2015届浙江省回浦中学高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015届浙江省回浦中学高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届浙江省回浦中学高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc（14页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届浙江省回浦中学高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A 惩 罚 (chng)哈 达 (h)结 束 (sh)怏怏 不乐 (yng) B 傀 儡 (ku)穴 位 (xu)炭 疽 (j)差可告慰 (ch) C招 聘 (png)殄 灭 (tin)卡 壳 (qi)方 枘 圆凿 (ru) D牌 坊 (fng)尽 管 (jn)床 笫 (z)叱 咤 风云 (zh) 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答

2、题时，要采用比较排除法， A项， “怏怏 不乐 ”的 “怏 ”应读yng； C项， “招 聘 ”的 “聘 ”应读 pn； D 项， “尽 管 ”的 “尽 ”应读 jn。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟 ”这句话，写诗的人适用，为文的也适用。 B幽默是人与人交往中的润滑剂，它可使陌生的心灵变得亲近，以最敏捷的方式进入社交圈，并成为主要角色。 C在贝多芬故居里伫立良久，他明白了为什么在贵族面前有着强大精神优势的贝多芬的家竟然一贫如洗的原因。 D咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在

3、实际上就是调整思想和情感。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B成分残缺，在 “以最敏捷 ”前加 “让人 ”； C语意重复， “为什么 ”和 “的原因 ”任删其一； D “只是 ”与 “就是 ”搭配不当，将 “就是 ”改为 “也是 ”或 “更是 ”。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A借江南 style走红的韩国明星鸟叔为昔日反美道歉的举动，获得了美国民众的肯定，但也招来其他网民的 风言风语 。 B有些大学毕业生

4、不能正视自己的问题和追求，不能干一行、爱一行、专一行、精一行，因此有人指责他们 百无一能 。 C净天映月潭如碧，真山真水真感情 在这大地冰雪消融、 春风化雨 的时候，净月潭国家森林公园热切期待您的到来。 D五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而 奔走呼号 ，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。奔走呼号：奔走：奔跑。呼号：叫喊。一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。 指引起人们的注意。 A不合语境。风言风语：指没有根据或恶意中伤的话，另指私下议论或暗中散布某种传说。 B用错对象。百无

5、一能：能，能力，胜任。什么都不会做。常用于自谦。 C望文生义。春风化雨：比喻良好教育的普及和深入，也用以称颂师长潜移默 化的谆谆教诲。故选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句中横线处应填的词语，最恰当的一组是（ ） 我国气象专家在说到暖冬定义时提到，目前我国尚未 _暖冬的明确标准。定义中 “比多年平均值明显偏高 ”只是一个 _的标准，而究竟高出多少，还没有作出具体的规定。 尽管各地的 “豆腐渣 ”工程情况各异，但其共性都是有关责任人的腐败使然，_人们又叫 “豆腐渣 ”工程为 “腐败 ”工程，根治 “豆腐渣 ”工程， _要严格质量管理， _要在反腐败上下功夫。

6、 A 制定定量 因此既 /又 B 制订定性 所以不仅 /还 C 制定定性 因此不仅 /还 D 制订定量 所以既 /又 答案： C 试题分析：此题考查词义辨析的能力。 “制订 ”是创制拟定的意思，如制订下一步工作计划；而 “制定 ”则是定出法规、计划等，依据文意应选 “制定 ”。 “定性 ”是指对犯有错误或罪行的人确定其问题的性质或测定物质包含哪些成分及性质；“定量 ”则是测定物质所含成分的数量，据文意应选 “定性 ”。 “因此 ”是因为这个，表解说原因， “所以 ”是直接表结果，且最好与 “因为 ”呼应。故选 “因此 ”。“不仅 还 ”表递进， “既 又 ”表并列，本句表意重心在后半句，故用

7、“不仅 /还 ”。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，有一个错别字的一组是（ ） A巧舌如簧出类拔萃言简意赅扬长而去 B稗官野史入不付出步人正轨明辨是非 C万事亨通候门如海精神焕散赡养父母 D不记其数艰苦朴素手屈一指直截了当 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后， 结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B项，入不敷出； A没有错别字； C侯门如海 精神涣散； D不计其数 首屈一指。所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句没有错别字的一项是（ ） A或许，我的牵挂与担忧不

8、是一如继往地针对某一个人。但无论是他还是她，都仅仅是个未曾谋面、素昧平生的网络人！ B截至目前，有关部门已将追缴的大量赃款赃物返还受害人。这一举措极大震慑了不法分子，受到社会各界的一致好评。 C在 “限娱令 ”二度加码、各大卫视纷纷为歌舞选秀转型的背景下，央视近期推出的中国汉字听写大会，收视犹为火爆。 D得提前准备好户外装备，蹬山鞋、冲锋衣、户外背包、户外水壶是必备的装备，露营的还要带上帐篷、睡袋、垫子等装备。 答案： B 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A 一如继往 -一如既往； C 犹为火爆 - 尤为火

9、爆； D专用词，蹬山鞋 -登山鞋。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A 挟 持 /狡 黠拓 片 /桑 柘 瓜 蔓 /蔓 延轻 佻 /挑 弄是非 B泾 渭 /喟 叹 恫 吓 /胴 体 骁 勇 /肖 像推 诿 /虚与 委 蛇 C 囤 积 /粮 囤 戏 谑 /虐 待 徇 私 /殉 职 提 防 /提 纲挈领 D临 帖 /帖 子 谙 习 /歆 羡体 恤 /挑 衅蹊 跷 /休 戚 相关 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专

10、用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B恫、胴都读 dng； C徇、殉都读 xn； D蹊、戚都读 q。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。（ 9分） 做人要讲 “君子人格 ” 沈栖 记得英国作家威尔逊曾对 “贵族 ”下过这么一些标准：虔诚的、道德服从的、绅士的、乐于助人的、敢讲真话的，如面对灾难，是敢于自我牺牲的；倘若只有钱而没有社会责任，只能叫暴发户或土财主。在西方，称得上是贵族，那他首先得有财富，有地位，生活在社会底层者，再有道德，再有操守，再有自我牺牲精神，他与贵族也是绝缘的。我国历代倡导的

11、君子则不然，无论财富多寡、身份贵贱、地位高低、年龄长幼，只要有君子人格，都可以称得上是一个堂堂君子。 “君子 ”一词最早出现于易经，经儒家学派的不断演绎、诠释而得以完善，成为中国人的道德典范。虽 说随着时代的进化和文明的进步， “君子人格 ”已被赋予现代的色彩和内容，但是，这些积淀在文明最底部的是非善恶观念以及由此而推导的善良行为规范，则构成了当代中国文明的基石。儒家文化对中国最大的贡献，便是把中华及周围民族带出了野蛮，带进了文明，并崇重 “礼 ”和 “法 ”作为言行规则。儒家素来力倡 “五常 ”，视之为 “君子人格 ”的底蕴。倘若我们摒弃 “仁义礼智信 ”中的等级制内涵，不无合理成分，它对于

12、平等的民主社会仍是一种可资的优良的精神资源： “仁 ”与博爱大体相似； “义 ”相通于某种普世性原则的政治预设； “礼 ”有着尊重和维护他人并进 而维护自身尊严的含义； “智 ”自是一种为人不可或缺的良知和慧识； “信 ”乃是诚信、共识，社会成员相处和合作的前提。尽管儒家文化充斥着大量的封建主义毒素，但散见于儒家典籍中的有关 “君子人格 ”的信条则是穿越时空、超越阶级的，它并没有过时，也决计不会过时。 日前，中国青年报社会调查中心所提供的一份在线调查，为我的这一断言作了佐证。这份在线调查显示： 85 7%的受访者肯定当下需要 “君子人格 ”（值得注意的是，其中 70后和 80后的受访者超过 6

13、成）；针对 “当代君子人格 的核心是什么？ ”的问题，排在前三的依次是 “仁 ”（ 73 6%）、 “信 ”（ 71 7%）、“义 ”（ 65 5%）；受访者最为推崇的中国儒家文化中关于 “君子人格 ”的论述 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”排在首位（ 54 5%），次为 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物 ”（ 52 7%），再次为 “君子坦荡荡，小人长戚戚 ”（ 42 7%）； 89%的受访者直言当下社会 “君子少见 ”， 36%认为“几乎没有 ”，仅 9 9%的人认为 “君子常见 ”。 这些调查的数据虽然存有随意性和简约化的不足，但它也昭示了这么一个社会态势：当下社

14、会健康发展亟需辈出君子，亟需倡导 “君子人格 ”。 在当今的社会转型期，利益的分化与侵蚀、观念的多元与错位、社会的发展与阵痛，使得 “君子 ”的挺立与 “君子人格 ”的生长面临着前所未有的 “道德沙尘暴 ”，整个社会的价值坐标亟待重新确立。当然，我们不能把人性庸俗化，觉得人生在世只图名利，也不能把人性理想化，觉得人人可以成为纯粹的天使，靠谱的假设是： “人之初 ”不论是 “性本善 ”还是 “性本恶 ”，人性总是充满着弱点，需要社会规范和道德信条的制约，人的行为一旦服从于这样的规范和制约，善良的人性便会蔚然成风，肮脏的人性也会向善良的人性低头，久而久之，外在的道德压力内化于人心， 被迫也就演化为

15、自觉，从而 “道德生态 ”得以呵护， “君子人格 ”得以崇尚，中国才能日臻名副其实的 “君子国 ” 现代文明国度的愿景。 中国文化最讲究 “知行合一 ”，要达到 “君子人格 ”的境界，关键不在于了解多少关于 “君子 ”的格言，而在于 “知行合一 ”，在具体的生活实践中体现出 “君子人格 ”。但丁说得好： “人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ”知识不能只写在书本上，美德不能光停留在口头上，唯贤唯德，从我做起，做人都讲 “君子人格 ”，和谐社会还会是可望不可即的海市蜃楼么？ 【小题 1】下列关于 “君子人格 ”的表述正确的一项是（ ） A无论财富多寡、身份贵贱、年龄长幼，只有具备君子人格

16、，才可以称得上是一个堂堂君子。 B君子人格经儒家学派的不断演绎、诠释而得以完善，成为中国人的道德典范。 C君子人格不是固定不变的，随着时代的发展和文明的进步，它会被赋予新的内容。 D君子人格是一种不可或缺的良知和智慧，是社会成员相处和合作的前提。 【小题 2】下列对文章的理解正确的一项是（ ） A仅 9 9%的人认为 “君子常见 ”，昭示出 “君子人格 ”是当下社会健康发展的迫切需要。 B当代中国人最为推崇的关于 “君子人格 ”的论述，是 “富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”。 C当今的社会正处在转型期，它是 “君子人格 ”的生长面临着前所未有的 “道德沙尘暴 ”的根本原因。 D “君子

17、人格 ”的终极目标，是使和谐社会不至于沦为可望不可即的海市蜃楼，使中国日臻名副其实的 “君子国 ”。 【小题 3】对本文的理解和推断不正确的一项是（ ） A有关 “君子人格 ”的信条尽管散见于儒家典籍中，但依然适用于现代社会，且永远不会过时。 B战胜人性的弱点，需要我们的行为服从社会规范和道德信条的制约，需要肮脏的人性向善良的人性低头，需要被迫而不是自觉。 C觉得人生在世只图名利的人性庸俗化，觉得人人可以成为纯粹的天使的人性理想化，都是不靠谱的假设。 D一个人算不算得上君子，不能只看他的口头，而要看他能否 “知行合一 ”，有没有在生活中践行 “君子人格 ”。 答案：【小题 1】 C 【小题 2

18、】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文中找到论述 “君子人格 ”的语段，然后将选项带入进行比较分析， A项只要 就； B项 “君子 ”经儒家学派的不断演绎、诠释而得以完善，成为中国人的道德典范，非君子人格； D项 “智 ”自是一种为人不可或缺的良知和慧识； “信 ”乃是诚信、共识 ，社会成员相处和合作的前提。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的理解能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项带入进行比较分析做出判断取舍， B项是部分 “受访者 ”不是 “当代中国人 ”； C项强加因果关系； D项是

19、可能的结果，而非终极目标。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据作者在文中的观点进行比较分析， B项，行为服从社会规范和道德信条的制约，并成为 “自觉 ”，“君子人格 ”才会得以崇尚。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。 (18分 ) 也是水湄 张晓风（台湾） 1.那条长几就摆在廊上。 2.廊在卧室之外，负责数点着有一阵没一阵的晚风。 3.那是四月初次燥热起来的一个晚上，我不安地坐在廊上，十分不甘心那热，仿佛想生气，只觉得越来越不负责

20、，就那么风风雨雨闹了一阵，东渲西染地抹了几许颜色，就打算草草了事收场了。 4.这种闷气，我不知道找谁去发作。 5.丈夫和孩子都睡了，碗筷睡了，家具睡了，满墙的书睡了，好象大家都认了命，只有我醒着，我不认，我还是不同意。春天不该收场的。可是我又为我的既不能同意又不能不同意而 懊丧 。 6.我坐在深褐色的条几上，几在廊上，廊在公寓的顶楼，楼在新生南路的巷子里。似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了，可是我清楚知道，我并不在那条几上，正如我规规矩矩背好的身份证上长达十几个字的统一编号，背自己的邻里地址和电话，在从小到大的无数表格上填自己的身高、体重、履历、年龄、籍贯和家庭。 7.可是，我一直知道，

21、我不在那里头，我是寄身在浪头中 的一片空白，在一瞬眼中消失，但我不是那浪，我是那白，我是纵身浪中而不属于浪的白。 8.也许所有的女人全是这样的，象故事里的七仙女或者田螺精，守住一个男人，生儿育女，执一柄扫把日复一日地扫那四十二坪地（算来一年竟可以扫五甲地），象吴刚 或薛西佛 那样擦抹永远擦不完的灰尘，煮那象 “宗教 ”也象 “道统 ”不得绝祠的三餐。 可是，所有的女人仍然有一件羽衣，锁在箱底。她并不要羽化而去，相信自己曾是有羽的，那就够了 。 9.如此，那夜，我就坐在几上而又不在几上，兀自怔怔地发呆。 10.报纸和茶绕着我的膝成半圆形，那报纸因为刚分 了类，看来竟象一垛垛的砌砖，我恍惚成了俯身

22、城墙凭高而望的人，柬埔寨在下，越南在下，孟加拉在下，乌干达在下， “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞 ”的故土在下 11.夜忽然凉了，我起身去寻找披肩把自己裹住。 12.一钵青藤在廊角执意地绿着，我大部分的时间都不肯好好看它，我一直搞不清楚，它到底是委屈的还是悲壮的。 13.我决定还要坐下去。 14.是为了跟夜僵持？跟风僵持？抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持？我不知道。我只知道我不要去睡，而且，既不举杯，也不邀月，不跟山对弈，不跟水把臂，只想那样半认真半不认 真地坐着，只想感觉到山在，水在，鸟在，林在，就好了，只想让冥漠大化万里江山知道有个我在就好了。 15.我就那样坐着，把长椅坐成了

23、小舟。而四层高的公寓下是连云公园，园中有你纠我缠的榕树， 榕树正在涨潮，我被举在绿色的柔波上，听绿波绿涛拍舷的声音 。 16.于是，渐渐地，我坚持自己听到了 “流水绕孤村 ”的孱缓的声音，真的，你不必告诉我那是巷子外面新生南路上的隆隆车声，车子何尝不可以 “车如流水 ”呢？一切的音乐岂不是在一侧耳之间温柔，一顾首之间庄严吗？于无弦处听古琴，于无水处赏清音，难道是不可能的吗？ 17.何况，新生南 路的前身原是两条美丽的夹堤，柳枝曾在这里垂烟，杜鹃花成把它开成一条 “丝路 ”，五彩的丝，而我们房子的地基便掘在当年的稻香里。 18.我固执地相信，那古老的水声仍在，而我，是泊船水湄的舟子。 19.新生

24、南路，车或南，车或北，轮辙不管是回家，或是出发，深夜行车不论是为名是为利，那也算得是一种足音了。其中某个车子里的某一把青蔬，明天会在某家的餐桌上出现，某个车子里的鸡蛋又会在某个孩子的便当里躺着，某个车中的夜归人明天会写一首诗，让我们流泪，人间的扯牵是如此庸俗而又如此深情，我要好好地听听这种水声。 20.如果照古文 学学者的意思， “湄 ”字就是 “水草交 ”的意思，是水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方，是那一注横如眼波的水上浅浅青青温温柔柔如一带眉毛的地方。这个字太秀丽，我有时简直不敢轻易出口。 21.今夜，新生南路仍是圳水，今夜，我是泊舟水湄的舟子。 22.忽然，我安下心平下气来，春仍在，虽然已

25、是阴历三月的最后一夜了。正如题诗在壁，壁坏诗消，但其实诗仍在，壁仍在，因为泥仍在，曾经存在过的便不会消失。春天不曾匿迹，它只是更强烈地投身入夏，原来夏竟是更朴实更浑茂的春。正如雨是更细心更舍己的液态的云。 23.今夜，系舟水湄，我发现， 只要有一点情意，我可以把车声宠成水声，把公寓爱成山色的。 24.就如此，今夜，我将系舟在也是水湄的地方。 【注释】 吴刚：相传吴刚是樵夫，醉心于仙道，但始终不肯专心学习，因此天帝震怒，把他留在月宫，要他砍倒桂树，方可获仙术。但吴刚每砍完一半，桂树便会自动愈合，日复一日，吴刚的工作始终无法达成，必须不断的砍下去。 薛西佛：希腊罗马神话故事中的大巨人。因为犯了大错

26、而被宙斯处罚将山脚下的大石头推上山。但石头被施以魔法，到了山顶就会自动地滚到山脚下。所以薛西佛斯日复一日地重复着推石上山的行为。 【小题 1】联系上下文 ，理解第 5段中作者感到 “懊丧 ”的原因。（ 2分） 【小题 2】（ 1）理解第 8段画线句的含义。（ 3分） （ 2）理解第 15段画线句的表达效果。（ 3分） 【小题 3】联系全文，从内容和结构两方面分析第 22段的作用。（ 4分） 【小题 4】题目 “也是水湄 ”富含深意，请结合文章内容加以赏析。（ 6分） 答案：【小题 1】懊丧的原因：一方面因为伤春早逝（ 1分），一方面是因女人无休止的家务琐事而烦恼，急切寻求解脱而不得。（ 1分）

27、 【小题 2】（ 1）每个女人心中都有一件羽衣，这羽衣象征了女人对美好生活的幻想（ 1分）。繁琐劳累的生活让女人们 往往忘记了曾经对美好生活的期许和向往（ 1分）。对女人们来说其实她不想抛弃现在的生活，只要偶尔打开心扉还能拥有这个幻想就已经足够了（ 1分）。 （ 2）划线句用了比喻的修辞手法（ 1分），把榕树比作绿色的柔波（ 1分），生动形象地写出了榕树茂密苍翠的特点（ 1分）。 【小题 3】内容上，作者悟到春不曾匿迹，夏是春的延续，（ 1分）任何东西只要存在过就不会真正消失，会以其他形式继续，因此不必为了失去而懊丧。（ 1分）结构上，这一段与前文伤春早逝的内容相呼应，（ 1 分）使文章结构完

28、整，浑然一体。（ 1分） 【小题 4】 “也是水湄 ”的含 义是 “也在水边 ”（ 1分）。因为 “新生南路的前身原是两条美丽的夹堤 ”，因而她想象自己也在水边。（ 1分）作者借此题表达自己对生活的理解：只要心中抱有美好的向往与热爱，平庸的生活也可以充满诗情画意，（ 2分）题目有一种诗意之美，与作者所要表达的 “诗意地生活 ”这一主旨一致。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：由题干可知，这是一道局部概括的题，解答此题，可先从第 5 段中，找到 “懊丧 ”这个词语所在的语句，然后联系上文 “丈夫和孩子都睡了，碗筷睡了，家具睡了，满墙的书睡了，好象大家都认了命，只有我醒着，我不认，我还是不同意。春

29、天不该收场的 ”分析作答，注意尽量用文中的词语组词联句作答。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：第一题是赏析文中句子的含义，此题可联系上下文，从表现手法及表达效果的角度作答；此句是一个典型的修辞句，句子写出的是喻体，要找到本题，然后分析语句的含义，羽衣象征了女人对美好生活的幻想，表明一个人只 要希望和梦想还在，生活就会有诗意。第二题，由 “涨潮 ”可知，运用了比喻的手法，生动形象，然后再答出榕树的特点即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此类题，一般要从

30、内容、结构、表现手法等角度分析作答，语段的作用首先分析语段的位置，主要有引起下文、承上启下、照应上文等作用，该段主要写春依然存在使作者心静，在结构上，照应前文，在内容上要结合文章的任溶进行分析，最好要和文章的主旨联系。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小 题 4】 试题分析：这是一道探究文章的标题的作用的题，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用： 1全文的线索，推动情节的发展； 2总结文章内容，点名主旨（突出）主题； 3形式新颖，吸引读者； 4反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。本题要注意分析文章的标题文章要交代的人物、事件、地点的关

31、系，然后注意和文章的结构和主旨的关系。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 (19分 ) 张堪字君游，南阳宛人也，为郡族姓。堪早孤 ,让 先父余财数百万与兄子。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰 “圣童 ”。世祖微时，见堪志操，常 嘉 焉。及即位，中郎将来歙荐堪，召拜郎中，三迁为谒者。使送委输缣帛，并领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追 拜 蜀郡太守。时汉军余七日粮， 阴具船欲遁去 。堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策。汉从之， 乃 示弱挑敌，述果自出，战死城下。成都既拔，堪先入据其城，捡阅库藏，收其珍宝，悉条

32、列上言，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。在郡二年，征拜骑都尉，后领票骑将军杜茂营，击破匈奴 于 高柳，拜渔阳太守。捕击奸猾，赏罚必 信 ，吏民皆乐为 用。 匈奴尝 以 万骑入渔阳，堪率数千骑奔击，大破之，郡界以静。乃于狐奴开稻田八千余顷， 劝 民耕种，以致殷富。百姓歌曰： “桑无附枝，麦穗两岐。张君为政，乐不可支。 ”视事八年，匈奴不敢犯塞。 帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否。蜀郡计掾樊显进曰： “渔洋太守张堪昔在蜀， 其仁以惠下，威能讨奸 。前公孙述破时，珍宝山积， 卷握之物，足富十世 ，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。 ”帝闻，良久叹息，拜显为鱼复长。方征堪，会病卒，帝深悼惜之，

33、下诏褒扬，赐帛百匹。 （后汉书 张堪传） 【小题 1】下列句中加点词的解释，错误的一项是 （ ） A见堪志操，常 嘉 焉嘉：赞许 B在道追 拜 蜀郡太守拜：授予官职 C赏罚必 信 信：坚信、相信 D 劝 民耕种劝：鼓励、劝勉 【小题 2】下列各组句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） A汉从之 ,乃 示弱挑敌今其智 乃 反不能及 B击破匈奴 于 高柳乃设九宾礼 于 庭 C吏民皆乐 为 用吾属今 为 之虏矣 D匈奴尝 以 万骑入渔阳愿 以 十五城请易璧 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A张堪年少时品行超群，把父亲留下的数百万家产让给侄子，自己来到长安受业，受到诸儒

34、的称赞。 B张堪受命协助大司马吴汉征伐公孙述时，献奇策，以示弱挑动敌人出战，打败公孙述，攻占了成都。 C张堪率兵入成都，首先派兵加固了城防，检阅军队，清查仓库，收其珍宝，并一一和皇上说明，没有半点儿占有。 D张堪任渔阳太守时，不仅捕击奸猾之人，抗击匈奴入侵，力保边疆太平，而且还辟田劝家，使百姓殷实富足，其乐融融。 【小题 4】以下句子分别编为四组，能够表现张堪 “为政贤能 ”的一组是（ ） 世祖微时，见堪志操，常嘉焉。 收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私。 堪率数千骑奔击，大破之，郡界以静。 张君为政，乐不可 支。 让先父余财数百万与兄子。 捕击奸猾，赏罚必信，吏民皆乐为用。 A B C D 【小

35、题 5】翻译文中画线句。（ 7分） (1)阴具船欲遁去。（ 2分） (2)其仁以惠下，威能讨奸。（ 2分） (3)卷握之物，足富十世。 (3分 ) 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1） (汉军 )暗地准备船只打算退兵。（ 2）他心地仁慈，爱护部下，他的威名足可以讨伐奸贼。（ 3） (他 )掌握的财富，足可以使子孙享受十代。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C信：讲信用，诚信。所以选 C。 考点：理解常

36、见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A 于是 ,就 /竟然 ,却； B于，二者均为 “在 ”； C为，前后均为 “被 ”；D以，前后均为 “用 ,凭借 ”。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。 C 项，文中无 “派兵加固了城防，检阅军队

37、”的行为。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以 节省答题时间。 写品行， 写抵御外勤， 写轻财。所以选 A。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的

38、关键词句有：阴、具、遁、以、惠、威、富。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗歌，完成后面题。（ 4分） 黄州 道中 张养浩 濯足常思万里流，几年尘迹意悠悠。 闲 云一片不成雨，黄叶满城都是秋。 落日断鸿天外路，西风长笛水边楼。 梦回已悟人间世，犹向邯郸 话旧游。 注 黄州，地名，元朝为黄州路，今属湖北省。 张养浩：济南（今属山东）人，元代著名散曲家，兼擅诗、文。少年知名， 19岁被荐为东平学正，先后担任堂邑县尹、监察御史、参议中书省事等官职，历经宦海风波。 沈既济枕中记载：少年卢生在邯郸旅店住宿，卢生入睡后做了一场享尽一生荣华富贵的好梦。醒来的时候小米饭

39、还没有熟，因有所悟。后世称之为 “黄粱梦 ”或“邯郸梦 ”。 请结合诗句分析全诗蕴涵的思想感情。（ 4分） 答案：通 过濯足、断鸿等处，抒发了诗人因多年为官，仕途坎坷，万里飘零，而自然生发出对乡土的怀念之情（ 2分）；通过黄粱一梦的典故，抒发了诗人虽然看清官场险恶，希望回归田园，但功业未竟，道义未行，欲退不甘，还是无可奈何地留在官场的矛盾痛苦的心情（ 2分）。 试题分析：分析诗歌蕴含的思想感情，要在整体感悟诗歌意境的基础上，结合着诗歌注释，抓住关键词来分析，首联关键词：濯足、几年尘迹，表现了诗人多年为官的坎坷经历；颔联和颈联关键词：黄叶、秋、闲云、断鸿等，渲染的是凄凉气氛，烘托了诗人孤寂凄冷思

40、家的心情；尾联借用典故 “黄粱梦 ”来 抒写自己欲退不能的矛盾情感。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 阅读下面一首诗歌，完成后面题。（ 5分） 登原州城呈张贲从事 魏野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。 颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请结合诗句简要分析。（ 5分） 答案：颈联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图（ 1分）。临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流淌 （ 2分）。采用了视听结合（动静结合）

41、的手法（ 1分）。 “塞角高咽 ”是听觉和动态描写， “泾河不流 ”是视觉和静态描写（ 1分）。 试题分析：解答此题，先抓住主要景物，例如，塞角、泾河，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。由 “高、咽 ”“冻不流 ”可知，这首诗采用的是动静结合或视听结合的手法。边塞的角声、冻结的河流渲染了凄凉的景象。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读以下材料，在（ 1）（ 2）处补写 具有哲理意味的语句，要求简洁、通俗。（ 4分） 晚饭后，妈妈正在厨房里给妍妍剥柚子，看着妈妈费力的

42、样子，妍妍问道： “妈妈，为什么柚子不能拿来就吃，先要剥皮呢？ ” “孩子，那是柚子在告诉你： （ 1） 。 ” “妈妈，为什么柚子里的果肉是分成一瓣一瓣的，不是完整一个呢？ ” “孩子，那是柚子在告诉你： （ 2） 。 ” 答案：（ 1）示例 :你想要享受甜美的果实，就要先付出辛苦的劳动呀。（ 2分） （ 2）示例 1:生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。 示例 2:你手中的东西，不能独自占有享用，而要懂得与人分享。（ 2分） 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境来分析推理、判断，本题要注意一个要求，补写的句子要具有哲理性，

43、（ 1）可根据上文 “剥皮才能吃 ”从果实与劳动付出的角度作答；第二空，由上句 “果肉分瓣，不完整 ”，可从慢慢的品味幸福的角度作答。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 汉语是世界上词汇量最丰富的语言之一，往往一个意思可用不同的词语表示，如 “笑 ”便有很多的表达方式。 请仿照下面周汝昌先生所写语句，再写两句，谈谈你对 “笑 ”的看法。 (4分 ) 例：笑，是反映内心的一种面部表情。 “笑脸相迎 ”， “满面春风 ”， “满脸堆下笑来 ”，证明笑和脸的关系。（周汝昌） 答案：示例 : 笑，是牵及全身的一种夸张表现。 “笑不可仰 ”， “笑弯了腰 ”，“笑

44、得肚肠痛 ”，说明了笑和身体的关系。 笑，是因人而异的一种神情意态。“莞尔 ”， “抚掌大笑 ”， “回眸大笑 ”，说明了笑和身份的关系。 笑，是内涵丰富的一种交际手段。 “谄笑 ”， “苦笑 ”， “冷笑 ”，说明了笑和场合对象的关系。【每写出一句得 2分，其中选词与归纳合理 1分，句式基本相仿 1分。】 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。本题中要先对 “笑 ”的含义解释，然后列举出与含义相近的词语，最后总结 “笑 ”与某事物的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E

45、。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。 (只选 3小题 ) (1)哀吾生之须臾， 。挟飞仙以遨游， 。 (2)假舆马者，非利足也， _； _，非能水也，而绝江河。 (3)彼与彼年相若也 ，道相似也。 ， 。 (4) ，水光接天。纵一苇之所如， 。 (5)恰同学少年，风华正茂， ， 。 答案： )羡长江之无穷 抱明月而长终 (2)而致千里 假舟楫者 (3)位卑则足羞 官盛则近谀 (4)白露横江 凌万顷之茫然 (5)书生意气 挥斥方遒 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：

46、写出来。此题中易出错的字有：羡、致、假、楫、羞、谀、顷、遒。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，根据要求作文。 一个走钢丝跨越峡谷的杂技演员，谈到他走钢丝时的体会时说： “当一个人走在钢丝上时，他并不是非常刻板地僵硬不动的。虽然他基本上保持可能直立的姿势，但为了保持运动中的整体平衡，他的身体总是轻轻地摆动和弯曲。但是有一点是不变的，他的脚只朝着一个方向移动，向着眼睛紧盯着的目标 钢丝的另一头前进。 ” 对上述材料，你有什么所思所感？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章。 【注意】 选好角度，确定立意，自拟题目。 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

47、 明确文体，但不得写成诗歌。 不得抄袭、套作。 答案：目标与成功 一位走钢丝跨越峡谷的杂技演员，谈到他走钢丝的体会时说： “当一个人走钢丝时，他并不是非常刻板的僵硬不动。虽然他基本上保持直立的姿势，但为了保持运动中的整体平衡，他的身体总是轻轻地摆动和弯曲，只有一点是不变的，他的脚只朝着一个方向移动，向着眼睛紧盯着的目标 钢丝的另一头，前进。 ” 目标可以催我们奋进，给我们动力，助我们前行。有了目标，才有了奋斗的方向，就像远航中的巨轮， 有了指南针，才能确定航向。学习，亦是如此，只有有了目标，才能确定努力的方向。 一位女演员在成名后，回忆起父亲当年教育她的话。父亲说： “我希望你能成为一匹良种马，当良种马在奔跑时，它们是戴着眼罩的，这样一来，它们的目光就会保持向前直视，而不会受到其他马匹的影响，只会按照自己的跑道向前跑。 ” 走钢丝需要的是保持平衡和克服恐惧，赛马需要的是排除干扰和发挥速度，但这二者是有相同之处的，那就是，必须知道自己的目标，坚持自己的目标。 荀子在劝学中说： “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ”所以无论遇到多大的困难 和干扰，始终把目光盯在目标上，我们才不会与成功错过。 正如东晋时期的书法家王羲之，他从 7 岁就开始练习书法，熟读前代书法论著，以后遍游名山大川，结识书法名家，博采众长。他几十年如一日，