2012-2013学年广东佛山中大附中三水实验高二期中生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东佛山中大附中三水实验高二期中生物试卷与答案（带解析） 选择题 人感冒时，会出现畏寒、发热症状；用退热药后，可出现全身出汗、体温下降现象。在发热和退热过程中，人体产热和散热的关系为（ ） A发热时，散热大于产热 B发热时，产热大于散热 C退热时，散热大于产热 D退热时，产热大于散热。 答案： BC 试题分析：发热时，由于产热大于散热，所以温度才会升高； 退热时，散热大于产热。 考点：本题考查的是体温调节 点评：对于此类试题，学生应理解体体温调节过程。 在棉花的种植过程中，为了提高产量，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是（ ） A抑制侧芽生长 B解除向光性 C解除顶端

2、优势 D抑制细胞分裂 答案： C 试题分析：摘除顶芽，能使顶芽产生的生长素量减少，侧芽生长素浓度不至于过高，起到促进侧芽生长的作用。其目的是为了解除顶端优势，即顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。 考点：本题考查的是顶端优势的定义 点评：对于此类试题，学生应理解顶端优势的概念。 体内脱落酸含量比野生型玉米低很多的玉米某突变体，其种子会在未完全成熟前就在果穗上萌发，说明脱落酸能够（ ） A促进种子萌发 B抑制生根 C抑制种子萌发 D促进结实 答案： C 试题分析：由题意可知，脱落酸含量比较低的玉米体内，其种子能促进萌发，说明脱落酸能抑制种子萌发。 考点：本题考查的是学生的分析能力 点评：对于此类试

3、题，学生要不断提高自己的分析能力，学会读题。属于简单题。 生长素在胚芽鞘内的运输具有极性，也受光照等因素的影响。如图所示的胚芽鞘中，生长素的主要运输方向为（ ） A ab B ba C ca D cd 答案： B 试题分析：生长素在尖端发生横向运输，收到单侧光刺激，生长素由向光侧移向背光侧。即 ba 选 B 考点：本题考查的是生长素的运输方向。 点评：对于此类试题，学生应理解生长素的运输方向。 刚采收的柿子由于成熟度不够常带有涩味，为加快果实成熟以减少柿子涩味，可使用（ ） A脱落酸 B乙烯 C赤霉素 D细胞分裂素 答案： B 试题分析：乙烯能促进植物成熟；脱落酸：促进植物脱落；赤霉素能促进细

4、胞分裂、植物生长等特征；细胞分裂素：促进细胞分裂等功能。要加快果实成熟以减少柿子涩味，用乙烯。故选 B 考点：本题考查的是常 见植物激素的作用 点评：对于此类试题，学生应识记常见植物激素的作用 人体的免疫系统可以清除体内的（ ） 衰老细胞 正常白细胞 正常红细胞 畸变细胞 A B C D 答案： C 试题分析：免疫系统可清除体内衰老、死亡、坏死的细胞。即选 C 考点：本题考查的是免疫系统的功能 点评：对于此类试题，学生应免疫系统的功能。 某人因其大脑皮层某一区域受到损伤而不能说话，该区域是（ ） A W区 B S区 C V区 D H区 答案： B 试题分析：大脑皮层各区受损后引起的症状如下：

5、W（ write）区：不会书写但可以听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话。 S(speak)区：不能讲话，但能发出声音。 V（ Vision）区：不能认识词义，但是看得到。 H（ hear）区：听不懂别人的谈话；但能听到别人的发音，就是不懂其含义。 故选 B 考点：本题考查的是大脑皮层各区的功能 点评：对于此类试题，学生应识记大脑皮层各区的功能 胰腺分泌的激素对血糖调节具有重要作用。胰腺被切除后的小鼠，很快出现多尿、消瘦等糖尿病症状，表明胰腺可分泌（ ） A胰高血糖素 B胰岛素 C甲状腺激素 D抗利尿激素 答案： B 试题分析：胰高血糖素：是升血糖的激素；胰岛素：是唯一降血糖的激素；甲状腺激

6、素能促进骨的生长和发育；抗利尿激素：具有保水作用，减少排尿量； 有题意可知，胰腺被切除后出现出现多尿、消瘦等糖尿病症状，说明血糖在升高，即说明胰腺具有分泌 y胰岛素的功能。故选 B 考点：本题考查的是各激素的功能。 点评：对于此类试题，学生应识记各激素的功能。 女子体操运动员在参加平衡木项目比赛时，展现了出色的身体平衡能力，其维持身体平衡的神经中枢位于（ ） A脊髓 B下丘脑 C脑 D小脑 答案： D 试题分析： 脑可以分为大脑、小脑、中脑、脑干、延脑。 大脑：调节人体多种生理活动 ,大脑皮层是神经系统的最高级中枢 . 小脑：负责人体动作的协调性，维持身体姿势的平衡，协凋各种运动。 脑干：控制

7、血液循环系统、呼吸系统的运动 脊髓：是脑干的延续，脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢 .是调节躯体运动的低级中枢 下丘脑：调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢 故要维持平衡，调节中枢在小脑。故选 D 考点：本题考查的是脑各部分的功能。 点评：对于此类试题，学生应识记脑各部分的功能 4 位同学分别对人体内环境相关知识进行归纳总结，并绘制了概 念图，正确的是（ ）答案： C 试题分析：血浆中的物质可以通过毛细淋巴管进入到组织液，组织液可以通过毛细血管壁进入血浆；组织液还可以通过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴再有淋巴循环回流到血浆中，如下图。故选 C 考点：本题考查的是细胞外液的概念。 点评：对于此类试题

8、，学生应 从植物中提取的筒箭毒碱，能够阻断神经递质乙酰胆碱与骨骼肌细胞膜上的受体结合，该药物进入人体后将导致其（ ） A失去感觉 B失去思考能力 C骨骼肌松弛 D神经细胞不能兴奋 答案： C 试题分析：兴奋在神经元之间的传递：从突触前膜释放神经递质作用于突触后膜上的特异性受体，使后膜产生兴奋，最后递质在突触间隙中分解。由题意可知，箭毒碱能够阻断神经递质乙酰胆碱与骨骼肌细胞膜上的受体结合，则兴奋没有传递，即骨骼肌松弛。 考点：本题考查的是兴奋在神经元的传递。 点评：对于此类试题，学生应理解兴奋在兴奋在神经元的传递过程。 在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用的细胞是（ ） A浆细胞 B吞噬细胞

9、C效应 T细胞 D记忆淋巴细胞 答案： B 试题分析：人体免疫系统共有三道防线 .第一道防线（皮肤 和黏膜）和第二道防线（杀菌物质和吞噬细胞）均属于非特疫免疫 .第三道防线是特异性免疫，浆细胞、效应 T细胞、记忆淋巴细胞属于特效性免疫特有的细胞。吞噬细胞中特异性免疫中起到呈递抗原的作用。 故选 B 考点：本题考查的是特异性免疫与非特异性免疫区别。 点评：对于此类试题，学生应识记特异性免疫与非特异性免疫过程。 在肌肉为效应器的反射弧中，假如传出神经受到损伤，而其他部分正常，当感受器受到某种刺激后，机体表现为（ ） A有感觉、肌肉有运动反应 B有感觉、肌肉无运动反应 C失去感觉、肌肉无运动反应 D

10、失去感觉、肌肉有运动反应 答案： B 试题分析：反射的结构基础是反射弧，反射弧包括五个部分：感受器 传入神经 中枢神经 传出神经 效应器。若传出神经受到损伤，其它正常，当感受器受到某种刺激后，兴奋可以传到中枢神经，故可以产生感觉，但是肌肉无运动反应。选 B 考点：本题考查的是反射弧。 点评：对于此类试题，学生应理解反射弧的部分。 小伟患痢疾出现腹泻而引起严重脱水，医生除了用药物治疗外还考虑补液。下列补液方法中，最恰当的是（ ） A喝葡萄糖水 B喝橘子汁 C输生理盐水 D喝蒸馏水 答案： C 试题分析 ： “痢疾 ”引起脱水，脱水的过程也排出了无机盐，所以还补充生理盐水。 考点：本题考查的是无机

11、盐的作用。 点评：对于此类试题，学生应无机盐的作用。 植物生长调节剂广泛应用于农业生产中，下列使用恰当的是（ ） A用低浓度的 2， 4-D喷洒农田除去杂草 B黄瓜结果后，喷洒较高浓度的脱落酸保果 C用一定浓度赤霉素溶液喷洒芦苇使植株长得更高以获得长纤维 D番茄开花后，喷洒较高浓度的乙烯利溶液促进子房发育成果实 答案： C 试题分析： A.杂草是大部分是单子叶植物，单子叶植物对生长素的敏感度较低，故应该用高浓度的 2， 4-D除去杂草；错误 B.脱落酸具有落花落果的功能，故喷洒较高浓度的脱落酸不能保果，错误； C.赤霉素具有促进细胞分裂的功能，故正确。 D. 番茄开花后，喷洒一定浓度的（生长素

12、类似物）溶液，可促进子房发育成果实。乙烯利是催熟剂，促进果实成熟的；错误 考点：本题考查的是植物激素的功能 点评：对于此类试题，学生应识记应会运用植物激素的功能来解决实际问题。 如图是某生物种群的增长曲线图。据图判断，下列叙述正确的是（ ） A该生物种 群的环境容纳量是 2000个 B在 0 5天内该生物种群呈直线增长 C在 0 5天内该生物种群密度越来越大 D 6天后该生物种群的出生率大于死亡率 答案： C 试题分析：由图可知， 0 5天内该生物的种群密度越来越大，呈增长趋势，但不是直线增长，应该是 “J”型曲线增长， 6天后该生物达到最大的环境容纳量，此时出生率 =死亡率，种群密度不再增加

13、。 考点：本题考查的是 “S”型曲线的特点。 点评：对于此类试题，学生应理解种群增长曲线特点。 下列生物中，可以对外界刺激产生反射活动的是（ ） A猴子 B草履虫 C青蛙 D向日葵 答案： AC 试题分析：反射的结构基础是反射弧。反射只有高等动物才有，故选 AC 考点：本题考查的是反射发生的条件 点评：对于此类试题，学生应理解反射 病原体侵入机体时，非特异性免疫首先起防御作用。下列选项中，属于非特异性免疫的是（ ） A皮肤和黏膜的屏障作用 B吞噬细胞的吞噬作用 C浆细胞分泌抗体 D T淋巴细胞产生淋巴因子 答案： AB 试题分析：人体免疫系统共有三道防线 .第一道防线（皮肤和黏膜）和第二道防线

14、（杀菌物质和吞噬细胞）均属于非特疫免疫 .第三道防线是特异性免疫。 故选AB 考点：本题考查的是非特异性免疫。 点评：对于此类试题，学生应识记非特异性免疫 若健康人体内的抗利尿激素分泌量迅速增加，最可能的原因及结果是（ ） A喝了过多的清水 B吃了过咸的食物 C随后尿量会减少 D随后尿量会增加 答案： BC 试题分析：抗利尿激素具有保水的功能，减少尿量，用于机体的水平衡，所以增加就是机体缺水引起的，故选 BC 考点：本题考查的是抗利尿激素的功能 点评：对于此类试题，学生应理解抗利尿激素的功能 大多数人注射乙肝疫苗 (抗原 )后，引起体内产生（ ） A相应抗体 B生长激素 C记忆 B细胞 D乙肝

15、病毒 答案： AC 试题分析：抗原能使机体发生特异性免疫反应，即使体内产生相应的抗体和相应的记忆细胞。记忆细胞用于二次免疫应答，能快速产生相应抗体用于消灭抗原。 考点：本题考查的是特异性免疫反应。 点评：对于此类试题，学生应理解特异性免疫反应的过程。 在园艺上应用生长素处理植物可以奏效的是（ ） A促进果实成熟 B获得无子果实 C处理扦插的枝条以促进生根 D杀除田间的双子叶植物杂草 答案： BCD 试题分析：生长素具有促进植物生长、促进扦插的枝条生根、利用生长素对植物的作用具有双重性可以用高浓度的生长素能杀除田间的双子叶植物杂草；用一定浓度的生长素处理可以获得无子番茄；促进果实成熟的是乙烯。

16、考点：本题考查的是生长素的功能 点评：对于此类试题，学生应识记生长素的功能。 当某人感到冷时，他的（ ） A汗液分泌量增加 B冷觉感受器兴奋增强 C甲状腺激素分泌增加 D体温因受调节而保持不变 答案： BCD 试题分析：人处于寒冷环境时，要维持体温平衡，此时要增加产热量，减少散热量；增加产热量。 A是增加 散热量，不符合； B冷觉感受器兴奋增强，传导兴奋到大脑，大脑指使人多穿衣服，符合； C甲状腺激素能促进新陈代谢，增加产热量，符合；体温调节最后就是维持人体体温基本不变，故 D正确。 考点：本题考查的是体温调节。 点评：对于此类试题，学生应学会分析寒冷和炎热环境下体温的调节。 健康人进餐后，血

17、液中胰岛素和胰高血糖素含量最可能发生的变化是（ ） A胰高血糖素下降 B胰岛素下降 C胰高血糖素上升 D胰岛素上升 答案： AD 试题分析：胰岛素：唯一降血糖激素；胰高血糖素：能使血糖含量升高；而在进餐后，血糖含量升高，所以胰岛素分泌增多，胰高血糖素减少用来调节血糖平衡。 考点：本题考查的是血糖的调节 点评：对于此类试题，学生应识记胰岛素、胰高血糖素的功能。 下列物质，哪些是植物激素（ ） A细胞分裂素 B吲哚乙酸 C - 萘乙酸 D脱落酸 答案： ABD 试题分析：植物激素：生长素 ,赤霉素 ,乙烯 ,细胞分裂素 ,多胺 ,脱落酸六大激素，- 萘乙酸是人工合成的，不是植物激素。 考点：本题考

18、查的是植物激素的种类 点评：对于此类试题， 学生应识记植物激素的种类。 在高等动物体内，激素调节的共同特点包括（ ） A通过体液运输 B微量和高效 C作用于靶细胞 D产生神经冲动 答案： ABC 试题分析：激素调节的特点 : 1、 微量和高效 : 激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果 2、通过体液运输 :内分泌腺没有导管，所以激素扩散到体液中，由血液来运输。 3、作用于靶器官、靶细胞 :激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞 考点：本题考查的是激素调节的特点 点评：对于此类试题，学生应识记激素调节的特点 下列为某生物种群的年龄

19、组成示意图，近期内种群密度将会越来越大的是（ ） 答案： A 试题分析： A中幼年个体 老年个体；种群密度越来越大，属于增长型 B、 C、 D中都是幼年个体 乙 丙 B甲 丙 乙 C乙 丙 甲 D丙 甲 乙 答案： C 试题分析：甲中幼年个体 老年个体；种群密度越来越大，增长型 乙中幼年个体 =老年个体；种群密度保持相对稳定，稳定型 丙中幼年个体 丙 甲 考点：本题考查的是年龄结构 点评：对于此类试题，学生应年龄结构的种类。 兴奋在神经元之间进行传递时，突触小泡会释放传递信息的物质，该物质是（ ） A神经递质 B CO2 C Na+ D O2 答案： A 试题分析：兴奋在神经元之间的传递：从突

20、触前膜的突触小泡中释放神经递质作用于突触后膜上的特异性受体，使后膜产生兴奋，最后递质在突触间隙中分解。故选 A 考点：本题考查的是兴奋在神经元之间的传递过程。 点评：对于此类试题，学生应理解兴奋在神经元之间的传递 在四大家鱼 (鲤、鳙、草、鲢 )的育苗过程中，为了促进亲鱼的卵子和精子成熟。应给雌、雄亲鱼注射的药物是（ ） A胰岛索 B生长素 C抗利尿激素 D促性腺激素 答案： D 试题分析：胰岛素是降血糖的唯一激素；生长素能促进植物体生长；抗利尿激素起保水，减少排尿量；促性腺激素能促进性腺分泌性激素，促进性细胞的形成。故选 D 考点：本题考查的是常见激素的作用 点评：对于此类试题，学生应识记常

21、见激素的作用 如图为人体处于某一状态时的皮肤结构示意图 ,据图可知，此人正处于（ ） A温度适宜环境中 B炎热环境中 C寒冷环境中 D剧烈运动中 答案： C 试题分析：寒冷环境中，机体通过神经 =体液调节来维持体温的恒定，即减少散热量，增加产热。比如立毛肌收缩、骨骼肌战栗、血管收缩等。故选 C 炎热环境中应该通过增加散热量，减少产热量来维持体温恒定。温度适宜和剧烈运动都不会有上述现象。 考点：本题考查的是寒冷环境下机体的调节方式。 点评：对于此类试题，学生应理解机体如何调节人体的体温。 有机磷农药中毒会导致肌肉处于痉挛状态（骨骼肌持续收缩），其原因可能是该农药抑制了（ ） A突触前膜释放神经递

22、质 B神经递质与受体结合 C神经递质在神经元之间进行传递 D结合于突触后膜受体上的神经递质分解 答案： D 试题分析：兴奋在神经元之间的传递：从突触前膜释放神经递质作用于突触后膜上的特异性受体，使后膜产生兴奋，最后递质在突触间隙中分解，若没有被分解，那就持续作用于突触后膜，使后膜一直处于兴奋状态，即肌肉持续收缩。选 D 考点：本题考查的是兴奋在神经元之间的传递 点评：对于此类试题，学生应理解兴奋的传递过程，提高分析能力。 不管是生活在极地还是赤道，人体体温保持相对稳定，其原因是人体能通过（ ） A皮肤不断散热 B骨骼肌和内脏不断产热 C神经调节和体液调节调控机体产热 D神经调节和体液调节调控机

23、体产热和散热 答案： D 试题分析：人体体温保持相对稳定，是由于人体的产热 =散热，这种调节需要神经和体液共同起作用，比如在缺水时，就要大脑控制人去喝水，还需要通过体液调节来调节抗利尿激素的分泌。故选 D 考点：本题考查的是稳态调节机制的运用。 点评：对于此类试题，学生应学会分析稳态的调节。 在游乐园乘坐过山车时，游客会出现心跳加快、呼吸急促的现象，该生理现象的发生主要依赖于（ ） A神经调节和免疫调节 B体液调节和环境调节 C神经调节和体液调节 D免疫调节和环境调节 答案 ： C 试题分析：神经调节：指在神经系统的作用下，使各器官、系统协调起作用。 体液调节：是指体内的一些细胞能生成并分泌某

24、些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输达到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，并对这些细胞的活动进行调节。 免疫调节是指免疫系统中的免疫细胞和免疫器官之间，以及与其它系统如神经内分泌系统之间的相互作用，使得免疫应答以最恰当的形式维持在最适当的水平。 游客会出现 “心跳加快、呼吸急促 ”的现象，这种反射和激素上升相关的反应都属于神经 -体液调 节的范畴。 没有 “环境调节 ”这一概念。故选 C 考点：本题考查的是稳态调节机制的运用。 点评：对于此类试题，学生应学会分析稳态的调节。 正常机体通过调节作用使各器官系统协调活动，共同维持内环境的

25、相对稳定，关于内环境稳态调节机制的现代观点是（ ） A体液调节 B神经调节 C免疫调节 D神经 -体液 -免疫调节 答案： D 试题分析：神经调节：指在神经系统的作用下，使各器官、系统协调起作用，占主导地位。 体液调节：是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输达到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，并对这些细胞的活动进行调节。体液调节起辅助作用。 免疫调节是指免疫系统中的免疫细胞和免疫器官之间，以及与其它系统如神经内分泌系统之间的相互作用，使得免疫应答以最恰当的形式维持在最适当的水平。 故内环境的稳态有神经

26、 -体液 -免疫三者共同调节； 考点：本题考查的是内环境稳态的调节机制。 点评：对于此类试题，学生应理解问题的调节。 糖尿病是 一种以高血糖为主要特征的疾病，治疗此病的有效方法之一是给患者注射（ ） A胰岛素 B胰高血糖素 C生长素 D甲状腺激素 答案： A 试题分析：糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起血糖升高的疾病，故最有效就是直接注射胰岛素。 胰高血糖素是升血糖的激素；生长素能促进植物体生长；甲状腺激素能促进骨的生长和发育。故选 A 考点：本题考查的是激素的功能。 点评：对于此类试题，学生应识记激素的功能，并将它们运用于解决实际问题。 下列疾病中，可能由激素分泌失调引起的是（ ） A艾滋病 B

27、糖尿病 C血友病 D流行性感冒 答案： B 试题分析：艾滋病是有 HIV病毒引起的疾病；血友病是由 X染色体上的隐性基因控制的一种遗传病；流行性感冒也是有病毒或者细菌引起的疾病。糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的，故选 B. 考点：本题考查的是常见疾病的病因。 点评：对于此类试题，学生要熟悉课本的实例。 在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维进行传导的，这种电信号称为（ ） A静息电位 B反射 C神经冲动 D反射弧 答案： C 试题分析：神经冲动是指沿神经纤维传导着的兴奋。故选 C。 静息电位：是指细胞未受刺激时，存在 于细胞膜内外两侧的外正内负的电位差。 反射：指对外界刺激产生的反应。

28、其结构基础是反射弧。 考点：本题考查的是神经冲动的概念 点评：对于此类试题，学生应理解基本概念 给农作物施磷肥的主要目的是为其提供（ ） A无机盐 B糖类 C维生素 D激素 答案： A 试题分析： P属于无机盐，有促熟作用 ,对收获和作物品质是重要的。 考点：本题考查的是磷的化学本质及其功能。 点评：对于此类试题，学生应识记磷的化学本质及其功能。 人体内，参与免疫反应的蛋白质是（ ） A血红蛋白 B组蛋白 C肌动蛋白 D抗体 答案： D 试题分析：抗体的化学本质是一类球蛋白，能与特异性的抗原结合。故选 D。 血红蛋白是用于运输氧气；组蛋白是染色体的组成成分；肌动蛋白是微丝的组成成分。 考点：本

29、题考查的是抗体的作用。 点评：对于此类试题，学生应识记免疫反应中所需物质。 下面不能构成人体内环境的是（ ） A淋巴 B细胞外液 C血浆 D细胞内液 答案： D 试题分析：内环境（细胞外液）：细胞直接生活的液体环境，人体的体液包括血浆、组织液和淋巴。 考点：本题考查的是细胞外液的概念 点评：对于此类试题，学生应识记体液的概念，还要注意不同的细胞它的细胞外液不同。 抗利尿激素在人体水盐平衡调节过程中起着重要作用。当体内失水过多时，抗利尿激素分泌增加，进而促进肾小管和集合管重吸收（ ） A糖 B水 C Na+ D K+ 答案： B 试题分析：抗利尿激素起保水，减少排尿量，维持机体的水平衡；当体内失

30、水过多时，抗利尿激素分泌增加，进而促进肾小管和集合管对水的重吸收。醛固酮的作用是 “保 Na+排 K+“。 考点：本题考查的是抗利尿激素的作用 点评：对于此类试题，学生应识记抗利尿激素的作用 膝跳反射的结构基础是（ ） A骨骼肌 B反射弧 C神经中枢 效应器 D感受器 神经中枢 答案： B 试题分析：反射的结构基础是反射弧，反射弧包括五个部分：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器。故选 B 考点：本题考查的是发射的结构基础 点评：对于此类试题，学生应识记反射的结构基础。 下表所示为三个城市的入口出生率和死亡率。若将这三个城市人口增长率由高到低排序，正确的是（ ） A甲 乙 丙 B乙 甲

31、 丙 C甲 丙 乙 D乙 丙 甲 答案： C 试题分析：自然增长率 =出生率 死亡率，可得甲、乙、丙中的自然增长率分别为 9 、 7 、 8 ，故这三个城市人口增长率由高到低排序依次是甲 丙 乙，选 C 考点：本题考查的是自然增长率的计算 点评：对于此类试题，学生应理解自然增长率 以下属于在群落水平上的研究是（ ） A迁徙到鄱阳湖越冬的丹顶鹤数量调查 B某地的东方田鼠在近 5年的数量动态研究 C有机磷农药污染对湖泊底栖动物物种丰富度影响的研究 D池塘中溶解氧变化对鳜鱼仔鱼存活率影响的研究 答案： C 试题分析：群落水平上的研究，是指在种群的基础上，研究某个物种（或物种的个 体）与其他生物之间的

32、关系。其特征包括：物种的组成、物种丰富度、垂直结构和水平结构、时间结构。其中 A、 B都属于种群水平， D是指生物与无机环境的关系，属于生态系统水平， C指物种的丰富度，是群落水平。 考点：本题考查的是群落水平研究的内容 点评：对于此类试题，学生应了解群落水平研究的内容。 以下所描述的生物，不属于一个种群的是（ ） A全世界的蓝鲸 B珠江里的肉食性鱼 C一个菜园里的白粉蝶 D一个湿地公园内的白鹭 答案： B 试题分析：种群：占有一定时间和空间的同一物种个体的集合体。 B中肉食性鱼的种类很多，不属于同一种群。 考点：本题考查的是种群的定义 点评：对于此类试题，学生应理解种群的定义。 藏羚羊是我国

33、特有的珍稀保护动物，要较准确地估算藏羚羊的种群密度，最适合的调查方法是（ ） A目测估计法 B标志重捕法 C逐个计数法 D样方法 答案： B 试题分析：种群密度的调查方法： 逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群时。 估算法：调查分布范围较大，个体较小的种群时。 其中最常用的是样方法和标志重捕法； 样方法：适用于植物、活动能力弱的动物（昆虫卵、蚜虫、跳蝻）； 标志重捕法：活动能力强的动物 故选 B 考点：本题考查的是种群密度调查方法。 点评：对于此类试题，学生应区分种群密度调查方法。 植物供给根瘤菌有机养料，根瘤菌则将空气中的氮转变成含氮的养料供植物利用，植物与根瘤菌之间的关系是（ ）

34、A竞争 B寄生 C互利共生 D捕食 答案： C 试题分析：种间关系包括：竞争、寄生、互利共生、捕食 竞争：指生物之间由于食物、资源等的限制，互相斗争的关系，比如牛和羊都吃草。 寄生：指一种生物依赖于另一种生物存活，这对宿主往往是有害的。比如病毒寄生在细菌体内。 互利共生：一种生物为另一种生物提供所需物质，另外一种生物也能为其提供所需物质，它们之间是互利的；比如豆科植物与根瘤菌； 捕食：吃与被吃的关系，比如大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。 由题意可知，应该选 C 考点：本题考查的是种间关系 点评：对于此类试题，学生应理解种间关系，学会判断。 要认识一个群落，需要从各个层面研究群落的生态学特征。下列属于群

35、落特征的是（ ） A出生率 B年龄组成 C性别比例 D物种丰富度 答案： D 试题分析：种群数量特征包括：年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、性别比例。故 ABC都不符合 。 群落特征包括：物种的组成、物种丰富度、垂直结构和水平结构、时间结构。故选 D 考点：本题考查的是群落特征 点评：对于此类试题，学生应理解群落特征。属于简单题。 下列选项中， 不属于 种群数量特征的是（ ） A年龄组成 B性别比例 C水平结构 D出生率 答案： C 试题分析：种群数量特征包括：年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、性别比例。 水平结构属于群落特征。 考点：本题考查的是种群数量特征 点评：对于此类试题，学生应识

36、记种群数量特征以及理解它们是如何影响种群的数量变化。 园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是（ ） A抑制侧芽生长 B抑制其开花结果 C抑制向光性 D促进侧芽生长 答案： D 试题分析：林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是为了解除顶端优势，即顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。定期修剪就能使顶芽产生的生长素量减少，侧芽生长素浓度不至于过高，起到促进侧芽生长的作用。故选 D。 考点：本题考查的是顶端优势的概念、原因及其解除方法。 点评：对于此类试题，学生应理解顶端优势的原因及其解除方法。 欲获 得番茄无子果实，可用（ ） A低浓度的

37、2,4-D B高浓度的 2,4-D C高浓度的萘乙酸 D低浓度的脱落酸 答案： A 试题分析： 2,4-D是生长素类似物，欲获得番茄无子果实，可用一定浓度的生长素涂在柱头上，促进子房发育形成果实。生长素具有两重性，即低浓度促进，高浓度抑制，故选低浓度的 2,4-D，选 A 考点：本题考查的是生长素类似物的作用。 点评：对于此类试题，学生应识记常见生长素类似物的种类及其作用。 下列不属于植物生长素的生理作用的是（ ） A促进细胞分裂 B促进细胞纵向伸长 C促进果实发育 D促进插枝生根 答案： A 试题分析：生长素主要是促进细胞生长、分裂、发育、促进插枝生根。促进细胞分裂的主要是细胞分裂素。故选

38、A 考点：本题考查的是生长素的生理作用。 点评：对于此类试题，学生应识记生长素的作用。 芦苇是我国重要的造纸原料，但多数芦苇植株较矮、纤维短，影响产品的质量。如果想使芦苇植株长高，获得较长纤维，可用某一植物生长调节剂处理生长初期的芦苇，这一调节剂应该是（ ） A乙烯利 B赤霉素 C青鲜素 D脱落酸 答案： B 试题分析：乙烯利能促进植物成熟；赤霉素能促进细胞分裂、植物生长等特征；“青鲜素 “无这种激素；脱落酸能促进植物脱落。故选 B 考点：本题考查的是常见植物激素的作用 点评：对于此类试题，学生应识记常见植物激素的作用 与 “瓜熟蒂落 ”现象直接相关的激素为（ ） A胰岛素 B青霉素 C生长素

39、 D脱落酸 答案： D 试题分析：胰岛素是降血糖的唯一激素； 青霉素是青霉菌分泌的一种抗生素，具有杀菌作用；生长素能促进植物体生长；脱落酸能促进植物脱落。 考点：本题考查的是常见激素的作用 点评：对于此类试题，学生应识记常见激素的作用 关于人体内环境稳态的叙述，不正确的是（ ） A内环境稳态的维持有利于人体应对外界环境的变化 B循环系统对于人体内环境稳态的维持有重要作用 C内环境稳态的维持就是使血液成分保持不变 D当人体内环境稳态不能维持时可能会生病 答案： C 试题分析：内环境稳态的就是使内环境中各种成分保持相对稳定的状态，是一个动态平衡，不是成分不变。稳态的维持有利于人体应对外界环境的变化；稳态受到破坏就可能引起患病，比如发烧就是体温的调节受到破坏。故 C错。 考点：本题考查的是稳态的定义、意义 点评：对于此类试题，学生应理解稳态的定义。 人体的体液是指（ ） A细胞外液和消化液 B细胞内液和血液 C血浆细胞内液和细胞外液 D血浆、组织液、淋巴 答案： C 试题分析：体液包括细胞外液和细胞内液；其中细胞内液指细胞内的液体。 细胞外液（内环境）：细胞直接生活的液体环境，人体的体液包括血浆、组织液和淋巴。 考点：本题考查的是体液的概念 点评：对于此类试题，学生应识记体液的概念。