2014届河北省唐山一中高三12月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届河北省唐山一中高三 12月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A习近平指出： “腐败涉及亡党亡国问题，不可能表态了事。 ”身居高位，却以权谋私，一意孤行，到头来恐怕只落得个 马革裹尸 的结局。 B莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界， 天马行空 般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的 “先锋 ”色彩。 C说起甘肃，李克强总理话语之中满是 溢美之词 ： “对甘肃，我始终充满着特殊的感情，心里一直惦记着甘肃的山山水水和那里的百姓。 ” D英国科学家约翰 格登和日本医学教授山中伸弥凭借 管窥蠡测 、认真负责、一丝不苟的科

2、研态度，最终获得了 2012年诺贝尔生理学和医学奖。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 “天马行空 ”天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样，比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法，此句用于叙述，对象错配； “马革裹尸 ”用马皮把尸体裹起来，指英勇牺牲在 战场； “溢美之词 ”过分赞美的言词； “管窥蠡测 ”从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。这三项都运用正确。 考点：正确使用词

3、语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子，衔接最恰当的一项是（ ） A云是所有的漂泊和探取、欲求和乡愁的象征，人类的灵魂在有限和永远之间游移徘徊，就好像是云在天和地之间游移徘徊。 B高中生的写作要有社会性，我们固然要表现重大的社会主题，关注社会上的重大事件，但更要注意从身边的普通人和日常生活入手，关注社会，关注人生。 C最美的刺绣，是以明丽的花 朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。 D我号啕大哭，把眼泪都哭干了，一直也平静不下来，但是浑身哆嗦了好一阵。 答案： C 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组

4、句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 法谚有云，对司法裁决的尊重，有赖于公众对法官正直和独立的信心。 ， ， ， ， ， 。 如果法官违法违纪 其形象不仅关涉个人 比其他人影响更坏 而法官行使着司法权 更与司法公信力乃至公众的法治信仰息息相关 司法是社会公正的重屏障 A B C D 答案： C 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。 应紧承

5、开头， 是在 的基础上的一次引申， 和 则以一咱递进关系对 进行分析， 是在前面基础上引申出的具体认识。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A詹姆斯今天 17投 5中，甚至一度只有 13中 3，命中率不足 40%，表现 差强人意 ；不过一个好消息是詹姆斯的外线手感逐渐回暖。 B三亿吨大港 倚马可待 ，千亿级产业集群加速崛起，产业融合突飞猛进，现在的大丰港城，正按照中远期规划推进建设。 C据了解，目前在国安梯队踢球的北京本地球员 门可罗雀 。国足青少年部主任介绍说，国安如今基本都从外地招收球员。 D启辰两款车型

6、出自东风日产标杆工厂，与奇峻、逍客共线生产，并遵循同样的全球品质标准，品质可靠性在 4万车主中 有口皆碑 。 答案： D 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 “差强人意 ”原指还能振奋人的意志，现在表示大体上能让人满意，此句反用其义； “倚马可待 ”倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿，比喻文章写得快，此句对象错配； “门可罗雀 ”门之前可以张起网来捕麻雀，形容十分冷落，宾客稀少， 此处用于形容人少，似是而非； “有口皆碑 ”所有人的嘴都是活的记功碑，比喻人人称赞

7、，运用正确。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A目前市场上的作文书可以说是 叠床架屋 ，摆在书店的书架上让人目不暇接，给人繁荣的假象。 B王培沂在米兰时装周最后一天的登场，作为中国的设计新势力介绍给欧洲，这是他在米兰时装周的首秀。工作室中，王培沂 有条不紊 地工作着，信心满满。 C我国喜剧大师梁左的唯一一部文集笑忘书中收录了众位亲友撰写的小文，读者可从这些 闲言碎语 中，读懂一代喜剧磊师的忧伤人生。 D美国的军事实力 不容分说 ，但在未公布确凿证据前，绕过联合国，对一个主权国家动武，将会对美国国际形象再次造成巨大伤害。 答

8、案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 “叠床架屋 ”床上搁床，屋上架屋，比喻重复、累赘，此处用于形容 “多 ”，似是而非； “有条不紊 ”形容有条有理，一点不乱，运用正确； “闲言碎语 ”与正事无关的话。在人背后说长道短，搬弄是 非的话，贬义，此句褒贬误用； “不容分说 ”不容人分辩解释，此处似是而非，应为 “不容置疑 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A 8月 1日至 4日，名为 “防御态势 ”

9、的黑客大会在美国召开，今年越来越多的黑客热衷于公开展示黑客技术，为政府和企业服务。 B全球总人口预计将在 2050年达到大约 90亿左右，如果想在不破坏环境的情况下确保这些人获得足够的食物，可能需要推广人造肉。 C在不远的将来，由于全球升温冰融加剧，使北极特有的强壮的北极熊也无法再在海冰上猎捕食物，它们都将遭受活活饿死的命运。 D将于今年 12月发射的 “嫦娥三号 ”探月卫星，首次携带 “中华牌 ”月球车可在月球上工作三个月到半年，之后永远留在月球。 答案： A 试题分析： B不合逻辑，去掉 “大约 ”或 “左右 ”,C “介词结构 ”开头造成主语残缺去掉 “由于 ”或 “使 ”， D结构混乱

10、， “月球车 ”既作前句的宾语又作后句的主语，但整句又不能构成兼语句，因 “宾主两兼 ”造成结构混乱，在 “携带 ”之后加“的 ”。 考点：辨析并修改病句。能力 层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A新华网昨日介绍，温青山刚赴任中国石油天然气集团公司党组成员、总会计师。 B 2013年 8月 22日至 26日，被告人薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥用职权，在山东省济南市中级人民法院依法公开开庭审理。 C俄罗斯阿穆尔河（中国境内称黑龙江）流域遭遇百年不遇的洪水袭击，其中最严重的是阿穆尔州、犹太自治州和哈罗夫斯克边疆区，当地已宣布进入紧急状态。 D巴黎政治学院被称誉为法国社会精英的摇

11、篮，法国 70%的政治家、 80%的企业管理者以及几乎所有法语国家的总统、总理都曾是该校的毕业生。 答案： C 试题分析： A成分残缺， “赴任 ”缺宾语中心语，可在 “总会计师 ”后添 “一职 ”； B搭配不当，可在 “被告人薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥用职权 ”后添 “一案 ”； D不合逻辑， “法国 70%的政治家 ”和 “几乎所有法语国家的总统、总理 ”有交叉。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 拜住，安童孙也。五岁而孤，夫人教养之。至大二年，袭为宿卫长。英宗在东宫，问宿卫之臣于左右，咸称拜住贤。因遣使召之，欲与语。拜住谓使者曰：

12、“嫌疑之际，君子所慎。我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，岂太子福耶？ ”竟不往。 至治元年正月，帝欲结彩楼于禁中，元夕张灯设宴。时居先帝丧，参议张养浩上疏，拜住谓当进谏，即袖其疏入奏，帝悦而止，仍赐养浩帛，以旌直言。三月，从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。奏曰： “陛下初登大宝，不求民瘼，而遽兴大役以妨农务，恐失民望。 ”从之。帝尝谓拜住曰： “朕委卿以大任者，以乃 祖木华黎从太祖开拓土宇，安童相世祖克成善治也。 ” 时右丞相铁木迭儿屡杀大臣，鬻狱卖官，广立朋党，凡不附己者必以事去之。尤恶平章王毅，右丞高 P。因京诸仓粮储失陷，欲奏诛之，拜住密言于帝：“论道经邦，宰相事也。以金

13、谷细务责之，可乎？ ”帝然之，俱得不死。铁木迭儿复引参知政事张思明为左丞以助己。思明忌拜住方正，谋中害之。左右得其情，乘间以告，且请备之。拜住曰 :“大臣协和，国之利也。今以右相雠我，我求报之，非特吾二人之不幸，亦国家之不幸。汝辈毋复言。 ” 夏六月，拜住以海运粮视世祖时顿增数倍，今江南民力困极，而京仓充 满，奏请岁减二十万石，帝遂免之。时铁木迭儿过恶日彰，拜住悉以奏闻。帝悟，因夺其官，仆其碑。奸党铁失等甚惧，乃生异谋。晋王也孙帖木儿时镇北边，铁失潜遣人至王所，告以逆谋，约事成推王为帝。王命囚之，遣使赴上都告变。未至，车驾南还，次南坡，铁失等夜以所领阿速卫兵为外应，杀拜住，遂弑帝于行幄。晋王即

14、位，铁失等伏诛。诏有司备仪卫，百官耆宿前导，舆拜住画相于海云寺，大作佛事。观者万数，无不叹惜泣下。 (选自元史 列传第二十三，有删改 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A以 旌 直言旌：表扬 B帝以行宫亨丽殿 制度 卑隘制度：规模 C陛下初登大宝，不求民 瘼 瘼：疾苦 D拜住以海运粮 视 世祖时顿增数倍 视：观察 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ( ) A问宿卫之臣 于 左右舆拜住画相 于 海云寺 B帝悦 而 止 而 遽兴大役以妨农务 C乘间 以 告今 以 右相雠我 D 因 遣使召之帝悟， 因 夺其官 【小题 3】下列各句编为四组，

15、都能直接表现拜住 “贤 ”的一组是 ( ) 至大二年，袭为宿卫长 嫌疑之际，君子所慎 大臣协和，国之利也 奏请岁减二十万石 夺其官，仆其碑 观者万数 ，无不叹惜泣下 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A拜住是安童的孙子，五岁丧父，由母亲独自抚养、教育成人。早年在朝廷任职，得到当时皇帝英宗的欣赏，但他始终不与太子结交。 B拜住支持张养浩上疏，劝阻元帝在服丧期间张灯设宴庆祝元宵，皇帝非常高兴地采纳了意见，停止了庆祝活动。 C拜住的正直遭到了右丞相铁木迭儿的助手张思明的忌恨，面对他们的密谋陷害，拜住以大局为重，没有对他们加以报复。 D在奸党铁失的叛乱

16、中，拜住不幸被杀。晋王即位后，诛杀铁失，将拜住的画像送到寺庙，并为他举行了隆重的祭奠仪式。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 【小题 1】 试题分析：视：比较。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案 ：的正确与否，此题可结合语境语用结构分析的方法答题， “拜住以海运粮视世祖时

17、顿增数倍 ”若翻译为 “观察 ”后面是 “世祖时顿时增高几倍 ”显然不通顺，应为 “比世祖时顿时增高几倍 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 A动作对象，向 /地点，到；选项 B承接或修饰 /转折；选项 C表修饰 /后表原因，因为； 选项 D于是。这是一道考核文言虚词的题目，文言虚词要注意词性和意义。平时注意积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目先 看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除

18、法做准确率高还节省时间，此题是 “直接 ”对象是 “拜住 ”性格特征是 “贤 ”， 句为客观陈述，无品德表述，删除 AC， 句，为皇上惩治官员举措，排除 D，排除这三项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。“英宗在东宫 ”意思是英宗当时是太子 ，选项说是皇帝，人物错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 拜住是安童的孙子。至大二年，承袭祖上职位担任宿卫长。英宗做太子时，向身边侍卫询问宿

19、卫的情况，侍卫们都说拜住这个人很贤能。英宗派人去召他前来，要和他交谈。拜住对使者说： “在可能产生嫌疑的时候，君子应该小心对待。我担任天子的宿卫长，如果与太子私自往来，我固然会获罪，大概也不是太子的幸事吧？ ”他最终也没有去见太子。 至治元年正月，英宗想在宫中搭建彩楼，元宵节夜晚张灯设宴。当时英宗还处在为先帝服丧期间，参议张养浩上书 劝谏，拜住认为应该进谏，便带着张养浩的奏疏向英宗上奏，英宗高兴地接受了劝谏，停止了喜庆活动，并赏赐锦帛给张养浩，来表彰他敢于直言。三月，拜住跟随皇帝出巡上都，皇帝认为当地行宫亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。拜住上奏说： “陛下刚登上大位，不去了解民间疾苦，却急于大兴

20、土木导致影响农业生产，恐怕会让老百姓失望。 ”英宗听取了拜住的意见。英宗曾对拜住说： “我把重任委托给你，是因为你的祖父安童辅佐世祖能够很好地治理天下。 ” 当时右丞相铁木迭儿多次杀害大臣，买卖官司，卖官鬻爵，大肆结党营私，凡是不肯依附自己的一定借故除掉。 尤其憎厌平章王毅和右丞高 P，以京城各粮仓储藏的粮食缺失为理由，要上奏英宗将二人杀掉。拜住私下对皇帝说： “讨论治国大计，是丞相的职责，如果用钱粮上的小事来责罚他们，合适吗？ ”英宗认为他说得对，于是王毅和高 P都得以活命。铁木迭儿又推荐参知政事张思明担任左丞来帮助自己。张思明忌恨拜住为人正直，阴谋中伤陷害拜住。拜住身边的人得知内情后，就找

21、机会把这些情况告诉了拜住，并且提请拜住防备他们。拜住说： “大臣合作协调，是国家的幸事。现在因为右宰相仇视我，我便想法报复，这不只是我们二人的不幸，也是国家的不幸。你们不必再说 了。 ” 夏季六月，拜住因为从江南海运来的粮食比起世祖时代剧增了好几倍，现在江南百姓困苦到极点，而京师的粮食又很充足，便上奏请求每年减少二十万石海运的粮食。英宗于是减免了运粮。这时，铁木迭儿的罪过一天天地暴露出来，拜住将他所有的罪恶都上奏英宗。英宗醒悟过来，于是剥夺了铁木迭儿的官爵。铁木迭儿的党羽铁失等人十分害怕，于是便萌生了谋反之心。当时晋王也孙帖木儿镇守北方边境，铁失暗地里派人到晋王那里，把造反的阴谋告诉他，相约事

22、成后推举晋王做皇帝。晋王下令将报信的人囚禁起来，派使者到上都举报奸党的阴谋。使者还没有到达上 都，英宗皇帝已经返回南方，停留在南坡，铁失等人在夜间用他们统领的阿速卫兵作为外应，杀死拜住，又在营帐中杀死英宗。晋王登上皇位，铁失等人被处死。晋王下令有关部门安排仪仗队，由百官和有才德的老人在前面引路，抬着拜住的画像送到海云寺，在那里举行大规模的佛事。参观仪式的有一万多人，没有不感叹惋惜而流下眼泪的。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 侃字士业，颇爱琴书，尤好计画。时播 一门，贵满朝廷，儿侄早通，而侃独不交游，公卿罕有识者。亲朋劝其出仕，侃曰： “苟有良田，何忧晚岁，但恨无才具耳。 ” 年三十一，袭爵

23、华阴伯。扬州刺史长孙承业请为录事参军。萧衍 豫州刺史裴邃规相掩袭，密购寿春人李瓜花、袁建等令为内应。邃已纂勒兵士，虑寿春疑觉，遂谬移檄云： “魏始于马头置戍，如闻复欲修白捺旧城。若尔，便稍相侵逼。此亦须营欧阳，设交境之备。今板卒已集，唯听信还。 ”佐寮咸欲以实答之，云无修白捺意。而侃曰： “白捺小城，本非形胜，邃集兵传檄，虚构是言，得无有别图也？ ”稚乃云： “录事可造移报。 ”移檄曰： “彼之纂兵，想别有意，何为妄构白捺？勿谓魏无人也。 ”邃得移檄，谓已觉，便散兵。瓜花等以期契不会，便相告发，伏辜者十数家。 邃后竟袭寿春，入罗城而退，遂列营于黎浆、梁城，日夕钞掠。承业乃奏侃为统军。 后雍州刺

24、史萧宝夤据州反，随业讨之，除侃为承业行台左丞。军次 a农，侃白承业曰： “今贼守潼关，全据形胜。须北取蒲坂，飞棹西岸，置兵死地，人有斗心，华州之围，可不战而解；潼关之贼，必望风溃散。诸处既平，长安自克。愚计可录，请为明公前驱。 ”承业从之，令其子子彦等领骑与侃于 a农北度，便据石锥壁。侃乃班告曰： “今且停军于此，以待步卒，兼观人情向背。若送降名者，各自还村，侯台军举三烽火，各亦应之，以明降款。其无应烽，即是不降之村，理须殄戮。 ”人遂传相告报。实未降者，亦诈举烽，一宿之间，火光遍数百里内。围城之寇，不测所以，各自散归。长安平，侃颇有力焉。 注： 播：杨侃父，北朝北魏大臣。 萧衍：南朝梁武帝。

25、 【小题 1】对下句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A若尔，便 稍 侵逼稍：稍微 B今板卒已集，唯听 信 还信：使者 C今 贼 守潼关，全据形胜贼：叛军 D侃乃 班 告曰班：颁布 【小题 2】以下各组句子中，全都表明杨侃 “好计画 ”的一组是（ ） 侃独不交游，公卿罕有识者 年三十一，袭爵华阴伯 彼之纂兵，想别有意，何为妄构白捺也 稚乃奏侃为统军 须北取蒲坂，飞棹西岸，置兵死地 其无应烽者，即是不降之村，理须殄戮 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是 ( ) A杨侃是杨播的儿子，杨播家有很多人在朝廷做大官，杨侃比较喜爱音乐和读书，亲戚朋友劝他出

26、任官职，于是他担任了长孙稚的录事参军 B南朝梁的豫州刺史裴邃计划偷袭北朝，采用了里应外合的手法，并通过向魏发送檄文刺探魏是否觉察其意图，他的计谋被杨侃识破。 C杨侃随长孙稚讨伐叛国的雍州刺史萧宝夤时，向长孙稚献计，置将士于死地而后生，以此取得战争的胜利。 D长孙稚的军队进驻石锥壁后，杨侃通过颁布告示的办法，督促投降叛军的民众重新归附朝廷，并借此虚张声势，取得了平叛的胜利。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）白捺小城，本非形胜。邃集兵传檄，虚构是言，得无有别图也？（ 5分） （ 2）彼之纂兵，想别有意，何为妄构白捺？勿谓魏无人也。（ 5分） 答案： 【小题 1】

27、 A 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）白捺只是小城，本来也不是兵家要 地。裴邃集结部队遣送文书，虚构这件事，莫不是有别的意图吧。（ 2）你方集中兵力，想来别有用意，为什么要虚构白捺一事？不要说魏国没有人才。 【小题 1】 试题分析：稍：逐渐。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，

28、 “魏始于马头置戍，如闻复 欲修白捺旧城。若尔，便稍相侵逼。此亦须营欧阳，设交境之备。今板卒已集，唯听信还。 ”大意是 “北魏刚刚在马头设置哨卡，如今听说想修复白捺旧城。如果是这样，对我方就有（ ）侵逼的意思。我方也要营造欧阳城，作为交界处的防御工事 ”此处译为 “稍微从语义上不通顺，应为 “逐渐 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “杨 侃 ”性格特征是 “好计画 ”， “

29、好计画 ”，意为喜好计谋策划。 写杨侃不喜交际； 写杨侃承袭爵位； 写杨侃职务变动，这三项和计谋策划无关，删除这三项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。杨侃担任杨州刺史参军长孙稚的录事参军不是在听从了亲戚朋友的劝说之后，而是在他封爵后，选项时间错误，也有强拉因果的问题。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为 分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看

30、重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键词语。（ 1）形胜 兵家要地，檄 文书，得无 莫不是，图 意图。（ 2）纂 集中，妄构 虚构 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 杨侃字士业，很喜欢音乐书画，尤其爱好谋略。当时杨播家族，贵戚充满朝廷，儿侄辈早已通达，而杨侃不与人交游，朝中的公卿很少有人认识他。亲戚朋友劝他去做官，杨侃说： “如果家有良田，根本用不着担心以后的生活，只遣憾自己没有才能罢了。 ”

31、三十一岁，继承爵位为华阴伯。 扬州刺史长孙承业请他任录事参军。梁朝的豫州刺史裴邃规划偷袭扬州，暗中用重金收买寿春人李瓜花、袁建等人，让他们作为内应。裴邃已布置好士兵，担心寿春方面怀疑发觉，于是作假公文说： “北魏刚刚在马头设置哨卡，如今听说想修复白捺旧城。如果是这样，对我方就有侵逼的意思 。我方也要营造欧阳城，作为交界处的防御工事。现在我方已准备好士兵和修城工具，等听你方的答复。 ”扬州府的参事官们都想如实回信，说没有修造白捺城的意图。而杨侃说：“白捺是座小城，本来不是重要地方，裴邃集结士兵派人送来公文，虚构了这番话，该不会有别的用意吗？ ”承业便说： “录事你可写公文回答他们。 ”回文说：“

32、你方集结士兵，想来别有用意，为什么要假称我方修白捺城？他人有什么心思，你能思考得到，不要以为我们关中没有能人。 ”裴邃得到回文，认为事情已被发觉，便解散了军队。瓜花等人因为到了期限没来会师，便互相告发，服罪的有十 几家。裴邃后来还是偷袭了寿春，进入外城而撤退，于是在黎浆、梁城列营，日夜派兵抢掠。承业便奏请杨侃任统军。 后来雍州刺史萧宝夤占据州城反叛，承业前往讨伐，任命杨侃为承业的行台左丞。军队驻扎在恒农，杨侃告诉承业说： “现在叛军把守潼关，完全占据了险要地形。必须向北占领蒲圾，飞渡到黄河西岸，置士兵于必死之地，使他们有决战的决心，这样华州的危急，可以不经战斗而解除，潼关的叛军，一定会听到风声

33、就自行溃散。各处都已平定，长安自然能攻克。如果我的计策可用，则我请求任先锋。 ”承业听从了他，命令自己的儿子子彦和杨侃一同从恒农渡 黄河北上，因而占领了石锥壁。于是颂布告示说： “现在暂且驻扎在这里，以等待步兵赶到，同时考察人心的向背。如果送来投降名册的，各人都可返回自己村庄，等官军举三次烽火的时候，也各人举火响应，以表明自己归降的诚意。那些不举火响应的，就是不愿投降的村庄，理应加以杀戮。 ”人们于是互相告知这一消息。实际没有投降的，也假意地举起烽火，一夜之间，火光照遍了数百里之内。围困华州城的叛军，弄不清发生了什么事，各自四散回家了。畏安的平定，杨侃出了很大的力。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗

34、，完成后面题目。 长安秋望 赵嘏 云物 凄凉拂曙 流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞， 长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静， 红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美 不归去，空戴南冠 学楚囚。 【注】 云物：云雾。 鲈鱼正美：晋张翰因思念家乡的鲈鱼美食而辞官回乡。 “南冠 ”：典出左传，释义有三，一为俘虏的代称；二是泛指南方人之冠；三是借指南方人。 【小题 1】试分析颔联的意境和写景的技巧。 (6分 ) 【小题 2】本诗表达的作者怎样的思想感情。（ 5分 ) 答案： 【小题 1】 营造了凄清的意境：寥落的晨星，南归的雁阵，哀婉的笛声，倚楼吹笛之人，交织成成凉画面。烘托出作者内心的 悲凉之情。 视听觉结合：

35、“残星几点 ”“雁横塞 ”“人倚楼 ”是目见， “长笛一声 ”是耳闻。（ 3分） 【小题 2】 表达了诗人的故园之思和归隐之意。（ 2分） 诗的前六句描写秋日凄凉之景，雁阵南飞，引起作者思乡之情。最后两句则直接抒发思乡归隐之情，说自己要像张翰那样辞官归乡，过一种悠闲生活。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：这是一道诗歌意境的分析的题目，诗歌的意境分析首先要描述意象，然后点明意境，最后明确情感，此题通过诗中的 “残星 ”“雁 ”“人倚楼 ”可以看出创设的是一种凄清之境，表达的是内心的悲凉之情。写景的技巧主要是顺序 、着眼点和手法，此题主要是着眼点的变化视听结合。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和

36、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考核诗歌情感的题目，诗歌的情感主要关注注释、题目和文中表情达意的关键词语，通过注释看有归隐之情，题目 “长安 ”点明在外， “秋望 ”望家，可见思想之情，从文中的词语尾联的 “归 ”字也正好点明这种情感。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面这首词，完成后面题目。 青玉案 黄公绍 年年社日停针线。怎忍见、双飞燕。今日江城春已半。一身犹在， 乱山深处，寂寞溪桥畔。 春衫著破谁针线。点点行行泪痕满。落日解鞍芳草岸。花无人戴，酒无人劝，醉也无人管。 【注】 社日：指立春以后的春社日。 停针线：

37、古代习俗，春社日妇女停止做针线活。 【小题 1】下阕首句 “春衫著破谁针线 ”是什么意思？表达了什么样感情？请简要分析。（ 5分） 【小题 2】词的上片运用了哪两种表现手法？试加以分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 春衫已经穿破，谁来为我缝补呢？（ 1分） 表达了在外漂泊的游子思念家乡、想念妻子的感情。（ 2分） 这句话与上片 “年年社日停针线 ”相呼应， “年年 ”“著破 ”表明夫 妻分别时间之长，游子由穿破的春衫想起缝制春衫的妻子，不禁悲从中来，泪沾湿作者衣衫。（ 2分） 【小题 2】 反衬（或对比），双飞的燕子和分离的人形成对比。用双飞的燕子反衬夫妻分离的悲哀。（ 3分） 虚写（或想

38、象），漂泊在外的诗人，想象家中的情形：社日妻子停止做针线活，看见双飞的燕子，而想念远行在外的我。自己思念，却从对方写起，更显思念之深。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：这是一道考核语句含义和诗歌情感的题目，语句含义很容易，情感要结合诗中的表情达意的关键词语分析，关键词语是 “泪痕 ”“落日解鞍 ”“无人管 ”，根据这些 词语可以看出是在外漂泊的孤单和思念家中的妻子。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表

39、现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此诗的手法主要是衬托和虚实，虚实主要是想象家中的妻子，以虚为主。答题时注意答出效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一段文字，在横线上填写上恰当的词语、短语或者句子，使语段的意思连贯、完整。（ 5分） “愁 ”是一种抽象的人的心理，在中国古典诗词中，诗人使用多种比喻使这种抽象的情绪变得具体可感，如在李白的诗中， “愁 ”有长度： “白发三千丈，缘愁似个长 ”(秋浦歌 )；在许浑的诗中， “愁 ”不但有长度，还有 ： “一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州

40、 ”（登咸阳城东楼）；在李清照词中， “愁 ”还可以 ： “一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头 ”（一剪梅）；令人惊叹的是，她的愁居然还有 ： “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ”（武陵春）。在李煜的词中，愁像春天的江水那样滚滚东去、不可遏止：“ ”；又像 ： “离恨恰如春草，更行更远还生 ”（清平乐）。 答案： 面积 到处移动 重量 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 又像是春天的青草到处蔓延 试题分析：这是一道语句衔接的题目，注意上下文的照应， 照应 “万里 ”应是面积， 照应 “才下、却上 ”应为到处移动， 照应 “载不动 ”应为重量， 照应“李煜的词 ”应为问君能有几

41、多愁，恰似一江春水向东流 照应 “如春草 ”应为又像是春天的青草到处。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 (5分 ) 教师文化是教师一起营造、共同发展的文化。 教师文化是一个复杂的过程。 教师队伍的优秀决定了学校文化水平的高低。 教师文化就像一个 “场 ”，而教师们就像一个个的电荷。 电荷无时无刻都受着场的作用，同时也在不断改变着身处其中的场。 在相互影响中，使得教师文化不断地演进着。 答：序号 修改 答案： 试题分析： 主宾搭配不当， “教师文化 ”后加上 “的发展 ”， “优秀 ”改为

42、 “优劣 ”或 “优秀 ”后加 “与否 ”，两面对一面搭配不当； “都 ”改为 “不 ”，不合逻辑 删去“使得 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 默写 补出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】 ，夜吟应觉月光寒。 ，青鸟殷勤为探看。（李商隐无题） 【小题 2】若夫乘天地之正， ，以游无穷者， 。（庄子逍遥游） 【小题 3】驾一叶之扁舟， ， ，渺沧海之一粟。（苏轼 赤壁赋） 答案： 【小题 1】晓镜但愁云鬓改 蓬山此去无多路 【小题 2】而御六气之辩 彼且恶乎待哉 【小题 3】举匏樽以相属 寄蜉蝣于天地 试题分析：注意重点字的写法： “鬓 ”“辩 ”“恶乎 ”“匏樽 ”

43、“蜉蝣 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60分） 一个小贩用竹筐挑着两个瓦缸 ,悠然走在山间小路上。脚下一踉跄，竹筐落地，靠山崖一边的瓦缸从竹筐里滚出来。一直滚下了长满杂草灌木的山崖。小贩看着还留在身边的另一个瓦缸，心头火起。拾起路边的石头将瓦缸砸得粉碎。 不过他又觉得好奇，想看看滚下山崖的瓦缸究竟怎么样了。小贩攀援这杂草灌木往下没有几步，就看见瓦缸恰好被卡在两棵小树之间，完整无缺。小贩一声长叹，拿 起石头又将这只瓦缸也砸得粉碎，挑着空竹筐回去了。 回家的路上，小贩心潮起伏，情不自禁地想：我真是太不冷静了。 要求：写一篇不少于 80

44、0字的作文。 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 三思而后动 一个卖瓦缸的小贩，路经山间，不慎一瓦缸滚落山崖，于是二话不说，怒将另一只瓦缸砸得粉碎。又好奇去寻山崖下之瓦缸，那瓦缸竟完好无损，但也毁于小贩的怒火之中，小贩只落得两手空空而回。 其实，若小贩保持冷静，三思而后动，保住一笔财富，是毫无疑问的。所以我说： 遇事而不冲动，三思而后行，此乃为人处事，迈向成功的正确方法。 古人云： “鸟三顾而后返，人三思而后行。 ”说的便是这个道理。你是否还记得曹刿论战这篇文章 回想春秋，鲁国遭齐国攻打，鲁王向城中选拔人才，曹刿便向鲁王阐述了

45、自己对战役的思考，即战前取信于民，为百姓办实事；战时待机于军，敌三鼓竭而我军击之；战后待敌而动，观其轮蹄印迹，乘其慌乱而追之。最后鲁国大败齐国。曹刿每一步行动都是三思而后行，观敌真正败退才追击，不被暂时的胜利冲昏头脑，正是因为有如此缜密的三思方使鲁国大胜之，三思而后动真乃处事之道也。 再观范蠡 、文种，辅佐勾践十年，出谋划策，奔走效劳，十年后大败吴国以至齐鲁，称霸中原，无人敢于争锋。这时范蠡感受到了危机。俗话说： “鸟飞尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。 ”范蠡经三思后，决定带上妻儿隐居山林，改名陶朱公，保下一条性命。而不听范蠡劝告的文种最终成为勾践剑下冤鬼。 三思而后行成功的事例很多很多，不三思而

46、铸成大错的也不计其数。想一代奸雄曹操，破荆州，下江陵，四酒临江，横槊赋诗，那时是何等风光。只见他挥师百万，驻军于赤壁西岸，欲与孙刘联军一决高下。可当周瑜一施反间计，曹操即怒发冲冠，速斩水军统帅蔡瑁、张允，导致水军 无帅，最后一败涂地。这一仗使他蒙受了莫大的损失，怪只怪他缺乏缜密的思考啊。 其实，人生茫茫路途，我们遇到的问题又何止千千万。在面对问题时，我们需要的是三思而后动。三思是成功的阶石，我们需一级一级把它铺好。 简评：写作前较好地领会了材料的含义，从中引出了鲜明的观点，并能选用曹刿、范蠡、文种、曹操等典型论据进行论证，论据与论点是吻合的。但论据还是偏少些。使用论据也不够准确，如说 “鲁王向

47、城中选拔人才 ”原文记载并不是这样，原文还把 “文种 ”说成是 “韩桃 ”。语言也不够准确，上文语言已作了一定的修改。 试题分析：依据材料 中的提示，根据故事去感悟，蕴含的道理大都不止一个，但是最好是找到最佳的角度立意，切忌把 “走偏门 ”当做求新。故事体现的哲理至少有：生活中遭遇意外，遭遇失败，遭遇 “不公正 ”不能意气用事，应该冷静地寻求最好的解决办法；在没有彻底了解事情真相之前，不要急于下结论；有一些失败其实并没有我们想象的那样糟糕，已经知道自己的错误，还要将错就错，而不是及时总结及时纠正，必将一事无成。围绕这些哲理，记叙自己的见闻，发表自己的看法都可以。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。