2015届广东省揭阳一中潮州金山中学高三上学期暑假联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届广东省揭阳一中潮州金山中学高三上学期暑假联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 ( ) A诚 挚 /耸 峙 佝 偻 /抖 擞卷 轴 /卷 土重来 B挑 剔 /孝 悌 妖 娆 /缭 绕 铜 臭 /臭 名昭著 C 灼 热 /茁 壮 偕 同 /揩 油 背 负 /背 道而驰 D 赡 养 /潸 然向 隅 /寓 所隐 秘 /秘 而不宣 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B t/t ro/r

2、o xi/chu A “诚挚 /耸峙 ”均读 zh ；其余分别读 1u/su jun/jun ；故排除 A。 C “灼 热 /茁 壮 ”均读 zhu ，其余分别读 xi/kai bi/bi ；故排除 C。 D “秘 /秘 ”均读 m；其余分别读 shn/shn ； y/y ，故排除 D。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面一段文字，加点的词语使用不恰当的一项是 ( ) “乡愁 ”是一种很美好的东西。诗人诺瓦利斯说过： “哲学就是一种怀着乡愁寻找家园的冲动。 ”毋庸讳言 ，随着农耕时代的渐渐逝去，工业时代、信息时代的到来，一些城镇 尤其 是古城镇历经数百

3、年 风雨飘摇 ，多已破败，重修无力；有的在匆匆忙忙开发旅游；更有的借新农村建设之名，而实施 “推倒重来 ”之策。 殊不知 ，被任何新建筑新景观唤起的一时兴奋，终弥补不了城镇应有的 “乡愁 ”的失去。 A毋庸讳言 B尤其 C风雨飘摇 D殊不知 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 C风雨飘摇 :形容局势动荡不安，地位不稳。可用 “风吹雨打 ”或 “风雨沧桑 ”，风吹雨打，原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。风雨沧桑 :指经历了很多困难和艰苦。 A毋庸讳言 :用不着忌讳，可以坦率地说。 B尤其 :更加，特别，表示

4、更进一步。 D。殊不知 :竟不知道 (强调后面所述情况，纠正别人的意见。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A近日，一名女乘客晕倒在公交车内，司机当机立断，和 4名热心乘客一起将患者送到医院，患者很快转危为 安，司机和乘客的爱心之举赢来了网友一片点赞。 B清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道。 C “侃 ”是特有的北京人的休闲方式，也是谈生意的重要形式，就像广东人的喝早茶，许多生意往往是在 “侃 ”中谈成的。 D为加强巡视队伍自身建

5、设，中央对巡视组组长采取 “一次一授权 ”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当 、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B结构混乱， “寻找解决 破解之道 ”杂糅。应为 “寻找解决 的办法 ”或者 “寻找 破解之道 ”C语序不当： “特有的 ”放在 “北京人 ”后面； D“减弱 ”与 ”风险系数 ”不搭配，应改成 “降低 ”等词。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 将下列语句重新排序，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 孩子的学习兴趣

6、更浓，学习动机也更明确 学前教育重要的是让儿童积累感性的经验，丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高 才有利于提高智能，也有助于进入小学后系统地学习其他知识 因为学龄前的儿童并未发展出足够的抽象性、概念性思维 所以只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验性的知识和技能 对于幼儿园的孩子而言，在游戏中积累零散经验越丰富，在上小学后学习的效果就越好 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 B此话题学前教育，所以相比较而言 比较适合作为开头句， 构成因果关系， 中 “

7、只有 ”“才 ”构成条件关系。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 全球最富的教授 高 峰 和中国许多教授一样，很多外国学者也热衷于通过出书或讲学赚钱，但是要想借此成为亿万富翁却很困难。不过，福布斯杂志近期披露，美国斯坦福大学计算机专业教授大卫 切瑞顿的个人资产高达 13亿美元（ 1美元约合 6 36元人民币），堪称 “全世界最富有的全职教授 ”。 上小学时，切瑞顿迷上了音乐。他开始参加暑期音乐剧课外班，并多次参加学校合唱团和音乐剧的演出。切瑞顿的学习成绩也很好，经常帮助同学解答难题，因此深得大家喜爱。

8、不过，他的性格也有着特立独行的一面。比如，中学里的孩子们都喜欢玩棒球，切瑞顿却偏偏喜欢短跑，经常一个人练习，一练就是一个小时。 除此以外，切瑞顿的另一个兴趣点或许就是数学了。在众多任课教师中，他对数学老师艾尔文的印象最深刻，他曾经回忆说： “我记得那是 1967年的一天，他充满激情地告诉我们，计算机将极大地改变我们的生活。当时计算机还是新鲜玩意儿，我们中没有 人见过它，但艾尔文已经将一个信念深深地植入我们的大脑中。 ” 中学毕业后，切瑞顿向阿尔伯塔大学的音乐专业递交了入学申请，却没有被录取。他只好退而求其次，进入该校数学系就读。在大学里，业余时间很充裕，他继续追求自己的音乐梦想 练吉他、参加话

9、剧和音乐剧演出，有些朋友甚至认为他是专业的吉他手。不过，切瑞顿始终没能真正从事音乐事业，在读了一段时间的数学专业后，他转入计算机专业，后来在加拿大不列颠哥伦比亚大学拿到了学士学位，又在滑铁卢大学获得硕士和博士学位。之后，他在不列颠哥伦比亚大学当了 3年助理教授， 1981年来到 美国斯坦福大学任教， “因为这里是计算机科学的先锋，而且资金雄厚 ”。 在斯坦福大学的工作让切瑞顿如鱼得水，他的研究重点是如何使互联网运转得更快、更安全。在这里，他与来自德国的博士生安迪 贝克托尔谢依姆成为好朋友。当时硅谷涌动着一股创业潮，切瑞顿的许多同事和学生都纷纷 “下海 ”成立科技公司。 1982年，贝克托尔谢依

10、姆离开斯坦福大学，与别人合伙创立了太阳微系统公司，但切瑞顿却不为所动，一直从事学术研究，直到 20世纪 90年代中期。 1995年，贝克托尔谢依姆给切瑞顿打了个电话，两人共同创办了花岗岩系统公司，这是一家生 产具有信息交换功能的局域网设备的公司。成立仅 14个月后，美国著名的互联网设备供应商思科公司就出资 2 2亿美元将其收购，切瑞顿所拥有的 10%的股份也变成了 2200万美元现金。 “几乎一夜之间，我不必再为钱工作了，也不必再为还清购房贷款而发愁了。 ”他回忆说。 此后，切瑞顿和贝克托尔谢依姆继续合作，先后成立了一家网络公司和一家云计算设备公司，前者后来被太阳微系统公司以 1 2亿美元收购

11、。到目前为止，切瑞顿已经自掏腰包超过 5000万美元，先后投资了 17家高科技企业，几乎都获得了收益，极少失手。 在切瑞顿的投资记录中，最 得意的一次 “出手 ”当属为谷歌公司提供创业资金。当时，谷歌创始人拉里 佩奇和谢尔盖 布林是斯坦福大学的在读博士，虽然切瑞顿没给他俩上过课，但全校都知道这位教授对互联网和办公司都 “门儿清 ”。事实上，拉里 佩奇两人操心的是如何为他们的技术申请专利，以及为尚未成立的公司筹措资金等问题。但切瑞顿却看得更远： “这好比你们有了自己的孩子，应该考虑如何把他们养大 。 ”他耐心地给他们讲解商业理论，并安排他们与自己的老搭档贝克托尔谢依姆见面。 1998年 8月的一

12、天，在切瑞顿家的门廊上，拉里 佩奇和谢尔盖 布林向贝克托尔谢依姆介绍 了谷歌的技术和理念。半小时之后，贝克托尔谢依姆就领会了这个新搜索引擎的过人之处，也搞清了它的赢利模式，他对两个年轻人的想法非常感兴趣。 “如果他们每天能吸引到 100万次点击，每次点击赚 5美分，那就是 5万美元，至少他们不会破产吧！ ”贝克托尔谢依姆当即跑回车上去拿支票簿，开出一张10万美元的支票。这时谷歌公司尚未成立，于是佩奇和布林赶紧去注册，以便拿到这笔钱。后来，贝克托尔谢依姆又向谷歌投入 10万美元，切瑞顿自己也投入了 20万美元。到今天，这两位原始股东各自所持股份的市值都已经超过了10亿美元。 希德哈思 巴特 拉曾

13、在斯坦福大学攻读硕士，他一语道出切瑞顿的独特优势：“科技人才都精通技术，但当他们面对风险投资者时，很可能茫然若失、不知所云，而大卫对一项新技术的前景总能一目了然！ ” 梁松是切瑞顿在 2003年带过的博士生，他对导师的教诲仍记忆犹新： “他是我见过的最聪明的人。他的思维方式与众不同，并教给我们如何这样思维 不要人云亦云，也不要追随潮流。他希望弟子们能够从大处着眼，探寻改变世界的方法！ ” （本文选自 2012年环球人物，有删改） 【小题 1】请简要分析文中画线句子的含义及表达效果。（ 4分） 【小题 2】文章援引 了大卫 切瑞顿两位学生对他的评价，这样对表现大卫 切瑞顿有什么作用？（ 5分）

14、【小题 3】大卫 切瑞顿的求学、就业、致富经历对你有哪些启发？请结合文本简要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】这个句子使用了比喻的修辞，大卫 切瑞把创办公司比喻为生育孩子，要考虑像养育孩子一样精心经营。与后文的给学生讲解商业理论并推荐有经验的搭档一起，（ 2分）表现出身为教授的切瑞顿具有长远目光，也揭示了他成为最富教授的原因之一。（ 2分） 【小题 2】 (1)援引的两位学生的话，都是为了表现切瑞顿作为优秀的教授对学生的巨大影响。（ 1分） (2)援引巴特拉的话是为了突出切瑞顿超乎常人的前瞻能力给学生的影响。（ 2分） (3)援引梁松的话是为了突出切瑞顿作为教授在创新思维方面对学生的言传身教

15、。（ 2分） 【小题 3】 兴趣爱好与现实发生冲突时，不要一味任性，而是要面对现实，积极乐观做好眼前的事情，未必不能成就一番事业。切瑞顿始终没能真正从事音乐事业，在读了一段时间的数学专业后，他转入计算机专业，后来在加拿大不列颠哥伦比亚大学拿到了学士学位，又在滑铁卢大学获得硕士和博士学位。并最终在计算机方面取得巨大成就。 专注的学习是成就一切事业的基础。 1982年， 贝克托尔谢依姆离开斯坦福大学，与别人合伙创立了太阳微系统公司，但切瑞顿却不为所动，一直从事学术研究，直到 20世纪 90年代中期。 做好看似平凡的本职工作也能卓有成就。因为对全职教授工作的专业、尽职，在帮助学生的同时也成就了自己。

16、 （每点 2分。如果从善于合作、高瞻远瞩、善于投资等方面谈，只要言之成理也可得分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可根据前后具体的语境及运用的表现手法来分析，这句话非常明显地运用了比喻的修辞手法，可以根据上下文的语境正确分析出喻体的含义。再结合着比喻的一般性作用组织答案：即可。 考 点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题分析的角度，主要是从 “语句的内容作用 ”出发思考，其内容作用主要是通过引用两位学生对切瑞顿的评价，来侧面烘托切瑞顿的人物形象。可分别从整体的角度，两位学生的话独自的作用角度组织答案：。 考点：分析文本

17、的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：此题可先从文本中找到描述大卫 切瑞顿求学、就业、致富经历的具体语句，然后概括出来，并根据自己的感悟，也从专注本职工作、高瞻远瞩、善于投资等方面谈，只要言之成理，自圆其说即可。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 原始胡杨林 周 涛 进入到这一大片原始胡杨林里 哪怕是仅只涉足于它的边缘，也是相当费力的一件事。它具有所有的原始事物共有的那种

18、远避、拒绝的特性。它不想见谁，更不想被人探访和宣传，结果，这些特性反而加强了它的神秘感和诱惑力。 有四台经过长距离奔波的汽车已经出现在它的一侧。那些汽车风尘仆仆，披满了大戈壁的干燥的沙尘。车上的人已经看见了这一片胡杨林，而且感到很近。 沿着汽车行来的方向，整片胡杨林的形势和布局可以看得很清楚 这片坐落于北塔山一侧戈壁深处的原始自然林，呈现出大面积的深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。它的生态形势正与北塔山每年春夏雪水漫流而成的沟道相呼应，原因和结果就这样清晰地写在北塔山下，证明着世间没有什么奇迹会无缘无故地发生。 在戈壁上，孤立的胡杨往往会成为一种景观，似乎隐藏着某种含意、寓意或天意。百里空旷的大戈

19、壁上，突 兀地出现这样一个存在，而且往往特别高大，周围连一棵矮树都不长，这很容易引起人的敬畏，仿佛它不是一棵树，而是伟大和孤独。 但是要是不只是一棵树，而是片林子；不只是一片一般的林子，而是漫进戈壁深处、接连远处地平线的大片原始胡杨林生长区域的话，它给人带来的就不仅仅是敬畏了。 那是宇宙洪荒的感觉，或许还应该是太空人初次踏上月球的感觉。 非常陌生，十分寂静仿佛进入了一个你不应该进入的领域，你觉得你在冒犯什么，随时都可能会有意料不到的奇怪事物发生。你将怯怯地不敢放下第二步，当你听见了第一步空寥的回声。 然后，你会很快 发现 “感到很近 ”是一种错觉。汽车在接近这片胡杨林的时候，并不如想象得那么容

20、易。它看起来的确很近，近在眼前，但是走过去很费力。汽车从几十公分厚的浮土之上开过去，浮土虚尘里掺杂了枯枝败叶。灌木根系在下面纵横交错，汽车轮下不断发出压断枯树的脆响秋黄的茅草凄然摇曳，芦苇丛丛或片片出现，红柳茂盛，有时拥簇成阵，显示着荒原上独有的明艳和旺盛。 终于，四辆汽车进入了胡杨林边缘。要想进入它的腹地似乎是不可能了，不过它的边缘已经足够让人领略。巨大的、苍迈的、奇形怪状的各种形态，使无语的胡杨仿佛有形有灵，仿佛这些千年、百年的 原始胡杨除了不能移动、不能开口说话之外，一切都了然于心。 千年的修炼果然能使树木成精怪么？不然为什么分明在树身之外已然具有了别的生灵的样子？像龙蛇盘踞的，似鹰鹤独

21、立的；还有的像狗熊的背影，有的像骏马的惊立，有的干脆就是一只恐龙、一只海龟、一只鳄鱼、一只巨蜥 当然，还像人，像僧侣入定，像剑客远行，像几个人在一处密谋。 它给我们提供了想象的空间，给了我们相当广泛的猜测可能性，实际上它仍然是胡杨，只不过是 “巨大的、苍迈的，奇形怪状的 ”胡杨。 是流水无形也无心造就的生命。 是漠风有声也有意雕镂的塑像。这些巨大的胡 杨正在这片无人问津的荒原上空度岁月，纵有千姿百态，无人观赏。时光的足迹留在它们身上，是树皮上的皱褶翘起来，有人的一掌厚；树皮还是尘土已分辨不清，酥松如泥土了。不少高大的胡杨中心已成空洞，但伸展向四方的枝叶依然绿意蓬勃。 它死了，它活着。 在它一身

22、之上也许叠合了祖孙数十代，它这样延续，它这样存在，它这样与漫长的时间对抗，以求不朽。 在处处衰朽的外貌下顽强地活着，在种种艰苦的压迫下扭曲地活着，在时时寂寞的荒凉下勇敢地活着，最终，获得不朽，获得奇迹般的伟大群体。 这，就是原始胡杨林。按水浒传里的话说，就是 “前 面兀地现出一片猛恶林子 ”。 选自十月 1999年第 4期 【小题 1】文中的 “原始胡杨林 ”是一个什么样的形象？（ 4分） 【小题 2】第 10 自然段运用了哪些表现手法来描写胡杨的？这样写有什么好处？（ 5分） 【小题 3】请说说文中的 “原始胡杨林 ”包含了作者怎样的情感？（ 6分） 答案：【小题 1】（ 4 分） 胡杨的外

23、形是 “巨大的、苍迈的，奇形怪状的 ”； 原始胡杨是顽强、坚守、不屈的生命的象征； 而作为群体的原始胡杨林，是群体力量的象征； 是 “伟大和孤独 ”的原始胡杨林。（答对二点给 3分，三点给 4分） 【小题 2】（ 5分） 运用设问、比喻、排比的修辞手法来写原始胡杨林。 通过设问，可以引发读者的思考和阅读兴趣，加深对原始胡杨林的理解； 通过比喻手法，形象地写出原始胡杨林的原始形状，突出胡杨仿佛有形有灵的特征； 这多种手法的运用，表达了对胡杨林的赞美和敬畏之情。（答出两种手法，分析合理得 5分） 【小题 3】（ 6分）情感： 面对恶劣的生存环境，原始胡杨具有顽强的生命力，为人们展示了生命的不屈，作

24、者讴歌胡杨林，也是讴歌生命的伟大； 表达了对生命的敬畏与热爱； 也呼唤人们要追求生命的不朽，而不是空有活着的躯壳。 歌颂甘于寂寞，勇敢生存 的精神。（答对一点给 2分） 【小题 1】 试题分析：这是一道考查人物形象的变型题，即物象题，答题时，可从文中找到描写 “原始胡杨林 ”的语句、针对 “原始胡杨林 ”的描述性、议论性或者评价性的语句，然后通过提取或者概括即可。如第九段 “巨大的、苍迈的、奇形怪状的各种形态 ”即是对 “原始胡杨林 ”的描述性的语句，可直接提取。以此类推即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此类

25、题，首先要知道表现手法一般有哪些，然后结合着具体语句答出运用的表现手法，如第 十段中，前两句运用的就是设问，后面的 “像龙蛇盘踞的，似鹰鹤独立的 ”等是运用了比喻的修辞手法；还有排比的手法。然后结合着这些修辞手法的一般性作用答出好处即可，如比喻：生动形象；设问：激发兴趣；排比：加强气势。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此类题很明显是考查探究作者的创作意图的能力。答题时，要结合着原始胡杨的生长环境、形象、象征意义等角度，把作者对原始胡杨的赞美之情、敬佩之情以及对生命的敬畏和感悟之情表达出来即可。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图

26、。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。 包容是文化对话的前提 当今世界任何一种文化都不可能在单一语境中自给自足，不同文明的交流是当代世界文明发展的一条必由之路。在世界多元文化的共存与对话中，中国传统文化中所蕴涵的 “包容 ”精神是当前特别值得重视和提倡的。包容，既是 “和谐 ”的表现形式，也是达成 “和谐 ”的基本前提。早在春秋时期，中国古代的先哲就已经认识到 “和实生物，同则不继 ”的道理，将 “和 ”作为最理想的社会政治状态。在中国古代先哲看来，过分狭隘的视野与心胸，无助于事业的成功和社会的发展。在治国上，要做 到海涵大量，虚怀若谷，宽容包纳，不以一人之智为智，而以众人之智为

27、智。具体到文化选择上，便是在坚持思想主体性的同时，以开放的心态，充分汲取其他学派理论中的合理因素，为思想的整合、文化的构建创造更为广阔的空间，保持更为积极的活力。 从世界历史的经验来看，凡是提倡包容、立足和谐的时代，多是世界处于相对和平，社会经济走向繁荣，国际关系相对缓和，民众生活安宁平静的时代，多是充满生命力、创造力的时代。历史上也不时出现过以自我为天下中心，企图垄断真理、垄断思想、垄断言论、垄断利益的现象， “非我族类，其心必异 ”，拒绝包容， 拒绝交流，这样的立场、态度、做法，曾使民族陷于巨大的灾难，导致各种矛盾愈演愈烈，争斗纷至沓来，后果极其严重，教训至为深刻。 可惜，直到今日，那种排

28、他性的文化追求、同一性的文明取舍，依然还有市场。在一些人那里，文化自大症，文明优越感，并未随着时代的进步而有所改变，他们总以为真理在握，总是热衷于扮演 “教师爷 ”的角色，总是喜欢占据着道德与政治的制高点对其他国家与其他民族指手画脚。这样一来，导致正常的文化对话与交流变得非常困难。因为，对弱势一方来说，他们主张对话，却无法赞成居高临下式的不平等对话；他们希望交流，却难 以认同只有被动妥协式的单向型接受。所以，这种罔顾历史教训与文明发展规律的做法，不仅无益于世界文明的对话与交流，而且也会阻碍自身的发展与进步。 目前，在对中国发展道路怀有疑虑、对中国现实政治抱有抵触、对中国文化传统展示存有偏见的人

29、之中，真正持敌视的立场与态度、总在 “妖魔化 ”中国的只是极少数。而这 “极少数 ”之所以会如此，恐怕很大程度上与缺乏包容的思想有关。因为没有包容之心，就很难以平等的态度尊重他人的意愿，很难去理解并接受异质的文化，就一定会常常处在隔膜与误解之中，也就很难以积极的态度去认同并开展正常的对话。 在这种情况下，认知并借鉴中国传统文化中立足于 “和而不同 ”基础上的包容，就显得尤为重要与迫切了。老子有云： “大邦者下流 ”， “大者宜为下 ”，王弼释云： “江海居大而处下，则百川流之；大国居大而处下，别天下流之 ”，其中所揭示的包容之核心价值观，可谓是放之四海而皆准的真理，完全值得令人思考与借鉴。 关

30、于不同文明之间的关系，社会学家费孝通曾经说过： “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 ”我很赞同这个观点。但我们也要明白： “各美其美 ”与“美人之美 ”是一个事物的两面，缺一不可。如果只是 “各美其美 ”而不能 “美人之美 ”，甚 至还竭力丑化他人，那这个世界是不可能 “美美与共 ”的。我们更要警惕：不能在包容中迷失自我， “包容 ”不能成为迷失自我的迷魂汤，包容与坚守应该是一对孪生兄弟。 衷心期待， “包容 ”能成为人类不同文明之间良性互动、共谋发展的一项价值层面上的指导原则。 （选自人民日报 2013年 10月 24日 24版，作者纪宝成） 【小题 1】下列说法，符合文意的两项是（

31、 ）（ ）（ 5分） A在当今多元文化的共存世界中，中国传统文化中的 “包容 ”精神得到了更多的重视。 B在治国上的包容，就是要海涵大量，虚怀若谷，不以一人之智为智，而以众人之智为智。 C从世界历史的经验来看，各种矛盾争斗的产生，往往与拒绝包容不无关系。 D一些拥有 “西方文明优越感 ”的民族，总是喜欢占据道德与政治的制高点对其他民族指手画脚，总 E今天， “包容 ”已成为人类不同文明之间良性互动、共谋发展的一项价值层面上的指导原则。 【小题 2】下列推断，不符合文意的一项是（ ）（ 3分） A不懂得包容，会影响事业的成功和社会的发展，会阻碍文化的繁荣。 B在以开放的心态汲取其他文化中的合理因

32、素的同时， 亦要坚持自己思想的主体性。 C排他性的文化追求、同一性的文明取舍，被证明是不合时宜的，已被东西方国家抛弃。 D中国传统文化所蕴含的包容的核心价值观，也适用于当今世界。 【小题 3】为什么说 “包容是文化对话的前提 ”，请结合文意概括。（ 4分） 【小题 4】 “1656年，俄国特使巴依科夫受沙皇委托准备向中国皇上提交国书，因拒绝行跪拜礼而始终未获准觐见皇帝。时值东正教斋期，作为虔诚信徒的巴依科夫严守教规拒绝饮朝廷赐给的奶茶，进一步激怒了朝廷。 ”这一著名的外交事件以失败告终的内在原因是什么，请结合文中的观点分析 。（ 4分） 答案：【小题 1】 BC 【小题 2】 C 【小题 3】

33、 包容能为思想的整合、文化的构建创造更为广阔的空间，保持更为积极的活力。 拒绝包容，拒绝交流，会导致正常的文化对话与交流变得困难。 有包容之心，才能以平等的态度尊重他人，才能去理解、认同、接受异质的文化并与之开展正常的对话。 懂得包容，各美其美，美人之美，才有可能实现文化的美美与共，天下大同。（答对一点 2分，两点 3分，三点 4分） 【小题 4】原因是中俄双方缺乏对对方文化的理解与包容，（ 2分）；说 “中国皇帝对异国文化和宗教缺乏理解和包容 ”也可，这一著名的 外交事件的失败，在很大程度上就是当时中俄双方都没有跨文化交流经验，对对方文化缺乏理解与包容，双方都很难以平等的态度去尊重对方的意愿

34、，很难去理解并接受异质的文化，就必然会处在隔膜与误解之中，也就很难以积极的态度去认同并开展正常的对话。（ 2分）（说明观点 2分，分析 2分，分析仅从中俄一方的角度谈“理解和尊重别国文化 ”，言之有理也可得 2分） 【小题 1】 试题分析：可根据文意，将选项带入原文进行比较分析，做出判断取舍。A原文是说 “值得重视与倡导 ”， “世界多元文化的共存与对话 ”也不能用 “多元文化的共存世界 ”替换； D,用 “一些拥 有西方文明优越感 的民族 ”替换原文中的“一些人 ”不符合文意； E原文是 “衷心期待 包容 能成为人类不同文明之间 指导原则。 ”所以选 BC。 考点：筛选并整合文中的信息。能力

35、层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题可根据文章论述的观点进行推断，仔细辨识选项的推理是否正确。 C项，表述不正确，原文是说 “可惜，直到今日，那种排他性的文化追求，同一性的文明取舍，依然还有市场。 ”所以选 C。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，首先要从 文章找到论述 “包容是文化对话的前提 ”的相关语段，然后根据答题区间第一段、第三段、第四段、第六段。找出包容对文化对话的作用的语句，如第一段最后一句；第三段；进行概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解答

36、此题，要首先找出本文论述的观点，由标题可知，本文论述的观点为包容是文化对话的前提。所以答题时，要结合着这一论点，结合着中俄两国外交中 “理解和尊重别国文化 ”进行分析阐述即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。归纳内容要点，概括中心意思 。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 魏羽者，字垂天，歙州婺源人。少能属文，上书李煜，署弘文馆校书郎。时改当涂县为雄远军，以羽为判官。 宋师渡江出其境，羽以城降，太祖擢为太子中舍。 太平兴国六年，受诏诣瀛州覆军市租，得隐漏数万计。因上言： “本州录事参军郭震十年未代河间令即墨未满岁迁秩有司调选失平疏

37、远何由闻达请罪典司以肃欺弊 。 ”上赐诏褒谕。复命，迁太常博士，改膳部员外郎。丁外艰 ，起复 莅事，入判大理寺。因上疏言三司职官颇众，愿省 半，可以责成，仍条列利病凡二十事。诏下有司详议，皆以为便。时北边多警，朝议耕战之术，以羽为河北东路营田副使。 淳化四年，并三部为一司，以羽判三司。先是，三司簿领堆积，吏掾为奸，虽尝更立新制，未为适中。是冬，羽上言： “依唐制，天下郡县为十道，两京为左右计，各署判官领之。 ”制三司使二员，以羽为左计使，董俨为右计使，中分诸道以隶焉。未久，以非便罢。丁内艰 ，起复，加给事中。 咸平四年，以疾解职，拜礼部侍郎。谢日，召升便殿，勉以医药。月余卒，年五十八。 羽涉猎

38、史传，好言 事。淳化中，许王暴薨。或有以宫府旧事上闻者。太宗怒，追捕僚吏，将穷究之。羽乘间上言曰： “汉戾太子窃弄父兵，当时言者以其罪当笞耳。今许王之过，未甚于是。 ”太宗嘉纳之，由是被劾者皆获轻典。尝建议有唐以来凡制诏皆经门下省审，有非便者许其封驳，请遵故事，择名臣专领其职。迄今不废。 羽强力，有吏干，尤小心谨事。太宗尝谓左右曰： “羽有心计，亦明吏道，但无执守，与物推移耳。历剧职十年，始逾四十，须鬓尽白，亦可怜也。 ”羽出入计司 凡十八年，习知金谷之事，然颇伤烦急 ，不达大体。（选自宋史 列传第二十六，有删改） 【注】 丁外艰：子遭父丧或重孙遭祖父丧；丁内艰：子遭母丧或重孙遭祖母丧。 起复

39、：官员因父母丧而辞官守制，未满期而奉召任职。 计司：古代掌管财政、赋税等事务官署的统称。 烦急：苛细峻急。 【小题 1】下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A以羽 判 三司判：掌管 B追捕僚吏，将穷 究 之究：推究 C有非便者 许 其封驳许：允许 D各署判官 领 之领：兼任 【小题 2】填入下列句子 “”中的词语，最恰当的一项是（ ）（ 3分） 因上疏言三司职官颇众，愿省 半，可以责成 谢日，召升便殿，勉 医药 汉戾太子窃弄父 兵，当时言者 其罪当笞耳。 A 其 以 以 B 其 而 以 C 之 以 因 D 之 而 因 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是（ ）（ 3分） A

40、本州录事参军郭震 /十年未代河间令 /即墨未满岁迁 /秩有司调选失平 /疏远何由闻 /达请罪典司 /以肃欺弊 B本州录事参军郭震十年未代 /河间令即墨 /未满岁迁 /秩有司调选失平 /疏远何由闻达 /请罪典司 /以肃欺弊 C本州录事参军郭震 /十年未代河间令 /即墨未满岁迁秩 /有司调选失平 /疏远何由闻 /达请罪典司 /以肃欺弊 D本州录事参军郭震十年未代 /河间令即墨未满岁迁秩 /有司调选失平 /疏远何由闻达 /请罪典司 /以肃欺弊 【小题 4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A魏羽少时便能写文章，后来通过上书给李煜而得到赏识，获得弘文馆校书郎的职务，又因会

41、写文章做了雄远军的判官。 B魏羽在做官的过程中，曾经先后遭父丧、母丧，但朝廷器重他，每次都在他守丧期未满时便下诏令他赴任做官。 C淳化四年，朝廷将三部并为一司，虽采纳了魏羽的建议，但最终还是没能解决过去三司公务堆积、官员犯科的弊病。 D魏羽为人坚忍有毅力，做事谨慎。皇上认 为他有智谋，也熟悉当官的方法，只是缺少操守，容易受到钱财的影响。 【小题 5】根据具体要求分别完成下列各题。（ 10分） （ 1）将下列句子翻译为现代汉语。（ 7分） 宋师渡江出其境，羽以城降，太祖擢为太子中舍。（ 4分） 今许王之过，未甚于是。（ 3分） （ 2）从文中找出能体现魏羽 “有吏干 ”的两个具体事例。（可自己概

42、括，也可引用原文）（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1） 宋朝军队渡过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降，太祖提拔他为太子中舍。 现在许王的过错，并没有比这个更过分（厉害）。 （ 2） 上疏言三司职官颇众，愿省其半，可以责成，仍条列利病凡二十事。诏下有司详议，皆以为便。 受命去军中审查租税问题，发现很多漏洞，向朝廷提出官员的调动挑选有失公平，请求朝廷对主管人员进行严查以肃清欺骗的弊病。 当皇上打算要严查许王案时，魏羽借汉朝太子的例子进言，让皇上对相关人员从宽处罚。 尝建议有唐以来，凡制诏皆经门下省审，有非便者许其封驳

43、，请遵故事，择名臣专领其职，迄今不废。（答对一点 2 分，对两点 3 分。） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析 重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项，项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， “究 ”应为 “追查、追究 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 其：他们的，人称代词； 以：用； 以：按照。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：断句前

44、首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的 先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A他并未 “获得弘文馆校书郎的职务 ”，只是暂时代理；也不是因为文章写得好做了判官，文章里没有这个意思。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：（ 1）此题要在准确把握文意的基础上 ，直译为

45、主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “以 ”“擢 ” “出其境 ” “甚 ”；介词结构后置句。（ 2）可在疏通句意感知文意的基础上，结合着表现魏羽形象的语段，从中找出能体现魏羽 “有吏干 ”的两个具体事例，直接提取即可。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。筛选文中的信息。能力层级为 C。 参考译文： 魏羽，字垂天，歙州婺源人。少时便能写作文章，上书给李煜，（得到赏识），暂 代弘文馆校书郎。当时改建当涂县为雄远军，朝廷让魏羽担任判官一职。宋朝军队渡

46、过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降，太祖提拔他为太子中舍。 太平兴国六年，他接受诏令到达瀛州审察军队征收的租税，查到隐瞒、漏报的数万件。于是向上报告说： “本州的录事参军郭震十年没有被替代，河间令即墨任期没满一年就升迁了，官吏的调动挑选有失公平。地处遥远通过什么渠道向皇帝报告呢？请求问罪主管人员，来肃清欺骗的弊病。 ”朝廷赐诏进行褒扬。回朝廷复命后，魏羽升迁为太常博士，后改任膳部员外郎一职。遭父丧，守丧期未满即应诏赴任、处理公务， 进京兼管大理寺。魏羽趁机上疏说，三司官员人数太多，希望减少一半人员，可以派专人或机构完成这项任务，于是逐条列举了一共二十项弊端。皇上下令交给有关官员详细讨论

47、，大家都把这事看作是可行的。当时北方边境经常出现险情，朝廷讨论农耕与战争的方法，让魏羽担任河北东路营田副使。 淳化四年，朝廷合并三部为一司，让魏羽掌管三司。在这之前，三司记事的文书堆积如山，官员违法犯罪，虽然曾经更改建立新的制度，但都不合适。这年冬天，魏羽上书说： “依照唐朝的制度，天下郡县分为十道，两京设置左、右计，各官署的判官兼任这些职务。 ”于是设置三 司，派出两名人员，让魏羽担任左计使，董俨担任右计使，划分所有的道来归属他们管辖。没有多久，（这个操作）因为不大可行而被停止了。遭母丧，守丧期未满即被起用，担任给事中的职位。 咸平四年，魏羽因为疾病而解除职务，被任命为礼部侍郎。在去向皇上谢

48、恩的那天，被召至别殿，皇上用赐医送药的方式来鼓励他。一个来月后去世，享年五十八岁。 魏羽广泛阅读史传，喜欢发表议论。淳化年间，许王突然死了。有人把宫府中过去一些事情上报。太宗非常生气，追捕相关的属官，将要彻底追查这些案件。魏羽趁空子进言说： “汉朝的戾太子盗用父亲的兵权，当时 的说法是，按照他的罪行应当被鞭打。现在许王的过错，并没有比这个更过分。 ”太宗赞许并采纳了他的建议，由于这样，被弹劾的人都获得从宽处罚。魏羽曾经建议，自唐朝以来，凡是皇上的命令都经过门下省的审察，有不合适的，允许门下省把它封还并加以驳正，请求朝廷遵守以前的规定，挑选名臣专门兼任这个职务。（他的建议被采纳后）到现在也没有被废止。 魏羽为人坚忍有毅力，拥有从政的才