2014届湖南省长沙县实验中学高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届湖南省长沙县实验中学高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 ( ) A口 讷 (n) 和 弦 (xun)惩 罚 (chng)吞言 咽 理 (yn) B胆 怯 (qi)招 徕 (li)讥 诮 (qio)性格粗 犷 (gung) C 晕 船 (yn)追 溯 (shu)临 帖 (ti)毋 庸置疑 (w) D 符 合 (f)肋 骨 (l)因 为 (wi)焚 琴煮鹤 (fn) 答案： B 试题分析： A 弦 (xin)， C 溯 (s)毋（ w）， D肋（ li）。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读

2、七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。形声字的误读和多音字，其中“讷 ”“弦 ”“惩 ”“怯 ”“犷 ”“晕 ”“帖 ”在异读词审音表中有明确标注，注意记忆，这也是字音考核的重点， “为 ”“咽 ”是多音字， “为 ”作动词和介词表被动时读 “wi”其余读 wi； “咽 ”和名词读 yn；动词读 yn；和哭有关读 y。 考点：识 记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一项是 ( ) A篇幅洽谈会融会贯通君子坦荡荡，小人长戚戚

3、B赋与和稀泥跚跚来迟仰之弥高，钻之弥坚 C缘份障眼法察颜观色流水不腐，户枢不蠹 D洞悉水笼头振聋发聩城门失火，泱及池鱼 答案： A 试题分析： B与 予，跚 姗； C份 分，颜 言； D笼 龙，泱 殃。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，答题时可用 “读音法 ”“对举法 ”“组词法 ”“形旁辨义法 ”区分，当然也有一些词语需要特殊记忆，如此题的 “赋予 ”“察言观色 ”，可用 “跚 ”和 “笼 ”可用形旁辨义法区分，“跚 ”从 “足 ”，形容步履， “笼 ”从 “竹 ”应是竹制品，代入原词中都解释不通，可以判断选项错误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识

4、记 A。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。事实表明，网络谣言的泛滥和滋生， 会使许多人成为受害者。 B市民关于石上种树、过分密植等不乏专业水准的问责，让人认识到，应该重视绿化工程的前期认证、文案设计是当务之急，这样可以减少疏漏。 C我们要加大宣传力度，教育和引导人们依法行使交通权利和义务，预防交通拥堵，保障道路畅通和道路安全。 D我国在太原卫星发射中心成功发射的 “环境一号 ”卫星，主要用于对环境和灾害进行全天候动态监测，能为环境保护、紧急救援、灾后重建工作提供科学依据。 答案： D 试题分析：选项 A 语序不当， “泛滥 ”“滋生 ”

5、调换顺序，应先 “滋生 ”然后 “泛滥 ”，并列词语，尤其是动词注意先后顺序；选项 B结构混乱 “绿化工程的前期认证、文案设计 ”既作前句的宾语又作后句的主语，句子又不是兼语句，造成主宾两兼的结构混乱；选项 C搭配不当， “行使 ”和 “义务 ”动宾搭配不当，注意一个动词和后面两个宾语以及两个动词和后面一个宾语的搭配状况。这是搭配不当常见的命题方式。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) 虽然不是每到一处人生驿站，都有丰硕的收获，不是每 一个希冀都有理想的答案：，旅途上或多或少都会有不如意的地方， _， _， _，_， _

6、。 逆境中定会有峰回路转 心中就会有永远也欣赏不完的风景 但只要我们奋勇执着 幸福和快乐也会伴你度过每一个驿站 只要活得充实，哪怕清贫 A B C D 答案： B 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。此题从原句的开头 “虽然 ”后面应该和 “但 ”衔接最紧，由此可以基本断定选项 B，然后审查，从语义的承接上看 应是一个总结性的句子应该放在最后， 是条件的领起句， 应该放在 后，根据语意可知 关系紧密， 关系紧密。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

7、。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 一个诗人的生命 加拿大 迈 克 弗洛里安 建筑物的大片的墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙体。窗户上连玻璃也没有。三月的雨一直下着，地面上积了一个个小水坑。很久以前战斗刚打响时村民们就离开了这个名叫罗斯多夫的小村庄。村子里有二十所小房子、一座东正教教室、一口井和几条泥泞的小道。一百公里之内几乎看不到人。 有两个俘虏坐在泥地里，低头盯着自己的膝盖。因为他们的其中一只手被一根粗的绳子和旁边站着的伙伴的手紧紧地绑在了一起，所以不得不举着它。 一百米开外处，一个黑衣女人站在一辆马车后面默默地看着他们。那匹没有上套的马背风立着，长长的马尾被风吹得 飘了起来。

8、女人把马拴在村中央的一口老井的手柄上，朝这群俘虏走来。 获胜的一方的十个士兵和他们的队长全身也都被雨淋透了，制服上沾着泥水和血渍。他们中的大部分人都佩带手枪，有些人端的是左轮手枪，还有几个人的身边放着步枪。队长的左肩上缝着一块黄色肩章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮肤和血淋淋的伤口。这个孤单的黑衣女人朝他走来。 队长几天前就注意到她了，她牵着马车，远远地站着。 “同志， ”女人走到队长身边用俄语喊道。队长吃惊地看着她，发现她并不漂亮。她上身穿着黑罩衫，脚上是一双平底宽靴子。一只靴子的前头被磨破 了，露出了乌黑的指甲和弯曲的脚趾头。她的两只手共用一只手套，抵御着冰冷的雨水的袭击。她的头上顶

9、着一块破布，眼睛和她的靴子一样黑，四周有深深的黑眼圈。 “就是那个人， ”她指着其中一个俘虏说， “他不属于他们的队伍，我要把他带回家。我已经把马牵来了。他不会给你们惹麻烦的。 ” 队长低头看看她的靴子，转过身对他的士兵们说： “准备列队。 ” “他和他们不是一类人， ”她又重复了一遍， “他和其他人不一样，他是俄国人，和我一样，是我的丈夫。 ” 队长没有搭理这个女人，而是背对着她，对他手下的士兵说： “站好队，每个人瞄准一个人头。 ” “我已经跟踪你们五天了，他真的不是和他们一伙的，他是一个诗人。 ”她用俄语说。 队长仍然没有转过身来，他的士兵们排成了一行。 这个阵势把女人吓坏了。她看着她的

10、丈夫，那一排被绳子连在一起的人中的倒数第二个。他站在那里，是唯一一个没有倚着墙的人。他的两只手臂被旁边的或坐或躺的人直直地朝下扯着。有些俘虏在抽泣，有些在祈祷，还有几个也像她丈夫一样沉默地站着。 她用一种被克制的急促的腔调说着克罗地亚语、匈牙利语、奥地利语、斯洛伐克语等等，甚至尝试了俄语和捷克语。当她用斯洛伐克语说 “他和他们不是一伙的 ”时，似乎看到队 长动了一下，因此她就继续用那种语言说： “那个人两边的队伍都帮。他没有枪，只是给两边的伤员们提供药品和酒。他是一个和平主义者，只是正当他在那边的队伍里时被你们的人抓到了，是运气不好。同志，他不是你们的敌人。 ” 队长仍然背对着她坐着。女人不敢

11、接近他或碰他。她继续说： “他救了很多你们的人，也救了很多你们的敌人。他就像一个傻瓜一样带着酒不顾一切地穿越前线去救那些伤员。当他的马被一颗地雷炸死之后，他就跑着去那儿。 ” “我跟着他翻过一座座高山。他想阻止杀戮和死亡，这个傻瓜。他是一个诗人，而不是一个士兵。看，这里有他写的 诗。 ”她轻轻地挪到队长跟前，把一摞写满字的纸放在他身边的泥地上，纸上有不知是被雨水还是被泪水冲出的一道道水渍。 队长站起来走开了，那些写满诗行的纸被他的靴子踩进了泥地里。 他走向那个人 女人的诗人，她的爱人、丈夫、傻瓜，她的生命 。他从枪套里拔出左轮手枪，命令他的士兵们站在每个俘虏的身后照着他的样子做。 当他发布枪决

12、令的时候，黑衣女人目击了这一幕情景。但是她的眼里只有队长、队长手里的枪以及她的丈夫。当蓝色的硝烟在一片血淋淋的尸体上方飘浮的时候，她的男人 (选自译林 2012年第 6期，有删改 ) 【小题 1】概括小说首段环境的特点并指出其作用。 (4分 ) 【小题 2】赏析文中画横线的句子。 (4分 ) 【小题 3】分析作者把俘虏的身份安排为 “诗人 ”的深意。 (5分 ) 【小题 4】根据语境，用一句话在文末省略号处补写出小说结局，并说明补写理由。 (8分 ) 补写小说结局：她的男人 补写理由： 答案： 【小题 1】环境特点：破败、阴冷、荒凉。作用：为全文营造悲凉、压抑的氛围，突出战争的巨大破坏性。 【

13、小题 2】用名词罗列的方式，从不同角度解释女人心目中的男人；说明他在她心目中是有才华、爱好和平、天真的人，他对她极为重要。 【小题 3】 “诗人 ”才会有文中这么 “傻 ”“天真 ”的行为，符合作者情节安排的需要；“诗人 ”代表着理想、才华等，能和战争、死亡等形成鲜明对比，更能突出战争毁灭一切美好的残酷、罪恶。 【小题 4】 “倒下去死了 ”。因为从上文情节看，队长对女人的话根本就无动于衷，比如 “那些写满诗行的纸被他的靴子踩地里进了泥 ”等描写。无论怎样的哀求，在战争中都是苍白无力；无论怎样的美好，在战争中都可以 “一枪击毙 ”，这样的结局更能突出战争反人道的一面，给读者以心灵的震撼。 或者

14、： “却没有被枪毙 ”。因为从上文情节看，队长虽然一言不发，但很可能已被女人的话 打动，从 “几天前就注意到他 ”“吃惊地 ”“动了一下 ”等处可以看出。小说这样处理，能给作品增添色彩，给读者留下希望，说明战争虽然罪恶，但爱情的力量依然伟大，人性的光辉没有泯灭。 【小题 1】 试题分析：小说的阅读要注意 “五位一体 ”的分析，结合祝福记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝福主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言

15、 、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案：。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气 氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，

16、有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用 ，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，

17、升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即可。 本题是一道考核环境描写作用的题目，环境，包括社会和自然环境，此题是自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起 下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。答题时先答出环境的特点，然后答作用。特点是破败、阴冷、荒凉。作用主要渲染气氛，暗示主旨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道句子赏析的题目，本句运用排比的手法，写成的

18、句子，排比有强调情感的作用，本文排比的内容是从不同角度解释女人心目中的男人，说明他在她心目中是有才华、爱好和平、天真的人，强调在自己心中地位十分重要。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分 析：这是一道情节设计的题目，情节要注意和其它几方面的联系， “诗人 ”才会有文中这么 “傻 ”“天真 ”的行为，符合作者情节安排的需要，能推动情节的发展，符合人物的性格； “诗人 ”代表着理想、才华等，能和战争、死亡等形成鲜明对比，更能突出战争毁灭一切美好的残酷、罪恶这一主旨。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级

19、为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题注意结尾的作用，结尾注意和情节、人物、和主旨的关系，比如： “却没有被枪毙 ”。因为从上文情节看，队长虽然一言不发，但很可能已被女人的话打动， 从 “几天前就注意到他 ”“吃惊地 ”“动了一下 ”等处可以看出。（照应前文）小说这样处理，能给作品增添色彩，给读者留下希望，说明战争虽然罪恶，但爱情的力量依然伟大，人性的光辉没有泯灭。（和主旨的关系） 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。 Nobody已是浮云， PokerFace也过时了。如今神曲界的当红炸子鸡，是一首叫作江南 Style的韩国舞

20、曲。 这首歌的 MV 于 7 月中旬在互联网上发布，截止到前天，点击数已达 3.25 亿次，破了吉尼斯世界纪录；而在 过去一年里，还没有任何一个视频的点击数超过一亿次。在英国，它成为本月第一周 UK 单曲专辑排行榜冠军。在美国，它位居10月 4日第 41期公告牌榜单的第二名， “小甜甜 ”布兰妮和罗宾 威廉姆斯加入了模仿大军，影星汤姆 克鲁斯为它卖力吆喝。在我国，它也成为从明星到草根竞相模仿的对象。不仅如此，这首歌还在全球引发了一股改编狂潮，出现了“奥巴马竞选 Style”“美国海军 Style”“周星驰 Style”“客家话 Style”等多个版本。 如今，和所有横空出世的神曲一样，关于江南

21、 Style，有一半人的问题是“它到底是个什么东 西？ ”而另一半人则在问： “这首歌为什么一夜爆红？ ” 歌曲描述了一个生活在江南地区 (韩国首尔的汉江以南地区 )的有钱人向性感的姑娘发出邀约的情景。整首歌的 MV 大部分都在该地区取景，比如游艇、沙滩、桑拿房、旅游巴士等都曾先后出现。身兼词、曲创作和演唱的 “鸟叔 ”(原名朴载相 )自我剖析说： “我不帅，不高，也没有肌肉。我的成功在于灵魂和态度。 ”这种灵魂和态度，具体到江南 Style里，就是质疑江南地区所引领的物质至上的生活观念。虽然歌词里把 “我 ”塑造成一个 “高帅富 ”，但在 MV里， “我 ”却是一个不折不扣的 “穷小子 ”，

22、做 着成为江南名流的黄粱美梦，讽刺意味十足。而在很多韩国人心目中，以经济奇迹姿态出现的江南地区正像一个抛弃了传统价值观念的暴发户。对此，心怀不满的大众从这首歌中找到共鸣不足为奇。 但相比于歌词，韩国以外的人们更感兴趣的似乎是 MV里 “鸟叔 ”独创的 “骑马舞 ”。于是破解江南 Style的走红密码，成为各路人马津津乐道的事情。种种解读又进一步构成了 “江南 Style现象 ”的重要组成部分。 韩国的科研机构研究发现，它以 3.6秒为一个周期将五个音节重复 4次，而整首歌中五个音节的核心节奏重复了 100次以上，这样的节拍和人在慢跑半小时后的心率几乎同步 这也正是感觉最为兴奋的瞬间。这一说法，

23、解释了为什么大多数人都会不自觉地跟着这首歌摇晃起身体。而另一个激发人们生理反应的元素则是其朗朗上口的旋律和节奏。科学研究发现，当一个人对一段音乐的旋律和节奏产生共鸣时，这段音乐就会在其大脑中不断重复，科学界把这称为“耳虫 ”现象。韩国的心理学家表示，江南 Style通过简单的重复节奏来刺激身体反应和自律神经系统。尤其是高潮部分，能够激发出人们摆脱心理压抑和格式化生活的本能。甚至有临床案例证明，一些精神病患者在听了这首 歌以后都会开心大笑。音乐评论家则表示，江南 Style恰好和近年来风靡欧美主流音乐界的电子乐潮流相吻合；而其副歌部分，则又是韩国音乐风格。二者相结合产生出奇妙的效应。 此外，审丑

24、文化、从众心理、群体效应和偶像崇拜，都为江南 Style的流行推波助澜。不过，可以预见的是，无论人们将江南 Style分析得多么透彻，都无法决定乃至预料下一首神曲会以怎样的面貌出现。这正是流行文化的诡异之处。 【小题 1】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( ) A江南 Style从本土迅速蹿红全球，在英国和美国分别 成为本月第一周单曲专辑排行榜冠军和 10月 4日第 41期公告牌榜单的第二名。 B尽管江南地区以经济奇迹姿态出现，却因为抛弃了传统价值观念，令许多韩国人对此心怀不满，这种情绪在江南 Style里得以找到共鸣。 C江南 Style的节拍和人在慢跑半小时后的心率几乎同步，这也正

25、是感觉最为兴奋的瞬间，于是人不自觉地就有了跟着节拍一起舞蹈的冲动。 D歌曲通过简单的重复节奏来刺激身体反应和自律神经系统，激发出人们摆脱心理压抑和格式化生活的本能，聆听江南 Style甚至能令精神病患者病情好转。 【小题 2】根据原文内容，下列理解和推断不正确的一项是 ( ) A因为质疑江南地区引领的物质至上的生活观念，因而 “鸟叔 ”运用了讽刺手法，在 MV里把 “我 ”塑造成一个 “高帅富 ”，却在歌词里揭示 “我 ”只是一个做着成为江南名流的黄粱美梦的人。 B在音乐评论家看来，江南 Style的音乐风格既没有违背韩国歌迷的偏好，又贴合了其他一些国家和地区受众的音乐审美趣味。 C尽管文化背

26、景不同，语言不同，但丝毫不妨碍江南 Style像瘟疫般在全球流行开来。尤其是 MV里 “鸟叔 ”独创的 “骑马舞 ”。 D江南 Style的一 夜爆红，也可以从审丑文化、从众心理、群体效应和偶像崇拜等方面去寻找原因。 【小题 3】作者认为流行文化有其诡异之处，请简要回答流行文化的诡异之处究竟在哪里。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】在现代社会，流行文化的元素是多样和多变的，没有哪一样可以照搬模仿。因此，正像江南 Style一样，流行文化的成功往往不可复制。 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问

27、”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换 概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 D对应的原文“甚至有临床案例证明，一些精神病患者在听了这首歌以后都会开心大笑 ”，而选项为 “甚至能令精神病患者病情好转 ”，选项把文中的 “开心大笑 ”变为 “病情好转 ”，犯了偷换概念的错误。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：选项 A对应的原文是 “歌词里把 我 塑造成一个 高帅富 ，但在 MV里， 我 却是一个不折不扣的 穷小

28、子 ”，选项正好和原文相反，曲解文 意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道文意概括的题目，注意结尾 “不过，可以预见的是，无论人们将江南 Style分析得多么透彻，都无法决定乃至预料下一首神曲会以怎样的面貌出现。这正是流行文化的诡异之处 ”，这指的就是前面的 “法决定乃至预料下一首神曲会以怎样的面貌出现 ”，及无法不可能复制。 考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 说钓 清 吴敏树 余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之 月， 蚤 食后出门，而望见村中塘水，晴

29、碧泛然，疾理钓丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处投食其中， 饵钓而下之， 蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰： “是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。 ”又逾时动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰： “鱼至矣，大者可得矣！ ”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓。见村人之田者，皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妻 子劳问有鱼乎？余示以篮而一相笑也。乃饭后仍出，更 诣 别塘求钓处， 逮 暮乃归，其得鱼与午前 比 。 或一日

30、得鱼稍大者某所，必数数往焉 ，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。 嘻！此可以观矣。吾尝试求科第官禄于时矣，与吾之此钓有以异乎哉？其始之就试有司也，是望而往，蹲而视焉者也；其数试而不遇也，是久未得鱼者也；其幸而获于学官、乡举也，是得鱼之小者也；若其进于礼部，吏于天官 ，是得鱼之大。吾方数数钓而又未能有之者也。 然而大之上有大焉得之后有得焉劳神侥幸之门忍苦风尘之路终身无满意时老死而不知休止。 求如此之日暮归来而博妻孥之一笑，岂可得耶？ 夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。 终焉少系于人之心者，不足可欲故也。吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉？ （选自古文鉴赏辞典）

31、注释： 天官：吏部列六部之首，后世因以 “天官 ”为吏部的通称。吏部掌全国官吏之任免、考课、升降、调动等事。 【小题 1】下面加点字的解释不正确的一项是（ ） A 蚤 食后出门蚤：通 “早 ” B其得鱼与午前 比 比：比较 C更 诣 别塘求钓处诣：到，去 D 逮 暮乃归逮：到，等到 【小题 2】下面加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A 蹲 而 视其浮子 位尊 而 无功 B 乃 收竿持鱼以归 必以长安君为质，兵 乃 出 C 无 何 ，浮子寂然 水 何 澹澹，山岛竦峙 D 吾将唯鱼 之 求 寡人 之 于国也 【小题 3】文中加水波线的句子停顿划分正确的一项是（ ） A然而大之上有大 |焉得

32、之 |后有得 |焉劳神 |侥幸之门忍苦 |风尘之路终身无满意时 |老死而不知休止。 B然而大之上有大焉 |得之后有得焉 |劳神侥幸之门 |忍苦风尘之路终身 |无满意时老死 |而不知休止。 C然而大之上有大焉 |得之后有得焉 |劳神侥幸之门 |忍苦风尘之路 |终身无满意时|老死而不知休止。 D然而大之上有大 |焉得之 |后有得 |焉劳神 |侥幸之门忍苦 |风尘之路终身 |无满意时老死 |而不知休止。 【小题 4】下面对文章的理解不正确的一项是 （ ） A第一段多用细节描写，刻画了一个急于求鱼、患得患失而全然失去了垂钓之趣的 “我 ”的形象，让人慨叹。 B作者肚子很饿了，但却忍着不回去吃饭，继续钓

33、鱼，主要是想钓到大鱼。直到看到村里很多人吃完饭到田里来了，才不得不回家。 C作者借钓鱼阐发议论。他看透了世态，明白了得失，也明晓了得到与失去都不会给人带来满意。因为失去了就想得到，得到后更想得到。 D结尾 的 “吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉 ”，既是作者的智慧所在，也有几分无奈自嘲的意味。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）饵钩而下之。（ 3分） （ 2）或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉。（ 3分） （ 3）夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【

34、小题 5】（ 1）将饵料放置在鱼钩上垂入水中。（ 2）有的时候，在一个地方钓的鱼较平时稍大，必定会多次到那个地方垂钓。（ 3）钓鱼，是一件舒适的事情，是隐居的人喜欢做的事，它的情趣或许很像追求功名。 【小题 1】 试题分析：比：相等。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象和一些古代的文化常识，答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 A对应

35、的原文 “乃饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮乃归，其得鱼与 午前比 ”，翻译为 “饭后仍旧出去，又到其他的池塘找地方垂钓，待到日落之后才回家，钓到的鱼和早上的（ ） ”，把 “比较 ”代入原文，应该后面有表示结果的语句，可文中买有，此词应该就是结构，应译为 “差不多 ”，由此可知选项错误。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “乃 ”副词，才； “而 ”连词，表承接，然后连词，却，表转折； “何 ”语气助词，表时间，多久语气助词，表感叹；助词，宾语前置标志助词，主谓之间取消独立性。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分不同的用法。如此 题 “之 ”

36、 要区分是代词、助词、还是动词，代词要区分是人称代词还是指示代词，助词要区分是结构助词还是语气助词，结构助词还要区分是“的 ”，还是 “主谓取独 ”，是 “宾语前置 ”，还是 “定语后置 ”； “而 ”要区分是代词还是连词，连词要区分是承接、转折、因果、目的、修饰等； “乃 ”要区分是代词还是副词，副词 “是 ”还是 “才 ”或 “竟然 ”等； “何 ”要区分是疑问词还是助词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道断句的题目，断句抓住常见的“者 ”“也 ”“焉 ”“乎 ”“矣 ”“哉 ”“欤 ”“耶 ”等句尾虚词， “故 ”“夫 ”“

37、盖 ”“惟 ”“安 ”等句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。 “焉 ”后断开， “劳神侥幸之门忍苦风尘之路 ”并列句式， “门 ”“路 ”后面断开， “终身无满意时 ”状语，后面断开 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项 A“全然失去了垂钓之趣 ”与对应的原文 “钓之道未善也，亦知其趣焉 ”相矛盾，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题

38、目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键点（ 1）饵 放置饵料，下 放入。（名词动用）（ 2）或 有时，某所 某个地方，数数 多次，焉 兼词，到那个地方。（介宾短语后置句）（ 3）适 舒适，所游 喜欢做的事，求得 追求 功名。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 我在村中居住，闲来无事，喜爱钓鱼游玩。钓鱼的技术虽不好，然而却了解其中的乐趣。在初夏、中秋

39、的时候，吃完早饭后，走出家门，远远望见村中的池塘，天气晴朗，水面上碧波荡漾，赶快回家整理出钓竿，拿着篮子前去。到了池塘的岸边，选择水中草少的地方，投下鱼吃的食物，然后将饵料放置在鱼钩上垂入水中，蹲着看那浮子，想着当它动时，急忙拉竿，就会钓到大鱼。不久，看到浮子没有一点儿动静，就慢慢地牵动它，但它仍旧没有动静；不一会儿手脚就疲倦了，在岸上放稳鱼竿，转动 眼睛看一看浮子，它静得和先前一样。好久浮子才开始动了一动，见有动静我急忙抬起鱼竿却什么也没有。我说： “这是想偷吃鱼食的小鱼，大鱼就要来了。 ”又过了一段时间，浮子动得稍有些不同，于是拉起鱼竿，钓到一条鲫鱼，约四五寸长。我说： “鱼已经到了，可以

40、钓得大鱼了！ ”于是站起身来等候大鱼上钩，集中注意力，希望可以得到它，其间又有钓到的鱼，和先前钓得的相差无几，并没有钓得大鱼。到了中午，肚中饥饿很想吃饭，可为了钓鱼，我忍着饥饿不回去吃饭。见到村中在田间劳动的人都吃完饭之后又出来劳作，才收起鱼竿提着鱼回家。回家后妻子忙问是否 钓到鱼了，我向她摇摇篮子对她笑一笑。饭后仍旧出去，又到其他的池塘找地方垂钓，待到日落之后才回家，钓到的鱼和早上的差不多。有的时候，在一个地方钓的鱼较平时稍大，必定会多次到那个地方垂钓，最终也没有比以前多钓到鱼，并且有时一条也不曾钓到。我怀疑是因为我的钓鱼技术不佳，问问常来这里钓鱼的人，大概也和我一样。 唉！这可以显示出，我

41、曾经尝试通过科举从当世谋取功名禄位，这与我在此垂钓又有什么不同呢？开始到官府科场应试，这好似是抱着希望而去，坐着看水面一样；然后数次考试却不中，这是等了很久，却没有鱼上钩；后来幸运地在县学 、乡举中通过考试，是钓得了一些小鱼；假若然后进入礼部考中进士，被吏部授职，这是钓得了大鱼，这鱼正是当初我接连不断地频频抛下鱼饵却没有能够钓得的大鱼。但是大鱼的上面还有更大的鱼，得到之后又想得到更大的，在侥幸成功的门前劳神守候，在风尘弥漫的路上忍苦行走，终身都没有感到满足的时候，到死也不想停下，只求这样做，到了晚上回来可以博得妻子和孩子们的笑口一开，这难道可能吗？钓鱼，是一件舒适的事情，是隐居的人喜欢做的事，

42、它的情趣或许很像追求功名。钓鱼这种事最终很少会让人系心难于解脱，是因为它不值得让人苦心焦虑去追求。我将 会只求可以钓到鱼，不再追求其他的了，或许还是可以的吧。 诗歌鉴赏 阅读下面的唐诗，完成后面题目。 (8分 ) 蓝桥驿见元九诗 白居易 蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。 每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。 注：元稹是白居易的好友，他于元和五年自监察御史贬为江陵士曹参军，经历了五年屈辱生涯。元和十年春奉召还京，他满怀希望回到长安。可是，他正月刚回长安，三月就再一次远谪通州。五个月后，白居易也自长安贬江州，经过这里，读到了元稹写的律诗，白居易感慨万千地写下这首绝句。 【小题 1】请赏析诗歌前两句的主

43、要表达技巧。 ( 4分 ) 【小题 2】诗歌后两句表现了诗人怎样的情感 请作简要分析。 ( 4分 ) 答案： 【小题 1】前两句运用了对比的手法 ( 1分 ) , 一是 “春雪 ”与 “秋风 ” 对比 , 交待时令特点 , “春 ”字含着希望 ,喜悦自明 ; “秋 ” 字透出悲凉 , 悲戚立见。二是 “君归 ”与“我去 ”对比 , 一个奉召还京 , 一个遭受斥逐 , ( 2分 ) 用人遭遇的对比表达了命运无常、 官场风云难料的悲慨之情。 ( 1分 ) 【小题 2】后两句通过写诗人 “循、绕、觅 ”的三个动作 , 准确地描绘出诗人在本来不大的驿亭里转来转去 , 摩挲拂试 , 仔细辨认的动人情景。

44、 ( 2分 ) 表达了对友人真挚深切的怀念和牵挂之情。 ( 2分 ) 【小题 1】 试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。这是前两句的赏析，应该注意表现手法，从文中看 “春雪 ”与 “秋风 ” 正好形成对比， “君归 ”与 “我去 ”对比，答出手法后，点明表达效果，及对命运无常的感慨。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为 鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考核情感的

45、题目，情感要结合题目、注释、和诗中表情达意的关键词语探究，注意诗歌后面的注释，注释交代了做事的情景，结合诗中的 “循 ”“绕 ” “觅 ”三个词语可见诗人渴望见到朋友的音讯，由此断定应该是对友人真挚深切的怀念和牵挂之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，完成题目。（ 12分） 12月 21日，是谣传中玛雅人预言的 “世界末日 ”。一些人鼓吹行星撞地、地磁倒转、地球漆黑三天等怪论，骗人敛财，扰乱秩序。一些影视节目热播灾难场景，放大恐慌效应。有人抱着调侃心态，消费 “世界末日 ”，形成谣言、迷信与流行文化掺杂传播的独特现象。 “世界末日

46、 ”说源自对玛雅历法的误读。当太阳再次照亮地球时，要让公众走出误区，人类必须大力弘扬科学精神。 【小题 1】请给上述新闻材料拟写一个标题。 (4分 ) 【小题 2】根据上述材料，自选角度，写一则新闻评论，不少于 150字。 (8分 ) 答案： 【小题 1】 “世界末日谣言不攻自破，弘扬科学精神 任重道远 ”“世界末日系误读，科学精神需弘扬 ” 【小题 2】示例：面对谣言我们需要理性，稍有科学知识的人都会知道， “世界末日 ”谣言中岁鼓吹的 “行星撞地、地磁倒转 ”等奇谈怪论纯属无稽之谈，是毫无科学依据的。可为什么还能如此疯狂地传播呢？主要是人们缺乏理性。因为缺乏理性，所以容易被蛊惑，造成盲信；

47、应为缺乏理性，所以以讹传讹，造成恐慌，形成恶性循环。因此，面对逐如 “世界末日 ”的谣言，我们要理性辨析，正确对待。 【小题 1】 试题分析：这是一道拟写标题的题目，拟题注意主体事件，和时间特征，主体事件是 “世界末日 ”特征是 “谣 言 ”，做法是要相信科学，题目中要有关键词：世界末日 谣言 科学精神。题目明确是第一位的，然后还有注意语言的形象性，尽量做到言简意赅，形象生动。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：新闻评论的写作要注意对是事件的概括，然后提出自己的看法和对策，基本可按层进式的方式即是什么（对事件定性）、为什么（分析原因）、怎么样（自己的主

48、张）来写，还可以按并列式来写，列举生活中的具体事件，然后总结概括，概括可以定性、可以析因。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表 达运用E。 名著导读 阅读下面的文字，完成题目。 (12分 ) 【甲】 子路问： “闻斯行诸？ ”子曰： “有父兄在，如之何其闻斯行之？ ” 冉有问： “闻斯行诸？ ”子曰： “闻斯行之。 ” 公西华曰： “由也问 闻斯行诸 ，子曰 有父兄在 ；求也问 闻斯行诸 ，子曰 闻斯行之 。赤也惑，敢问。 ”子曰： “求也退，故进之；由也兼人 ，故退之。 ”(论语 ) 【注】 闻斯行诸：听到就做。 兼人：好勇过人。 【乙】 复旦大学教授、央视百家讲坛主讲人之一钱文忠在博客上发表了一篇名为教育，