2015学年山东临沂市高二上学期重点学校四校期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年山东临沂市高二上学期重点学校四校期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音正确的一组是（ ） A险 衅 （ xn）笑 靥 （ y）挣 揣 （ chui）脖 颈 (jng ) B日 笃 （ d） 谂 知（ shn） 洗 马（ xin） 创 伤 (chung) C修 葺 （ q）乳 媪 （ o）拔 擢 （ zhu） 筵 席 (yn) D扃 牖 （ yu）玉 醅 （ pi） 闵 （ mng）凶提 供 (gng) 答案： B 试题分析：颈 gng，筵 yn，闵 mn ，供 gng。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，

2、命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中没有错别字的一组是 ( ) A冒昧怂恿斜晖金榜题名 B通谍繁琐渲泄金碧辉煌 C萌蘖纹身镌刻茕茕独立 D栏 J须臾憔悴淡烟暮蔼 答案： A（注： C项也正确） 试题分析： B通牒，宣泄， D淡烟暮霭。 C项无错别字，根据第 6版现代汉语词典， “文身 ”也可写作 “纹身 ”。 字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再

3、对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A王晓同一向吝啬，当全国各族人民纷纷向灾区伸出援助之手时，他仍坚持细大不捐 。 B莫言 惨淡经营 文学创作五十年，终于在他耳顺之年，斩获了诺贝尔奖文学奖。 C淅沥的秋雨湿透了他的衣服，勾画出了他瘦削凸起的胛骨，他双手交叉护在胸前，可没有用，仍然颤抖着， 噤若寒蝉 。 D光盘行动，是民间组织发起的一项主题为 “从我做起，今天不剩饭 ”的公益活动，倡议市民就餐打包， “光盘 ”离开，如此 上

4、行下效 ，逐步形成了节俭的好风气。 答案： B 试题分析：惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。使用正确。细大不捐：小的大的都不抛弃。形容所有东西兼收并蓄。常指收罗的东西多，毫无遗漏。也形容 包罗一切， 没有选择。此处望文生义。噤若寒蝉：原指像深秋的蝉那样不鸣叫。形容不敢做声。中含贬意。此处不合语境。上行下效：上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干。多指不好的事。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 中医通过望、闻、问、切等方法来了解 _，作出诊断。 孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以

5、 _。 他们心中依然珍藏着那段美好的回忆， _他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。 A病症干涉虽然 B病症干预即使 C病征干预虽然 D病征干涉即使 答案： C 试题分析：病症：指人所患的病， “症 ”即疾病。病征：表现在身体外面的显示出是什么病的征象， “征 ”即表露出来的迹象。能说 “专治疑难病症 ”，不能说 “专治疑难病征 ”。能说 “不治之症 ”，不能说 “不治之征 ”。第一句的语境是中医通过望、闻、问、切来了解病人表露出来的病的迹象，然后作出诊断，所以应选 “病征 ”。 “干涉 ”“干预 ”都有制止或过问别人的事情的意思。 “干涉 ”着重于强行制止或过问别人的行动，多指不该管的硬要管，使

6、别人照自己的意愿去办，语意较重 ;“干预 ”着重于过问并参与别人 的事加以影响，语意较轻。第二句中父母管孩子过多玩网络游戏不是不该管的事情，根据语境应选 “干预 ”。 “虽然 ”是连词，用在句中时往往与另一句构成转折关系， “即使 ”也是连词，用在句中表示假设的让步。第三句中前后两句句意有转折之意，所以应选 “虽然 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病且语意明确的一项是（ ） A小二夫妻对林冲非常热情，但林冲却怕连累他们，表现了林冲身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。 B别里科夫从封闭、怀旧、胆小、多疑的性格行为上 看，他的

7、所谓 “性情孤僻 ”，其实是逃避外界活生生的生活。 C李小二面告陆谦四人密商之事，犹如鼓风机煽起了林冲内心深处潜在的怒火，反抗的种子猛然爆发出来。 D为了重现边城小说里茶峒古镇的人文景观，打造 “书里边城 ”，花垣县已着手筹资达 2 8亿元左右。 答案： A 试题分析： B项，语序不当，应改为 “从别里科夫 ”。 C项，搭配不当，应将 “种子 爆发出来 ”改为 “种子 萌发出来 ”。 D项，不合逻辑， “达 2 8亿元左右 ”有误， “达 ”后应跟确数，应删去 “左右 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不

8、合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 诗有比其他文学样式更精美、隽永的语言， 。 ， 。 ， ， 。 诗的美应该是内在的美、本质的美 或描绘动人的场景，或抒发美好的情感 但是诗的美却不是靠华丽辞藻装饰起来的 而不应该是浮艳的美、矫饰的美 是 “清水出芙蓉，天然去雕饰 ”的美 华丽辞藻的组合不一定是诗 A B C D 答案：（ 3分） B 试题分析： 衔接紧密，指的是诗的外在美，可排除 D项； 谈的是诗的内在美，与 相对，形成转折，可知 应排在一起；排除

9、A 项； 对照，衔接紧密，由此可确定答案：为 B 项。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础 之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 怎样读中国书 余英时 中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹。 古今中外论读书，大致都不外专精和博览两途。 “专精 ”是指对古代经典之作必须下基础工夫。古代经典很多，今天已不能人人尽读。像清代戴震，不但 “十三

10、经 ”本文全能背诵，而且 “注 ”也能背涌，只有 “疏 ”不尽记得，这种工夫今天已不可能。因为我们的知识范围扩大了无数倍，无法集中在几部经、史上面。但是我们若有志治中国 学问，还是要选几部经典，反复阅读，虽不必记诵，至少要熟。近人余嘉锡在他的四库提要辩证的序录中说： “董遇谓读书百遍，而义自见，固是不易之论。百遍纵或未能，三复必不可少。 ”至少我们必须在自己想进行专门研究的范围之内，作这样的努力。不但中国传统如此，西方现代的人文研究也还是如此。 精读的书给我们建立了做学问的基地；有了基地，我们才能扩展，这就是博览了。博览也须要有重点，不是漫无目的地乱翻。现代是知识爆炸的时代，古人所谓 “一物不

11、知，儒者之耻 ”，已不合时宜了。所以我们必须配合着自己专业去逐步扩大知识的范围。博览之 书虽不必 “三复 ”，但也还是要择其精者作有系统地阅读，至少要一字不遗细读一遍。稍稍熟悉之后，才能 “快读 ”“跳读 ”。朱子曾说过：读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快。这是从 “十目一行 ”到 “一目十行 ”的过程，无论专精和博览都无例外。 读书要 “虚心 ”，这是中国自古相传的不二法门。朱子说得好： “读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。看来看去，自然晓得。 ”这似乎是最笨的方法，但其实是最聪明

12、的方法。我劝青年朋友们暂且 不要信今天从西方搬来的许多意见，说甚么我们的脑子已不是一张白纸，我们必然带着许多 “先入之见 ”来读古人的书， “客观 ”是不可能的等等昏话。正因为我们有主观，我们读书时才必须尽最大的可能来求 “客观的了解 ”。事实证明：不同主观的人，只要 “虚心 ”读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解。 “虚 ”和 “谦 ”是分不开的。我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，总要先存一点谦逊的心理，不能一开始便狂妄自大。这是今天许多中国读书人常犯的一种通病，尤以治中国学问的人为甚。他们往往 “尊西人若帝天，视西籍如神圣 ”，凭着平时所得的一 点西方观念，对中国古籍横加 “批

13、判 ”，如果有人认为这是 “创造 ”的表现，我想他大可不必浪费时间去读中国书。倒不如像鲁迅所说的 “中国书一本也不必读，要读便读外国书 ”，反而更干脆。不过读外国书也还是要谦逊，也还是不能狂妄自大。 古人当然是可以 “批判 ”的，古书也不是没有漏洞。朱子说： “看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。亦不可先立说，拿古人意来凑。 ”读书得见书中的 “罅缝 ”，已是有相当程度以后的事，不是初学便能达得到的境界。 “硬去凿 ”“先立说，拿古人意来凑 ”却恰恰是今天 中国知识界最常见的病状。有志治中国学问的人应该好好记取朱子这几句话。 “好学深思，心知其

14、意 ”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段。读书的第一义是尽量求得客观的认识，不是为了炫耀自己的 “创造力 ”，能 “发前人所未发 ”。 只有温故才能知新，只有推陈才能出新，旧书不厌百回读，熟读深思子自知，这是颠扑不破的关于读书的道理。 （选自悦读， 2013年第 9期，有删节） 【小题 1】下列对作者 “读中国书的方法和态度 ”的理解和概括，不符合文意的一项是（ ） A “专精 ”阅读，就是对古代经典之作必须下基础工夫，要选几部经 典反复阅读，虽不必全部背诵，但至少 “三复 ”，达到 “熟 ”的程度。 B就态度而言，作者强调要 “虚心 ”，要静心地读，反复地读，读来读去就不会有 “先入

15、之见 ”，做到尊重经典的客观内容，达到能和作者心心相印的地步。 C “博览 ”是在 “专精 ”的基础上的扩展阅读，必须配合着自己的专业去逐步扩大知识的范围，要有目的地择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。 D作者认为我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，要有 “谦逊 ”的态度，不是不能批判，是不要一开始便狂妄自大，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加批判。 【小题 2】 “中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹 ”，下列说法完全属于朱熹观点的一项是（ ） A读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快，从 “十目一行

16、 ”到 “一目十行 ”，无论专精和博览都无例外。 B读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看 。看来看去，自然晓得。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。亦不可先立说，拿古人意来凑。 D读书百遍，而义自见，固是不易之论。读书百遍或许不能够做到，但是反复读多遍一定是不可少的。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A清代学者戴震堪称 “专精 ”读书的典范，他对十三经，除了 “疏 ”不尽记得外，经文与 “注 ”全都能够背诵下来，作者认为现在读书做

17、学问的人必须具备这番基础功夫。 B作者认为， “好学 深思，心知其意 ”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段，强调读书的第一要义是尽量求得客观的认识，而不是急于横加 “批判 ”。 C鲁迅的话是反封建思想的激愤之词，作者在此引用并不是非议鲁迅，矛头指向的是那些崇尚西洋、对中国古籍横加 “批判 ”并认为这是一种 “创造 ”的人。 D发现古书的漏洞，不是初学者能达到的境界，在没有达到相当程度之后，切不可不尊重原著而对古书中的漏洞 “硬去看 ”；或者 “先立说，拿古人意来凑 ”。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： “达到能和作者心心相印的地步

18、”，是误解了原文 “虚心 读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解 ”的意思；且误解了主观与客观的关系。 “不会又先入之见 ”完全否定主观不对。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A“这是从 十目一行 到 一目十行 的过程，无论专精和博览都无例外 ”是作者的体会； B“旧书不厌百回读，熟读深思子自知 ”出自苏轼的送安敦秀才失解西归； D是余嘉锡对汉代学者董遇读书方法的看法，不是朱熹的言论。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小 题 3】 试题分析： “作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫 ”有误，从原文看，知识爆炸的现在，

19、这种工夫今天已不可能。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成各题。 马 罗 大 叔 （节选） 陈忠实 饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！ 我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。 我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿儿上啃起来。包谷 粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。 我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到

20、又一个包谷棒子，却猛然看见一个人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那是马罗儿，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子， “咔嚓 ”一声掰了下来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。 “哼！你倒胆大 ” 他 冷笑着说。 “跟我走！ ”马罗吼着。 顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。 “坐下！ ”他的头一摆，对我吼喊。 “啊 嗨嗨嗨嗨嗨 ” 突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏季里突然暴发山洪，挟

21、裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。 松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句： “咱们 好苦哇 ” 我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂住脸颊，哭起来了。 老光棍马罗，像疯了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂： “你他妈的 假积极 ！你欺哄毛主席，放你妈的臭 卫星 ！你得了奖状，叫俺社员跟受洋罪 啃生包谷棒子！ ” 戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着，声音渐渐远了，钻

22、进包谷地里去了，随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。 他怀里抱着一撂包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧哧哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成 的支架上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说： “咋说也不能 啃生的 ” 干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌；无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。 马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一

23、副用斧头砍削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明亮，一忽儿灰暗， 四方脸中央，雄踞着一宽大的蒜头鼻子，脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上，现在呈现出安详的神态，专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪脑袋，向火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。 “吃 熟咧。 ” 他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子，甩过来，撂到我的怀里。一股热气饱溶着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿，酥软香甜，一口咬进嘴里， 我的眼泪禁不住扑洒下来了 。 那晚我没有回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。 （选自陈忠实文集） 【小题 1】文中 “干透的树枝 燃烧起来

24、充满了活力 ”一段描写了 “火的世界 ”。请分析这一段文字的表现特色。（ 4分） 【小题 2】文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感？（ 4分） （ 1）咱们 好苦哇 （ 2）我的眼泪禁不住扑洒下来了。 【小题 3】马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。（ 4分） 【小题 4】小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙写的意图。（ 6分） 答案：【小题 1】视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势；（ 2 分）比喻新颖贴切；语言生动形象，精妙传神。（ 2 分） 【小题 2】（ 1）对自己的怜悯；对 “我 ”的同情；对社员们受苦的无奈

25、。（ 2 分）（ 2）对马罗大叔的感激；艰难生活中的委屈伤心。（ 2分） 【小题 3】黑夜里发现 “我 ”的所为：表现他看守庄稼很负责任。（ 1分）对 “我 ”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。（ 1分）放声大哭和破口大骂 “放卫星 ”：表现他率真耿直。（ 1分）为 “我 ”烤包谷：表现他仁慈善良。形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱。（ 1分） 【小题 4】 使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中。 与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满。 通过 “我 ”的感受从侧 面烘托人物形象。 突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明。 满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。 （ 6分，答出

26、其中 4点即可得满分） 【小题 1】 试题分析：分析一段文字的艺术特色可以从以下几个角度进行：语言表达上，是否运用了什么手法（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；表达效果怎么样：写了什么内容，表达了怎么样的情感或主旨。干树枝 “燃烧起来 ”， “噼啪作响 ”从听觉写出火声， “看 ” 从视觉写火的形态，“光亮 ”的空间； “像万千 ” 运用了比喻的手法。 “无数条火苗 ” 写出了火的气势 。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：（ 1）句中 “咱们 ”不仅包括在场的 “和 ”和马罗大叔自己，结合上下文“叫俺社员

27、跟着受洋罪 ”来看，还应包括不在场的 “社员 ”， “苦 ”，既是对 “我 ”啃生包谷的同情，又有对自己的怜悯，还有对现状的无奈。（ 2）句的情景发生在“我 ”吃到马罗大叔烤熟的包谷时。联系上文， “我 ”是在走投无路的情况下来偷包谷吃的，这泪就有了对自己处境的悲伤委屈，而马罗大叔不仅没有怪罪还给“我 ”烤包谷吃，这泪显然更包括了对马罗大叔的感激。 考点：体会重要语 句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于马罗大叔其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说

28、人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这类题目可以从人物形象的塑造，主题的表达，情节的完整等角度来分析。 “我 ”偷包谷被逮到，不仅没有被处罚，反而享受到马罗大叔烤包谷的招待，细写烤包谷的情景就使小说 整体情节发展有波澜，出人意料又在心理之中。其次，这一情节与前文写到马罗大叔的吼、哭、骂，衔接起来

29、，符合人物情感发展规律，这就使人物形象栩栩如生，更加丰满。再次，烤包谷的主要情节主要通过 “我 ”的视听展现出来，这就从侧面烘托了主人公形象。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 慈圣光献曹皇后，真定人，枢密使周武惠王彬之孙也。明道二年，郭后废，诏聘入宫。景 元年九月，册为皇后。性慈俭，重稼穑，常于禁苑种谷、亲蚕。 庆历八年闰正月， 帝将以望夕再张灯，后谏止。 后三日，卫卒数人作乱，夜越屋叩寝殿。后方侍帝，闻变遽起。帝欲出，后闭 拥持，趣呼都知王守中使引兵入。贼伤宫嫔殿下，声彻帝所，宦者以乳妪殴小女子绐奏，后叱之曰： “贼在近杀人

30、，敢妄言耶！ ”后度贼必纵火，阴遣人挈水踵其后，果举炬焚帘，水随灭之。是夕，所遣宦侍，后皆亲剪其发，谕之曰： “明日行赏，用是为验。 ”故 争尽死力，贼即擒灭。阁内妾与卒乱当诛，祈哀幸姬，姬言之帝，贷其死。后具衣冠见，请论如法，曰： “不如是，无以肃清禁掖。 ”帝命坐，后不可，立请，移数刻，卒诛之。 初，王安石当国，变乱旧章，后乘间语神宗，谓祖宗法度不宜轻改。熙宁宗祀前数日，帝至后所，后曰： “吾昔闻民间疾苦，必以告祖宗，因赦行之，今亦当尔。 ”帝曰： “今无他事。 ”后曰： “吾闻民间甚苦青苗、助役，宜罢之。 安石诚有才学，然怨之者甚众，帝欲爱惜保全之，不若暂出之于外。 ”帝悚听，垂欲止，复

31、为安石所持，遂不果。 苏轼以诗得罪，下御史狱，人以为必死。后闻之，谓帝 曰： “尝闻仁宗以制科得轼兄弟，喜曰： 吾为子孙得两宰相。 今闻轼以作诗系狱，得非仇人中伤之乎 ？捃 (jn，拾取 )至于诗，其过微矣。吾疾势已笃，不可以冤滥致伤中和，宜熟察之。 ”帝涕泣，轼由此得免。 晚得水疾，侍医莫能治。元丰二年冬，疾甚，帝视疾寝门，衣不解带。旬日崩，年六十四。及崩，帝哀慕毁瘠，殆不胜丧。有司上谥，葬于永昭陵。 （节选自宋史 慈圣光献曹皇后列传，有删改） 【小题 1】对下列句子中词语的解释，不正确的一项是 （ ） A 阴 遣人挈水踵其后阴：暗地里 B姬言之帝， 贷 其死贷：推卸 C帝哀慕毁瘠， 殆 不

32、胜丧殆：几乎 D帝悚听， 垂 欲止 垂：接近，将近 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 ( ) A常 于 禁苑种谷、亲蚕至激 于 义理者不然 B复 为 安石所持，遂不果谁 为 大王为此计者 C不若暂出 之 于 外均 之 二策，宁许以负秦曲 D必以告祖宗， 因 赦行之相如 因 持璧却立 【小题 3】以下各组句子中，全都表明曹皇后性格仁慈的一组是（ ） 常于禁苑种谷、亲蚕 后皆亲剪其发，谕之曰： “明日行赏，用是为验。 ” 吾闻民间甚苦青苗、助役，宜罢之 捃 (jn，拾取 )至于诗，其过微矣 谓祖宗法度不宜轻改 不可以冤滥致伤中和 A B C D 【小题 4】下列对原文有

33、关内容的概括和分析，完全正确的一项是（ ） A曹彬的孙女因为仁慈、节俭，重视并经常亲自参与劳动而在郭后被废后应诏入宫，后被册封为皇后。 B在面对作乱的贼子时，曹皇后充分展示了自己的胆识和智慧，但在处理参与作乱的宫女时，也表现了她的阴险与毒辣。 C王安石变法因触犯的皇后的利益而被阻挠，但因为王安石的坚持而使皇后的计谋未能得逞。 D曹皇后在病中仍然关心苏轼一案，充分体现了她的仁慈。苏轼最终绝处逢生与自己的才识也有关系。 【小题 5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 帝将以望夕再张灯，后谏止。 (3分 ) 安石诚有才学，然怨之者甚众，帝欲爱惜保全之，不若暂出之于外。 (4分

34、 ) 今闻轼以作诗系狱，得非仇人中伤之乎？ (3分 ) 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】 仁宗皇帝准备在正月十五晚再一次陈设彩灯过灯节，被曹皇后劝住了。（ “以 ”“后 ”“谏 ”各 1分） 王安石确实有才干学问，但怨恨他的人太多了，皇上想要爱惜他保全他，不如暂且放他到外省去。（ “诚 ”“然 ”“若 ”“暂 ”各 1分） 现在听说苏轼因为作诗而被关进监狱，该不会是受了仇人的诬蔑吧？（ “以 ”“得非 乎 ”“中伤 ”各 1分） 【小题 1】 试题分析：贷：饶恕。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文

35、及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A，在；被 B被；替 C代词，他；这 D于是，就。文言虚词的意义和用法是高 考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 是曹皇后激励侍从护驾的办法，与 “仁慈 ”无关，因此可以排除 A、B两项； 是说她因循守旧，可以排除 D项。

36、这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息 的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： A项因果关 系不成立；项 “阴险与毒辣 ”不恰当； C项没有依据。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【

37、小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻 译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 “以 ”，在； “后 ”，曹皇后； “谏 ”，劝谏。 “诚 ”，确实；“然 ”，但； “若 ”，如； “暂 ”，暂且。 “以 ” ，因为； “得非 乎 ”， 该不会是 吧； “中伤 ”， 受人诬蔑。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 慈 圣光

38、献曹皇后，是真定人（今河北正定）人，也是枢密使周武惠王曹彬的孙女。明道二年，郭皇后被废，曹皇后被聘入宫中。景佑元年九月，她正式被册封为皇后。曹皇后性情慈善节俭，重视农耕，常在皇家宫苑中种植谷物，亲自养蚕。 农历八年闰正月，仁宗皇 帝准备在闰正月十五晚再一次陈设彩灯过灯节，被曹皇后劝住了。 过了三天，几个卫士作乱，乘着夜间穿房越舍，直趋仁宗皇帝的寝室。曹皇后当时正在侍奉皇帝，听说事情有变，慌忙起来。仁宗皇帝打算出逃，曹皇后关闭殿门，抱住皇帝，急忙呼唤都知王守忠，命令他带兵入宫平乱。乱兵在殿前杀伤宫中的嫔妃侍女 ，叫喊声响彻皇帝的住所，太监们假报是奶妈打年纪小的宫女，曹皇后申叱道： “乱兵就在附近

39、杀人，你们还敢胡说！ ”她估计乱兵必定会放火，暗地派人带着水跟在他们后面，果然乱兵点火烧着帘幕，跟着的人随即用水将火泼灭。这一夜，凡是派出去的太监侍从，曹皇后都亲手剪掉他们的头发，对他们说： “明天论功行赏，就以头发为证。 ”因此，人们都争先出力，乱兵很快被消灭。宫女参与卫卒变乱的，论罪当死，她们向仁宗所宠爱的妃嫔哀求免死，这位宠姬转告仁宗后，仁宗饶恕她的死罪。曹皇后便穿戴上正式的服饰，进见皇帝，请求依法处理作乱的宫女，并说： “不 这样，无法肃清宫中（的坏人）。 ”仁宗让她坐下，曹皇后不坐，站着坚持自己的要求，过了不久，最后还是把宫女杀掉了。 起初，王安石当政的时候，变革了旧的典章制度，曹皇

40、后在适当的机会对神宗皇帝说祖宗留下来的法律制度不应该轻易改动。熙宁年间祭祀太庙的前几天，神宗皇帝来曹皇后的住所。曹皇后说： “以前我每当听说老百姓有什么苦处，一定要告诉仁宗皇帝，仁宗皇帝就推行减租政策，现在也还是应该这样。 ”神宗皇帝说： “现在没有什么事。 ”曹皇后说： “我听说老百姓对于青苗法、助役法叫苦不迭，这两种法令应当停止实行。 王安石确实有才干学问， 但怨恨他的人太多了，皇上要是爱惜他，想保全他，不如暂且放他到外省去。 ”神宗皇帝听了很吃惊，几乎已经准备停止施行这些法令，但还是被王安石操纵了，这件事无果而终。 苏轼因为写诗犯了法，被关在御史台的监狱中，大家都以为他必死无疑。曹皇后听

41、说此事，便对神宗皇帝说： “我想起仁宗皇帝在殿试中取中苏轼兄弟时，高兴地说： 我为子孙们找到两位宰相。 现在听说苏轼因为作诗而被关进监狱，该不会是受了仇人的诬蔑吧？ 从诗句中搜寻过错，即使有错也是小错。我的病已经很重了，不能再因为冤枉好人、滥加罪名而伤害天地的中正和平之气。对苏轼一案 ，还要仔细审查才好。 ”神宗皇帝流下眼泪。苏轼因此而得以免罪。 曹皇后晚年时候患了水疾，医生都没有办法治。元丰二年的冬天，她病得很重了，神宗皇帝到她的寝宫来探病，甚至睡觉时都不脱外衣。病了十天左右，曹皇后去世了，享年六十四岁。曹皇后死，神宗皇帝哀伤过度而消瘦，几乎坚持不到办完丧事。主管官员为曹皇后报谥号，葬在永昭

42、陵。 诗歌鉴赏 阅读下面这首的诗歌，回答问题。（ 8分） 旅夜怀远客 许浑 异乡多远情，梦断落江城。 病起惭书癖，贫家负酒名。 过春花自落，竟晓月空明。 独此一长啸，故人天际行。 【小题 1】 “竟晓月空明 ”一句历来为人称道，请赏析其妙处。（ 4分） 【小题 2】 “异乡多远情 ”中的 “情 ”包括哪些方面的情感？（ 4分） 答案：【小题 1】 “空 ”字表明月色明朗，诗人却无心欣赏。（ 1分） “竟晓 ”一词遥承 “梦断 ”，暗示诗人辗转无眠，直到天明。（ 1分）此句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独伤感。（ 2分） 【小题 2】 “情 ”包括： 客居

43、异乡的孤独飘零之感。 对贫病交加的境遇的喟叹。 对时光易逝的感慨。 对远方故人的思念。（ 4分，答出一点给 1分） 【小题 1】 试题分析：解答本题首先要明白诗句的意思。 “竟晓 ”是通宵之意， “月空明 ”是月亮白白的放射着光明（没人陪伴）之意；整句意思是说： “直到天亮，都只有月色空明，无人欣赏。 ”联系上文 “异乡多远情 ”一句和诗题 “旅夜怀远客 ”分析，此句暗示诗人辗转无眠，直到天亮都无法入睡的情景。这就含蓄的表达了诗人内心的孤独和对故人的思念。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：解答此题要联系诗题和全文内容分析。诗题 “旅夜怀

44、远客 ”说明作者客居他乡，思念远方亲人； “独此一长啸 ”写出了诗人的孤独 ，所以诗中抒发了诗人客居异乡的孤独飘零之感； “病起惭书癖，贫家负酒名 ”一句可以看出，诗人爱书成癖却因病不能读，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈； “过春花自落 ”一句，有诗人对时光易逝的感慨；诗题和最后一句 “故人天际行 ”可知诗人对远方故人的思念。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。（ 4分） “全国国民阅读调查 ”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目，到目前为止已经开展了

45、 11次。 中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行了入户问卷调查，收回有效问卷 40600份。 在第 19个 “世界读书日 ”来临之际，该院发布了 “2013年全国国民阅读调查报告 ”。 报告显示， 2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为 4 77本，与 2012年的 4 39本相比，增加了 0 38本。 报告中值得注意的是，约 90%以上的人表示 “看完电子书就不再买纸质书 ”，这一比例较上一年有所上升。 报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。 答案：（ 4分） 序号 修改 在 “由 ”前加 “是 ” 后一组引号改为书名号 删去 “约 ”或 “以

46、上 ” “减少 ”改为 “下降 ” 试题分析： 成份残缺，缺少谓语。 文件报告名应用书名号。 重复赘余。 “阅读率明显减少 ”搭配不当。注意题干的要求：三处语病和一处标点符号。修改表述要规范。此类题目在解答时可按句序逐句筛选，找出标点使用不正确和有语病的句子，然后进行修改。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请为下面的漫画拟写题目（不超过 8个字），并写出漫画寓意（不超过 30个字）。（ 5分） 答案：（ 5分）题目：盘根错节，人机难离（ 2分） 寓意：手机已植根于人的身体，人已异化为手机的奴隶。（ 3分） 试题分析：这类题目在解答时要认真看图，画面中的

47、要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点。分析时要联系现实，分析画面背后的内涵。本题漫画，画面上是一只手拿着一部手机，从手机的底部生出许多植物一样的根须，根须向下方人的手腕部分延伸，将人的手腕牢牢缠住。由此可以判断出，此漫画反映的是智能手机给人们生活带来的负面影响。拟题可以概括主题来拟，也可以概括画面主体内容来拟。 考点：语 言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1） ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。（陶渊明归去来兮辞） （ 2）臣欲奉诏奔驰， ； ，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。（李密陈情表） （ 3）庄子 逍遥游中以 “朝菌 ”和 “蟪蛄 ”为例来说明 “小年 ”一词的两句是“ ， ”。 答案：（ 1）云无心以出岫 景翳翳以将入 （ 2）则刘病日笃 欲苟顺私情 （ 3）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （每空 1 分，错、漏、添字，该小题不得分） 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文