2015届宁夏银川一中高三上学期第四次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届宁夏银川一中高三上学期第四次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A在春节即将到来之际，公安机关再次提醒广大市民，外出时一定要锁好门窗，以防不法分子 登堂入室 行窃。 B为伦敦奥运会开幕式经典歌曲与主同行编舞并参与领舞的人是 长袖善舞 、身姿妙曼的孟加拉裔舞蹈家。 C “生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取 ” 院士的一番话 入木三分 ，让我们深受教育。 D风骨不仅是文艺批评的一个标准，也代表着文艺作品的品质，遗憾的是，近年来，风骨之说颇有些 大音希声 。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境

2、及词语的意思来辨识，然后做出判断。 A登堂入室：比喻学问或技能由浅到深，循序渐进，达到很高的水平。此处望文生义，该词与入室行窃无关。 B长袖善舞：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。贬义词褒用。 C入木三分：形容书法极有笔力。也比喻见解深刻。此处用到了后一个义项，正确。 D大音希声：最大 最美的声音乃是无声之音，即达到极致的东西是不可捉摸的。与句子要表达的语意不符。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 恶性读书，等于恶性吃金鱼，而其起因是

3、恶性考试。 _。 譬如公司雇用人员修理机器，必考验其技术 但是为了考试而读书，便是恶性读书 有今日无与伦比的考试制度，才有今日无与伦比的恶性读书 考试本来有其用处 文官录用也必考验其学力，这自不必说 A B C D 答案： C 试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。结合前面语境，衔接最好的应该说 “考试 ” ，然后说考试的情况，分别举例子来谈考试的重要性 ，然后再回到 “恶性考试 ” ，从而进一步引出 “恶性读书 ” 。故选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能

4、力层级为表达运用E。 下列句子中，没有语病的一项是（ 3分） A 2012年 10月 18日，诺贝尔奖得主莫言在北 京出席 “祝贺莫言获诺贝尔文学奖座谈会 ”，这是莫言首次获奖后在北京公开亮相。 B据中央电视台报道，中国第一艘航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。 C南方没有集体供暖，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。 D中国好声音已经落幕，但是关于它的讨论没有降温。不管是赞美还是质疑，这个诞生于今年夏天的电视节目点燃了国人的热情。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析

5、病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A语序不当，将 “首次 ”放到 “获奖 ”后面； B句式的杂糅，可删去 “组成 ”； C表意不明， “这种 ”指代不明。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 让汉字再简化 周溯源 张广照 汉字是世界上仅存的表意、象形文字，是中国人民智慧的结晶，也是中华文化的基因和载体。 工具性是汉字的最根本的属性。创造工具是创新，使用工具也要创新，人们在使用汉字中也在改变着汉字。祖先造字要考虑到识字、写字，考虑到实际运用。首创者不可能考虑周全，一步到位，后来者可

6、以继续改进提高。 5000多年来，汉字简化有很大的发展进步，但相对英文来说，易学易记易写的问题至今没有完全解决好。于是汉字变成了世界上最难学的文字之一。现在国际社会的 “汉语热 ”日益升温，进一步简化汉字，将更有利于中文走向世界。 简化是汉字进化、优化、美化的必由之路。汉字是字中有字，笔画多的字通常可以拆分成几个字，笔画多少在识别时没有难 易之分，只是在书写时繁简才有不同，而求简求快是书写的自然要求。几千年来汉字演变的趋势，从整体上说是从图画到线条到笔画；从数量上说是从少到多再到少；从结构上说是从简到繁再到简；从字型上说，是从不统一到长扁再到方；从笔画形态上说，是从不规则到弧形再到波浪形再到平

7、弧相间的演变。汉字大变化是社会大发展的反映，反过来又促进了社会的大发展。 汉字简化的动力主要来自民间。汉字从根源和雏形上来说，来自劳动人民，但经过采集、整理和加工创造而形成的汉字，则出于史卜和达官贵人之手。商代甲骨文就相对成熟，比较系统。但因一字多形，字 形复杂，仅为少数人掌握和垄断，是贵族化的标志。西周末期，民间兴学，文化下移，文字走出史卜之手，越来越多的人识字用字学文化，简化文字便成众望所归。简化的结果，文字的神秘色彩被淡化，字形中包含的原始意义被淡忘，人们越来越把文字作为一个词的符号来对待，线条化、平直化、简单化是基本趋势和要求。 中国历朝历代官方民间都在进行着简化工作。汉字从甲骨文、金

8、文变为篆书，再变为隶书、楷书。隶书是篆书的简化，草书、行书又是隶书的简化，而简体字正是楷书的简化。楷书在魏晋时开始出现，而简体字已见于南北朝的碑刻，隋唐时代简化字逐渐增 多，在民间相当普遍，被称为 “俗体字 ”。宋元明清 12种民间刻本中所用的简体字多达 6240个。清末民初，政府有史以来第一次公开提倡使用简体字。新中国于 1956年之后出版了简化字总表，这就是今天中国内地的用字标准。 汉字简化不仅省时省力，还会改变人们学习的心理和态度，一见钟情和望而却步，差别甚远。简化的汉字不仅易写，而且多数也更美了，简化与美化得到了兼顾。书圣王羲之行书兰亭集序有 324个字，其中 102个是简化字。 简化

9、字在海内外华人中也是颇受欢迎的，华文圈中使用简化字的人占绝大多数，新加坡、马来西亚、泰国 以及联合国现在也都使用简体字。电脑的出现虽然使人用手写字的机会少了，但手写仍有必要，仍有大量的手写相当长的时间不能被替代，因此，简化的步伐不能停止。 （节选自 2013年 2月 19日光明日报，有删减） 【小题 1】关于汉字及其产生和演变，下列说法不符合文意的一项是（ 3分） A作为中华文化基因和载体的汉字，是中国人民智慧的结晶，是世界上仅存的表意、象形文字，其本质属性是工具性。 B汉字的演变趋势是，从图画到笔画，从多到少，从繁到简，从长扁到方，从波浪形到平弧相间，这些变化都是社会发展的反映。 C从根源

10、和雏形看，汉字来自民间，但因一字多形、字形复杂等因素，而采集、整理和加工创造则出于史卜和达官贵人之手。 D魏晋时出现楷书，南北朝时出现简体字，简体字是楷书的简化；王羲之的兰亭集序有很多是简化字。汉字简化从未停止。 【小题 2】对汉字简化的理解，下列表述不符合文意的一项是（ 3分） A汉字的笔画多少在识别时没有难易之分，只是书写时繁简有所不同，而求简求快是书写的自然要求，因而汉字简化成为必然。 B汉字简化使人们越来越把文字作为一个词的符号来对待，从而淡化了文字的神秘色彩，淡忘了字形中包含的原始意义 。 C中国历代都在进行着汉字简化，清末民初政府首次公开提倡使用简体字，现在中国内地的用字标准遵从于

11、简化字总表。 D简化的汉字不仅使人们学习汉字 “望而却步 ”的心理变为 “一见钟情 ”；而且多数汉字也更美了，简化与美化得到了兼顾。 【小题 3】下列表述不符合原文内容的一项是（ 3分） A祖先造字不可能考虑周全，一步到位，人们在使用汉字的过程中也在改变着汉字，后来者继续改进提高也是创新。 B作为世界上最难学的文字之一，汉字简化虽有很大的进步，但易学易记易写的问题至今也没有完全解决好。 C古人顺应线条化、平直化、简单化的趋势和要求，将汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶、楷、行、草。 D国际 “汉语热 ”日益升温，简化字在海内外颇受欢迎，不少国家现在都使用简体字，因而汉字简化的步伐不能停止。

12、答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可从文中找到与 “汉字及其产生和演变 ”相关的语段，然后将选项代人原文，比较分析，找出选项与原文的细微差别，做出判断取舍， B项，与原文意思不符，从原文第三段可看出，在概述 “演变趋势 ”时不准确。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此类题，要先根据对文意的理解，从文中找到与 “汉字简化 ”相关的语段，再将选项代人原文与之相比较， B项，强加因果，三个分句在原文中只是并列关系，都属于汉字的 “简化的结果 ”，而在 B项

13、中，加上了一个 “从而 ”，导致了分句间关系的变化。所以选 B。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，仔细辨识选项与原文的细微差别，再做判断取舍， D项， “现在国 际社会的汉语热日益升温 ”作为 “简化的步伐不能停止 ”的原因在原文中没有根据；另外，“简化字在海内外颇受欢迎 ”概念范围扩大，原文说 “简化字在海内外华人中也是颇受欢迎的 ”。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 留得青山在 吴钟麟 施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽

14、默。 1957年我就读于华东师大，在钱谷融教授论文学是人学的研讨会场，钱教授致开场白： “有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的论文学是人学。今天，我终于把她带到大庭广众中来了！ ”会场笑声一片。主持人是施教授，他说： “钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完， ”我纳闷，怎么这样说？ “而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。开始吧！ ”会场像炸开了锅。这是初识风采。 我们文学社请施教授 指导小说创作，他开口就一个字： “抄。 ”大家傻了，他还引经据典：

15、“天下文章一大抄嘛！ ”大家更傻了：这不是误导吗？不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽： “我熟悉东欧文学，就头抄波兰，手抄罗马尼亚，脚抄匈牙利，谁能认出来！ ”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。他见大家目瞪口呆，话锋一转： “大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。 ”听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。 施教授后来教我们 明清文学，可他的自我介绍却让我久久不解： “我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的 洋场恶少 是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。 ”这难道

16、也是幽默？好像又不全是，虽然校党委书记说过，教你们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级的，你们要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢？ 讲西游记，施教授语出惊人，评猪八戒为农民典型，教室顿时沉寂。那时称工人为领导阶级，农民为同盟军，这不是丑化农民吗？施教授还摆出根据：“钉耙不是农民翻地的铁搭吗？猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒较笨，农民的脑筋不是没城里 人转得快吗？ ”周围有些骚动，有不少工农子弟。施教授提高声调： “但猪八戒最可贵的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色。 ”这下教室里的紧张气氛轻松了。他又补了一句： “这是我个人意见，批判对待，当心中毒。 ”应该说这个评析颇有

17、见地，在那种大气候下无所顾忌地提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色，而他为何给自己脸上抹黑呢？ 不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们。谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头： “我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。 ” 其实 施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了才与德。那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则既误事也难受。他的心情是真诚的，然而又自责： “我是出于好

18、心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。 ”施教授说的我们目睹了，也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨？但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。 我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。十年动乱开始， 我坐不住了。教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗？ 走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字： “今日劳改项目是清扫落叶。我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢？深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造

19、，改造一辈子。此为劳改一得。 ”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了。施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又 没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。 风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获 “文学艺术杰出贡献奖 ”“敬慰奖 ”，满载荣誉在 98岁高龄仙逝。 直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐，原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师。 （文汇报 2011 年 7 月 25 日，有删改） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰

20、当的两项是 (5分 ) A施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发 言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。 B施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。 C本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。 D施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。 E施教授在才与德一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们 比较认同。 【小题 2】本文介绍了施蛰

21、存先生的哪些特点？请简要概括。（ 6分） 【小题 3】怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的 “抄 ”？ （ 6分） 【小题 4】施蛰存先生 “留得青山在 的处世之道在文中有哪些表现？并请结合生活实际谈谈你对此的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 DC D给 3分，答 C给 2分， E答给 1分。答 A、 B不给分。 【小题 2】 生活中，幽默风趣，慈祥可爱。 学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。 在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点 2分。意思对即可。） 【小题 3】施蛰存所说的 “抄 ”是一种幽默诙谐的说法，其中暗含着小说创作的技巧和规律。 “抄 ”是模仿，从模

22、仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。 “我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。 ” “抄 ”是开阔眼界， “阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。 ” “抄 ”是指创造性地吸收借鉴。多借鉴才能博采众长。 “天下文章一大抄 ”， “抄得巧妙不露破绽 ”。（每点 2分。要有概括有分析。） 【小题 4】施蛰存先生 “留得青山在 ”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。具体表现： 自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自 曝是鲁迅笔下的“洋场恶少 ”；告诉学生对自己的意见要 “批判对待，小心中毒 ”。 自我检讨，主动承认 “错误 ”。写了才与德之后，主动找党委承认错误，深刻反省

23、，得以再登讲台。 用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时 “提高声调 ”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。（意思对即可）看法：示例一：生活中的逆境总是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，气节可嘉，但往往是悲剧结局；有的人变节夺志，抱憾终生。而像施蛰存一样的真正的智者，既能坚守大节，又善于调整心态，讲究技巧，最终迎来人 生的第二个春天。这才是我们应该学习的。示例二： “留得青山在 ”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，以待时机另图发展的人生智慧。同是文革中，施蛰存隐忍低调，迎来了人生的第二春，而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两者相比，施

24、先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾。（表现 6分，看法 2分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可根据传记内容，从传主的人物精神、传记内容及结构、表现手法等角度分析选项是否符合原文本。 E项， “有外行不能领导内行之嫌 ”是在深挖灵魂，做自我检讨，而才与德一文中并没有这方面的明确 表述。故给 1分。 A项，施蛰存说 “没有拜读完 ”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作品。 B项， “批判了所谓的劳动改造 ”程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。所以选 DC。 考点：分析语言特色，把握文章结构

25、，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查施蛰存先生的人物形象的分析能力和筛选整合能力。解答此题，要在仔细阅读文本并整体感知的基础上进行分析。可从传主在文本中的言行举止及侧面描写、评价性的语境 分析作答。从文章开头写施蛰存先生上课的 “开场白 ”就可看出他在生活中，幽默风趣；从第二段末尾的话可看出他慈祥可爱。以此类推即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要首先从整体上感知文本内容，然后联系 “抄 ”所在的语段及上下文分析，例如，施先生说 “我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。 ”这说明施蛰存

26、先生所说的 “抄 ”，其实是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。其次施先生说： “阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。 ”这说明施先生说的 “抄 ”，其实就是开阔眼界，博采众长。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题是一道探究题，此题分理解和启示两步回答，解答此题，可先感知传记内容，然后抓住题中 “施蛰存先生 留得青山在 的处世之道在文中 ”的表现这个要求在文本中筛选相关信息。比如，施先生自损形象，自我抹黑，态度坦诚；施先生自我检讨，主动承认 “错误 ”；施先生用幽默机智化解危机等。在回答启示或看法时，要结合着 “留

27、得青山在 ”在文本中的作用，再联系现实举例分析对这句的理解与看法。 考点：探究文本中的某些问 题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。 阿宠的春天 陈力娇 阿宠出生不到半年，就被送到煤井下，从此过上了暗淡无光的日子。 阿别很心疼阿宠，每天喂它草料时，都忘不了给它多兑些苞谷。阿别说，阿宠呀，虽说你叫阿宠，可是没人真正宠你呀，你知道你到井下意味着啥吗？就是你到死都得呆在这八百米深处呀。 阿宠像能听懂阿别的话，它抬头看了看阿别，不吃了，把头别到了食槽的这一方，眼里含着泪。那根拴在它脖颈的绳子，被它拉得直直的，像个棍儿，支在它和食槽之间，再也弹不回来了。 阿别就明白，阿宠

28、是上火了。 上火的阿宠，任阿别再喂它什么都不会去吃了。 阿别知道了阿宠的脾气，从此不和阿宠说这样败兴的话了，他换了一种语气，像哄孩子一样对阿宠说，阿宠呀，你多幸福呀，有我陪着你，哪里找这样的好事呀，我要能再活十年，到时我们一起走呵，走呵，就不再回来了。 阿宠听了这话，果真不再耍脾气了，把它毛茸茸的头贴在阿别怀里，不住地拱动，还伸出舌头，去舔阿别苍老的胸脯。阿宠是一匹雪青马，白色重，青色少，像柔软的青白绸缎，均匀地披在它的身上。由于这一身好辨认的皮毛，它的命运注定在井下一生劳作。 但是，阿宠却 瞎了。 终日不见阳光，阿宠的眼睛就什么也看不到了。阿别劝阿宠道，你别当回事呵，有眼没眼对你一样，你只负

29、责拉车，我为你看路，我不会把你往坏道上领呀。阿宠唯有这一次没听阿别的，它躁动起来，嘶鸣起来。阿别的话音刚落，阿宠一个跳跃挣脱了缰绳，沿着它熟悉的巷道，一路狂奔。 阿宠毛了！阿宠不听话了！阿宠为自己的眼瞎痛苦了！矿工们放下手里的活儿，嘻嘻哈哈去追，他们追了一个巷道又一个巷道，阿宠却仿佛和他们赛跑一样，在晕黄的灯光下灵便地时隐时现。其实阿宠的眼睛早在两个月前就模模糊糊了。 后面的人继续追着，呼啦啦几十号矿工，都 是身强体壮，有井下工作经验的，可是任谁也追不上阿宠，是五分钟后，阿宠自己停了下来。阿宠刚停下，矿工们就傻了眼了，在他们刚才干活儿的地方，传来轰隆一声闷响，像海浪拍打礁石，直滚到他们脚下。

30、塌方了！ 矿工们怔住了，愣愣地盯着战栗不已的阿宠，心哆嗦了。忽然有人大喊，阿宠呀，你如亲爹娘呵，家里还有老小呢，不然这会儿我们就成煤下鬼了！这话是阿别喊出的，阿别老泪纵横，他的话，让巷道里顿时叹息四起。 连阿宠在内，五十条生命保住了；但是连阿宠在内，五十条生命也濒临死亡。没有粮食了，没有水了，阿宠也没草料了，更没有苞谷了。 可是细心的阿别发现，巷道里有空气，因为他们并没感到窒息，却不知风从哪里来。 阿别吩咐矿工们找风源，有了风源就可能找到出口。 五个人开始行动了，阿别没让所有人一起行动，他想让大家保存体力，他们在井下还不知要呆多少天呢。有人往外打手机，但是信号不好。阿别就让所有人都把手机关了，

31、节省电源，只留一部精良的随时与外面联络。子夜时分，一个叫阿炯的矿工终于和救援队伍联系上了。外面说，他们正在积极想办法，确定方位，让他们坚持住。这话就是说，活命还很渺茫。 大家在巷道里坐了下来，阿宠也趴下了，阿别像守护神一样守护着它。大家心里七上八下。找风源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回来。他们告诉阿别，这是一个老巷道，一时摸不清它通向哪里，如果当时阿宠把他们引向别处，一定会比这儿好找到出口。 阿别一听不高兴了，把头扭过去，不理说话的人，却把阿宠搂得更紧了。 夜晚来临，人们相继睡去，可是睡下不久，就都激灵醒来，醒来就再也睡不着了。一晃，两天过去，救援没有进展，希望像撕破的纸屑，一点点飘落。许

32、多人饿晕了，支撑不住了，已经有人把目光一次次集聚在阿宠身上。阿别明白大家怎样想的，但是那是他拼老命也不会让他们做的。 人们理解阿别的心思，没人率先行动 ，这让阿别很是慰藉。可是到了第五天，人们实在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿别与阿宠商量，他说，阿宠呀，眼睁睁看着这么多人死去吗？阿宠没有回答，它也饿得虚脱了几次，没有力气回应主人的话了。 翌日清晨，饥饿如恶魔又一次降临。矿工们只剩下活命的欲望了。 有一个人忍无可忍，手握尖刀爬到阿宠身旁，他面目狰狞，满眼贪光，可是他很快发现，不用他再费劲了，阿宠已为他准备好了丰盛的早餐。 在一个煤坑边，阿宠的一条腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕，显然是

33、阿宠自己咬断了大动脉，血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。 那边，阿别的泪，把耳朵都灌满了。 （选自天池 2010年第 7期） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A在阿宠看不见以后，阿别安慰它说要为它看路，而阿宠依然躁动和嘶鸣，说明阿宠已深深陷入失明的恐惧里，不能自拔，当然对阿别的安慰难以置信。 B阿别告诉阿宠说它到死都要生活在这暗无天日的井下，阿宠就不吃食了，看得出来它是一匹有灵性的马，对未来很失望，希望尽早结束自己的生命。 C阿宠是煤矿里的 “老员工 ”，它对巷道非常熟悉，而且对自己的预感非常坚定，当它挣脱了缰绳 奔跑的时候，几十个身强

34、体壮、经验丰富的矿工也抓不住它。 D “连阿宠在内，五十条生命保住了；但是连阿宠在内，五十条生命也濒临死亡 ”，承上启下，既是对此前事件结果的交代，又为后面情节作了铺垫。 E作者用口语化的语言，生动地描绘了一匹雪青马的悲惨遭遇，真实地表现了动物在与人相处的过程中所处的弱势地位，批判了人类践踏生命的行为。 【小题 2】小说中的阿别具有怎样的性格特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】文中画线句子运用了哪些表现手法来塑造形象？各有什么作用？（ 6分） 【小题 4】你认为小说中的阿宠有春天吗？请 结合文本，并联系现实生活，谈谈你的认识。（ 8分） 答案：【小题 1】 DC D给 3分， C给 2分

35、， E给 1分。答 AB不给分。 【小题 2】 善良有爱心。悉心喂养阿宠；像哄孩子一样安慰阿宠；誓死守护阿宠的的生命。 敏感细心。观察阿宠的表情和动作就知道它上火了；最先明白是阿宠把大家救出困境；被困之后，又是第一个发现巷道里有空气； 沉着冷静、临危不乱。被困后没有惊慌，吩咐矿工们找风源，存体力，关手机。（每点 2分，概括和分析各 1分，可任举一例分析） 【小题 3】 动作、神态描写。 “手握尖刀 ”“面目狰狞，满眼贪光 ”表现了那个 人的凶残和贪婪。 对比、衬托。那个人和阿宠形成对比，凸显了阿宠的善良和无私。 细节描写（或比喻）。 “血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。 ”

36、借对血液流淌的细节描写，突出阿宠的善良无私，加强了对读者的视觉冲击，给读者留下了更加鲜明的印象。（每点 2分） 【小题 4】答案：一：阿宠有春天。（ 2分） 阿别给了它春天般的关爱：阿别心疼它；喂草料时给它多兑苞谷；像哄孩子一样地跟它说话；在别人饥饿想要杀掉它时，决定拼死保护它。（ 2分） 阿宠也把春天般的温暖带给别人：它虽然命运悲惨，却任劳任怨地在井下 拉车，并在危难时救人性命，最后以牺牲自己的生命来挽救饥饿垂死的人们。（ 2分） 阿宠不仅得到了爱，也为别人无私地奉献了自己的爱，生活中的我们享受别人关爱的同时，也要关爱别人，给别人带来温暖和帮助。（ 2分） 答案：二：阿宠没有春天。（ 2分）

37、 它命运悲惨：出生不久就到井下工作，工作环境差，导致眼瞎。（ 2分） 不被珍惜关爱：它救了大家，大家反而抱怨它带错路；危险发生后，人们要杀它以保命。（ 2分） 它的生命中没有多少温暖和希望，所以它没有春天。它的春天淹没在人类的贪婪和私欲里，阿宠的故事警醒我们，在生活中，要尊重和善待生命。（ 2 分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，从人物形象、表现手法、语言的角度，结合文本内容加以分析。 A项，阿宠的躁动和嘶鸣不是因为失明的恐惧，而是预感到了塌方的危险。 B项，说一匹马对未来很失望，希望尽早结束自己的生命，言过其实。 E项， “表现动物在与人相处的过程中所处的弱

38、势地位，批判了人类践踏生命的行为 ”表述不准确，主要是批判人性的自私和冷酷。所以选 DC。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，可根据悉心喂养阿宠；观察阿宠的表情和动作就知道它上火了；被困后没有惊慌，吩咐矿工们找风源等就可以推断出人物的性格。 考点：欣赏作品

39、的形象 ，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查塑造人物形象的表现手法的分析能力。分析文中画线句子运用了哪些手法，可根据内容推断即可，抓住文中诸如 “手握尖刀 ”“面目狰狞，满眼贪光 ”， “血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。 ”等句子加以分析，注意联想小说描写常用的方法。组织答案：时，表达作用也答。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，首先要明确自己的观 点，可以答有春天，也可以答没有春天，组织答案：时要先表明自己的

40、观点，然后结合文章内容分析。但不论选择哪一个角度，解答时，都要从形象塑造、主题表达、情节发展等角度探究自己的看法与理解，尤其要注意联系小说中的重要情节来展开分析总结。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 梁冀字伯卓。为人鸢肩豺目，洞精党眄，口吟舌言， 裁 能书计。少为贵戚，逸游自恣。永和元年，拜河南尹。冀居职暴恣，多非法，父商所亲客洛阳令吕放，颇与商言及冀之短，商以 让 冀，冀即遣人于 道刺杀放。而恐商知之，乃推疑于放之怨仇，请以放弟禹为洛阳令，使捕之，尽灭其宗亲、宾客百余人。 商薨未及葬，顺帝乃拜冀为大将军，弟侍中不疑为

41、河南尹。质帝少而聪慧，知冀骄横，尝朝群臣，目冀曰： 此跋扈将军也。 冀闻，深恶之，遂令左右进鸩加煮饼，帝即日崩。复立桓帝，而枉害李固及前太尉杜乔，海内嗟惧，语在李固传。 冀用寿 言，多斥夺诸梁在位者，外以谦让，而实崇孙氏宗亲。冒名而为侍中、卿、校尉、郡守、长吏者十余人，皆贪叨凶淫， 各遣私客籍属县富人，被以它罪，闭狱掠拷，使出钱自赎，资物少者至于死徙 。扶风人士孙奋居富而 性吝，冀因以马乘遗之，从贷钱五千万，奋以三千万与之，冀大怒，乃告郡县，认奋母为其守臧婢，云盗白珠十斛、紫金千斤以叛，遂收考奋兄弟，死于狱中，悉没资财亿七千余万。 元嘉元年，帝以冀有援立之功，欲崇殊典，乃大会公卿，共议其礼。于

42、是有司奏冀入朝不趋，剑履上殿，谒赞不名，礼仪比萧何。冀犹以所奏礼薄，意不悦。专擅威柄，凶恣日积，机事大小，莫不咨决之。 不疑好经书，善待士。冀阴疾之，因中常侍白帝，转为光禄勋。 不疑自耻兄弟有隙，遂让位归第，与弟蒙闭门自守。冀不欲令与宾客交通，阴使人变服至门，记往来者。南郡太守马融、江夏太 守田明，初除，过谒不疑，冀讽州郡以它事陷之，皆髡笞徙朔方。融自刺不 殊 ，明遂死于路。 延熹元年，太史令陈授因小黄门徐璜，陈灾异日食之变，咎在大将军。冀闻之，讽 洛阳令收考授，死于狱。帝由此发怒。收冀财货，合三十余万万，以充王府，用减天下税租之半。 （节选自后汉书 梁统列传） 【注】 寿：孙寿，梁冀的妻子。

43、 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A 裁 能书计裁： 通 “才 ”，仅仅 B商以 让 冀让：退让 C融自刺不 殊 殊：死 D 讽 洛阳令收考授讽：暗示 【小题 2】以下各组句子中，全都表明梁冀身为大将军却极为跋扈的一组是（ 3分） 少为贵戚，逸游自恣 吕放颇与商言及冀之短 冀即遣人于道刺杀放 令左右进鸩加煮饼，帝即日崩 枉害李固及前太尉杜乔，海内嗟惧 机事大小，莫不咨决之 冀闻之，讽洛阳令收考授，死于狱 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A梁冀阴险狠毒，残暴放纵。杀了吕放之后，又杀了吕放的弟弟洛阳令吕禹和他们

44、家的宗亲、宾客百余人。 B梁冀阴险狡诈，工于心计。扶风人士孙 奋家境富裕却很吝啬，梁冀就赠送给他四匹马，然后向他借钱五千万。 C梁冀居功自傲，骄矜跋扈。桓帝因梁冀对自己有援立之功，而欲礼遇梁冀，可梁冀还觉得礼遇不够优厚，很不高兴。 D梁冀贪婪成性，富甲天下。朝廷没收梁冀的全部财产，共三十多亿，用来充实国库，因此减免了百姓一半的租税。 【小题 4】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 10分） （ 1）各遣私客籍属县富人，被以它罪，闭狱掠拷，使出钱自赎，资物少者至于死徙。（ 5分） （ 2）不疑好经书，善待士。冀阴疾之，因中常侍白帝，转为光禄勋。（ 5分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D

45、【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）（他们）各自派遣自己的宾客去登记属县富人的名单，然后把其他的罪名给这些人加上，把他们抓到监狱严刑拷打，让（他们）出钱赎出自己，给钱物少的人甚至被处死或流放。 （ 2）梁不疑喜好儒家经典，善待士人，梁冀私下里十分痛恨他，就通过中常侍劝说皇帝，让他转任光禄勋。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， B项，让：责备。所以选 B。 考点：理解常见文言实词 在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所

46、给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 所陈述的事情，均在梁冀封为大将军之前。所以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 A项，梁冀派人 刺杀了吕放，又担心梁商知道，就嫁祸给吕放的仇家，并请求让吕放的弟弟吕禹任洛阳令，然后让吕禹前去捉拿吕放的仇家，把仇家的整个宗族及一百多个宾客全都杀掉了。所以选

47、A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：两处省略，介词结构后置， “被 ”， “阴 ”， “疾 ” “因 ” “白 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 梁冀，字伯卓。他两肩上耸，像鸱鸟栖止一样，眼睛像豺一样竖立，斜眼，眼光总是直勾勾的，说话口紧闭又含糊不清，勉强能写字计数。他从小就是显贵皇戚，四处游乐，自我放纵

48、。章帝永和元年，梁冀被任命为河南尹。梁冀在任期间残暴放纵，做了许多违法的事，他的父亲梁商所亲信的宾客洛阳县令吕放，稍稍和梁商说了梁冀的一些缺点，梁商因此责备梁冀，梁冀就派人在路上刺杀了吕放。又担心梁商知道，就嫁祸给吕放的仇家，请求让吕放的弟弟吕禹任洛阳令，前去捉拿吕放的仇家，把他的 整个宗族及一百多个宾客全都杀掉了。 梁商去世还没有下葬，顺帝就任命梁冀为大将军，任他的弟弟侍中梁不疑为河南尹。质帝年幼却很聪慧，他知道梁冀骄横，曾经在群臣朝会时，盯着梁冀说：“这是专横跋扈的将军。 ”梁冀听了，非常痛恨他，就让侍从把毒酒加到汤面里给质帝吃，质帝当天就死了。然后他又拥立汉桓帝，并屈杀了李固和前任太尉杜乔，天下的人都叹息恐惧，这事在李固列传里有详细的记载。 梁冀听从孙寿的话，剥夺了许多梁家人的职权，对外给人一种谦让的感觉，实际上抬高了孙氏宗亲的地位。他们当中假