2015届广东省广州市第六中学高三上学期第一次质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届广东省广州市第六中学高三上学期第一次质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A 刨 冰 刨 平水 泵 蚌 壳 剥 皮 褒 扬 B 恸 哭 恫 吓陡 峭 讥 诮怄 气 沤 肥 C 玷 污 粘 连 诰 命桎 梏 日 晷 负 咎 D情 愫 塑 料 肄 业防 疫强 弩 强 求 答案： C 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。 A bopo bngbng bo B tngdng qio u C dinzhn go

2、g guji D s y qingqing 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 时至今日，仍难掩 戾气 ，连恩青内心积蓄着何等极端的负面情绪，其 “杀医逻辑 ”背后是何等严重的病态人格。更可怕的是，他在营造一种正义幻觉，把自己打扮成除暴安良、 瘅恶彰善 的 “英雄 ”。在 自以为是 的错觉支配下，他接受采访时始终 安之若素 ，不时伴以夸张的肢体动作和怪异的冷笑。 A戾气 B瘅恶彰善 C自以为是 D安之若素 答案： D 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着词语的解释来判断。戾气：即一种残忍，

3、凡事要做得狠，偏向走极端的一种心理或风气。瘅恶彰善：瘅：憎恨；彰：表扬。憎恨恶的，表扬善的。自以为是：总以为自己是对的。形容主观，不虚心。安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子中，没有语病的一项是 A作为全国最高权力机关和最高参政议政机构，和两会闭幕后的总理记者会一样，愈来愈成为中国新闻发布的渠道和政府最高层释放政策信息的窗口。 B余额宝是电子商务巨头阿里巴巴去年 6月发行的一款互联网货币基金，到今年 2月底，其投资者总人数已经突破 8100万人次。 C虽然海水淡化具

4、有洁净、环保、供给稳定等特点，未来的发展前景十分广阔，但是目前还没有被广大沿海地区所采用。 D美国与欧盟持续施压俄罗斯，换来的却是一个又一个的嘲讽式举动。俄总统普京将自己的工资转入受美制裁的银行，以此显示他对来自美欧制裁的不以为意。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A 项主语残缺。 B 项，搭配不当，去掉 “人次 ”。 C项句式杂糅，改为 “被广大沿海地区采用 ”，语序不当， “虽然 ”应放在 “海水淡化 ”之后。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的

5、一项是 才会有效遏制住当前频频发生的非伤即亡的暴力征收拆迁事件 而且，依法执政本就是行政机关的天然职责 只有追究非法拆迁人背后的雇主责任 才能使本就是出于行政行为的 行政机关担当起职责 他们不能为了避免与被征收拆迁人之间发生矛盾冲突就私下把职责转给开发商或拆迁公司 而不是让那些直接施暴者当替罪羊了事 A B C D 答案： B 试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之

6、上，再通读语段，检查确定。 “有效遏制住 ”的前提是 “行政机关担当起责任 ”，因此第 句要 句前，排除掉 AD。第 句承第 句， “当替罪羊 ”承接 “责任 ”；第 句还勉强承接第 句，但不能承接第 句，故排除 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明 、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 重估海子：天才的 “未完成式 ”与后来者的退却 张 杭 对于不同的人而言，海子的意味是不同的。 不仅公众，就是在文化界、文学界，有很多人对于当代诗歌的概念，还仅止于海子。当代最好的诗人是海子，这是否是一个正确的常识？对于八九十年代，那个还提供诗人出道机会的时代，出道

7、的诗人，无论学院派还是其他，在他们的演讲中，还带着对海子博物馆似的敬意。而对于 80、 90后写诗者，海子不再被提起，被回避或是被忽略。海子是最早的习作期记忆，海子是一个缺乏现时代复杂性的诗人，海子是谁？ “我其实并没有读过海子。 ”海子已经死了 25年。从他死到现在，足以成长起一代诗人。每年的今天，在豆瓣上、微博上涌现而无从细读无从分辨的 90后诗人，他们都是在海子死后才出生的。必须看到诗的世界早就变了。对于每个人，如何看待海子，在一定程度上是如何看待当代诗歌的问题。 俗气得不能再俗气的论调是诗歌已死，无知得不能再无知的看法是现代汉语诗不行。实际上，每个时代的诗人都在对现代汉语诗的累积、成长

8、、建构做着贡献。 七月派带来不纯的世界和纯诗的人格，九叶派带来分析时代和社会的方法，朦胧诗于中国正如象征主义和阿克梅派于俄罗斯。从诗歌本体而言，最重要的一点是，海子开启了现代汉语音乐性的真正自觉。到了海子，现代汉语诗才在音乐性这个面向达到了较高的 “完成度 ”。同时作为一种启迪和标准，这种自觉对于后来的、我们这一代诗人成为必要，并因此繁衍着一个因个人化而无限丰富的语调和声音的世界。这是前所未有的。 就诗歌本体的外围来看，一个最浅层的现象是，大学生诗歌写作。海子的成功维持了一种校园对于诗歌的热情，其人其事其诗激发了很多大学生 的写诗冲动，让校园成为最初保证诗歌不死的堡垒，成为年轻诗人的必经之地。

9、由此形成了北大和上海诸高校这两个被自身运作所强化的营地。新世纪初年，大学 BBS兴起，这种打破时空界限的场所，为大学诗歌带来了新一轮繁荣的开始。那段时期，曾流行过 “海子体 ”，满眼麦子、土地、风，空洞的意象。写诗变得容易，也成为一种投机。 海子风刮过， “像海子 ”又成为要求更高的写诗者们所鄙夷，所摆脱的。海子也连同被抛弃，唯一留下来的是语言的标杆。在翻译诗的大量阅读和外语能力提高之下，视野扩展了，更晚的写作者们有了新的榜样，那些 “学成者 ”将之推 广，他们（这些榜样）便是布罗茨基、米沃什之类西方当代大师。他们是新批评之后综合而熟巧的一代诗人，他们的优异之处在于综合。之所以转而学之，意味着

10、汉语的新一代严肃、自觉的诗歌写作者，为超越海子所走出的道路渐趋清晰。 为什么我们选择了这样一条突破之路？我曾谈过一种分类：有两种天才，单一的天才和较全面的天才。安德烈耶夫、特拉克尔、洛尔迦、策兰是前者，沃伦、布罗茨基、沃尔科特、托尔斯泰是后者。等等。 海子是单一的天才，他在他的内向和精神的面向，在自身语言即兴和音乐性的面向做到了极致。然而，他既没有完成现代汉语诞生伟大 诗人这一历代愿景，也没有发展出有效的诗歌的方法表达更大范围的时代和社会生活、我们当下的种种处境。因而在海子极致的面向，后来的诗人退却、绕开了，退却自有别的社会原因，但诗人们确是在他的空缺之地寻求。 一种综合而整饬的风格，同样造就

11、了大量缺乏足够区分度的诗和写诗者。我看诗，时常期待一些突然的东西，认为亟需新颖的东西，归根结底是个性的东西。在这一点上，有必要重看海子，重新发现从他那儿丢失了什么。 综合的尝试、表达复杂问题的方法，在 80、 90后诗人那里还没看到太多有效的实践。有人问我，你怎么看待海子？我说，当下的写 诗早已不是海子可以代表和概括的，任何人不能仅仅知道海子，而我们应该超越海子，这件事情还没有完成。 （原载 2014 03 25 第 49期洞见） 【小题 1】文章开头说 “对于不同的人而言，海子的意味是不同的 ”，对于不同的人来说，海子的 “意味 ”分别是什么？（ 4分） 【小题 2】文中说 “每个时代的诗人

12、都在对现代汉语诗的累积、成长、建构做着贡献 ”，海子的贡献是什么？（ 5分） 【小题 3】作者说 “像海子 又成为要求更高的写诗者们所鄙夷，所摆脱的 ”，为什么？（ 6分） 答案：【小题 1】 （ 1）对于公众而言，当代诗歌的概念， 仅止于海子，海子是当代最好的诗人；（ 2）对于八、九十年代出道的诗人而言，对海子有博物馆式的敬意；（ 3）对于 80、 90后写诗者而言，回避或忽略海子，海子是最早的习作记忆。（ 4分、答对一点 1分，两点 3分，三点 4分） 【小题 2】 （ 1）从诗歌本体而言，海子开启了现代汉语音乐性的真正自觉；（ 2）就诗歌本体的外围来看，海子的成功维持了校园对于诗歌的热情

13、，让校园成为最初保证诗歌不死的堡垒；（ 3） “海子体 ”在诗坛流行。（ 5分。答对一点 1分，两点3分，三点 5分） 【小题 3】 因为：（ 1）更晚的写作者们有了新的榜样；（ 2）海 子是单一的天才，他在他的内向和精神的面向，在自身语言即兴和音乐性的面向做到了极致。因而在孩子极致的面向，后来的诗人退却、绕开了；（ 3）当下的写诗早已不是海子可以代表和概括的，任何人不能仅仅知道海子，而我们应该超越海子。（ 6分。每点 2分） 【小题 1】 试题分析：这道题的答案：区间在第二段，其回答的角度分别是 “对于公众 ”“对于八、九十年代的诗人 ”和 “对于 80、 90后诗人 ”三个方面。 考点：归

14、纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：关于 “海子的贡献 ”，文章在中间主体部分详细作了阐述 ，本题可以从三个方面加以概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 这句话要从两个关键词入手分析理解作者这样说的原因，一是 “所鄙夷的 ”，是指海子诗歌所欠缺的，人们需要超越；二是 “所摆脱的 ”，是指海子诗歌的极致，大家都在退却、绕开。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成小题。 在普希金城诵诗 张瑞田 一颗，两颗，三颗 我数着地上的橡子，像数着一颗颗饱满的子弹

15、。褐色，椭圆形，光滑的表皮，沉郁的光泽，俄罗斯的橡子真的 像子弹。 从橡树上坠落的橡子，躺在草地，树叶成了她的床单，一层层的树叶，依附草地，托着她，一定温暖。 恍惚中，我觉得这样的子弹，不会呼啸奔跑，也不会粗暴地去撕裂鲜活的生命。 秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡树下，听树林中的风声，看一位我所热爱的诗人托腮深思。普希金铜像，在我的眼前展开的依旧是涅瓦河边俄罗斯诗人忧虑、坚定的生命韵致。刚才，我在普希金铜像前伫立，我渴望聆听诗人的吟诵，我渴望感受诗人坎坷的人生。 到普希金城，也是朝觐。我不愿意像观光客一样，照一张相，便匆匆离去。不远处有叶卡捷琳娜宫，可是在我的心 中，辉煌的宫殿，比普希金塑像

16、逊色得多。普希金所凝聚的思想寄托和感情畅想，是无价之宝。 不想离开，我就去一棵橡树下，翻开从国内带来的普希金诗选，一句句默诵。 宁静至极。我说不出普希金铜像坐落的地点，无数棵橡树交织出的茂密树林，搭建了俄罗斯独特的风景。普希金在这样的地方沉思，我在这样的地方吟诵普希金的诗，再恰当不过了。 一阵起伏的童声漫涌过来，是俄语，是普希金写诗的语言。我抬起头，看见十几位俄罗斯小学生站在普希金铜像前，吟诵着普希金的诗篇。显然，吟诵没有经过彩排，每一个人以自己的理解，自己的声音，自己的方式 吟诵，因此，没有统一的节拍，没有整齐划一的口型，强弱不一的声调，在橡树林中如空气一样纯洁、通透、高贵。显然，每一位俄罗

17、斯少年的心中都有自己的普希金。 我的眼睛热起来，我合上普希金诗选，站起来，走向铜像，走向吟诵普希金诗篇的俄罗斯少年。 十四位俄罗斯少年，簇拥在一起，站在普希金的铜像前，目光虔诚，表情质朴，形状不一的小嘴不规则地蠕动，开合之间，是俄罗斯民族的青春生命对一位不朽诗人的永远记忆。 我被感染了。本来我是到普希金城检讨自己的，我想在这块清净的土地上，拂去心灵的尘垢。多少年了，我们遗忘了普希金，我们 世故地被物质的绳索捆绑，我们曾经拥有的清新和天真被时代污染。 是俄罗斯少年让我的激情复活。我在他们的身后，情不自禁地朗诵 去吧，从我的眼前滚开， /柔弱的西色拉岛的皇后！ /你在哪里？对帝王的惊雷，/啊，你骄

18、傲的自由的歌手？ /来吧，把我的桂冠扯去， /把娇弱无力的竖琴打破 / 我要给世人歌唱自由， /我要打击皇位上的罪恶。 /请给我指出那个辉煌的 /高卢人的高贵的足迹， /你使他唱出勇敢的赞歌， /面对光荣的苦难而不惧。 我用汉语吟诵自由颂，这首诗也是我少年时开始阅读的，几十年的光景随风而逝，好在我还记得它，还能用汉语吟诵。 俄罗斯少年吟诵的是普希金的哪首诗，我听不懂，但是，从他们清澈的目光中，感觉到所吟诵的是童话诗渔夫和金鱼的故事。或许不是，或许是我曾经爱过你、致大海。 汉语与俄语在普希金铜像前萦绕，我的泪水渐渐淌湿脸颊，眼前的普希金铜像朦胧成一个硬朗的形状。我感受到了力量。 我们不再相信诗人

19、，曾几何时，对帝王将相、福禄寿鬼艳羡与敬拜的眼光庶几让我们失去了生命的尊严。在诗人墓前我们不再感叹与遐想，不再崇仰与 向往。官位与财富的价值量化，在相当长的时间里，导致我们听不到普希金铜像前金属般纯粹的诵诗声，看不见对爱国诗人由衷的尊敬。 俄罗斯少年在老师的带领下离开了普希金铜像，轻盈的脚步把树叶翻卷起来，那一片片树叶在空中短暂飞动，又落到地上，青翠欲滴。我又回到那棵橡树下，平息一下跳动的情感，随手捡几颗橡子果，握在手心，又打开普希金诗选，沉醉其间。 （光明日报 2014年 04月 25日 14版） 【小题 1】作者引用普希金的自由颂，有什么作用？（ 4分） 【小题 2】文中开头与结尾都写到橡

20、子果，有何用意？（ 5分） 【小题 3】结合全文，谈谈俄罗斯少年在普希金铜像前诵诗的场面给我们怎样的启示。（ 6分） 答案：【小题 1】 引用普希金的自由颂在结构上起承上启下的作用，（ 1分）由上文俄罗斯少年诵诗的场面，回忆起自己少年时诵读普希诗的情怀，（ 1分）同时所引用的诗突出普希金是一位爱国诗人，（ 1分）为作者下文进一步的抒情议论作铺垫。（ 1分） 【小题 2】 作者在文中多处写到橡子果，结构上首尾呼应，（ 1分）橡果子深沉饱满，蕴含力量，用橡子果来烘托普希金诗歌的独特魅力，（ 2分）为全文奠定了感情基调，烘托普希金诗歌，饱含力量，富有感染力与战斗 性。（ 2分） 【小题 3】 （ 1

21、）读诗，能使我们从被物欲所困的状态中走出来。（ 2）读诗使我们在时代的污染中保持原有的清新与天真的本色。（ 3）读普希金的诗，唤起我们对爱国诗人的缅怀之情，缅怀为民族的解放与自由而作出贡献的先烈，激发我们热爱自己祖国的情感。（ 4）读普希金的诗，能纠正我们权力崇拜物质崇拜鬼神崇拜的价值观，树立正确的世界观与人生观。（答对一点得 2 分，答对三点得 6 分） 【小题 1】 试题分析：回答这个问题，需要从结构和内容两个方面入手。内容方面用于突出人物形象。结构方面，起到过度作用，并为下文作铺垫。 考 点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “文中

22、开头与结尾都写到橡子果 ”显然在结构上起到首尾呼应的作用，并在内容上最后升华情感，深化主题。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 这是一道理解和概括散文主题类的试题，对散文主题的概括，必须是在理解语句，把握文意的基础上进行。其基本方法有： 1、 从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文体不同，所揭示的中心也就不同；小说为议论的语句；散文为表现作者思想感情的 语句，即 “文眼 ”。 2、 从分析文章的结构层次入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路 ,进而明确作者的写作重点与中心。分析语段时 ,还要注意从句与句间的关系入手；明确句

23、群所表达的重点。 3、 从体会抒情议论的句子入手。写人的文章 ,由 “人 ”及 “义 ”；写事的文章，由“事 ”及 “理 ”；写景的文章，由 “景 ”及 “情 ”。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。 论梵高绘画艺术的不朽价值 我们很难相信一个人会把自己全部的生命都倾注于艺术创作中，但是面对梵高绘 画艺术的真实感及其所表现出来的对生命力的追求及对苦难民众不屈于命运的关切之情，我们会为之一震。因为这种面对社会丑恶、腐朽而表现出的不屈的精神将鼓舞后来者在艺术长河中不断地探索与追求。 论及个人，梵高无疑是不幸的，他单纯的理想主

24、义信念，痛苦的疾病折磨，孤僻、直率、执着而神经质的性格使他难以融入当时的社会，并与人为善相处。也许正是这种性格缺陷成就了梵高的不朽。他以广博的文学修养，宽厚的人文情怀，博大的同情心，悲悯的基督精神，火热的创作激情，独特的绘画技巧，把生命中最宝贵的东西燃烧在绘画艺术中，形成了他得以不朽的 艺术生命。 梵高的不朽来自于他高度自觉的自然观绘画思想。早在 18世纪，法国启蒙思想家卢梭就提出了 “返回自然 ”的自然观思想。自然观思想认为，艺术家只有投身自然，才能创作出美的作品，诠释美的生活。梵高的艺术创作深受自然观思想的影响，他以宗教徒般的虔诚走进自然，诠释人生。他以其孤寂的生活和苦楚的精神世界为创作背

25、景，运用绘画的艺术形式表达出了属于他自己的个性化的自然世界。梵高描绘出的自然世界不是纯粹的外在于人的客观存在，它是内化于人的 “人化自然 ”。他通过绘画艺术将自身的内在心灵与其所处的社会联系起来，正如梵高所说： “在见到诸多自然事物时，如当看到一片树木时，我都能看到自然的表情，甚至感受到他们的心灵。我甚至奢望能够在那里找到某种斗争的方式。 ”于是，作为一名艺术者，梵高一直在努力寻求人生意义与自然的本质之关系，他说： “一名社会劳动者形象，一片沙滩、天空与海洋，一块犁地上的犁沟等，都理应成为艺术描绘的对象。将这些自然物描述出来都是不容易的，但由于他们都是生活之美的对象，一名艺术家终其一生从事于表

26、现这些自然物之美，确实是值得的。 ”因为反映自然之美是非常值得的，所以，梵高常处于一种精神极度亢奋的状态来进行他的艺术创造，正因为 这种执着，梵高的艺术作品才真正反映出来自然的 “生气与真诚 ”，打动了有灵性的艺术之人，并传于后世而永不退色。 梵高独立特行的创作精神与思辨意识也促成了其不朽的艺术生命。梵高也曾震撼于米勒、伦勃朗、德拉克罗瓦等艺术家的绘画作品，然而，他更多的是吸取其创作精华，注重自身情感的表达，强调自己的主观感受，追求形式和心理的平衡。梵高绝不墨守成规地照搬传统和如实地描摹自然，他终其一生努力寻求个性化的艺术表现手法，并最终创造出了属于自己的艺术样式。梵高反复强调，艺术创作要 “

27、尽情地表现自我而不是努力地表现眼前之物 ”。梵高的人 生是短暂的，但是，他却用短暂的一生完成了作为一位杰出艺术家的独特的艺术创造图式。他用他的绘画作品表现了他独特的艺术人生和人文情怀，震撼着后来的每一位热爱艺术、热爱生活的人们。他的艺术作品在他去世近 100年后成为了世人以天价竞购的对象，根本原因在于他悲悯的人文情怀及疯狂的艺术情怀，并由此带来的无穷的艺术价值。梵高及其艺术作品开启了西方现代艺术的大门，并成为西方艺术史上 “表现主义 ”的艺术先导。梵高的艺术 “是献给未来的 ”，他不朽的艺术精神将在世界艺术史上永放光辉。 （节选自周旭论梵高艺术创作的人文情怀及艺术价值 ） 【小题 1】下列说法

28、中不符合文意的两项是（ 5分） A梵高绘画艺术的真实感及其所表现出来的对生命力的追求及对苦难民众不屈于命运的关切之情，让我们相信梵高把自己全部的生命都倾注于艺术创作中。 B正是因为梵高具有单纯的理想主义信念，痛苦的疾病折磨，孤僻、直率、执着而神经质的性格，所以成就了梵高绘画艺术的不朽。 C因为梵高具有高度自觉的自然观绘画思想，并执著以此来反映自然之美，所以他的绘画艺术作品才能真正呈现出自然的 “生气与真诚 ”。 D梵高描绘出的自然世界不是纯客观存在，它是梵高以其生活和精神世界为创作背景，运用绘画的艺术形式表达出的属于他自己的个性化的自然世界。 E梵高注重自身情感的表达，强调自己的主观感受，追求

29、形式和心理的平衡，更善于吸取米勒、伦勃朗、德拉克罗瓦等艺术家的创作精华。 【小题 2】下列材料不能作为论据证明 “梵高独立特行的创作精神与思辨意识也促成了其不朽的艺术生命 ”观点的一项是（ 3分） A梵高终其一生努力寻求个性化的艺术表现手法，并最终创造出了属于自己的独特艺术样式。 B梵高及其艺术作品开启了西方现代艺术的大门，并成为西方艺术史上 “表现主义 ”的艺术先导。 C梵高反复强调，艺术创作要 “尽情地表现自我而不是努力地表现眼前之物 ”。 D他的艺术作品以天价竞购，根本原因在于他悲悯的人文情怀及疯狂的艺术情怀。 【小题 3】文中说 “梵高描绘出的自然世界不是纯粹的外在于人的客观存在，它是

30、内化于人的 人化自然 ”，如何理解 “人化自然 ” ？（ 4分） 【小题 4】纵观全文，为什么说 “梵高的艺术 是献给未来的 ”？（ 4分） 答案：【小题 1】 B E 【小题 2】 B 【小题 3】 “人化自然 ” 的思想基础是卢梭 “返回自然 ”的自然观思想，这种思想认为，艺术家只有投身自然，才能创作出美的作品，诠释美的生活。 梵高的艺术创作深受自然观思想的影响，他虔诚地走进自然，运用绘画的艺术形式表达属于他自己的个性化的自然世界，将自身的内在心灵与所处的社会联系起来。（ 4 分，一点 2分） 【小题 4】 暗示了梵高绘画在当时社会的境遇，呼应了 “性格使他难以融入当时的社会 ”这一判断；

31、 揭示梵高绘画艺术对未来的影响：一是梵高及其艺术作品开启了西方现代艺术的大门，并成为西方艺术史上 “表现主义 ”的艺术先导；二是梵高不朽的艺术精神将 在世界艺术史上永放光辉。（ 4分，一点 2分） 【小题 1】 试题分析： B项，把或然判断转换成了必然判断。 E项，弄反了分句递进的层次。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： B讲的是梵高的艺术影响力，并非题干所要求的 “论据 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义

32、的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案：就在前面的句子或后 面的句子中，答案：或者是原句，或者需要考生运用 “同义互解 ”和 “虚实互解 ”等方法变通一下即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 陈轸者，游说之士。与张仪俱事秦惠王，皆贵重，争宠。张仪 恶 陈轸于秦王曰：“轸重币轻使秦楚之间，将为国交也。

33、今楚不加善于秦而善轸者，轸自为厚而为王薄也 。且轸欲去秦而之楚，王胡不听乎？ ”王谓陈轸曰： “吾闻子欲去秦之楚，有之乎？ ”轸曰： “然。 ”王曰： “仪之言果 信 矣。 ”轸曰： “非独仪知之也，行道之士尽知之矣。昔子胥忠于其君而天下争以为臣，曾参孝于其亲而天下愿以为子。故卖仆妾不出闾巷而 售 者，良仆妾也；出妇嫁于乡曲者，良妇也。今轸不忠其君，楚亦何以轸为忠乎？ 忠且见弃，轸不之楚何归乎？ ”王 其言为然，遂善待之。 居秦期年，秦惠王终相张仪，而陈轸奔楚。楚未之重也，而使陈轸使于秦。轸遂至秦。 韩魏相攻，期年不解。秦惠王欲救之，问 于左右。左右或曰救之便，或曰勿救便，惠王未能为之决。陈轸

34、适至秦，惠王曰： “子去寡人之楚，亦思寡人不？ ”陈轸对曰： “王闻夫越人庄舄乎？ ”王曰： “不闻。 ”曰： “越人庄舄仕楚执 ，有顷而病。楚王曰： 舄故越之鄙细人也，今仕楚执 ，贵富矣，亦思越不？ 中谢对曰： 凡人 思故，在其病也。彼思越则越声，不思越则楚声。 使人往听之，犹尚越声也。今臣虽弃逐之楚，岂能无秦声哉！ ”惠王曰： “善。今韩魏相攻，期年不解，或谓寡人救之便，或曰勿救便，寡人不能决，愿子为子主计之馀，为寡人计之。 ”陈轸对曰： “亦尝有以夫卞庄子刺虎闻于王者 乎？庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰： 两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死，从伤而刺之，一举必有双虎之名。

35、卞庄子以为然，立 须 之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。今韩魏相攻，期年不解，是必大国伤，小国亡，从伤而伐之，一举必有两实，此犹庄子刺虎之类也。臣主 王何异也？ ”惠王曰善卒弗救大国果伤小国亡秦兴兵而伐大克之此陈轸之计也。 （选自史记 张仪列传，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A张仪 恶 陈轸于秦王曰恶：厌恶 B仪之言果 信 矣信：真实 C故卖仆妾不出闾巷而 售 者售：嫁出去 D卞庄子以为然，立 须 之须：等待 【小题 2】填入下列句子 “ ”中的词语，最恰当的一项是 （ 3分） 王 “ ”其言为然，遂善待之 凡人

36、 “ ”思故，在其病也 臣主 “ ”王何异也？ A 以 所 为 B 以 之 与 C 于 之 与 D 于 所 为 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是（ 3分） A惠王曰 /善 /卒弗救大国 /果伤小国 /亡 /秦兴兵而伐 /大克之 /此陈轸之计也 B惠王曰 /善 /卒弗救 /大国果伤 /小国亡 /秦兴兵而伐 /大克之 /此陈轸之计也 C惠王曰善 /卒弗救大国 /果伤 /小国亡 /秦兴兵而伐 /大克之 /此陈轸之计也 D惠王曰 /善 /卒弗救 /大国果伤小国 /亡 /秦兴兵而伐 /大克之 /此陈轸之计也 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A张仪在秦惠王前说

37、陈轸打算离开秦国，投靠楚国。秦惠文王一听，立刻找来陈轸，问是否有这回事。 B陈轸面对秦王的质问，肯定张仪的说法，以退为进，然后引事例、打比方，使秦惠王深信不疑，并进而善待他。 C陈轸跟张仪争宠，秦惠王最终拜张仪为相，陈轸便去了楚国。楚国重视他，还让 他出使秦国。 D陈轸用卞庄子刺虎的故事让秦惠王明白：韩魏相争，就像是两头老虎打架，他们两败俱伤时才是秦国出兵的最佳时机。 【小题 5】根据具体要求分别完成下列各题。（ 10分） 将下列句子翻译成现代汉语。（ 7分） 今楚不加善于秦而善轸者，轸自为厚而为王薄也。（ 4分） 忠且见弃，轸不之楚何归乎 （ 3分） 从文章中找出能体现陈轸 “游说才能 ”的

38、两个事例。（要求自己概括）（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 C 【小题 5】 （ 1） 现在楚国对秦国不友好而对陈轸很好的原因，就在 于陈轸为自己打算多而替大王着想少。（判断句式 1分， “善 ”1分， “厚 ”“薄 ”1分，句意 1分） 忠于国君尚且被弃用，我陈轸不去楚国又到哪里去呢？ （ “且 ”1分， “见弃 ”被动句 1分，句意 1分） （ 2） 陈轸面对张仪的诋毁，秦王的质问，肯定张仪的说法，以退为进，然后引事例、打比方，使秦惠王深信不疑，并进而善待他。 韩魏相攻，期年不解。秦惠王向陈轸征求意见前，想知道陈轸是否还愿意帮他，陈轸用庄

39、舄病中说越语的故事打消了秦惠王的疑虑，放心听取他的建议。 陈轸用卞庄子刺虎的故事让秦惠王明白：韩魏相争，就像是两头老虎打 架，他们两败俱伤时才是秦国出兵的最佳时机。果真，韩魏两败俱伤，秦国才出兵，大获全胜。 （ 1点 2分， 2点 3分。答到三点中任意两点均可。） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。恶：诋毁。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析：以，动词，认为；之，助词，无义；与，连词，和。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类

40、断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： “楚未之重也 ”, 楚国不重视他。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺 。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 陈轸，是个游说的辩士。

41、跟张仪一起侍奉秦惠王，都受到敬重，因而互争宠幸。张仪在秦王面前诋毁陈轸说： “陈轸带着丰厚的礼物轻便快捷地来往于秦国和楚国之间，本该替国家的外交事务出力。现在楚国对秦国不友好而对陈轸很好的原因，就在于陈轸为自己打算多而替大王着想少。况且陈轸想要离开秦国到楚国去，大王为什么不随他的便呢 ”秦惠王对陈轸说： “我听说您想离开秦国到楚国去，有这回事吗 ”陈轸说： “有。 ”秦惠王说： “张仪的话果然是真的。 ”陈轸说：“不仅张仪知道这回事， 而且路过的人都知道这回事。从前伍子胥忠于他的国君，天下的君主便都争着要他做臣子；曾参孝敬他的父母，天下的父母因而都希望要他做儿子。所以被贩卖的奴仆、侍妾，不出里

42、巷就卖掉了的，是好奴仆、好侍妾；被遗弃的妇女能嫁在本乡本土的，是好妇女。如果陈轸不忠于他的君主，楚国又凭什么认为陈轸是忠臣呢 忠于国君还要被弃用，我陈轸不到楚国去到哪里去呢 ”秦惠王认为陈轸的话是对的，就友好地对侍他。 陈轸在秦国逗留了一年，秦惠王终于让张仪做了宰相，而陈轸就投奔到楚国。楚国没有重用他，却派遣陈轸出使秦国。陈轸于是到秦国去。 韩国与魏 国相互攻打，打了整整一年。秦惠王想劝救，向文武大臣询问。有的说劝救有利，有的说劝救不利。秦惠王一时之间下不了决定。陈轸刚好到了秦国，秦惠王问他： “你离开我，去了楚国，有思念寡人没有？ ”陈轸回答说： “大王听过越人庄舄吗？ ”秦惠王说： “没有

43、。 ”陈轸说： “他在楚国当了大官，不久生病了。楚王说： 庄舄是越国的微贱之人，现在在楚国做了大官，尊贵富有了，也思念越国不 身边的侍从人员回答说： 一般人生病时最容易泄露自己对故土的思念之情。他思念越国就会说越语，不想念越国就会说楚语。 让人去听他说话，果然还是说越语。现在我 虽然被弃用被赶到了楚国，怎么会不说秦话了！秦惠王说： “好！韩国与魏国相互攻打，打了整整一年。有的对我说劝救有利，有的对我说劝救不利。我下不了决定。希望你为你的主子谋划之余，能帮我谋划这件事。 ”陈轸回答说： “应该也有人讲过卞庄子刺虎的故事给您听吧？卞庄子想杀老虎，客馆里的佣人劝他：说 两只老虎在吃一头牛，牛好吃他们

44、就必然会争起来，争起来他们就会打起来，打起来强大的一方就会受伤，弱小的一方就会死。您趁机上去刺那只受了伤的，一举而有杀两头老虎的名声。 卞庄子认为他说得对，就站在一旁看着两虎相斗。不一会，两只老虎果 然打起来，强大的那只老虎受伤了，弱小的那只老虎死了。卞庄子趁机上去刺那只受伤的，果然一举而有拿下两只老虎之功。现在韩魏相争，打了整一年还停不下来，这一定会导致两国中强大的一方受损伤，弱小的一方灭亡，到时候趁机去讨伐受伤的那个国家，必然一举而拿下两国。这不就像是卞庄子刺虎吗？（为自己的利害得失而选择立场），我为自己的国君出主意与为大王您出主意有什么不同呢？秦惠王说： “好。 ”最终不去劝救。最后韩魏

45、两国果然强大的一方受损伤，弱小的一方灭亡了。秦国这才出兵讨伐，大获全胜。这是陈轸的计谋。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（ 7分） 和李上舍冬日书事 宋 韩驹 北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。 推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉 微官少年事，病来那复一分心？ 【注】 这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。 顾藉：顾念。 【小题 1】请对首联中的 “拥 ”字进行赏析。（ 3分） 【小题 2】请结合全诗，分析 “倦鹊 ”“飞鸿 ”两个意象在表情达意方面的作用。（ 4分） 答案：【小题 1】 “拥 ”字在句中是 “拥抱 ”的意思，（ 1分）运用拟人手法，（

46、 1 分）展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面 ，营造了冬日里阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（ 1 分）（或： “拥 ”字在句中有 “聚集、堆积 ”之意，（ 1分）与 “深 ”字紧密配合，化静态为动态，（ 1分）描绘出落叶满阶、紧贴阶前的情景，营造了阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（ 1分）（ 3分。字义 1分，手法 1分，效果 1分。） 【小题 2】乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲倦、疲惫的情态；（ 1分）鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸣，（ 1分）诗歌借景抒情（ 1分），借 “倦鹊 ”、 “飞鸿 ”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心

47、 情。（ 1分）（ 4分。两个意象解说各 1分，手法 1分，感情 1分。） 【小题 1】 试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义临时语境义，该字使用的表达技巧表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：颔联续写冬夜倦鹊、飞鸿的活动。 “倦 ”字不但写出觅枝的乌鹊困惫的情态，而且表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝的孤凄处境。下句写飞鸿高翔，掠过清冷的月亮，发出一声哀鸣。 “摩 ”“堕 ”分别从视 觉和听觉着力刻画，不但描绘出声音自高而下，而且传出心惊神凄的感

48、受。倦鹊与飞鸿象征着贬谪中的诗人孤孑无依的身世 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 将下面的 3个短句整合为一个长单句。要求：保持原意，语句通顺，可调整语序，适当增删词语。（ 6分） 蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学发现。 海洋地质学家根据这一科学发现认为，地中海曾经干涸过。 海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙滩。 答案：海洋地质学家根据蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学发现认为：地中海曾经干涸过，还可能一度是沙漠。 试题分析：这是一道句式转换中的短句变长句，此类试题的解题思路是先确立长句的主干，然后把其它句子作为长句的修饰成分（定语或状语）来处理。 考点：选用、仿用、