2014广东高三语文二轮专题语言文字运用实用类文本阅读33练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2014广东高三语文二轮专题语言文字运用实用类文本阅读 33练习卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( ) A发 酵 /孝 顺 冠 军 /冠 名权 结 局 /开花 结 果 B冰 雹 /同 胞差 别 /差 旅费 肖 像 /惟妙惟 肖 C禁 锢 /痼 疾 倒 戈 /倒 春寒 模 范 /像 模 像样 D 掣 肘 /制 品 夹 被 /夹 生饭边 塞 /茅 塞 顿开 答案： D 试题分析： D ch/zh， ji/ji， si/s； A.jio/xio， un， ji/ji； B.bo/bo，ch/chi， xio； C.， do/do， m/m。 下面语段中画线的

2、词语，使用不恰当的一项是 ( ) 街道边，活羊被吊起，一刀一刀剐羊皮，羊儿 撕心裂肺 的叫声没引起过往路人的同情， 反倒 为老板赢来 “这羊肉吃起来鲜 ”的赞誉 千百年来，我们就是这样杀鸡宰羊，我们已 司空见惯 了这些现象，几乎没有人去思量过，那些即将入口的动物也是一条生命，同人一样有悲喜，知冷暖，害怕伤害，恐惧死亡。以如此方式解决它们的生命，是不是太过残忍？我们是否应该用 悲天悯人 的心对待它们？ A撕心裂肺 B反倒 C司空见惯 D悲天悯人 答案： C 试题分析： A “撕心裂肺 ”，形容极度伤心。有时也可做疼痛到了极点。 B.“反倒 ”，反而。表示跟上文意思相反或出乎意料，在句中起转折作用

3、。 C.“司空见惯 ”，指看惯了就不觉得奇怪。后面不能带宾语。 D.“悲天悯人 ”，指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。 下列句子中，没有语病的一句是 ( ) A某医院经过近十余年的理论研究与临床实践，在运用 “RA脑神经介入平衡疗法 ”治疗焦虑症方面取得了重大突破，为广大焦虑症患者带来了福音。 B由青岛市发改委、青岛财经日报社联合创办的蓝色经济是目前我国蓝色经 济领域唯一的专业宣传载体，吸引了许多企事业单位的关注度。 C近年来，潍坊市以创建幸福和谐社会为目标，不断完善包括社区警务、医疗卫生、文化娱乐等在内的多元化服务体系，居民幸福指数明显提高。 D临沂市兰山区图

4、书馆多方筹措资金，对内部设施进行改造，增设了少儿外借部和少儿阅览室，添置了 3万多册图书，供区域内儿童阅读之便。 答案： C 试题分析： A “近十余年 ”语意自相矛盾； B.“吸引 ”和 “关注度 ”搭配不当；D.“供区域内儿童阅读之便 ”句式杂糅，或说 “供区域内儿童阅读 ”，或说 “以便区域内儿童阅读 ”。 依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接恰当的一组是 ( ) 章鱼似乎对各种器皿嗜好成性，渴望藏身于空心的器皿之中。_， _， _。 _，_， _。 章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻 变成了渔民的猎物，甚至成了人类餐桌上的美食 渔民正是掌握了章鱼的这种天性 不论瓶子有多么小、多么窄

5、 于是将小瓶子用绳子串在一起沉入海底 结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼， 成了瓶子里的囚徒 A B C D 答案： A 试题分析：注意逻辑顺序、标点符号和相关词语 “嗜好成性 ”“天性 ”“成了瓶子里的囚徒 ”“甚至成了人类餐桌上的美餐 ”。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成问题。 大自然的文字 伊 林 文字真是好东西。认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。 但是也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。 这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每一粒小石子也 是一个字母。 对于不认识这一套文字的人来说，所有的星全是一样

6、的东西。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星有什么区别。 就像书里的话是用字母组成的一样，天上的星也组成星座。 从古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有写着 “由此往北 ”的有箭头的指路牌。 但是水手们并不需要这样的指路牌。他们有带磁针的罗盘，磁针永远指着北边。即使他们没有罗盘，他们也照样迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。 天空的使者 鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。 假如燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那就会有好天气；

7、白嘴鸦飞来说明春天已经来到大门口了；而飞走的大雁不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。 太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。这时候从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。声 音越来越高，越来越近。凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。蜘蛛网飞近了，抬起头来，已经瞧出，这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟。它们呈 “人 ”字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行。但是很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。一转眼工夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说： “再见！再见！明年春天见！ ” 阅读

8、天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。 连我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书。 现在，在建筑工地 上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是从碎贝壳变化而成的，你知道贝类是海洋里的居民。可见，在很古的时代，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。 有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。 它是怎样到这儿来的呢？谁有这样大的力气把这么大块的石头搬到森林里来呢？而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢？ 谁如果认识大自然的文字，就会立刻说出，这叫作

9、漂砾 漂砾 (l)：冰川消融 后沉积下来的巨大石块，其上常具有冰川擦痕，呈钉形，一端宽而深，另一端窄而浅。具有擦痕的漂砾常称为 “条痕石 ”。 这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，并且把砸下来的碎石块带着一起走。这是好久以前的事了，当时这儿还根本没有森林。漂砾周围的森林是后来才长成的。 要学会大自然的文字，应当从小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意观察一切东西。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找解释。还应该经常去请教有学识的人：这是什么石头？这是什么树？这只鸟叫什么名字？雪地上面是什么东西的足迹？ 【小题 1】本文介绍了哪两 类大自然的文字？各有什么突出的特点？ (4分 )

10、答：_ _ _ _ _ 【小题 2】作者在介绍土地上的文字时重点介绍了哪两种石头？其用意是什么？(5分 ) 答：_ _ _ _ _ 【小题 3】这篇科学小品文在语言风格方面有何突出特点？至少答出两点并简要分析。 (6分 ) 答：_ _ _ _ _ _ _ 答案： 【小题 1】两类大自然的文字：一是天空这本大书上的文字，二是大地上的文字。 (2分 ) 特点：天空这本大书上的文字可以让人了解许多新奇的东西；大地上的文字是一本很有趣的书。 (2分 )(答案：合理可酌情给分 ) 【小题 2】一种是石灰石，另一种是花岗石 (或漂砾 )； (2分 )这些石头不是普通的石头，懂石头的人能够看出自然界沧桑巨变

11、的历史，告诉我们要读懂大自然的文字，做懂得大 自然文字的人。 (3分 )(答案：合理可酌情给分 ) 【小题 3】一是通俗易懂，善用口语句式，通过举例子、设问等方法深入浅出地介绍科学知识。二是形象生动。运用比喻、拟人等修辞手法，给读者留下深刻印象，增强了文章的表达效果。 (其他合理答案：亦可酌情给分 ) 试题分析： 【小题 1】回答此题要注意定位文中的关键句， “阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。连我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书 ”，然后选择角度进行恰当分析概况，再答出它们的特点即可。 试题分析： 【小题 2】解答此题要注意学会在文章中准确定位 。因为文章中后文只介

12、绍了两种石头，所以第一问很容易答出，然后从作者的抒情议论的句子中不难提炼出第二问的答案：。 试题分析： 【小题 3】科普文对语言风格的考查比较常见，我们一定要对形象生动、平实、口语化、幽默诙谐、准确等常见答案：有深刻的认识，答题时要注意按照题干要求，或简析，或举例分析。 语言表达 下面是 “2012年中小学生上网调查 ”统计表，请阅读后回答问题。 学生上网普 及率 小学 87.5% 初中 91.4% 高中 93.9% 学生上网 内容 玩游戏 52 4% QQ聊天 40 2% 学习和其 他 7.4% 家长对上网 的态度 反对 72% 赞成 23% 顺其自然 5% 家长反对 的原因 影响学习 54

13、% 接触不良 信息 41% 其他 5% 【小题 1】全面把握图表信息，从学生或家长的角度概述结论。 (不超过 40字 )(4分 ) 答：_ _ _ _ _ 【小题 2】就你的结论提一条合理化建议。 (不超过 30字 )(2分 ) 答：_ _ _ _ 答案： 【小题 1】学生的角度：中小学生普遍上网且普及率随学段增长，多数人上网做与学习无关的事。 (从普及程度和上网内容两方面概括，每方面 1分 ) 家长的角度：多数家长对学生上网持否定态度，认为会影响其健康成长。 (从家长观点和担心的问题两方面概括，每方面 1分 ) 【小题 2】示例 1：学生上网应该做有利于学习的有益的事情。 (从学生的角度答即可 ) 示例 2：家长要对孩子上网做正确引导以利于其身心健康成长。 (从家长的角度答即可 ) 试题分析： 解答分析图表题首先要审清题目，明确统计表名称 (表头 )，看清图表的使用功能，然后按照题干要求得出相应的结论。本题在审题时要注意 “从学生或家长的角度 ”，不需要两方面都谈；同时注意到第二问，一定要在自己的结论的基础上提出建议。