[名校联盟]2013-2014学年包头萨拉齐第二中学高一下期末生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、名校联盟 2013-2014学年包头萨拉齐第二中学高一下期末生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列对于一对相对性状的遗传实验，不正确的说法是 ( ) A选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种 B选的一对相对性状一定要有明显的差异 C一定要以显性亲本作母本，隐性亲本作父本 D一定要对母本去雄，授以父本花粉 答案： C 试题分析：一对相对性状的遗传实验，亲本分别为显性纯合子和隐性纯合子，A对。具有明显的相对性状，可以排除其他因素的影响，方便观察， B对。实验中，既可以用显性亲本做母本，也可以做父本， C错。实验中要排除自身花粉自交的干扰，所以要对母本去雄， D对。 考点：本题考查遗传试验等相关知识，意

2、在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因传递的过程是 ( ) A祖父 父亲 弟弟 B祖母 父亲 弟弟 C外祖父 母亲 弟弟 D外祖母 母亲 弟弟 答案： D 试题分析：色盲是 X染色体隐性遗传病。家族中的男性如果携带致病基因，一定是患者，故弟弟的致病基因一定不可能来自于男性亲属。 考点：本题考查伴性遗传、人类遗传病等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 限制性内切酶的特点是： ( ) A只能识别 GAATTC 序列 B识别特定的核苷酸序列和具有特定的酶切位点 C识别黏性末端 D切割质粒 DNA的标记基

3、因 答案： B 试题分析：限制性内切酶有很多种类，有的能识别序列 GAATTC，有的能识别其他序列， A错。但都能识别特定的序列， B对。有的能识别粘性末端，有的识别平末端， C错。实验中，一般不选择切割标记基因的酶， D错。 考点：本题考查 等相关知识，意在考查学生 的能力。 下列属于单基因遗传的是 ( ) A软骨发育不全 B无脑儿 C青少年型糖尿病 D人体细胞核型为 44 X 答案： A 试题分析：软骨发育不全是单基因遗传病， A对。无脑儿是发育畸形， B错。青少年型糖尿病是多基因遗传病， C 错。人体细胞核型为 44 X 是染色体异常，D对。 考点：本题考查人类遗传病等相关知识，意在考查

4、学生对相关知识的理解和应用的能力。 育种科学家将一些作物种子搭载神舟六号飞船进入太空，经过宇宙射线、微重力等综合因素的作用，使作物种子内的 DNA发生变化，进而培育出优质高产的新品种。这种方 法属于（ ） A杂交育种 B单倍体育种 C诱变育种 D多倍体育种 答案： C 试题分析：根据题中 “经过宇宙射线、微重力等综合因素的作用 ”可以判断，属于诱变育种。选 C。 考点：本题考查育种方式等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 下图表示某动物精子形成过程中不同时期的细胞，其正确的排列顺序应为 ( ) A B C D 答案： C 试题分析：精子的形成要经过减数分裂，过程包括精原细胞形

5、成初级精母细胞，初级精母细胞经过减数第一次分裂形成次级精母细胞，次级精母细胞经过减数第二次分裂形成精细胞，精细胞变形形成精子。 中 DNA还未经过间期的复制，是精原细胞。 已经变形成精子。 不含同源染色体，是次级精母细胞。 含有同源染色体，含有姐妹染色单体，是初级精母细胞。 不含同源染色体，不含姐妹染色单体，是精细胞。 考点：本题考查减数分裂等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，图片信息的分析和获取能力。 如图是某种生物体细胞内染色体情况示 意图，则该种生物的基因型以及染色体组数可表示为（ ） A ABCd， 1 B Aaaa， 8 C AaBbCcDd， 8 D BBBbDD

6、dd， 4 答案： D 试题分析：由图可知，该生物含有四个染色体组，为四倍体，应该含有两种不同的基因，每种含有四个等位基因。故选 D 考点：本题考查染色体组等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，图片分析能力。 依图，有关工具酶功能的叙述中，不正确的是（ ） A切断 a处的酶是限制性内切酶 B切断 b处的酶是解旋酶 C连接 b处的酶为 DNA连接酶 D限制性内切酶和 DNA连接酶均作用于 a处 答案： C 试题分析： a处是磷酸二酯键，可以由限制性内切酶切断， A对。 b处是氢键，解旋酶可以切断， B对。 DNA连接酶连接的是磷酸二酯键， C错。由 A、 C可以判断， D对。 考

7、点：本题考查 DNA的结构等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，识图能力。 下列说法正确的是 ( ) A变异是定向的，自然选择是不定向的 B自然选择不能使种群的基因频率定向改变 C变异的利与害是由生物生存的环境决定的 D自然选择是生物对自身的选择 答案： C 试题分析：变异是不定向的，自然选择是定向的， A错。在自然选择的作用下种群的基因频率定向改变， B错。在不同的环境中，变异的利与害是不同的， C对。自然选择是环境对生物的选择， D错。 考点：本题考查生物的变异和进化等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 某植物种群 AA基因型个体占 30%， aa基因型个

8、体占 20%，该种群的 A和a基因频率分别是： ( ) A 30%、 20% B 45%、 55% C 50%、 50% D 55%、 45% 答案： D 试题分析：种群中， AA基因型个体占 30%， aa基因型个体占 20%， Aa 占 1-(30%+20%)=50%。 A的基因频率为， A/(A+a)= (30%+50%/2)/ 30%+50%+20%=55%。 a的基因频率为， 1-A=1-55%=45%。 考点：本题考查基因频率的计算等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 生物多样性主要包括的层次内容有： ( ) 物种多样性 种群多样性 生态系统多样性 基因多样性 A

9、 B C D 答案： C 试题分析：生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 考点：本题考查生物多样性等相关知识，意在考查学生对相关概念的理解和应用的能力。 右图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是 ( ) A由 ABCDE组成了一个完整的反射弧 B该图一定为膝跳反射示意 C图中 的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D若从 处剪断神经纤维，刺激 处，效应器仍能产生反应 答案： B 试题分析：一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器， A 对。该图可能为膝跳反射示意图，也可以是缩手反射示意图， B 错。 表示突触，兴奋在突触上的传递是单向的

10、， C对。 是传入神经， 是传出神经，破坏传入神经刺激传出神经，效应器仍能产生反应， D对。 考点：本题考查反射弧等相关知识，意在考查学生对基本概念的理解和应用的能力，识图能力。 关于内环境稳态调节机制的现代观点是（ ） A神经调节 B体液调节 C神经 体液调节 D神经 体液 免疫调节 答案： D 试题分析：目前普遍认为，神经 体液 免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 考点：本题考查稳态的调节等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 神经 纤维受到刺激时，刺激部位细胞膜内外的电位变化是（ ） 膜外由正电位变为负电位 膜内由负电位变为正电位 膜外由负电位变为正电位 膜内由正

11、电位变为负电位 A B C D 答案： A 试题分析：静息电位是内负外正，动作电位是内正外负。受到刺激时，膜内由负电位变为正电位，膜外由正电位变为负电位。故选 A。 考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 一条染色单体含有一个双链的 DNA分子，那么，四分体时期的一条染色体含有（ ） A四个双链 DNA分子 B二个双链 DNA分子 C二个单链 DNA分子 D一个双链 DNA分子 答案： B 试题分析：四分体时期染色体在联会，经过了间期的复制，每个染色体上含有2个双链的 DNA分子。选 B。 考点：本题考查减数分裂等相关知识，意在考查学生对相关

12、知识的理解和应用的能力。 下列与染色体变异有关的说法中不正确的是（ ） A染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变 B两条染色体相互交换片段都属于染色体变异 C猫叫综合征的患者与正常人相比，第 5号染色体发生部分缺失 D染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变 答案： B 试题分析：染色体变异包括染色体结构变异和数目变异， A对。同源染色体的非同源染色单体之间交叉互换片段属于基因重组。 B错。猫叫综合征患者的第5号染色体发生部分缺失， C对。染色体上的一段发生颠倒，会使排列在染色体上的基因的排列顺序发生改变，染色体上的一段重复，会使排列在染色体上的基因的数目发

13、生改变， D对。 考点：本题考查染色体变异等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦 自交得 F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得 F2，从理论上计算， F2中不抗锈病占植株总数的（ ） A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16 答案： B 试题分析：亲本的基因型是 Aa， F1的组成为 1/4AA， 1/2Aa， 1/4aa，淘汰不抗病植株， F1的组成为 1/3 AA， Aa 2/3， F2中不抗锈病的植株为 1/42/3=1/6。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。

14、 马的黑色与棕色是一对相对性状，现有黑色马与棕色马交配的不同组合及结果如下： 黑 棕 1 匹黑 黑 黑 2 匹黑 棕 棕 3 匹棕 黑 棕 1 匹黑 1匹棕 根据上面的结果，下列说法正确的是（ ） A黑色是显性性状，棕色是隐性性状 B棕色是显性性状，黑色是隐性性状 C交配的不同组合中的黑马和棕马肯定都是纯合子 D无法判断显隐性，也无法判断哪种马是纯合子 答案： D 试题分析：不管棕色和黑色哪个是显性性状，哪个是隐性性状，各组的实验结果都相同， AB错。在不同组合中，黑马和棕马不一定都是纯合子， C错。根据实验结果，无法判断显隐性，也无法判断哪个亲本是纯合子， D对。 考点：本题考查基因的分离定

15、律等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例如图所示，则亲本的基因型为（ ） A DDdd B ddDd C DdDd D dddd 答案： C 试题分析：已知豌豆的高茎对矮茎为显性，已知杂交结果高茎：矮茎 =3:1，符合杂合子自交后代的比例，亲本都应为杂合子，故选 C。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 具有两对相对性状的纯合子杂交，按自由组合定律遗传，在 F2中能够稳定遗传的个体数占（ ） A l/16 B 2/16 C 3/16 D 4/16 答案： D 试题分析：若亲本的基因为 AAB

16、B和 aabb， F1为 AaBb， F2中能稳定遗传的个体基因型为 AABB、 aaBB、 AAbb、 aabb，所占比例均为 1/16，共 4/16，故选D。 考点：本题考查基因的分离和自由组合定律等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 减数分裂过程中，染色体数目的减半是由于（ ） A着丝点的分裂 B同源染色体的分离 C DNA的复制 D同源染色体的联会 答案： B 试题分析：着丝点分裂会使染色体数目加倍， A 错。在减数第一次分裂过程中，同源染色体进入不同的子细胞，但着丝点没有分裂，染色体没有加倍，导致染色体数目减半， B对。染色体的数目和着丝点的数目一致，和 DNA有没

17、有复制没有关系， C错。联会时染色体数目不发生变化， D错。 考点：本题考查减数分裂等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 基因在染色体上的实验证据是（ ） A孟德尔的豌豆杂交实验 B萨顿蝗虫细胞观察实验 C摩尔根的果蝇杂交实验 D现代分子生物学技术印证 答案： C 试题分析：孟德尔的豌豆杂交实验推翻了传统的融合遗传理论， A错。萨顿蝗虫细胞观察实验只证明基因的行为和染色体的行为具有一致性， B错。摩尔根的果蝇杂交实验证明了果蝇眼色基因位于 X染色体上， C对。现代分子生物学技术进一步标出了各基因在染色体上的位置， D错。 考点：本题考查基因在染色体上等相关知识，意在考查学生对

18、相关知识的理解和应用的能力。 在下列 4个遗传系谱中（图中深颜色表示患者），只能是由常染色体上隐性基因决定的遗传病是（ ） 答案： B 试题分析： A中的疾病也可能由 X染色体上的隐形基因决定， A错。 B中，女儿 患病，父亲健康，只可能由常染色体上隐性基因决定， B对。 C中，女儿患病，父亲也患病，也可能由 X染色体上的隐形基因决定， C错。 D中，母亲患病，儿子患病，女儿健康，也可能由 X染色体上的隐形基因决定， D错。 考点：本题考查伴性遗传、人类遗传病等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，遗传系谱图的分析能力。 “DNA指纹技术 ”在刑事侦破、亲子鉴定等方面作用巨大，这

19、主要是根据DNA具有（ ） A稳定性 B特异性 C多样性 D可变性 答案： B 试题分析： “DNA指纹技术 ”利用的是 DNA分子的特异性。故选 B。 考点：本题考查基因的本质的等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 DNA分子的一条链中（ A+C） /（ T+G） =0.4，则在其互补链中及整个 DNA中该比例分别是（ ） A 0.4， 0.4 B 2.5， 0.4 C 2.5， 1.0 D 0.6， 1.0 答案： C 试题分析：设一条链中的碱基为 A1、 C1、 T1、 G1，另一条链中的碱基为 A2、 C2、T2、 G2。若（ A1+C1） /（ T1+G1） =0.

20、4，（ A2+C2） /（ T2+G2） =（ T1+G1） /（ A1+C1） =1/0.4=2.5。 DNA双链中， A=T， G=C，故（ A+C） /（ T+G） =1。 考点：本题考查 DNA的分子结构等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，计算能力。 基因工程的操作步骤包括以下几步，正确的操作顺序是（ ） 目的基因与运载体结合； 将目的基因导入受体细胞； 目的基因的检测与鉴定； 提取目的基因。 A B C D 答案： A 试题分析：基因工程的操作步骤包括获取目的基因、将目的基因和运载体结合、将目的基因导入受体细胞、检测目的基因等步 骤，因此选 A。 考点：本题考查基因

21、工程及应用等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 在胎儿出生前，通过光学显微镜观察取样细胞就能检测出来的遗传病是（ ） A 21三体综合征 B苯丙酮尿症 C白化病 D红绿色盲 答案： A 试题分析：通过光学显微镜观察取样细胞能检测出来的遗传病是染色体数目异常的遗传病， A对。苯丙酮尿症是由于基因突变引起的遗传病， B错。白化病是由于基因突变引起的遗传病， C 错。红绿色盲是由于基因突变引起的遗传病，D错。 考点：本题考查生物的变异和人类遗传病等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。 如下图所示，肺炎双球菌转化实验中，在培养有 R型细菌的 A、 B、 C、 D四支试

22、管中，依次分别加入从 S型细菌中提取的 DNA、 DNA和 DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有 R型细菌转化的是 ( ) 答案： A 试题分析： S型细菌的 DNA是引起 R型细菌发生转化的物质， A中有 DNA，可以转化。 B中加入了 DNA和 DNA酶，导致 DNA被破坏，故不能转化。蛋白质和多糖不能引起转化， CD中都没有 S型细菌。 考点：本题考查 DNA是 遗传物质的实验证据等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，图片信息获取能力。 一条多肽链中有氨基酸 1000个，作为合成该多肽链模板的 mRNA分子和用来转录成 mRNA的 DNA分子，至少含有碱基的数

23、量分别是（ ） A 3000个和 3000个 B 1000个和 2000个 C 2000个和 4000个 D 3000个和 6000个 答案： D 试题分析： 1000个氨基酸需要 1000个密码子，每个密码子对应 3个 mRNA上的碱基， mRNA为单链， DNA为双链，因此分别为 3000和 6000。 考点：本题考查基因指导蛋白质的合成等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，计算能力。 密码子通常是指（ ） A DNA上决定氨基酸的不同碱基序列 B核糖体上决定氨基酸的碱基序列 C信使 RNA上决定氨基酸的不同碱基序列 D转运 RNA上决定氨基酸的不同碱基序列 答案： C 试

24、题分析： DNA上的碱基序列是遗传信息， A错。核糖体上没有决定氨基酸的碱基序列， B错。 mRNA上相邻的 3个碱基叫做 1个密码子， C对。 tRNA上的序列叫做反密码子， D错。 考点：本题考查密码子的概念等相关知识，意在考查学生对相关概念的理解和应用的能力。 综合题 （ 12分）下图是一个遗传病的系谱 (设该病受一对基因控制， A是显性， a是隐性 )，请据图回答： （ 1）该遗传病的致病基因在 _染色体上 ,是 _性遗传。 （ 2） 5的基因型是 _。 （ 3） 10可能的基因型是 ,她是杂合体的机率是 。 （ 4） 10与有该病的男性结婚 ,其子女得病的机率是 _。 答案：（ 1）

25、常 隐 （ 2） Aa (3)AA或 Aa 2/3 (4)1/3 试题 分析：（ 1）患者的父母均正常，该病为隐性遗传病。患者是女性，若为伴X隐性遗传，则女患者的父亲一定是患者。（ 2） 5有个患病的孩子，自己一定是杂合子。（ 3） 10的父母都是杂合子，她有可能是显性纯合子，有可能是杂合子。因为她不患病，因此杂合的几率为 2/3。（ 4）当基因型为 Aa 时，与患病男性结婚才有可能生出患病的孩子。几率为 2/31/2=1/3 考点：本题考查基因的分离定律、人类遗传病等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，分析图片的能力。 （ 12分）现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（ D）

26、、 抗锈病（ T）；另一纯种小麦的性状是矮秆（ d）、易染锈病（ t）（两对基因独立遗传）。育种专家提出了如图所示育种方法以获得小麦新品种，请据图分析回答： （ 1）与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育，但是，利用单倍体植株培育新品种却能明显 _。 （ 2）图中（三）过程采用的方法称为 _；图中（四）过程最常用的化学药剂是 _，该物质作用于正在分裂的细胞，引起细胞内染色体数目加倍 的原因是_。 （ 3）图中标号 基因组成分别为 _。用这种方法培育得到的植株中，符合人们要求的矮秆抗锈病植株所占的比例为 _。 答案：（ 1）缩短育种年限（ 2）花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体的形成

27、(3)ddTT 1/4 试题分析：（ 1）单倍体经过秋水仙素加倍后，可以最快的获得纯合子。（ 2）（三）过程是用配子直接获得单倍体植株的过程，通常使用的方法是花药离体培养，（四）过程使单倍体变成二倍体，使用秋水仙素，作用原理是抑制纺锤体形成。 (3) 加倍后植株基因型是 DDTT，加倍前因为 DT，故 应为 dT，加倍后为 ddTT。矮秆抗病的植株基因型为 ddTT，由基因型为 dT的配子加倍而来，减数分裂过程中，四种基因型的配子比例相等，都为 1/4。 考点：本题考查减数分裂、单倍体育种等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力，图片信息的分析和获取能力。 填概念图（ 10分） A

28、_、 B_、 C_、 D_、 E_。 答案：体液调节，免疫调节，温度，酸碱度，渗透压 试题分析：目前普遍认为，神经 体液 免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。内环境包括温度、 pH值，渗透压等 考点：本题考查稳态和调节等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力、识图能力。 （ 6分）请根据所学知识，完成与 “生物的遗传物质 ”相关的概念： 填写有关内容： 发生的场所主要为 ； 答案： DNA 转录 核糖体 试题分析：由图可知，遗传信息储存于 ，故 为 DNA。遗传信息由 DNA传递到 mRNA的过程叫做转录，转录发生在核糖体上。 考点：本题考查中心法则等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力、识图能力。