2014届湖北武汉部分学校高二上学期9月学情调研测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届湖北武汉部分学校高二上学期 9月学情调研测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是 A笑 靥 （ y） 敕 造（ ch） .顷 （ qng）刻 间 或一轮（ jin） B 吮 血（ shn）蹂 躏 （ ln） 孱 头（ cn）鞭 笞 天下（ ch） C 贾 人（ g） /u池（ w） .形骸（ hi） .百无聊赖（ li） D 忖 度（ cn） 蟊 贼（ mo） .盥 沐 (un)度长 大（ xi） 答案： B 试题分析： A项： “顷 qng刻 ”； C项： “形骸 hi”； D项： “度长 xi大 ”。 该题每一个选项中加点的字都是常见易读

2、错的字 ,涉及多音字、形声字、形近字。针对命题特点 ,只要平时多注意积累 ,勤查字典 ,问题就可迎刃而解。其中多音字 可以通过记少不记多、区别口语和书面语或区别词性、词义，方言区考生还要注意普通话与方言的读音差异 (含声调 )。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是 A城阕绰约芙蓉泣露迷花倚石忽已瞑 B青瞑金樽钟鼓馔玉天涯霜雪霁寒霄 C溽署沽取雕栏玉砌且放白鹿青涯间 D俳优兰 髑兄锌萧斐鍪 槐碚婷 答案： D 试题分析： A项： “城阙 ”“忽已暝 ”； 阕：量词，歌曲或词，一首为一阕；一首词的一段亦称一阕，前一段称 “上阕 ”，后一段

3、称 “下阕 ”。 阙：读 qu时做姓氏，主要分布在湖南，浙江，江苏，福建，安徽等地。不做姓氏时，代表宫阙，城阙的意思。读 ju时有去除，挖掘，毁伤的意思。 B 项： “霁寒宵 ”； 宵：夜晚；霄：天空。 C项 “溽暑 ”“且放白鹿青崖间 ”。 署：办理公务的机关；溽暑：夏天闷热的气候。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词 语，最恰当的一组是 真正的 “方圆 ”之人是大智慧与大容忍的结合体，有 斗士的武力，有沉静蕴慧的 。真正的 “方圆 ”之人能 大喜悦与大悲哀的突然发难。真正的 “方圆 ”之人，行动时干练、迅捷，不为感情所左右；退避时，能审时度势

4、，全身而退，而且能抓住最佳机会东山再起。真正的 “方圆 ”之人，没有失败，只有 ，是对挫折与逆境积蓄力量的沉默。 A英勇柔和承载静默 B英勇温和承载静默 C勇猛平和承受沉默 D勇猛柔和承担缄默 答案： C 试题分析：英勇：勇敢出众；勇猛：英勇骠悍。勇猛与后面的 “武力 ”较搭配。柔和：柔软 ,软和，温和；温和：指性情、态度、言语等温柔和平或气候不冷不热或物体具备使人感到暖和的适当温度；平和：性情温和。承载：承受支撑物体；承受：接受 ,承担或支承或经受 重量或压力 ；承担：负担或担当。第三空动词的宾语是 “大喜悦与大悲哀的突然发难 ”，只能选承受。静默：人不说话 ,不出声音或恭敬庄严地肃立 ,多

5、表示哀悼；沉默：一言不发的，不爱交谈的；缄默：闭口不言。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，没有语病的一项是 A人生在世只要运用方圆之道，必能无往不胜，所向披靡；无论是趋进，还是 退止，都能泰然自若，不为世人的眼光和评论所左右。正所谓：上善若水任方圆。 B解决猎杀野生动物事件频发问题的根本途径在于严格执法，地方政府要督促环保、林业、公安等部门对进山人员的监管力度。 C辩论是一种常见的语言交流形式，大到国际事务的争辩，小到生活中买卖物品时的讨价还价，甚至是工作中出现分歧时的争执，都会涉及。 D像中国好声音这类 “零门槛 ”的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通人

6、，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于相信梦想勇于追求，敢于创造奇迹。 答案： A 试题分析： B项：成分残缺。在 “部门 ”后应增加谓语动词 “加大 ”； C项：不合逻辑。递进关系应为 “小到工作中出现分歧时的争执，甚至是生活中买卖物品时的讨价还价，都会涉及 ”； D项：语序不当 “让拥有音乐梦想的任何一个普通人 ”应改为 “让任何一个拥有音乐梦想的普通人 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识的表述，有错误的一项是 A孟子是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作，共 7篇，包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。孟子提出性

7、善论，主张仁政，寡人之于国也很好体现了这一 思想。 B李清照，号易安居士，齐州章丘人，宋代词人。北宋亡国后南渡。不久，她丈夫病逝，她的生活陷入凄凉之中。婉约派代表作家，有乐章集。 C我国古代诗歌可以分为浪漫主义和现实主义两个派别。在唐代，浪漫主义的代表人物有李白，代表作品蜀道难、梦游天姥吟留别；现实主义的代表人物有杜甫，白居易，代表作品有茅屋为秋风所破歌、长恨歌、琵琶行等。 D阿房宫赋为杜牧所作，遣词用字无比华美，思想深刻见骨。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训， 向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 答

8、案： B 试题分析：不是乐章集，应为李清照集。 考点：识记文学常识 .层级为识记 A. 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面小题。 唐人诗歌中所表现的民族精神 从整个的中国文学史看来，唐代诗歌无疑在中国文学史上占有特殊地位。不但它声韵的铿锵和格调的度化集诗歌的大成，为后来的学诗者所效法，而那个时代 唐代的诗坛有一种特别的趋势，就是描写民族战争文学的发达，在别的时代可说决没有这样多的。如西汉中世，富贵化的古典词赋甚发达，北宋二百年只有描写儿女柔情的小词盛达。在唐代却不然了，初唐诗人的壮志，都具有并吞四海之志，投笔从戎，立功塞外，他们都在做着这样的悲壮之梦，他们的意志是坚决的，他们的思想是爱国主义

9、的，这样的诗人才可称为 “真正的民众喇叭手 ”！中唐诗人的慷慨激烈，亦大有 拔剑起舞之概！他们都祈祷祝颂战争的胜利，虽也有几个非战诗人哀吟痛悼，诅咒战争的残忍；但他们诅咒战争，乃是国内的战乱，惋惜无辜的死亡，他们对于与别个民族争雄，却都存着同仇敌忾之志。如素被称为非战诗人的杜少陵，也有 “男儿生世间，及壮当封侯，战伐有功业，焉能守旧丘！ ” 看吧！唐代的诗人怎样的具着 “民族自信力 ”，一致地鼓吹民族精神！和现在自命为 “唯我派诗人？ ”“象征派诗人？ ” 只知道 “蔷薇呀！ ”“玫瑰呀！ ”“我的爱呀！ ”坐在 “象牙之塔 ”里，咀嚼着 “轻烟般的烦恼 ”的人们比较起来，真令人有不胜今昔之感

10、呢！ 唐代诗坛的特 质既如上述。但我们要问为什么唐代的诗歌都含着民族意味？为什么民族诗人在唐代不断地产生？研究中国历史的人们，谁都知道唐代的国势之强，唐代的武功，至今外人话及，尚有谈虎色变之概！因为唐代除了它的没落时期 晚唐 其余一二百年，差不多都注意于对外的民族斗争。在这种威加四夷，万邦慑服的时代里，当然能陶冶得出 “有力的民族诗歌 ”！养成 “慷慨的民族诗人 ”了！ 一个时代的创始，正和人的少年时候一样，带着一种活泼的朝气。初唐是唐代三百年的开创时期，代表初唐统治者的唐太宗，无论文治、武功都超轶古今。而那时候的诗人，也能一洗六 朝靡靡的风气，他们都具有高远的眼光，把握着现实生活努力，他们都

11、有投笔从戎，立功海外的壮志，抒写伟大的怀抱，成为壮美的文学。总之，初唐摆脱六朝的靡靡文风，开导全唐的民族诗歌，继往开来，我们名之为 民族诗歌的萌芽时期。 到了盛唐，国家对外战争的次数更多，社会的组织，也渐渐呈着不安状态，所谓 “安史之乱 ”也在这时埋下了种子。那时期的诗人，目击 “外患内扰 ”相因未已，他们一方面诅咒内战，一方面却都存着 “匈奴未灭，何以家为 ”的壮志。盛唐的诗人们，无论哪一个作家，至少也得吟几首出塞诗。可见， “出塞曲 ”在当时诗坛上占着极重 要的位置。在我们研究中国文学史的人看起来，可称 “出塞曲 ”为唐代民族诗歌的结晶品。但究竟什么叫做 “出塞曲 ”呢？胡云翼在他的唐代的

12、战争文学里写着： “班马萧萧，大旗飘飘，军笳悠扬，军行离开长安 唐时的首都很远了；渡过黄河以北了，渐渐渡过陇头水，越过陇西，出玉门关了；或由河北直上，过了黑水头，过了无定河，渐近燕支山了，渐近受降城了。 ”总之，民族诗歌到了盛唐，音调的铿锵，格律的完善，犹非初唐诗歌所及。再加诗歌的普通化，上至武将，下至鄙人，都有一首以上的歌咏民族精神的诗歌。无疑的，民族诗歌到了盛唐是成熟的时期了。 自中唐以后，唐朝开始向衰亡的途上走去，藩镇跋扈，宦官窃柄，内乱外患，相逼而至，在这样国运危险万分之际；晚唐的诗人是应该怎样本着杜少陵的非战文学，积极的反对内战！应该怎样继着初唐、盛唐的诗人的出塞从军的壮志，歌咏慷慨

13、的民族诗歌！然而事实是使我们失望的！晚唐的诗坛实充满着颓废、堕落及不可救药的暮气；他们只知道沉醉在女人的怀里，呻吟着无聊的悲哀。我们读了上列几首晚唐诗人的诗歌，不得不佩服他们对于修辞学的讲究，字句的美术化，使我们觉得十分满意，而音律的婉转抑扬，真可谓 “弦弦掩抑声声思 ”了！然而当着国家危急存亡的关 头，和千百万人民都在流离失所的时候，他们尚在那儿 “十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名 ”。 “玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？ ”只管一己享乐，忘却大众痛苦，那就失掉诗人的人格了！唉，颓废的晚唐诗人，没落的晚唐诗人！（有删节） 【小题 1】下列对于第一段的理解，不正确的一项是 A声韵的铿锵、格调的度

14、化和描写民族战争文学的发达，使唐代诗歌在中国文学史上拥有了重要的地位。 B和西汉中世以及北宋的诗人相比，初唐诗人具有并吞四海的豪情和爱国主义的思想，他们的才是 “民众喇叭手 ”。 C对于与其他国家争雄，中唐诗人们大都的 慷慨激烈，同仇敌忾，只有少数的几个非战诗人除外。 D “男儿生世间，及北当封侯，战伐有功业，焉能守旧丘！ ”杜工部作为非战诗人，仍然鼓吹民族精神，具有强烈的民族自信力。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A在民族诗歌的萌芽时期，初唐诗人抒写伟大的怀抱，成就壮美的文学，这与唐太宗统治的时代分不开的。 B班马嘶嘶，飒飒秋风，胡笳短笛，将士出征，热血澎湃，大旗飘飘，

15、 “出塞曲 ”常常描写这样悲壮的情景。 C盛唐之所以能成为民族诗歌的成熟期，不仅在于其音调的铿锵，格律的完善，还在于民族诗歌的大众化、普及化。 D在诗歌的内容和表现形式上，晚唐的诗坛实充满着颓废、堕落及不可救药的暮气，令人失望。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A和唐代诗人相比，现代诗人只是坐在 “象牙之塔 ”里，咀嚼着 “轻烟般的烦恼 ”，缺失了民族自信力和民族精神。 B威加四夷、万邦慑服的初唐和盛唐孕育了 “有力的民族诗歌 ”和 “慷慨的民族诗人 ”，而晚唐诗人却在国运危难之时，颓废没落了。 C在盛唐时期，歌咏民族战争，不仅仅是诗人作家们的专利，就连百姓、武夫也都以

16、诗抒怀。 D身处内忧外患的晚唐诗人既没有继承非战文学的主张，也没有歌咏出塞从军的慷慨，只知道沉醉在女人的怀里，呻吟着无聊的悲哀。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：选项弄错对象，回到原文第一段中，原文为 “对于与别个民族争雄，都存在着同仇敌忾之志 ”其中包括 “非战诗人 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据原文最后一段 “晚唐的诗坛实充满着颓废、堕落及不 可救药的暮气；他们只知道沉醉在女人的怀里，呻吟着无聊的悲哀。我们读了上列几首晚唐诗人的诗歌，不得不佩服他们对于修辞学的讲究，字句的美术化，

17、使我们觉得十分满意，而音律的婉转抑扬 ”可知，在诗歌形式上，晚唐诗人的诗歌令人满意，并非颓废堕落的，选项过于绝对化。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：原文第一段 “和现在自命为 “唯我派诗人？ ”“象征派诗人？ ” 只知道“蔷薇呀！ ”“玫瑰呀！ ”“我的爱呀！ ”坐在 “象牙之塔 ”里，咀嚼着 “轻烟般的烦恼 ”的人们比，选项扩大范围。 考点：筛选并整 合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的现代文，完成后面小题。 莱茵河畔的琴声 曼希沃在踮着足尖走进来、撞见孩子坐在太高的键盘前面的那天，忽然心中一亮： “哦，神童！怎么早先没想到呢？这

18、不是家庭的运气吗！他将来可以带着我周游德国，也许还能到国外去。那不是又愉快又高尚的生活吗？ ” 一吃晚饭，曼希沃就马上把孩子赶到钢琴前面，要他把白天的功课复习三遍，直到他眼睛累得要阖拢来的时候，从此竟是每天如此。克利斯朵夫很快就厌倦了，后来竟闷得慌了：他连去看看亲爱的河的时间都没有了。他的骄傲与自由都受了伤害，他愤慨 极了，他决意不是从此不弄音乐，便是尽量的弹得坏，使父亲灰心。这让他自已也不大好受，可是他为了自由独立非这样不可。 从下一课起，他就实行他的计划。他一心一意地把音弹错，把装饰音弄成一团糟。曼希沃叫着喊着，继之以怒吼，戒尺也像雨点一般落下来。克利斯朵夫咬着嘴唇不让自己哭出来，忍着痛苦

19、照旧乱弹。曼希沃和他一样固执，发誓哪怕两天两晚的拼下去，也决不放过一个音，直到儿子弹准为止。 “爸爸，我不愿意再弹了。 ”他鼓足勇气说。 曼希沃气得不能呼吸了。 “怎么！怎么！ ”他喊道。 “我不愿意再弹，因为我不愿意挨打， ”克利斯朵夫大哭大叫地说， “而且，我不喜欢音乐 !” 克利斯朵夫给赶到了楼梯上，又脏又暗、踏级都给虫蛀了的楼梯上。天窗的破玻璃中吹进一阵风，墙上湿漉辘地全是潮气。他一边哭一边照旧望着周围的东西，不久他站起来，窗子在吸引他，莱茵河在屋下奔流。在孩子心目中，河仿佛是个有生命的东西，是个不可思议的生物，但比他所见到的一切都强得多！什么也拦不住它，不分昼夜，也不问屋里的人是悲是

20、喜，它总是那么流着，那样的恬然自得。要能象它一样的穿过草原，拂着柳枝，在细小晶莹的石于与砂块上面流过，无愁无虑，自由自在，那才快活咧！ 孩子 全神贯注地瞧着，听着，仿佛自己跟着河一起去了 他闭上眼睛，波涛汹涌，急促的节奏又轻快又热烈地往前冲刺。而多少首乐又跟着那些节奏冒上来，象葡萄藤沿着树干扶摇直上：其中有钢琴上清脆的琶音，有凄凉哀怨的提琴，也有缠绵婉转的长苗 那些风景隐灭了。河流也隐灭了。只有一片柔和的、暮霭苍茫的气氛在那里浮动。克利斯朵夫感动得心都颤抖了，凡是可怕可悲的事都没有了，什么都没有了，只有一场轻飘的梦，一阕清朗的音乐，在阳光中浮动，好似处女座中的众星在夏季的天空闪烁。 然后，什么

21、都隐灭了，一切形象都化掉了 一片汪洋，一线水波 在天边颤动， 那是大海。河向着海流去，海也向着河奔来，终于河流入海，不见了 音乐在那里回旋打转，舞曲的美妙的节奏疯狂似的来回摆动。自由的心灵神游太空，有如被空气陶醉的飞燕，尖声呼叫着翱翔天际 欢乐啊！欢乐啊！什么都没有了！哦！那才是无穷的幸福！ 时间流逝，黄昏离了，楼梯那边已经黑了。 小克利斯朵夫老是伏在窗洞边上，抹得乌七八糟的苍白的脸上闪着幸福的光彩。他睡熟了。 他不得不让步了。虽然英勇的抵抗极其顽强，终究给戒尺制服了，每天大部分时间他必须坐在这架刑具前面。 他自以为对音乐恨透了，但他拼命用 功，那可不是单单为了怕父亲的缘故。祖父有过几句话给了

22、他深刻的印象。老人看见小孙子哭，就郑重其事地和他说，为着人间最美最高尚的艺术，为着安慰苍生，为人类增光的艺术而吃些苦是值得的。克利斯朵夫一方面因为祖父把他当作大人看待而非常感激，一方面因为那些话跟他高傲的精神非常投合而是为感动。 但主要的原因，还是音乐所引起的某些情绪深深地印在心头，使他不由自主地留恋音乐，把一生奉献给这个他自以为深恶痛绝、竭力反抗而无效的艺术。 （节选自罗曼 罗兰约翰 克利斯朵夫，有删改，标题为命题人所加） 【小题 1】下列关于原文内 容的分析和概括，正确的两项是（两项都选对给 4分，只选一项且正确给 2分，有选错的给 0分）（ 4分） A小说通过小克利斯朵夫热爱音乐 反抗弹

23、琴 决定把一生献给音乐的情节，再现了他走上音乐之路的经历，引人深思。 B曼希沃把贪恋玩耍的小克利斯朵夫闷在屋子里练琴，这使钢琴成了小克利斯朵夫的刑具，也使他开始在自由与音乐间挣扎。 C “尽量弹得坏 ”“一心一意地把音弹错 ”，就是因为小克利斯朵夫认为没有时间看河了，从而对练琴感到厌倦和烦闷。 D黄昏时小克利斯朵夫 “脸上闪着幸福的光彩 ”，说明他看清并真正踏上了自己的音乐之路，这一细节描写推动了情节发展。 E小说刻画人物的手法多样，既有语言、动作、心理描写，又有联想与想象，使富有音乐天赋的小克利斯朵夫的形象跃然纸上。 【小题 2】小约翰 克利斯朵夫这个形象有哪些特点 请简要分析。（ 4分）

24、【小题 3】小约翰 克利斯朵又决定把生奉献给 “竭力反抗而无效的艺术 ”，请概述他反抗 “无效 ”的原因。（ 4分） 【小题 4】 有人说，约翰 克利斯朵夫能够取得音乐成就应该感谢父亲曼希沃，也有人说一个音乐天才几乎毁在父亲曼 希沃的手里。请选择其中一种看法，结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A E 【小题 2】 热爱音乐，有音乐天赋，富有想象力。 倔强，有反抗精神。 向往、追求自由。（任答两点且分析恰当给 4分，只答出特点未作分析不得超过 2分。） 【小题 3】 父亲的严厉责打。父亲的戒尺制服了小克利斯朵夫，在固执的父亲面前，他屈服了。（ 1分） 祖父的鼓励。祖

25、父的话切合他高傲的精神，使他大为感动。（ 1分） 内心对音乐的热爱。音乐所引起的某些绪深深地印在小克利斯朵夫的心头，他不由自主地留恋音乐，继续他的音乐之路。 （ 2分） 【小题 4】观点一：小克利斯朵夫应该感谢父亲。（ 2分） 理 由：从情节上看，父亲发现小克利斯朵夫有音乐天赋，严厉要求他坚持练习钢琴，在他感到厌倦时，父亲的固执是他继续音乐之路的一个重要原因。（ 2分）从人物上看，性格固执的父亲，对小孩子自由个性的约束，为小克利斯朵夫的音乐演奏与创作打下了坚实的基础。（ 2分）从主题上看，写小克利斯朵夫的成长主要是表达对父亲这一形象的赞美。（ 2分） 观点二：父亲几乎扼杀了小克利斯朵夫的音乐天

26、赋。（ 2分） 理 由：从情节上看，父亲只是通过硬性的规定和要求刻板地训练儿子，这些 做法使小克利斯朵夫几乎放弃了音乐。（ 2分）从人物上看，父亲的固执、严厉甚至粗暴和对音乐理解的平庸，使小约翰克利斯朵夫对弹琴产生了厌恶。（ 2分）从主题上看，小说通过小克利斯朵夫走上音乐之路的过程，表现了他的音乐天赋和对音乐的热爱。（ 2分） （此题考生作答只要言之成理，即可正常评分） 【小题 1】 试题分析：本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。 B 项 “贪恋玩耍 ”不对，小约翰克利斯朵夫向往自由，热爱大自然并能从中感悟音乐之美；同时，“在自由与音乐间挣扎 ”不准确。 C项小克利斯朵夫这样做主要是

27、让父亲灰心和向往自 由。 D项 “说明他看清并真正踏上了自己的音乐之路 ”错误。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答本题需要对文本进行分层次阅读，并筛选信息。通过小约翰克利斯朵夫被赶到楼梯上看到窗外的景色 “他闭上眼睛，波涛汹涌，急促的节奏又轻快又热烈地往前冲刺。而多少首乐又跟着那些节奏冒上来，象葡萄藤沿着树干扶摇直上：其中有钢琴上清脆的琶音，有凄凉哀怨的提琴，也有缠绵婉转的长苗 ”说明他热爱音乐，有音乐天赋，富有想象力；从 “我不愿意再弹，因为我不愿意挨打， ”克利 斯朵夫大哭大叫地说， “而且，我不喜欢音乐 !”

28、可以看出他倔强，有反抗精神；从 “ 在细小晶莹的石于与砂块上面流过，无愁无虑，自由自在，那才快活咧 ”可以看出他向往、追求自由。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答本题需要从内在与外在两个方面思考，抓住关键词 “竭力反抗 ”和 “无效 ”对文本相关信息进行分析。 “竭力反抗 ”指父亲的严厉责打。父亲的戒尺制服了小克利斯朵夫，在固执的父亲面前，他屈服了；无效的原因是祖父的鼓励。祖父的话切合他高傲的精神，使他大为感动；其次是克利斯朵 夫内心对音乐的热爱。音乐所引起的某些绪深深地印在小克利斯朵夫的心头，他不由自主地留恋音乐，继续他的音乐之路。 考

29、点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：解答此题，要紧紧围绕小说全文内容、人物形象及主题思想作答。可持赞成的观点，也可持反对的观点，但观点明确，论据充分，言之有理，要点清晰， 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 请用斜线（ /）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过 6处）（ 3分） 元帝初即位，征禹为谏大夫，数虚已问以政事。禹奏言： “今 年 岁 不 登 郡 国 多 困 大 夫 僭 诸 侯 诸 侯 僭 天 子 天 子 过 天 道 其 日 久 矣。承衰救乱，矫复古化，在于陛下。 ”天

30、于善其忠，乃下诏，迁禹为光禄大夫。（选自汉书 卷七十一，有删改） 答案：今年岁不登 /郡国多困 /大夫僭诸侯 /诸侯僭天子 /天子过天道 /其日久矣。 试题分析：文言文断句要利用断句的一些标志法去推断。本题中考生很容易发现要在表示人名、官职名的两个 “诸侯 ”“天子 ”中间断开，再根据句式特点可断出另外四处。 参考译文： 汉 元帝即位不久，征召贡禹为谏大夫，多次屈尊向他询问政事。贡禹上奏说：“现今，年成不好，农业歉收，各郡县封地处境困难，大夫僭越诸侯，诸侯僭越天子，天子超越天道的情况由来已久了。承接衰微的局面，挽救混乱的礼制，恢复古代的教化，这一切都指望陛下您了。 ”元帝很欣赏贡禹的忠诚，就下

31、令，升任贡禹为光禄大夫。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面小题。 刘 传 刘 字信叔，德顺军人，沪川军节度使仲武第九子也。美仪状，善射，声如洪钟。尝从仲武征讨，牙门水斛满，以箭射之，拔箭水注 ，随以一矢窒之，人服其精。高宗即位，录仲武后， 得召见，奇之。为陇右都护，与夏人战屡胜，夏人儿啼，辄怖之曰： “刘都护来！ ” 十年，充东京副留守，节制军马。 自临安溯江绝淮。至涡口，方食，暴风拔坐帐， 曰： “此贼兆也，主暴兵。 ”五月，抵顺昌，金人果败盟来侵。召诸将计事，皆曰： “金兵不可敌也，请以精锐为殿，步骑遮老小顺流还江南。 ”曰：“今东京虽

32、失，幸全军至此，有城可守，奈何弃之？吾意已决，敢言去者斩！ ”惟部将许清号 “夜叉 ”者议与 合， 大喜，凿舟沉之，示无去意 。置家寺中，积薪于门，戒守者曰： “脱有不利，即焚吾家，毋辱敌手也。 ”于是军士皆奋，男子备战守，妇人砺刀剑，争呼曰： “今日当为国家破贼立功。 ”时守备一无可恃，于城上躬自督厉。壬寅，金人围顺昌， 豫于城下设伏，擒千户阿黑等二人。夜遣千余人击之，连战，杀虏颇众。既而三路都统葛王 以兵三万，与龙虎大王合兵薄城。 令开诸门，金人疑不敢近。 后知潭州，江陵县东有黄潭，建炎间，有司决水入江以御盗，由是夏秋涨溢，荆、衡间皆被水患。 始命塞之，斥膏腴田数千亩，流民自占者几千户 。

33、 三十一年，金主亮调军六十万，自将南来，弥望数 十里，不断如银壁，中外大震。时宿将无在者，乃以 为江淮浙西制置使，节制逐路军马。八月， 引兵屯扬州，建大将旗鼓，军容甚肃，观者叹息 。以兵驻清河口。金人以毡裹船载粮而来， 使善没者凿沉其舟。金万户高景山攻扬州， 遣员琦拒于皂角林，陷围力战，林中伏发，大败之，斩景山，俘数百人。三十二年闰二月， 发怒，呕血数升而卒。后谥武穆。 慷慨深毅，有儒将风。金主亮之南也，下令有敢言 姓名者，罪不赦。枚举南朝诸将，问其下孰敢当者，皆随姓名其答如响，至 ，莫有应者。（选自宋史 卷三六六，有删节，标题为命题人所加） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一

34、项是（ 3分） A金人果 败 盟来侵败：毁坏 B 豫 于城下设伏豫：预先 C与龙虎大王合兵 薄 城薄：逼近 D 使善 没 者凿沉其舟没：淹没 【小题 2】以下各组句子中，都能够体现刘 “善战 ”的一组是（ 3分） 随以一矢窒之，人服其精 有城可守，奈何弃之 金人围顺昌， 豫于城下设伏 始命塞之，斥膏腴田数千亩 林中伏发，大败之 令开诸门，金人疑不敢近 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A刘 外表出众，擅长射箭，声音洪亮 ;因父亲而受到高宗的召见和任用 ;与夏交战时屡次获胜，夏人孩子啼哭，夏人就吓唬说： “刘都护来了！ ” B金主完颜亮问手下南

35、宋将领中有谁比自己更厉害的，并逐一列举名字，手下随他叫出的名字立即回应，叫到刘 名字的时候，却无人应答。 C刘 坚决反对不抵抗金兵。他将自己的家眷安置在官署，在门口堆起柴薪，并告诫守卫一旦城池失守就点火，以免家眷落入敌手而遭羞辱。 D刘 担任潭州知府时，下令堵住江陵县东黄潭被挖开的地 方，治理了荆州和衡州一带的洪涝，使几千户流落在外的百姓拥有了自己的土地。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）惟部将许清号 “夜叉 ”者议与 合， 大喜，凿舟沉之，示无去意。（ 3 分） （ 2） 始命塞之，斥膏腴田数千亩，流民自占者几千户。（ 3分） （ 3） 引兵屯扬

36、州，建大将旗鼓，军容甚肃，观者叹息。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）只有一个被称作 “夜叉 ”的部将许清的想法与刘 不谋而合，刘非常高兴，（他命令手下）凿沉舟船，表示自己没有 离开的意思。（ “合 ”“示 ”“去 ”三处各 1分。）（ 2）刘 （到任后）才下令堵塞挖开的地方，开拓出几千亩肥沃的土地，几千户因受灾而流亡的百姓有了自己的土地。（ “始 ”“斥 ”“膏腴 ”三处各 1 分。）（ 3）刘 率兵驻扎在扬州，树起大将的旗鼓，军容非常严整，观看的人都大为赞叹。（ “引 ”“建 ”“叹息 ”三处各 1分。） 【小题 1】 试题分析：

37、文言实词的翻译可根据平常知识的积累或回到原文中根据上下来判断。原文说 “刘 派擅长潜水的人凿沉敌船 ”， “没 ”应翻译为 “潜水 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 说的是他高超的射箭技艺，并非 “善战 ”； 表明他坚决与敌作战的决心；不能够体现刘 “善战 ” 说的是他治理地方事务，并非作战方面的事情。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：原文 “问其下孰敢当者 ”，是问他的手下，谁敢去抵挡，（大家）都应声作答，说到刘 名字时，却没有人应答。不是选项中的 “问手下南宋将领中有谁比自己更厉害的 ”。 考点：筛选文

38、中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守 “信 ”“原则。翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得分点。（ 1）关键词 “合 ”译为相同，不谋而合； “示 ”译为示意；“去 ”译为离开；（ 2） “始 ”译为开始； “斥 ”译为开拓； “膏腴 ”译为肥沃的土地。（ 3） “引 ”译为带兵，帅兵； “建 ”译为树起； “叹息 ”译为大为赞叹。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 刘 字信叔，是德顺军（今宁夏隆德）人，是沪川军节度使刘仲武的第九个儿子。（刘 ）外表出众，

39、 擅长射箭，声如洪钟。他曾经跟随父亲刘仲武征战，牙门上的水斛满了，刘 用箭射去，拔箭出来，水如注涌，随即射出一支箭堵住，众人叹服他的技艺精湛。宋高宗即位后，录用刘仲武，刘 也得以被召见，高宗认为他很不一般，让他做了陇右都护。刘 与夏人交战屡次获胜，夏人的孩子啼哭，夏人就吓唬孩子说： “刘都护来了！ ” 绍兴十年（公元 1141年），刘 担任东京副留守，管辖军马。刘 从临安逆流而上渡过淮河。到了涡口，正要吃饭，暴风吹倒了军帐，刘 说道： “这是有贼兵来袭的征兆，预示着要发生战事。 ”（暴兵： 凶暴不义之师； 谓用兵或动用 军队。此处应用第 义项。）五月，到了顺昌，金人果然毁坏盟约来侵犯。刘 召来

40、各位将领议事，大家都说： “金兵不能抵抗，请允许我们以精锐兵力殿后，步兵和骑兵掩护家眷顺流回到长江以南。 ”刘 说： “现在东京（汴州，即今天的开封）虽然失守，幸好全军在这里，有城可守，为什么要弃城呢？我已经决定了，有敢说逃走的就杀掉他。 ”只有一个被称作 “夜叉 ”的部将许清的想法与刘 不谋而合，刘 非常高兴，（他命令手下）凿沉舟船，以表示自己没有离开的意思。将自己的家眷安置在官署，在门口堆起木柴，告诫守卫： “一旦战事不利，就焚烧我家，不要让家 人落入敌手而遭羞辱。 ”因此士兵们都非常振奋，男人们准备战斗守卫，女人们磨利刀剑，大家争先恐后地喊到： “今天应当为国家打败敌人，建立功勋。 ”当

41、时的守备没有可依赖的了，刘 就在城墙上亲自督率鼓励。壬寅日，金人包围了顺昌，刘 预先在城墙下设下埋伏，擒获了千户阿黑等二人。夜晚又派遣一千多人出击，接连交战，杀死了许多敌人。不久三路都统葛王 带兵三万，与龙虎大王会师逼近刘 所在的城池。刘 下令打开所有的城门，金人疑心而不敢接近。 后来刘 担任了潭州的知府，江陵县东有一个黄潭，建炎年间，有司挖开黄潭，引入江水来抵御强盗， 从此每年夏秋两季潭水暴涨溢出，荆州、衡州一带都遭受到了水灾。刘 （到任后）才下令堵塞挖开的地方，开拓出几千亩肥沃的土地，几千户因受灾而流亡的百姓有了自己的土地。 绍兴三十一年，金主完颜亮调动六十万军队，亲自率领，向南而来，满眼

42、望去几十里，绵延不断就像银色的壁垒，朝廷内外大为震惊。当时老将都不在了，于是就派刘 为江淮浙西制置使，统辖多路军马。八月，刘 率兵驻扎在扬州，树起大将的旗鼓，军容非常严整，观看的人都大为赞叹。接着刘 又率兵驻扎在清河口。金人用毛毡裹着船载着粮食而来，刘 派擅长潜水的人凿沉敌船。金万户高 景山攻打扬州，刘 派遣员琦在皂角林一带抵御，陷入敌围，拼命突击，这时林中伏兵突然杀出，大败敌军，斩杀了高景山，俘虏了几百人。绍兴三十二年闰二月，刘 怒火攻心，呕出几升血而死。死后追谥 “武穆 ”。 刘 一身正气，沉着刚毅，有儒将风范。金主完颜亮去江南时，下令有敢说刘 姓名的就治罪，不赦免。他逐一列举南宋的将领，

43、问他的手下，谁敢去抵挡，（大家）都应声作答，说到刘 名字时，却没有人应答。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（ 8分） 鹧 鸪 天 向子 有怀京师上元 ，与韩叔夏司谏、王夏卿侍郎、曹仲谷少卿同 赋。 紫禁烟花一万重，鳌山宫阙倚晴空。玉皇端拱彤云上，人物嬉游陆海中。 星转斗，驾回龙 。五侯池馆醉春风。而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。 【注】 向子 ：字伯恭。金兵进犯、宋室南渡后，他力主抗金，因得罪秦桧，于是被贬还乡。 上元：元宵节。 驾回龙：龙驾回宫。 【小题 1】本词以 “愁 ”字作结，凝重含蓄，发人深思。请品析 “愁 ”字的深沉意蕴。（ 3分） 【小题 2】从整首词来看。本词突出的

44、两种表现手法是什么？请结合词句简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】 时光流逝，往事如梦，白发愁丝，年华老去，内心深沉感伤。（ 1分） 被贬之苦：昔日亲历京城上元节热闹繁盛，而今僻居乡里，美景不在，内心满怀失落。（ 2分） 亡国之苦：昔日歌舞升平，而今国家破亡，内心无限怅恨。（ 2分） 【小题 2】 虚实结合。（ 1分）当年汴京元宵花灯的繁盛、万众欢乐的场景是虚写，但最后两句词意陡转，作者看到眼前萧索凄清的情景是实写，表达了作者抚今追昔、恍若隔世的感叹。（ 2分） 对比。（ 1分）当年目睹京城繁华，亲历北宋盛况，此时僻居乡里，只能与数点寒灯作伴，用往昔的乐景和此刻的萧疏凄清作对比，突出词人

45、内心的愁绪。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：南渡词人， 亲身经历了靖康这难翻天覆地的剧变，每借怀旧之作来抒发他们的身世之感、家国恨，这首小词，便是此类作品中的佼佼者。上元佳节，故都汴梁，年年此时，彩灯辉耀，宫室街衢，游人川流，渲闹异常；皇帝端坐御楼赏灯，夜深方才起驾回宫。这首词打破了结构上分片的定格。从文义看，前七句和后两句，是意境迥异、对比鲜明的。前七句，词人从怀旧入手 ，以流利轻快的笔法，描绘了汴京紫禁城内外欢度上元佳节的盛况。正月十五之夜，华灯宝柜与月色焰火交辉，华灯叠成的鳌山与华丽的宫殿高耸云天，至尊的帝王端坐于高楼之上，万民百姓则嬉戏游玖于街衢之间。斗 转星移，龙驾回宫此时万众狂

46、欢更趋高潮。这幅上元节情景，完全是记实。据南宋孟元老东京梦华录回忆，上元的汴京 “灯山上彩，金碧相射，锦绣交辉。 宣德楼上，皆垂黄缘帘，中一位乃御座。 万姓皆在露台下观看，乐人时引万姓山呼。 ”此外该书还记载的： “别有深坊小巷，绣额珠帘，巧制新妆，竞夸华丽，春情荡 ，酒兴融恰，雅会幽欢，寸阴可惜，景色浩闹，不觉更阑。宝骑马 ，香轮辘辘，五陵年少，满路行歌，万户千门， 笙簧未彻 。 ”这从一侧面反映了民间情景，由此我们可以想见豪贵之家此夕宴乐之盛，但如其自序所云 “未尝经从 ”，故从阙略 罢了。 “五侯 ”，这是个典故是说汉代外戚、 宦官有五人同时封侯之的。故以后用它泛称权贵之家为侯家。如此良

47、辰美景，是何等繁盛、万众何等欢乐，但在最后两句，词意陡转，在我们面前突现了一个萧索凄 清的境界： “而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。 ” 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “而今 ”二字，把上元狂欢的画面抛到了遥远的过去，成了一个幻境，这是化实为虚的妙笔；同时，又把词人所处的现实环境一下子推到读者眼前。词人抚今追昔，真有恍若隔世的感觉：当年身为贵胄（向子 是宋 神宗钦圣宪肃皇后的再从侄 ），曾出入宫闱，备受恩宠 ，如今却是一个皤然老翁；当年目睹京城繁华，亲历北宋盛况，如今僻居乡里，只能与数点寒灯作伴。王夫之姜斋诗话说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐 。 ”的确如王夫之所说这首词将今昔两个画面加以对比，这种盛与衰、乐与哀相互对比的手法，确实收到了强烈的艺术效果。 “白发三千丈 ”借用李白名句，表现愁绪满怀的词人 “愁对寒灯数点红 ”凝聚着词人多少深沉的感慨：是对昔日繁华生活的眷恋？是对往事若梦的人生喟叹？还是因国破家亡而产生的怅恨？抑或是 “流水落花春去也，天上人间 ”的失落感？ 这一切，词人用一个 “愁 ”字点破了。 “白发 ”、 “寒灯 ”二句中，两个描写色彩的字 “白 ”与