2012年人教版高中历史选修四6.520试卷与答案的科学伟人爱因斯坦练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年人教版高中历史选修四 6.520试卷与答案的科学伟人爱因斯坦练习卷与答案（带解析） 选择题 下图是某部门为配合联合国 “世界物理年 ”而制作的宣传画。图中人物曾被选为 1945年年度人物， 20世纪的世纪人物和 1001 2000年的千年人物。图中人物受到如此推崇，主要原因之一是他 ( ) A制成了世界上第一架天文望远镜 B提出了物体运动三定律 C发明了互联网技术 D提出了相对论 答案： D 试题分析：观察图片，图中人物是爱因斯坦，联系教材可知，爱因斯坦的主要科学成就在物理领域，联系所学，制成世界上第一架天文望远镜的是伽利略，A 错误。提出物体运动三定律的是牛顿， B 错误。互联网技

2、术是一项综合技术，不是某个个人发明的，排除 C，相对论是爱因斯坦的重大成就，对人类社会影响深远，答案：为 D。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度不大，主要考查学生的识记能力，要求学生掌握关于爱因斯坦重大科学成就方面的史实。 20世纪初，爱因斯坦从相对论出发，提出了著名的质量能量公式，为核开发提供了理论依据。后来，美国首先 研制了原子弹，并于 1945年在日本广岛、长崎投放，平民伤亡惨重，爱因斯坦非常痛心。以上史实说明 ( ) A科学技术应用于战争，促进了人类和平 B科学技术推动了军事的发展，以暴制暴换取了和平 C科学研究的初衷有时与实际应用效果有较大偏差 D科学本身是客观的，不受任何利益

3、集团左右 答案： C 试题分析：分析题干，给出了关于以爱因斯坦相对论为理论基础，研制的原子论对日本平民造成巨大伤害的史实，核武器是现代人类和平的巨大威胁，一旦应用，会对人类造成毁灭性的打击，题干表明其没有促进人类和平， AB都错，而 D项意思和题干主旨相悖，答案：为 C。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度中等，学生解题的关键是要把题干和选项密切结合，选择与题干相符的选项，主要考查学生的分析能力。 20世纪初，物理学本身发生了一场革命性的变化。下列选项中推动这一变化的是 ( ) A电的发明和利用 B相对论和量子论的提出和发展 C经典力学的发展 D原子能在军事上的应用 答案： B 试题分析：

4、分析题干，给出的时间是 20世纪初，而 A和 C分别是 19世纪和 17世纪末 18世纪初的发明创造，予以排除，题干说明的是物理学本身发生了一场革 命性的变化，而 D项是物理科学的重大发明在军事上的应用，不属于物理学本身，而相对论和量子论共同构成了现代物理学的基本理论框架，所以此题答案：为 B。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度不大，注意从时间上排除不相符的选项，然后要联系题干主旨，排除 D项，此题考查的是学生的识记能力和分析能力。 相对论的提出推动物理学发展到一个新的高度，依据是 ( ) 相对论从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观 相对论深刻地揭示了时间和空间的本质属性 将牛顿力学

5、概括在相对论力学之中 将人类对客观规律的认识开始从宏观世界 深入到微观世界 A B C D 答案： A 试题分析：分析此题，主要是对爱因斯坦的相对论进行评价，联系相对论理论，它打破了牛顿的绝对时空观，揭示了时空结构（四维空间）同物质分布的关系，指出了物质间所存在的万有引力，是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀（即时空弯曲）而引起的，其本身是对牛顿力学的继承和发展，所以 都对，而将人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到微观世界是量子理论的创立， 不对，答案：为 A。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度不大，主要考查对相对论理论的评价，要求学生熟练掌握基础知识，并和量子理论区别开来

6、。 1999年 12月，在 20世纪最后一期的时代周刊中，评选出了一位 “世纪人物 ”。时代周刊称他为 “天才、政治难民、人道主义者，原子和宇宙之谜的开启者 ”， “以其最伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头 ”。这个 “世纪人物 ”应是 ( ) 答案： D 试题分析：分析题干，给出了许多有效信息，说这一人物是 “天才、政治难民、人道主义者，原子和宇宙之谜的开启者 ”，联系爱因斯坦的狭义相对论原理，认为质量和能量之间有密切的关系，并 推导出著名的质能关系式 E=mc2，这一质能转化原理揭示了原子内部所蕴藏的巨大能量的秘密，为原子能的利用奠定了理论基础，选项中其他科学家没有这方面的发现，所以答案：

7、应为 D。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度很小，主要考查爱因斯坦所取得的重大科学成就及其一生简评，考查的是学生的识记能力。 爱因斯坦说： “人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ”这句名言表明 ( ) 人生价值的实现必须有良好的社会环境 人生价值的实现需要发挥主观能动性 要实现社会价值必须先实现自我价值 人的自我价值和社 会价值是统一的 A B C D 答案： D 试题分析：此题要求分析爱因斯坦的名言，这句话把人本身和社会联系在一起，看做一个整体，认为人的价值只有在社会中才能体现出来，据此判断，社会价值的实现是自我价值的体现，人献身社会说明了充分发挥人的主观能动性的必要

8、性，而 说法都太绝对，答案：为 D。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度较大，主要要求学生学会分析历史人物的言论，懂得把具体事件放到具体背景中分析。 爱因斯坦在 1933年 3月 28日主动向普鲁士科学院递交了辞呈。辞呈上写道：“鉴于德国目前的状况，我不得不放弃在普鲁士科学院的职务。 ”“德国目前的状况 ”主要指 ( ) A德国纳粹分子迫害犹太人 B德国科学研究的气氛不浓 C德国四分五裂的政治状况 D德国发生经济危机的现实 答案： A 试题分析：联系史实， BC两项不符合史实，而 D项和题干没有直接联系，爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，而且是一位为人类和平进步而斗争的战士，1933年，当战

9、争的阴影再次笼罩德国时，由于他为人类和平进行不懈斗争，被纳粹分子追捕迫害，不得不提交辞呈，离开 德国，所以此题答案：为 A。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度较大，主要区别 A和 D，当时德国是发生了经济危机，但和题干所述事件没有直接联系，此题主要考查学生的比较能力。 一战爆发之初，德国许多科学家宣称： “在和平时期，科学家是属于全世界的；在战争时期，科学家是属于自己祖国的。 ”该言论的实质是 ( ) A科学家要以祖国最高利益为重 B反对战争，争取维护世界的持久和平 C支持德国的对外扩张战争 D科学家应致力于科学研究 答案： C 试题分析：分析题干所给材料， “在战争时期，科学家是属于自

10、己祖国的 ”，当时一战已经爆发，这句话的意思是科学家要支持自己国家的政策和行动，而当时德国奉行的是对外扩张的战争政策，实质上这是在支持德国的对外扩张的战争，答案：为 C。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析理解能力，要求学生把题干言论放在当时的社会国际背景中考虑，得出正确认识。 爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家之一，他在 1905年发表的五篇论文涉及分子动力论、相对论和量子理论，为日后的诸多技术奠定了基础。关于爱因斯坦孜孜不倦地探索科学的动机，正确的是 ( ) 财富 名声 好奇心 科学的美 研制原子弹 创造神话 A B C D 答案： B 试题分析：分析题干

11、，给出了爱因斯坦著名的五篇论文，考查科学家的伟大风格，联系史实，爱因斯坦之所以伟大，不单纯是他在科学领域的辉煌成就，还有他的伟大科学家人格，如不重名利，他探索科学的动机是对真理的不懈追求，分析各个小项，财富、名声、创造神话等都不是其真正动机，所以 都不对，答案：为 B。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度不大，主要考查学生的分析能力，同时对学生进行人格教育，懂得和认识科学之美。 20世纪初，爱因斯坦相对论的提出是物理学的一场变革。它 ( ) A否定了经典力学体系 B打破了绝对 时空观 C彻底解决了 19世纪以来物理学面临的危机 D标志着对物质世界的认识开始进入微观粒子世界 答案： B 试题

12、分析：分析题意，实际上是考查为什么说爱因斯坦相对论的提出是物理学的一场变革， A项说法不对，它是对经典力学的继承和发展，人类的认识是无止境的，若说相对论 “彻底解决了 19 世纪以来物理学面临的危机 ”，断言还过早，而标志着对物质世界的认识开始进入微观粒子世界的是量子理论的建立，所以答案：为 B。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度较大，考查相对论和牛顿经典力学之间的关系以及相对论提出的重大历史意 义，考查学生的分析理解能力。 在人类历史发展的浩瀚长河中，诞生了许多科学成就，才使人类的物质生活更加丰富多彩。从经典力学到相对论的发展表明 ( ) 任何科学成就都是 “站在巨人的肩膀上 ”的发现

13、 人类对自然界的认识随着时代的前进而不断地发展 人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律 科学发展是无止境的 A B C D 答案： B 试题分析：分析题干，以经典力学到相对论的发展为例，说明人类对自然认识的过程和规律，从相对论和牛顿力学的继承关系，可得出 都对，牛顿力学体系完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，是近代科学形成的标志，但爱因斯坦打破了牛顿力学的经典结论，并对其进行发展和完善，可说明 正确，而量子理论的诞生标志着人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律，排除 ,答案：为 B。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度较大，主要考查学生由历史史实发展过程得出理论认识的能力

14、，考查学生的分析概括能力，综合性较强。 爱因斯坦创立 的相对论与牛顿力学的关系，比较准确的说法是 ( ) A前者否定了后者 B前者概括了后者 C前者继承了后者 D前者推翻了后者 答案： B 试题分析：根据所学，分析爱因斯坦的相对论与牛顿力学的关系，牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而爱因斯坦的狭义相对论是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展， AD两项不对， C项只说明了两项理论其中继承方面的关系，而没有涉及发展，概括不全面，排除，答案：为 B。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题难度较大，学生要正确理解牛顿力学和爱因斯坦相对论之间的 关系，考查学生的分析理解能力。 阅读

15、下列材料： 材料 1：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，我还没有发现呢。 牛顿临终遗言 材料 2：有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。他回答： “早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是 A X Y Z！ A就是成功， X就是努力工作， Y是懂得休息， Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。 ” 材料 3：德国著名的物理学家普朗克年轻时曾向他的老师

16、表示要献身于理论物理学，老师劝他说： “年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。 ”19 世纪物理学达到了巅峰状态，但其中也隐含着巨大的危机。海王星的发现显示了牛顿力学无比强大的理论威力，电磁学与力学的统一使物理学显示出一种形式上的完整，并被誉为 “一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽的殿堂 ”。在人们的心目中，古典物理已经达到了近乎完美的程度。 请回答： （ 1）根据材料 2我们知道秘诀 “A X Y Z”使爱因斯坦成功，结合所学知识说明爱因斯坦的伟大成就。 （ 2）你怎样理解材料 3中普朗克的老师对他的告诫？ “近乎完美 ”的古典物理学存

17、在什么局限性？ （ 3）通过对以上材料的分析，结合所学知识，说明这三位科学家给你带来了什么启示和动力。 答案：（ 1）经过多年的研究，爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，打破了牛顿力学传统的绝对时空观；爱因斯坦还利用量子论成功地解释了光电效应的出现及光的本质，推动了量子论的发展。 （ 2）经典力学体系的建立标志着近代科学的形成， 19世纪物理学 达到了巅峰状态，物理似乎是一门已经完成了的科学。经典物理学建立在对日常生活中常见的低速运动的特质的研究之上，不适用于微观世界；经典物理学的绝对时空观认为时间和空间是绝对的。 （ 3）科学真理的发现需要科学家具有勇于探索、执着追求的精神；人类对客观规律

18、的认识在不断深入，科学理论在不断完善和创新，只要勇于探索、不懈追求，就能有所成就。 试题分析：问题一：分析材料 2，秘诀 “A X Y Z”意思是，成功等于努力工作加懂得休息再加上少说废话，此题考查爱因斯坦的伟大成就，可结合教材解答，其重要成就有相对论的提出、以量子理 论完满地解释光电效应等。问题二：分析材料 3，我们得出这样的信息，牛顿力学使物理学发展到了一个完美的程度，也就是说它是一门已经完成了的科学，但 19世纪末，由于电磁学方面的新发现、新实验同经典物理学理论发生了矛盾，其理论不适用微观世界，物理学出现了危机。问题三：爱因斯坦的成功公式、普朗克的知难而上、执着追求，材料 1中牛顿的谦逊

19、，都值得我们学习和发扬。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题三位科学家的成就和言行为主题，考查了其主要科学成就，科学精神，以及对学生的启示，既有知识再认再现方面的考查，也有评价分析能力的考 查，同时兼有对学生情感和价值观的教育，是一道难度较大，水平较高的综合题。 综合题 阅读下列材料： 材料 1： 20世纪初，爱因斯坦从相对论出发提出著名的质能关系式 E mc2，这为核开发提供了理论基础。 材料 2：德国十分重视这一理论的军事价值，在相关研究中处于领先地位。第二次世界大战爆发之后，爱因斯坦向美国总统罗斯福建议，应抢在德国之前研制出原子弹。 材料 3：政府于 1945年 8月投放原子弹到日本广岛

20、、长崎，造成平民伤亡严重，爱因斯坦得知后，非常痛心，他说，致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾。他 甚至懊悔当初从事科研。 结合上述材料，分析爱因斯坦的做法究竟是对还是错？从中我们得到什么启发？我们应怎样对待科学的发展？ 答案：（ 1）爱因斯坦基于他对维护人类和平的热忱而做出上述举动，也是正确的。 （ 2）启发：科学研究应用于促进社会发展、保持人类和平等方面；科学对军事技术进步的推动作用巨大，有时能起到以暴制暴，从而换取和平的作用；科学研究的初衷，与其后的实际应用效果之间可能会出现较大偏差等。 （ 3）态度：科学的发展本身，是客观而不受任何利益集团左右的。我们应以理性的态度来

21、看待科学的发展，既要努力学习，进一步 推动科学发展，同时也要控制科研成果的实际应用，使其向着保护人类的方向发展。 试题分析：第一问，首先分析材料 1、 2和 3，提炼出其中爱因斯坦的做法是什么，他首先提出了著名的相对论，然后又向美国总统罗斯福建议，应抢在德国之前研制出原子弹，材料 3又认为提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾，从这一思想行动的过程来看，他的做法是对的。回答第二问，要从题干给出的核武器研制的理论和应用情况，得出启示，科学要促进社会发展。第三问，怎样对待科学发展，科学发展要有利于人类社会进步。 考点：科学伟人爱因斯坦 点评：此题以爱 因斯坦的相对论为出发，给出了其实际应用 核武器的发明和使用，从而考查学生对科学的态度，使学生建立正确的科学观。