2015学年浙江省温州市十校联合体高一上学期期中联考语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2015学年浙江省温州市十校联合体高一上学期期中联考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列各项加点字读音完全正确的一项是( ) A 翘 ( qio)首艾 蒿 ( ho) 寥 廓( lio)休 戚 ( q)相关 B按 捺 ( ni) 绿 ( l)林 矫 ( jio)饰 锲 ( q)而不舍 C颠 簸 ( b)灰 烬 ( jn) 撩 ( lio)拨自 艾 ( y)自怜 D 骸 ( hi)骨洞 穴 ( xu)翩 跹 ( qin) 恣 (z)意妄为 答案: A 试题分析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。 侧重两个方面:一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和
2、声旁已不代表读音的字;二是多音多义字,音随义移。对多音字的把握,掌握 “音随意转 ”的原则。吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果按题目的要求直接可以认定的答案:应该是最有把握的答案:。字音考题看似简单,其实暗藏杀机,特别是对说普通话有缺陷的方言区考生,一定注意平时学习中的正确识读。分析可知, B 按捺 n、锲 qi而不舍 C颠簸 b D洞穴 xu、翩跹 xin 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力 层级为识记 A。 下列各项中没有错别字的一项是( ) A骐骥贫瘠逃遁名著精典 B蛰居气概供求直截了当 C附和缔听思忖盖莫能外 D惆怅
3、枕藉嘻戏良辰美景 答案: B 试题分析:本题考查了考生对词汇量的掌握程度和识记现代汉字字形的能力。该题将合成词与成语放 在一起考查,主要考查了同音字和形似字,应注意以义辨形。本题中错字因音同而误写,正确书写为, A名著经典 C谛听、概莫能外 D嬉戏。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学围棋,上英语兴趣班,真是费尽心思, 无所不为 。 B毛泽东的词大多以 翻云覆雨 的磅礴气势抒写革命豪情,意境雄浑优美,风格豪迈奔放,沁园春 长沙就是这样的宏伟诗篇。 C将军侧身而立,
4、静心倾听,那歌声在战鼓和号角声中仍然 不绝如缕 ,充满思乡之情。 D韩少功的我心归去勾起了我对故乡的思念,我想起在 瓜田李下 散步游玩的日子,真是感慨万千。 答案: C 试题分析:本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成 语的 基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。分析可知, C不绝如缕:形容情势非常危急,也形容声音幽微不断。 A 无所不为:没有不干的事。(含贬义) B翻云覆雨:比喻不讲信义,反复无常或玩弄手段和权术。 D瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的场合。 考点:正确使用词语(包
5、括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A现代汉语词典第六版收录了当下最流行的词汇, “潮 ”味十足,加之电视网络宣传造势猛烈,刚一上架就有不少市民慕名而来 。 B我们总能从被访问者对人生经历和心路历程的回顾、对人生智慧和治学经验的总结、对历史与现实 “淡妆浓抹总相宜 ”的评价获得意想不到的收获。 C 10月的江东村,各户门前屋后银杏树美不胜收,吸引了来自全国各地慕名而来的游客。 D为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。 答案: A 试题分析:本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余,结构混
6、乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法,即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知, B成分残缺,在 “评价 ”后加一个 “中 ”字,构成 “从 中获得意想不到的收获 ”的结构。C语意重复,删 “慕名而来 ”。 D“防止不再发生 ”不合逻辑,删掉 “不 ”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列说法没有错误的一项是( ) A食指,原名郭路生,中国现代诗人。相信未来是他的代表作之一,表现了文革结束后一代青年直面现实、憧憬未来的坚定信念,它在人们的心灵上投下了一道希望之 光。 B郁达夫热爱江南,在江南的冬景中,江南的杂木树林、白雨乌篷都是美的。文中清
7、新舒缓的语言,和作者钟爱的清朗悠闲的江南冬景相得益彰。 C始得西山宴游记第一段中,作者用 “到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归 ”这样短促紧凑的句子表现自己在永州丰富而充满乐趣的闲暇时光。 D赤壁赋中写到的 “壬戌之秋 ”,是古代纪年法中的干支纪年,文中指宋神宗元丰五年。 “七月既望 ”中的 “既望 ”是指农历十五。 答案: C 试题分析:本题考查了文学常识知识,平时要注意 积累,且重点识记课本中出现的文学经典名著、名家名作。正确表述为, A“既望 ”是指农历十六。 B文革初期。 D表现自己单调乏味的生活和苦闷抑郁的内心感受。 考点:识记文学常识
8、。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。(共 14分) 阳光的香味 林清玄 我遇见一位年轻的农夫,在南方一个充满阳光的小镇。 那时是春末了,一期稻作刚刚收成,春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上,牵牛花在篱笆上缠绵盛开,苦楝树上鸟雀追逐,竹林里的笋子正纷纷涨破土地。 细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的声音 ,真是人间里非常幸福的感觉。 农夫和我坐在稻埕旁边,稻子已经铺平张开在场上。 由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种强悍的铜色 。我在农夫家作客,刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来,用犁耙推平的,也不是推平,是推成小小山脉一般,一条棱线接着一
9、条棱线,这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射,似乎几千年来就是这样晒谷子,因为等到阳光晒过,八爪耙把棱线推进原来的谷底,则稻谷翻身,原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来 这样晒谷比平面有效而均衡,简直是一种阴阳的哲学了。 农夫用斗笠扇着脸上的汗珠,转过脸来对我说: “你深呼吸看看。 ” 我深深地吸了一口气,缓缓吐出。 他说: “你吸到什么没有? ” “我吸到的是稻子的气味,有一点香。 ”我说。 他开颜地笑了,说: “这不是稻子的气味,是阳光的香味。 ” 阳光的香味?我不解地望着他。 那年轻的农夫领着我走到稻埕中间,伸手抓起一把向阳一面的谷子,叫我用力地嗅,那时稻子成熟的香气整个扑进我的
10、胸腔,然后,他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅,却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊,感觉到阳光的神奇,究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢?年轻的农 夫说他也不知道,是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的,那时他还是大学学生,暑假偶尔帮忙农作,想象着都市里多彩多姿的生活,自从晒谷时发现了阳光的香味,竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边,漫无边际地谈起阳光的香味来,然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道,新晒的棉被、新晒的书画,阳光的香气就那样淡淡地从童年中流泄出来。自从有了烘干机,那种衣香就消失在记忆里,从未想过竟是阳光的关系。 农夫自有他的哲学,他说: “你们都市人可不要小看阳光,有阳光的
11、时候,空气的味道都是不同的。就说花香好了,你有没有分辨过阳光下的花与屋里 的花,香气不同呢? ” 我说: “那夜来香和昙花的香又作何解呢? ” 他笑得更得意了: “那是一种阴香,没有壮怀的 。 ” 我便那样坐在稻埕边,一再地深呼吸,希望能细细品味阳光的香气,看我那样正经庄重,农夫说: “其实不必深呼吸也可以闻到,只是你的嗅觉在都市里退化了。 ” 注:稻埕,这里指晒谷场。 【小题 1】在 “细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的声音 ”一句中,作者为什么要用 “想着 ”两字?这样写有什么好处?( 3分) 【小题 2】根据你的体会,请分析 “由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种
12、强悍的铜色 ” 这句 话在文中的作用。( 4分) 【小题 3】为什么农夫说夜来香和昙花的香 “是一种阴香,没有壮怀 ”?请联系他在家乡务农的选择,分析这句话的含意。 ( 3分) 【小题 4】联系全文,概括写出本文的主旨。 ( 4分) 答案:【小题 1】 植物成长的声音一般是听不到的,用 “想 ”比 “听 ”更合适; 这样写有一种品味大自然的意思,更富有表现力。(写出任意一点给 1分,写出两点给满分) 【小题 2】 “稻埕闪耀着金色的光泽 ”一句,渲染了阳光下农夫劳动成果的美好。 “农夫的皮肤染了一种强悍的铜色 ”一句,表现阳光下农夫的阳刚之美。 这句话,引出下 文晒稻谷的描述和对 “阳光的味道
13、 ”的讨论,为下文农夫弃学务农作铺垫,与下文写 “阴香没有壮怀 ”形成呼应对比。( 点各 1分,第 点写出两方面即得 2分) 【小题 3】 夜来香、昙花夜间开花,其香味与阳光无关,所以称阴香;( 1分) 农夫说夜来香和昙花 “没有壮怀 ”,运用了拟人的说法,体现了农夫肯定阳刚之美的观点,( 1分)表达了农夫决心在乡务农的壮怀。( 1分) 【小题 4】通过发现 “阳光的香味 ”,评价夜来香和昙花 “没有壮怀 ”,( 1分)肯定农夫的阳光生活、美好劳动及其人生选择。( 1分)肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。 ( 1分)表达了对现代文明的反思( 1分)(原文有 “自从有了烘干机,那种衣香就消
14、失在记忆里 ”“你的嗅觉在都市里退化了 ”之类的内容) 【小题 1】 试题分析:理解词语的表达效果是理解词语的高要求,即在理解文义的基础上揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有:形象性作用,表达思想倾向、感情色彩等,结构性作用,精确性作用。分析句中 “想着 ”两字的好处,可知因植物成长的声音一般是听不到的,所以用 “想 ”比 “听 ”更合适;也突出了一种品味大自然的意思。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:文学作品的语言一般具有准确简练、生动形象、含蓄丰富的特点。语言的品味赏析,包括含义理解、作用分
15、析、语言技巧和手法的赏析。品味语言要抓住关键词去品味语言的丰富内涵;品味语言,还要挖掘语言中的潜台词;品味语言,还要注意字句凝练,称谓变化,注意个性化的语言等。 “丰富含意 ”重在思想性。体会重要语句的丰富含意,要求能够联系上下文或时代背景去分析语句的深刻含 意。 “表达艺术 ”重在艺术性。品味精彩语句的表现力,要求能够分析这类语句采用了什么表现手法,对作者的表情达意起到了怎 样的作用,产生了怎样的艺术效果。分析可知,该句在文中作用较多,或渲染了阳光下农夫劳动成果的美好,或表现阳光下农夫的阳刚之美,或与下文写 “阴香没有壮怀 ”形成呼应对比等。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力
16、层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:阅读全文,联系农夫在家乡务农的选择,可知农夫说夜来香和昙花“没有壮怀 ”,运用了拟人的说法,与阳光下的花香形成鲜明对比,衬托出阳光的重要性,体现了农夫对阳光的赞美,体现了农夫对自然的热爱。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴 赏评价 D。 【小题 4】 试题分析:文章主旨是作者在文中表现的中心意思 (包括作者的观点、态度等 )。理解文章主旨,这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求,要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。在不同体裁的文章中,文章主旨的表现形态是有差异。在文学作品中,作者通过写人叙事状物所表达出来
17、的某种观点、认识或情感即为文章主旨。分析可知,本文主要写春末,我在南方小镇一位农夫家作客,和他一起在场上晒谷子,在农夫的引导下嗅到了(发现了)阳光的香味。肯定了一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。 考点:分析作品结构,概括作 品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字,完成后面题目。(共 8分) 江南的地质丰腴而润泽,所以含得住热气,养得住植物;因而长江一带,芦花可以到冬至而不败,红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树,红叶落后,还有雪白的桕子着在枝头,一点 丛,用照相机照将出来,可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色,根边总带点绿意,非但野火烧不尽,就是寒风也吹不倒的。若遇
18、到风和日暖的午后,你一个人肯上冬郊去走走,则青天碧落之下,你不但不感到岁时的肃杀,并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气; “若是冬天 来了,春天也总马上会来 ”的诗人的名句,只有在江南的山野里,最容易体会得到。 说起寒郊的散步,实在是江南的冬日,所给与江南居住者的一种特异的恩惠;在北方的冰天雪地里生长的人,是终他的一生,也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天,比起我们江浙来如何,但从许多作家喜欢以散步一词来做他们的创作题目看来,大约德国南部四季的变迁,总也和我们的江南差不多。 江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒
19、村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。你试想想,秋 收过后,河流边三五家人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜,这中间又多是树枝槎桠的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说还够不够悠闲?若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客,天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。 人到了这一个境界,自然会胸襟洒脱起来 ,终至于得失俱亡,死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的 “暮雨潇潇江上村 ”的一首绝句罢?诗人到此,连对绿林豪客都客气起来了,这不是江南冬景 的迷人又是什么? 一提
20、到雨,也就必然的要想到雪。 “晚来天欲雪,能饮一杯无? ”自然是江南日暮的雪景。 “寒沙梅影路,微雪酒香村 ”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了; “柴门闻犬吠,风雪夜归人 ”,是江南雪夜,更深人静后的景况。 “前村深雪里,昨夜一枝开 ”又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多? (节选自课文江南的冬景) 【小题 1】第 段作者选取了哪些细节来写江南的冬景?其作用是什么?( 3分) 【小题 2】第 段划线句 “
21、人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来 ”,如何理解 ( 2分) 【小题 3】作者在三四两段写江南的 “雨 ”、 “雪 ”之景时,所采用的表现手法有什么不同?请作简要分析。( 3分) 答案:【小题 1】细节:芦花冬至不败、红叶三月不落、乌桕子着在枝头、草色仍带绿意。 作用:这些细节最能表现江南的地质丰腴而润泽形成了江南独特的冬景。 (写出细节给 1分,至少写出两处;写出作用给 2分) 【小题 2】江南微雨寒村的冬霖景象实在美得诗情画意,人到此境 界,当可与自然合一,尘世的碌碌俗务,名利之心,纷争之意,更难立足于此,自然迷人,使人旷达洒脱,不计荣辱得失。( “此境界 ”的具体内容 1分, “洒脱起来
22、 ”联系下文 “得失俱亡,死生不问 ”分析 1分) 【小题 3】以画写雨,调动读者的想象能力和艺术积累;( 1分)以诗写雪,调动读着的文化积累。( 1分)把江南的冬天写得如诗似画,增添了文本的雅趣和文化味。( 1分) 【小题 1】 试题分析:好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前,从而增强作品的真实感和艺术感染力。 1、突出人物的性格。 2、展示故事情节。 3、造典型的环境,渲染人物心情。好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时深入细致地去观察生活,关注生活的细枝末节,才能在作文时以小写大,见微而知著,给自己的文章添色生辉。分析可知,第 段作者选取了芦花、红叶、
23、乌桕子、草色等细节来写江南的冬景,形成了江南独特的冬景。 考点:分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析: “理解文中重要句子的含义 ”是现代文阅读考查频率较高的一种题型,它与重要语句在文中的作用是两种不同题型,后者要求从内容和结构两方面思考,前者则要联系上下文, 结合文意,对句子的语境意义,或句子的隐含意义,作出恰当解释。该题中句子涵义可抓住关键信息,如 “此境界 ”的具体内容, “洒脱起来 ”联系下文 “得失俱亡,死生不问 ”等方面去分析。 考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:本题结
24、合全文内容,再重点研读有关三四两段写江南的 “雨 ”、 “雪 ”之景,可知作者在写景之余无不含有浓厚的感情,把江南的冬天写得如诗似画。文中或以画写雨,或以诗写雪,富有诗意。 考点:分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文 阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。(共 18分,其中选择题每题 2分) 自余为 J人 ,居是州 ,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游,日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。 到则披草而坐,倾壶而醉;醉则更相枕以卧,卧而梦,意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。 今年九月二十八
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