不正确，灭菌与调 pH次序不对。平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，使培养基表面湿度较高，凝固约 510min后将平板

15、倒置，可以使培养基表面的水分更好的挥发，同时防止水珠落入培养基中，造成污染 .所以选 BCD。 考点：微生物的培养 点评：本题难度一般，要求学生识记微生物的培养的相关知识，考查学生对制备固体培养基的理解。 对已选择的受体母牛用激素进行同期发情处理的原因是 A同期发情处理后，可使卵细胞与精子受精结合能力明显增强 B只有供体与受体生理状况相同，被移植的胚胎才能继续正常发育 C防止受体对移植的胚胎进行免疫排斥 D促 使受体产生更多的卵细胞 答案： B 试题分析：胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体

16、的技术。供体与受体相同的生理变化，为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境，所以要对已选择的受体母牛用激素进行同期发情处理，保证被移植的胚胎继续正常发育。故选 B。 考点：胚胎工程 点评：本题难度一般，要求学生识记胚胎工程的相关知识，考查学生对胚胎工程中胚胎移植的理解。 下列对于胚胎分割的叙述，正确的是 A只能对囊胚期细胞进 行分割 B内细胞团一般到囊胚时才出现，胚胎分割时最好将其均等分割，移植成功率才高 C胚胎分割次数越多产生的新个体也越多 D胚胎是多细胞群，所以胚胎分割无需借助显微仪器 答案： B 试题分析：胚胎分割是指采用机械方法将早期胚胎切割成 2等分、 4等分或 8等分等，经移植获得

17、同卵双胚或多胚的技术。特点：来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。目前以二分胚的分割和移植效率最高。主要仪器设备：实体显微镜和显微操作仪；进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。所以只有 B正确。 考点：胚胎工程 点评：本题难度一般，要求学生识记胚胎工程的相关知识，考查学生对胚胎工程中胚胎分割的理解。 使用低倍显微镜观察的正确顺序是（ ） 左眼往目镜中看，转动粗准焦螺旋，慢慢上升镜筒，至视野中出现物像为止 把装片放在载物台上，使材料对准通光孔

18、，压上压片夹 转动细准焦螺旋，使物像清晰 转动粗准焦螺旋，下降镜筒，使低倍物镜接近装片，切勿触及玻片标本 A B C D 答案： B 试题分析：显微镜使用的一般程序： 、取镜和安放； 、对光； 、放置标本：玻片标本放置要正对通光孔的中央，用压片夹固定； 、调焦观察：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛应当看到物镜镜头与标本之间， 以免物镜与标本相撞）；左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，在稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更清晰；移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央；转动转换器，换成高倍物镜；缓缓调节细准焦螺旋，

19、使物象清晰；调节光圈，使视野亮度适宜。所以选 B。 考点：显微镜 点评：本题难度一般，要求学生识记显微镜的相关知识，考查学生对显微镜操作过程的理解。 右图是用显微镜观察物像时，镜头的组合情况。 1.2代表物镜； 3.4代表目镜； 5.6是观察时，物镜与载玻片之间的距离。使用下列哪组 组合，在视野内看到的细胞数目最多 A 1.3.6 B 2.3.5 C 1.4.6 D 2.4.5 答案： C 试题分析：显微镜的放大倍数为物镜 目镜，指的是长度上的放大倍数。高放大倍数的表现：目镜越短，物镜越长，物镜距离玻片越近（目短物长距离近）。根据题意和图示分析可知：在视野内看到的细胞数目最多，说明显微镜的放大

20、倍数最小，所以目镜最长、物镜最短、物镜距离玻片最远，因此选 C。 考点：显微镜 点评：本题难度一般，要求学生识记显微镜的相关知识，考查学生对显微镜操作的理解。 显微镜目镜为 10，物镜为 10，视野中被相连的 64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为 40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 A 2个 B 4个 C 8个 D 16个 答案： B 试题分析：显微镜的放大倍数为物镜 目镜，指的是长度上的放大倍数。物镜转换为 40后，显微镜的放大倍数在长度上增大 4倍，所以面积增大 16倍。因此视野中可检测到的分生组织细胞数为 64/16=4个。故选 B。 考点：显微镜 点评：本题难度一般，要求学

21、生识记显微镜的相关知识，考查学生对显微镜操作和运用的理解。 用高倍镜观察洋葱根尖的细胞比用低倍镜观察到的细胞数目 .大小和视野的明暗情况依次为 A多 .大 .亮 B少 .小 .暗 C多 .小 .暗 D少 .大 .暗 答案： D 试题分析：光学显微镜的操作步骤：对光 低倍物镜观察 移动视野中央 高倍物镜观察；当由低倍物镜观察转为高倍物镜观察时，图像变大、数目减少、视野变暗。所以选 D。 考点：显微镜 点评：本题难度一般，要求学生识记显微镜的相关知识，考查学生对显微镜操作的理解。 酵母菌 .乳酸菌 .醋酸菌及毛霉四种生物中，异化作用类型一定相同的是 A醋酸菌 .毛霉 B酵母菌 .乳酸菌 C酵母菌

22、.乳酸菌 .醋酸菌 .毛霉 D酵母菌 .醋酸菌 .毛霉 答案： A 试题分析：新陈代谢的异化作用类型有需氧型和厌氧型两种，醋酸菌和毛霉是需氧型；酵母菌是兼性厌氧型；乳酸菌是厌氧型，所以异化作用类型一定相同的是醋酸菌和毛霉。 考点：新陈代谢 点评：本题难度一般，要求学生识记新陈代谢的相关知识，考查学生对新陈代谢类型的理解。 清洗有血渍 .奶渍的衣服时，最好选用 A蛋白酶洗衣粉 B普通洗衣粉 C纤维素酶洗衣粉 D脂肪酶洗衣粉 答案： A 试题分析：根据题意分析可知：血渍、奶渍中含有蛋白质，根据酶的专一性，所以在清洗有血渍、奶渍的衣服时，最好选用蛋白酶洗衣粉。 考点：酶 点评：本题难度一般，要求学生

23、识记酶的相关知识，考查学生对酶的专一性的理解。 下列关于果酒制作过程的叙述，正确的是 A先除去葡萄的枝梗，再反复冲洗以便除去杂菌 B发酵装置温度控制在 20 左右，装置最好要安装出气口 C发酵过程中，应从充气口不断通人新鲜的空气 D酵母菌繁殖能力很强，短时间内就可形成优势菌种，所以不需对所用装置进行消毒 答案： B 试题分析：在果酒制作 过程中，应先反复冲洗葡萄以便除去杂菌，然后再除去葡萄的枝梗；发酵装置温度控制在 20 左右，装置最好要安装出气口，以便及时排出产生的二氧化碳；发酵过程中，应密闭，进行无氧呼吸；发酵前需对所用装置进行消毒。所以只有 B正确。 考点：微生物发酵 点评：本题难度一般

24、，要求学生识记微生物发酵的相关知识，考查学生对果酒制作过程的理解。 下列关于果醋制作过程的叙述，错误的是 A发酵过程中，应从充气口不断通入空气 B醋酸菌是喜温菌，发酵装置应控制在 50 左右 C果醋制作利用的微生物主要是醋酸菌 D当氧气 .糖源充 足时，醋酸菌能将糖分解成醋酸 答案： B 试题分析：在果醋制作过程中，由于醋酸菌是好氧性细菌，所以应从充气口不断通入空气；当氧气 .糖源充足时，醋酸菌能将糖分解成醋酸；虽然醋酸菌是喜温菌，但发酵装置应控制在 30 左右，而不是 50 左右，所以 B不正确。 考点：微生物发酵 点评：本题难度一般，要求学生识记微生物发酵的相关知识，考查学生对果醋制作过程

25、的理解。 生物武器传播的一般途径包括 直接传播 生活必需品传播 食物传播 A B C D 答案： A 试题分析：生物武器种类包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等。病原体散布途径：直接或通过食物、生活必需品等散布到敌方。所以选 A。 考点：生物技术的安全性和伦理问题 点评：本题难度一般，要求学生识记生物技术的安全性和伦理问题的相关知识，考查学生对生物武器传播途径的理解。 培养基 .培养皿 .接种环 .实验操作者的双手 .空气通常所采用的灭菌 .消毒方法依次是 化学药剂消毒 灼烧灭菌 干热灭菌 紫外线消毒 高压蒸汽灭菌 （ ） A B C D 答案： B 试题分析：根据题意分析可

26、知：培养基要保证无菌，所以需要高压蒸汽灭菌；培养皿是玻璃器皿，需要干热灭菌；接种环用于接种，需要灼烧灭菌；实验操作者的双手一般用 70%的酒精消毒；空气通常用紫外线消毒。所以选 B。 考点：生物技术 点评：本题难度一般，要求学生识记生物技术的相关知识，考查学生对生物技术中灭菌方法的理解。 哺乳动物的受精过程主要包括： 原核形成和配子结合 精子进入卵黄膜 精子穿越放射冠和透明带等三个阶段，正确顺序是 A B C D 答案： D 试题分析：受精前的准备阶段：精子获能。刚刚排出的精子，不能立即与卵子受精，必须在雌性动物生殖道发生相应的生理变化后，才能获得受精能力。卵子的准备，动物排出的可能是初级卵母

27、细胞也可能是次级卵母细胞，都要在输卵管内进一步成熟，达到减数第二次分裂中期时，才具备与精子受精的能力。受精阶段（主要包括：精子穿越放射冠和透明带，进入卵黄膜，原核形成和配子结合）。所以哺乳动物的受精过程的正确顺序是 。 考点：胚胎工程 点评：本题难度一般，要求学生识记胚胎工程的相关知识，考查学生对胚胎工程中受精过程及实质的理解。 综 合题 抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程，而影响其结构和生理功能，从而达到抑杀病原微生物的目的，请根据下图及掌握的生物学知识回答下列问题： (1)细菌体内控制抗生素的基因存在于 _ 上，抗生素属于 _代谢产物。 (2)从抑杀细菌的作用看，青霉素抑制了细

28、胞壁的合成，实质则抑制_的合成。 (3)如果要研究青霉菌群体生长规律时应将少量青霉菌接种到 _的 _培养基中，并置于适宜的条件下培养，然后定期取样测定培养基里青霉菌群体的生长 情况。 (4)若利用发酵工程生产青霉素，首先要进行菌种的选育，通常采用_方法获得高产青霉菌菌株；接着根据需要配制合适的培养基；再接着是对培养基和和发酵设备进行严格灭菌，如果灭菌不彻底，在青霉素生产过程中污染了杂菌，造成的后果是 _；然后再进行扩大培养和接种；进入发酵的中心阶段，必须严格控制 _等发酵条件；最后分离提纯得到青霉素。 答案：（ 8分） (每空 1分） 质粒 次级 肽聚糖 (或由糖类和蛋白质结合而成的化合物 )

29、 恒定容积 液体 (4)诱变育 种 形成的青霉素被分解掉，产量下降 温度 .pH.溶氧 .通气量与转速 . 试题分析： (1)根据题意和图示分析可知：细菌体内控制抗生素的基因存在于质粒上，抗生素不是细菌生长所必需的，所以属于次级代谢产物。 (2)由于细菌的细胞壁成分主要是肽聚糖，所以青霉素抑制了细胞壁的合成，实质是抑制肽聚糖的合成。 (3)青霉菌的培养要用液体培养基，并且恒定容积。 (4)由于人们常用人工诱变的方式处理青霉菌菌株，使其发生基因突变，筛选高产青霉菌菌株；在培养过程中，要彻底灭菌，否则会使形成的青霉素被分解掉，造成产量下降；在发酵的中心阶段 ，必须严格控制温度、 pH、溶氧、通气量

30、与转速等发酵条件，确保得到较多的青霉素。 考点：微生物代谢 点评：本题难度一般，要求学生识记抗生素、微生物代谢的相关知识，考查学生对抗生素作用机理的理解。 请你根据下列生态工程流程图回答有关问题： (1)该生态工程依据的原理是 。 (2)图中缺少了两个很重要的箭头，它们是： 和 。 (3)该生态工程中， 的作用比较突出。其最大特点是在提高能量利用率的同时加快了 ，实现了 “无废弃物农业 ”，防止了 ，实现了 和 的双丰收。 答案： (每空 1分，共 8分 ) (1)物质循环再生原理 (2)农作物 沼气池 沼气池 人 (3)人 物质循环速度 环境污染 生态效益 试题分析：生态工程建设目的是遵循自

31、然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。即少消耗、多效益、可持续。 根据题意和图示分析可知：物质能在该生态系统中循环往复，分层分级利用，所以该生态工程依据的原理是物质循环再生原理。从图中可以看出，缺少了两个很重要的箭头，它们是农作物 沼气池和沼气池 人。在生态工程中，人的作用比较突出。其最大特点是在提高能量利用率的同时加快了物质 循环速度，实现了 “无废弃物农业 ”，防止了环境污染，实现了生态效益和经济效益的双丰收。 考点：生态工程 点评：本题难度一般，要求学生识记生态工程的相关知识，考查学生对生态工程原理及运用的理解。 阅读下列材料，回答有

32、关问题： 材料一 2005年组织工程学杂志发表了食用人造肉的有关最新研究成果。据称可以从牛 .猪 .家禽或者鱼的肌肉组织中提取细胞在薄膜上培育，细胞逐渐生长 .扩展，然后从薄膜上脱落，许多细胞堆积就形成了 “人造肉 ”。研究人员称： “培育的人造肉能减少饲养家禽带来的污染，避免各种动物用药的污染，还可以节约水土资源。 ” 在材料二 20世纪 60年代，一些科学家就尝试将番茄和马铃薯杂交，试图培育出一种地上长番茄，地下结马铃薯的 “超级作物 ”。科学家经过长期的实验，利用体细胞杂交技术获得了 “番茄 -马铃薯 ”杂种植株，实验过程如下图所示，遗憾的是该杂种植株并非是想像中的那种 “超级作物 ”。

33、 (1)材料一中 “人造肉 ”的生产主要应用了 _技术。之所以称之为新的科研成果是因 为选用的试验材料为 _细胞，它克服了以往只能用 _细胞为材料的局限。 (2)材料二所用到的植物体细胞杂交技术应用到原生质体融合和 _技术，该技术的理论基础是 _。 (3)图中 步骤所示植物细胞用 _法除去细胞壁，用 _法分离出有活力的原生质体。 (4)由杂种细胞培育成试管苗，需要经过细胞的 _和 _过程。 (5)马铃薯是四倍体，番茄是二倍体，则杂种植株为异源 _倍体，从理论上讲，杂种植株 的育性为 _。 答案： (10分 ) (1)动物细胞培养 高度分化的肌肉组织细胞 (或肌肉组织细胞 ) 动物胚胎或出生不久

34、的幼龄动物的器官或组织 (2)植物组织培养 植物细胞的全能性 (3)酶解 低速离心法 (4)脱分化 再分化 (5)六 可育 试题分析： (1)动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。 “人造肉 ”的生产主要应用了动物细胞培养技术。根据题意分析可知：选用的试验材料为高度分化的肌肉组织细胞，它克服了以往只能用动物胚胎或出生不 久的幼龄动物的器官或组织细胞为材料的局限。 (2)根据题意和图示分析可知：植物体细胞杂交技术应用到原生质体融合和植物组织培养技术，该技术的理论基础是植物细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的

35、潜能。 (3) 用酶解法即纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁，形成原生质体，再用低速离心法分离出有活力的原生质体。 (4)植物组织培养过程中，由杂种细胞培育成愈伤组织要经过细胞的脱分化，由愈伤组织培育成试管苗，要经过细胞的再分化过程。 (5)杂种植株包含两种细胞内的染色体，所以为异源六倍体；其体内细胞有同源染色 体，所以从理论上讲，杂种植株能进行正常的减数分裂，产生可育的配子。 考点：细胞工程 点评：本题难度中等，要求学生识记细胞工程的相关知识，考查学生对动物细胞培养和植物组织培养的理解。 关于 DNA粗提取的实验材料的选择，也经过了多次实验效果的比较，最终选择鸡血做实验材料的原因是什么？请

36、回答下列问题： 血细胞中红细胞 ，家鸡属于鸟类，新陈代谢旺盛，因而血液中 细胞数目较多，可以提供丰富的 。 实验前由老师制备血细胞液供同学们做实验材料，而不用鸡全血，主要原因是 。 生活在牧区的人们，采集牛 .羊和马血比较方便，若他们按实验要求完成实验步骤后，结果是 ， 这是因为这些动物和人一样，成熟的红细胞中 ，但若改用动物肝脏做实验材料，实验能顺利进行。这是因为 。 若选用动物肝脏做实验材料，在提取之前，最好增加 程序，使组织细胞更易分离。 答案： 有细胞核；红； DNA 鸡血细胞液中 DNA相对含量高 很难提取到 DNA；无细胞核；肝细胞有细胞核 研磨 试题分析： 人的红细胞中没有细胞核

37、，而家鸡的红细胞中有细胞核，且红细胞数目较多，可以提供丰富的 DNA。 血液包括血细胞和血浆，所以老师制备血细胞液供同学们 做实验材料，因为血浆中 DNA相对含量小，鸡血细胞液中DNA相对含量高。 采集的牛、羊和马血中很难提取到 DNA，因为这些动物和人一样，成熟的红细胞中没有细胞核，但动物肝脏细胞中有细胞核。 若选用动物肝脏做实验材料，在提取之前，最好增加研磨程序，使组织细胞更易分离，以便获得 DNA。 考点： DNA粗提取 点评：本题难度一般，要求学生识记 DNA粗提取的相关知识，考查学生对DNA粗提取实验原理和取材的理解。 下面是果酒和果醋作的实验流程和某同学设计的果酒和果醋的发酵装置。

38、根据图示回答下列问题： （ 1）完成图 1中的 实验流程。 _ _阶段。 （ 2）冲洗的主要目的是 ，冲洗应特别注意不能 ，以防止菌种的流失。 （ 3）图 2装置中的充气口在 时关闭，在 时连接充气泵，并不断向内 。 （ 4）排气口在果酒发酵时排出的气体是由 产生的 ，在果醋发酵时排出的是 。 答案： （ 1）醋酸发酵 （ 2）清除葡萄表面的灰尘 反复冲洗 （ 3）果酒发酵 果醋发酵 通入空气 （ 4）无氧呼吸 二氧化碳 试题分析：果酒发酵利用的微生物是酵母菌，果醋发酵利用的微生物是醋酸菌，所以图 1中应该填醋酸发酵；在制作过程中，冲洗的主要目的是清除葡萄表面的灰尘，冲 洗应特别注意不能反复冲

39、洗，以防止自然菌种的流失。由于果酒发酵是无氧发酵，而果醋发酵是有氧发酵，所以图 2装置中的充气口在果酒发酵时关闭，在果醋发酵时连接充气泵，并不断向内通入空气。由于酵母菌无氧呼吸会产生二氧化碳，所以在果酒发酵时，排气口排出的气体是酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳，在果醋发酵时排出的是多余的空气和二氧化碳。 考点：果酒和果醋的发酵 点评：本题难度一般，要求学生识记果酒和果醋的发酵的相关知识，考查学生对果酒和果醋的发酵原理和过程的理解。 右图是显微镜结构示意图，请据图回答： （）如果上安置的两个物镜标有： 40和 10，目镜标有 10，那么根据图中物镜的安放状态，所观察到的 （填 “长度 ”“面积 ”或

40、 “体积 ”）是物体的 倍。 （）某同学在显微镜下观察花生子叶切片时，有一部分细胞看的清楚，另一部分较模糊，这是由于 。 A反光镜未调好 B标本切得薄厚不均 C细准焦螺旋未调好 D显微镜物镜损坏 （ 3）某同学在实验时，先用一块洁净的纱布檫拭镜头，再在一块干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降低至距离玻片 12mm处停止。用左眼注视目镜视野，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒至看到物象。请指出该同学操作中两处不正确的地方： ， 。 (4)右图是某同学在 “目镜 lO，物镜 40”时显微镜下看到的图像，下列

41、选项是有关显微镜的使用步骤，前一项是操作，后一项是目的，其中错误的 (多项 )。 A转动转换器 ；换用不同放大倍数的目镜 B调节细准焦螺旋；调节物镜与玻片标本之间的距离 C调节光圈；调节视野的大小 D调节反光镜；调节视野的亮度 (5)欲将图中 所指的细胞移到视野的中央进行观察， 则装片应向 方向移动。 (6)若装片上的细胞成单层均匀分布，那么该同学在目镜不变的情况下，换用10X的物镜去观察相同部位的细胞，按理论计算，视野内可容纳的完整细胞数目为 个。 (7)有一架光学显微镜的镜盒里有 4 个镜头，甲 .乙一端有螺纹，甲较长 .乙较短；丙 .丁无螺纹，丙较长 .丁较短。则放大倍数最大的镜头组合是

42、 。 (8)观 察玻片标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，则应调节 。 A目镜 B物镜 C光圈 D反光镜 答案： （）长度 100 （） （） 揩拭镜头不能用纱布，应该用专用的擦镜纸 植物组织切片展平后要盖上盖玻片才放置到显微镜载物台上固定。 （ 4） AC (5)左下 （ 6） 64 （ 7）甲和丁 （ 8） D 试题分析：显微镜的放大倍数为物镜 目镜，指的是长度上的放大倍数。高放大倍数的表现：目镜越短，物镜越长，物镜距离玻片越近（目短物长距离近）。根据题意和图示分析可知：（）图中物镜的安放状态，所观察到的 长度，放大倍数为 100。（）观察花生子叶切片时，有一部分细胞看的清楚，另一部分较

43、模糊，说明调焦正常，是由于标本切得薄厚不均造成的。（）两处不正确的地方是 揩拭镜头不能用纱布，应该用专用的擦镜纸， 植物组织切片展平后要盖上盖玻片才放置到显微镜载物台上固定。（ 4）转动转换器；换用不同放大倍数的物镜而不是目镜；调节光圈；能调节视野的亮度而不能调节视野的大小，故 A、 C不正确。 (5)移动装片到视野中央，是偏哪移哪，所以装片应向左下方向移动。（ 6）物镜转换为 10后，显微镜的放大倍数在长度上减小 4 倍，所以面积减小 16倍。因此视野中可检测到的分生组织细胞数为 4*16=64个。（ 7）有螺纹的是物镜，无螺纹的是目镜，目镜越短放大倍数越大，物镜越长放大倍数越大，所以放大倍

44、数最大的镜头组合是甲和丁。（ 8）视野中明亮不均，说明反光镜未能调节好。 考点：显微镜的操作 点评：本题难度一般，要求学生识记显微镜的相关知识，考查学生对显微镜的结构和操作方法的理解。 利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。 【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。 【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量。 【实验材料】三种微生物（ A C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。 【实验步骤】 （ 1）取四支试管，分别编号。 （ 2）在下表各列的一个适当位置，

45、填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。 （ 3）将上述四支试管放入 37 的水浴，保温 1小时。 （ 4）在上述四支试管中分别加入 试剂，摇匀后，进行 处理。 （ 5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。 【实验结果】 微 生物 A提取物 微生物 B提取物 微生物 C提取物 颜色深浅程度 【分析讨论】 （ 1）该实验中的对照组是 号试管。 （ 2）实验组试管均呈现的颜色是 ，但深浅不同。 （ 3）上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适 pH和最适温度的差异，其可能原因是 。 （ 4）你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值

46、的是 。 （ 5）从解决能源问题的角度，开发这种纤维素酶的意义在于 。 答案： 【实验步骤】（ 2）如下表 试管号 1 2 3 4 蒸馏水 1.5 PH7.5缓冲液 0.2 纤维素悬浮液 0.3 维生素 A提取液 维生素 B提取液 0.1 维生素 C提取液 试题分析： 【实验步骤】实验必须遵守的原则： 设置对照原则：空白对照；条件对照；相互对照；自身对照。 单一变量原则； 根据题意和图表分析不难填写相应试剂的体积量，具体数值见答案：。葡萄糖属于还原性糖，可用班氏试剂鉴定，要水浴煮沸。 【分析讨论】由于 4号试管中没有加微生物提取液，所以是对照组。由于微生物提取液中有纤维素酶，能催化纤维素分解为

47、葡萄糖，所以实验组试管均呈现的颜色是红黄色。由于不考虑酶的最适 pH和最适温度的差异，所以不同来源的纤维素酶具有多样性，因此造成活性不同的原因可能是组成不同来源的纤维素酶的氨基酸序列不同。从实验结果分析可知， B试管中颜色最深，说明分解纤维素得到的葡萄糖最多，因此最具有应用开发价值的是微生物B。开发这种纤维素酶的意义在于葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纤维素代替化石燃料，从而减少环境污染。 考点：酶的本质与特性、科学的实验方 法 点评：本题难度较大，要求学生识记酶的本质与特性、科学的实验方法的相关知识，考查学生对科学的实验方法的理解。 相关试题 2012-2013学年江苏省涟水中学高二 5月学分认定模块检测生物试卷（带） 免责声明 联系我们 地址：深圳市龙岗区横岗街道深峰路 3号启航商务大厦 5楼 邮编： 518000 2004-2016 21世纪教育网 粤 ICP备 09188801号 粤教信息 (2013)2号 工作时间 : AM9:00-PM6:00 服务电话 : 4006379991