2014届广西桂林中学高三2月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届广西桂林中学高三 2月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （ ） A排 场 （ chng） 箴 言（ zhn） 冠 心病（ gun）海市 蜃 楼（ shn） B手 帕 （ p） 毗 邻（ p） 挑 大梁（ tio）虚与委 蛇 （ y） C 糜 烂（ m） 孝 悌 （ d）口头 禅 （ chn）暴戾 恣睢 （ su） D内 讧 （ hng）狡 黠 （ xi） 爆 冷门（ bo）插科打 诨 （ hn） 答案： A 试题分析： B 挑 tio、 C 悌 t、 D 黠 xi。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读

2、七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。此题考核的主要是形声字的误读和多音字， “悌 ”“黠 ”属形声字不读半边，“挑 ”和 “挑选 ”“挑担 ”相关是读 tio，其余读 tio。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A张孝祥继承并发扬了苏东坡、辛弃疾 的豪放风格，以 翻云覆雨 的笔力、激昂跌宕的气势，针砭时弊，写出了光照千秋的诗篇。 B施老师生性沉静淡泊，宠辱不惊，无论贫困，还是富贵，无论身处逆境，

3、还是身处顺境，都能 甘之如饴 ，泰然处之。 C有媒体刊登消息，对道路交通违法行为进行曝光，并配上当事人的照片，社会各界议论纷纷，不少人认为此举 矫枉过正 。 D在得知将要征用村里的土地建开发区的消息后，新华村的村民们为了多得拆迁补偿款，突击装修、非法建房在村里 蔚然成风 。 答案： C 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 A“翻云覆雨 ”形容人反复无常或惯于耍手段，此句对象错配。 B“甘之如饴 ” 指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦，和句中的 “还是身处顺境 ”

4、矛盾； C“矫枉过正 ” 比喻纠正错误超过了应有的限度，运用正确； D“蔚然成风 ” 指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气，褒义词，此句褒贬误用。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有语病的一句是（ ） A徐怀谦在杂文界的建树，赢得过国学大师季羡林的称赞，认为其文章有事实、有根据、有论点、有文采，是优秀的杂文家。 B为夯实林业发展基础、提升生态优势，今年 3月，广西壮族自治区绿化委员会下发通知，要求开展 “大种树、种好树、年年种、人人种 ”活动。 C大 S夫妇认为搜狐侵犯了他们的隐私权，拟诉至法院，要求停止侵害，并提出 3万元人民币的经济索赔和 1元

5、人民币的精神损害抚慰金。 D美国重返亚太，并暗中纵容和怂恿中国周边一些国家利用领海问题不断挑起争端，其根本原因还是冷战思维所导致的。 答案： B 试题分析： A结构混乱， “认为 ”前面没有主语， “徐怀谦 ”不能作该句主语，造成暗换主语， “认为 ”前加 “季羡林 ”； C搭配不当， “提出 ”和 “抚慰金 ”搭配不当；D结构混乱， “原因 ”和 “所导致的 ”句式杂糅造成结构混乱。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 听起来，牺牲发展速度，哪怕只有一点点，都会显得不和谐。 。 ， 。 。 。 我们坚持科学发展就是要用全

6、面的发展来纠正片面的发展，用可持续的发展来取代竭泽而 渔、不顾未来的发展 毕竟， 多年来我们一直反复强调 “发展 ”这个硬道理 科学发展观首先强调发展的目的是以人为本，而不是以物为本，更不是以钱为本 同时，我们往往把经济增长简单地等同于发展，把经济增长与 GDP画上了等号 人最宝贵的是生命和健康，侵害健康、影响生命的经济增长失去了发展的本意，无论以何种义都是不可取的，更不可能是硬道理 其实， GDP只是经济增长的一个指标，而经济的增长本身是不能等同于经济和社会发展的 A B C D 答案： B 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题理清逻辑关系，适

7、当参照陈述对象一致的原则，可以得到答案：。通过句子之间的逻辑关系 之间应该衔接， 强调以人为本衔接，由此得到答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 儒家经典论语里 “仁 ”就出现了 109次，说明其重要性。这 109次是用各种不同的方式来回应何为仁的问题，简单的解释是爱人，深入的解释是孔子回答颜渊问仁： “克己复礼，为仁。 一日克已复礼，天下归仁焉，为仁由己，而由人乎哉？，颜渊日： 请问其目 ，子曰： 非礼勿视，非礼匆听，非礼勿言，非礼勿动 。颜渊曰： 回虽不敏，请事斯语矣！ ”孔子认为他最好的学生颜渊是在

8、日，常生活中体现仁的最佳典范原因在于他有丰富的精神办量。颜渊 “不迁怒不贰过 ”，怒的对象离开后他就不怒了；他犯了错，绝对不再犯。更重要的，颜渊 “三月不违仁 。在儒家看来，仁就是人性光辉的体现，孟子说 “仁者人也 ”，真正的人就是有仁德的人 。儒家传统对人的理解不采取定义的方式，不是理性的动物，不是会用工具的动物，或说有语言能力 的动物，而是孟子所言的四端之，心人皆有之，这是人之所以为人的基本理由。颜渊能够在三个月之内体现人的最光辉的价值，体现 “仁 ”的恻隐之情，其他学生可能维持一个月，普通人大概只能维持几个小时。 不过，每个人多多少少都能体现仁的光辉，也就是同情心的显露，良知的发现。孔子

9、认为，这种同情心并非随时随地都能充分体现，因为我们不是现实的圣人，更不是慈悲化身的佛。但人性的光辉每个人都可以体现，所以儒家的基本精神就是学做人，这是永恒的过程，是和其他的动物最大的不同。因为这是内在的体现，孔子讲 “我欲仁，斯仁至矣 ”，所以 “古之学者 为己 ”，学习的初衰应该是为了自己，非父母、社会、国家、世界，就是为培养、训练自己的人格。但为己的 “己 ”，在儒家里绝对不是一个孤立绝缘的个体，而是一个关系网络的中心点。从中心点来讲是人的尊严、独立性；从关系网络来看，就是人的社会性。儒家的社会性基于主体性，社会实践的有效性建构在主体的必要性之上。“克己复礼为仁 ”，克已复礼。是两面，一是

10、能够转化或者说超越自己；二是能回到礼 人与人之间文明礼貌的世界，这两面合起来是仁。 “一日克己复礼，天下归仁焉 ”，只要一个人一日克己复礼以后，天下就朝着回归仁的方向走。只要任 何一个人能体仁，天下的仁就多一些；只要一个人不行仁，天下的仁就少一些。任何一个人都有能表现人性光辉的权利和义务，所有人的人性光辉都可以因为一个人的努力而发扬。 所以从儒家来讲，政治目标很直接很现实但也有深刻的哲理：为社会安排一个安全、生活过得去的环境，然后让大家发挥道德潜力，立己立人，既成全自己又服务社会。这样看来， “仁 ”所代表的作为人性的光辉，是内在价值，只要 “要 ”就可以得到，外在的价值的 “要 ”，需要很多

11、自己不能掌握的条件才能得到，但仁的 “要 ”是 “我欲仁，斯仁至矣 ”。 （节选自杜维明 “仁 ”的民族认同 和世界意义） 【小题 1】下列关于本文第一段内容的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A “仁 ”在论语中出现了 109次，并且书中用各种不同的方式解释仁的问题，都是为了证明仁的重要性。 B仁的含义，可以说是爱人或克己复礼，其具体内涵及做法是 “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动，为仁由己，而由人乎 ”。 C孔子认为颜渊堪称是体现仁的最佳典范，因为他 “不迁怒不贰过 ”， “三月不违仁 ”，具有丰富的精神力量。 D仁是人性光辉的体现，人人皆有孟子所言的四端之心，真正的人是有仁德的人

12、，所以孟子认为 “仁者人也 ”。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A儒家学说认为每个人都能够体现人性的光辉，每个人都有同情心和良知，但未必时时刻刻都能体现出来。 B在儒家看来，我们每个人都具有人的尊严和独立性，但不是孤立绝缘的个体，还具有社会性，是关系网络的中心点。 C从 “古之学者为己 ”这句话可以看出，儒家认为我们学习的目的只是为了自己，而不是为了父母，社会、国家和世界。 D “克已复礼为仁 ”具体阐述了什么是仁，包括两面，一是能够转化或者说超越自己；二是能回到人与人之间文明礼貌的世界。 【小题 3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A正因为我们每个人不是现实

13、的圣人，更不是慈悲化身的佛，所以要学做圣人，即 “欲仁 ”，就要培养、训练自己的人格。 B在儒家思想中，人的社会性基于主体性，社会实践的有效性建构在主体的必要性之上，由此可见个人主体性的重要性。 C “一日克已复礼，天下归仁焉 ”这句话就体现了儒家的社会性和主体性的关系，社会必须以主体性为基础才得以实现。 D 儒家看来， “仁 ”|是内在价值，只要想追求就可以得到，没有追求外在的价值艰难，我们只要想追求 “仁 ”， “期仁至矣 ”。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问

14、 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 A文章的第一段是 “为了表明仁的重要性 ”，不是 “证明 ”重 要性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：选项 C对应的原文 “学习的初衰应该是为了自己，非父母、社会、国家、世界，就是为培养、训练自己的人格 ”，选项 “儒家认为我们学习的目的只是为了自己 ”表述过于绝对，混淆逻辑范围。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析

15、综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 A“所以要学做圣人 ”，文中没有依据，无中生有或强拉因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 谁能让我带走星空 迟子建 年过 完了，我也要返城了。每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品，野生的蘑菇木耳，磨坊磨出的黑面，各类江鱼，韭菜花，风干肠，小笨鸡，山野菜等等，够我吃小半年的。因为这半个冬天在哈尔滨被 PM2 5所害，太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！ 可是谁能让我带走星空呢？我们又是在哪里失去了灿烂星空呢？

16、 祭灶前夜，我回到故乡。想必半个冬天在哈尔滨为烟霭所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼吸多少空气，眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车 进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。 我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。踩着白雪走在街上，听着 “咯吱 咯吱 ” 的回声，如闻天籁。抬头看天，它是那么的蓝，蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天！百货商场前的小广场，成了爆竹、春联和灯笼的专卖场。卖主们一边招揽生意，一边跺脚御寒。不跺脚也不行啊，他们穿得再厚，也厚不过寒风的脸皮。我心

17、想，这红红火火的春联和灯笼，要是变成一汪炭 火该多好啊，可惜我不是魔法师。 腊月的街市，一派忙年的情景。街角卖花生瓜子的汉子，在外站了多半天了吧，他的黑胡子挂着霜，成了白胡子了！卖糖葫芦的女人，冻得嘶嘶哈哈的，脸颊此糖葫芦还鲜艳 !最引人注目的，是一条拉着三轮车奔跑的大黄狗。三轮车上栽着一个老头和他采买的年货。狗跑得一身热气，眼睑处雪茫茫的，而老头叼着烟袋，自在地吸烟。联想起在城里看到的那些被主人打扮得漂漂亮亮的宠物狗，我对这条大黄狗，无比怜惜。但转而一想，这狗参与了忙年的事务，有新鲜空气可吸，能为主人出力，兴许还很快乐呢。 这场雪中浸步，使我受了 风寒，当夜就咳嗽起来。咳得睡不着的时候，我关

18、掉灯，站在窗前望星空。窗外的山峦原野，此刻被白雪统帅着，即便下弦月的日子，半个月，亮加上满天繁星，也把它们照亮了。故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。这样的星空，也就给人花团锦簇的感觉。我也曾无数次站在城市窗前望星空，可那里空气一年不如。一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。 第二天母亲推门而至，见我 重感冒了，埋怨我不该一下火车就去散步，待她看到我夜里没拉窗帘， “啊呀 ” 叫了一声，说我这是犯着星星了！在她眼里，星星不都是好东西

19、，有心肠坏的，夜里缠磨在人身上；会让人害病。明明是寒风犯下的错儿，母亲非算到星星身上，我心里直为它们叫屈。星星知道自己落了埋怨吧，我生病的那几天，它们忙碌极了，频频来我床前探视。没有一个夜晚，我不是沐浴着星光入睡的。这样的星光就是一味芬芳的药，很快治好了我的病。 我的故乡并不是世外桃源，因为有人类的地方，就会有罪恶，有腐臭和腥膻。所幸它的广阔和它的不发达，给这里的人们提供了良好 的生存空间。即便是冬天，哪怕零下三四十度的严寒，哪怕吸进肺子的是冰碴，但这清冽的空气是多么令人留恋啊。 三十年前，我曾写过一篇童话拾月光，说是一个少年背着桦皮篓，带把小铲子，每天去冰面拾月光，把月光带到冰屋予里，当柴来

20、烧。那时的我无论在城市还是乡村，都被月亮朗照着，所以写出了这样的童话。而如今身处之境越来越污浊，怕是这样的幻想，再不会在心中发芽了。 如果我们不能给下一代一个美丽星空，我们眼前的繁华，都将化为尘埃。 （选自 2013年 3月 8日文汇报，有删节） 【小题 1】 “可是谁能让我带走星空呢？我们 又是在哪里失去了灿烂星空呢？ ”这两句独立成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意。（ 6分） 【小题 2】解释下列两句话在文中的含意。（ 4分） （ 1）这样的星光就是一味芬芳的药，很快治好了我的病。 （ 2）如果我们不能给下一代一个美丽星空，我们眼前的繁华，都将化为尘埃。 【小题 3】这篇文章写到了哪些方

21、面的对比？有什么好处？请结合全文简要回答。（ 6分） 【小题 4】这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 1）点题，并起到承上启下的作用。（ 2）连用两个设问句，启发读者思考，令人反思。（ 3）作者希望像带走故乡的各色绿色食品那样带走故乡的星空，却不可能。突出了对故乡的纯净而美好的留恋（每点 2分，意思对即可） 【小题 2】（ 1）清洁的环境如药，不仅治好了我的感冒，也给我的心灵以慰藉。（ 2分）（ 2）我们如果以牺牲下一代的美好环境为代价意味地创造现实世界的繁荣景象，那么将得不偿失，前功尽弃。（ 2分） 【小题 3】哈尔滨半个冬夜的雾霭与故乡蔚蓝的天空和新鲜的空

22、气的对比；拉三轮车奔跑的大黄与城里那些被主人打扮的漂漂亮亮的宠物狗的对比；故乡的星空如花般美丽与城市星空中星月憔悴的对比；母亲和 “我 ”对星星不同态度 的对比。（ 3分） 【小题 4】首先从作者过完年离开故乡返城写起，由能带走家乡的绿色食品却带不走家乡的星空，引出文章主题，看似随意，实则精心；接着按着事件的顺序，记叙自己一回故乡就迫切呼吸家乡的新鲜空气，以致收了风寒，表现了作者对故乡新鲜空气和灿烂星空的留恋之情，紧扣主题，层层深入；最后以回忆30年前写过通话拾月光，反衬现实环境的恶劣，扼杀了作者美好的想象力收尾，前后照应，进一步凸显主旨。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：这是一道语句作

23、用的题目，首先答出语句的内容， “带不走故乡的星空 ”，从手法上分析，内容 上反问句，表达强烈的情感，对故乡洁净的星空的热爱，然后看是全文的开头，应该是点题，表明主旨，抒发情感。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道语句含义的题目，语句含义题目要区分语句的类型，这两句一句是意蕴句，空气只好了我的病，病应有两方面的含义，一是实在的病，一是心病，第二句是结尾句也是情感句，写出表达的情感即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道手法题，答题时找 到

24、对比的内容和表达的情感即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是移动啊文章的思路分析的题目，对原文进行简单的结构划分可以得到答案：，首先写返城写起，由能带走家乡的绿色食品却带不走家乡的星空，引出文章主题，；接着按着事件的顺序，记叙自己一回故乡就迫切呼吸家乡的新鲜空气，以致收了风寒，表现了作者对故乡新鲜空气和灿烂星空的留恋之情，紧扣主题，层层深入；最后以回忆 30年前写过通话拾月光，反衬现实环境的恶劣，扼杀了作者美好的想象力收尾，前后照应，进一步 凸显主旨。（每点 2分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。

25、文言文阅读 （ 9分，每小题 3分） 赵贵，字元贵，天水南安人也。贵少颖悟，有节概。魏孝昌中，天下兵起，贵率乡里避难南迁。属葛荣陷中山，遂被拘逼。荣败，尔朱荣以贵为别将。从讨元颢有功，赐爵燕乐县子，授伏波将军、武贲中郎将。从贺拔岳平关中，赐爵魏平县伯，邑五百户。累迁镇北将军、光禄大夫、都督。 及岳为侯莫陈悦所害，将吏奔散，莫有守者。贵谓其党曰： “吾等荷贺拔公国士之遇，宁可自同众人乎？ ”涕泣 欷。于是从之者五十人。乃诣悦诈降，悦信 之。因请收葬岳，言辞慷慨，悦壮而许之。贵乃收岳尸还，与寇洛等纠合其众，奔平凉，共图拒悦。贵首议迎太祖，语在太祖纪。太祖至，以贵为大都督，领府司马。悦平，以本将军、

26、持节，行秦州事、当州大都督。为政清静，民吏怀之。 齐神武举兵向洛，使其都督韩轨，进据蒲坂。太祖以贵为行台，与梁御等讨之。未济河而魏孝武已西入关。拜车骑大将军、仪同三司、兼右卫将军。时曹泥据灵州拒守。以贵为大都督，与李弼等率众讨之。进爵为侯、增邑五百户。又以预立魏文帝勋，进爵为公，增邑通前一千五百户。寻授岐州刺史。时以军国多务，藉贵力用，遂不之部 。仍领大丞相府左长史，加散骑常侍。梁 定称乱河右。以贵为陇西行台，率众讨破之。从太祖复弘农，战沙苑，拜侍中、骠骑大将军、开府仪同三司，进爵中山郡公，除雍州刺史。从战河桥，贵与怡峰为左军，战不利，先还。又从援玉壁，齐神武遁去。高仲密以北豫州降，太祖率师迎

27、之，与东魏人战于邙山。贵为左军，失律，诸军因此并溃。坐免官，以骠骑、大都督领本军。寻复官爵，拜御史中尉，加大将军。寻拜柱国大将军，赐姓乙弗氏。茹茹寇广武，贵击破之，斩首数千级，收其辎重，振旅而还。六官建，以贵为太保、大宗伯，改封南阳郡公。孝闵帝践阼，迁太傅、 大冢宰，进封楚国公，邑万户。 初，贵与独孤信等皆与太祖等夷。及孝闵帝即位，晋公护摄政，贵自以元勋佐命，每怀怏怏，有不平之色，乃与信谋杀护。及期，贵欲发，信止之。寻为开府宇文盛所告，被诛。 （选处周书 列传第八） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A 坐 免官坐：因 而获罪 B茹茹 寇 广武寇：侵犯 C贵与独孤信

28、等皆与太祖等 夷 夷：平等 D贵欲 发 ，信止之发：出发 【小题 2】以下各组句子中，全部表明赵贵建立战功的一组是 （ ） 尔朱荣以贵为别将，从讨元颢有功 为政清静， 民吏怀之 以贵为陇西行台率众讨破之 从战河桥，贵与怡峰为左军 贵击破之，斩首数千级 有不平之色，乃与信谋杀护 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A赵贵一生先后被赐封燕乐县子、魏平县伯、侯、中山郡公、南阳郡公、楚国公等爵位。 B贺拔岳对赵贵有恩，后来贺拔岳被陈悦杀死，赵贵发誓要为死者报仇，最后如愿以偿。 C赵贵为北周政权的建立曾经立下汗马功劳，在太祖麾下鞍前马后疆场拼搏，曾获赐姓。

29、D一个人功劳再大，也不可居功自傲。赵贵就是因心中不平及蓄意谋杀晋公护而被杀。 【小题 4】把第 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1）贵谓其党曰： “吾等荷贺拔公国士之遇，宁可自同众人乎？ ”（ 5分） （ 2）乃诣悦作降，悦信之。因请收葬岳，言辞慷慨，悦壮而许之（ 5分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）赵贵对他的党羽说： “何况我们承蒙贺拔公以国士相待，怎能像一般的人那样 （ 2）赵贵就到侯莫陈悦那里假装投降，侯莫陈悦相信了他。趟贵趁机请求收葬贺拔岳，言辞慷 慨，侯莫陈悦看他是个好汉就同意了。 【小题 1】

30、试题分析：发：发动，动手。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： A即为词类活用。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 D对应的原文 “乃与信谋杀护。及期，贵欲发，信止之 ”说的是 “贵要杀护，信制止 ”， “出发 ”显然不和语境。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目

31、先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “赵贵 ”性格特征是 “建立战功 ”， 说的是赵贵的政绩， 和战功无关， 说的是杀晋公护的事，和题干无关，排除这三项可以达到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和 关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。原文没有 “发誓要为死者报仇的说法 ”，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

32、 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。（ 1）荷 承蒙，遇 相待，宁可 怎能。（ 2）诣 到， 作 假装，因 趁机，壮 认为他是个好汉，许 答应。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 赵贵字元贵，是天水南安人。、他的曾祖叫趟达，是北魏的库部尚书、临晋子。他的祖父叫趟仁，以良家子弟的身份去镇守武川，就此在那里

33、安家赵贵从小聪颖有悟性，有操节气概。北魏孝昌年问，天下兵祸兴起，趟贵率领同乡的人向南迁徙逃避战难、碰仁葛荣攻陷中山，趟贵被拘留在葛荣水中。葛荣失败后，尔朱荣任命趟贵为别将，跟随讨伐元颢有功，被赐爵为燕乐县子，授任伏波将军、武贲中郎将他随贺拔岳平定关中，被赐甬 为魏乎县伯，食邑五白户。几次升遭为镇北将军、光禄大夫、都督 到贺拔岳被侯莫陈悦杀害时，他手下的将领官吏奔敞，没有留守的人。赵贵对他的党羽说： “何况我们承蒙贺拔公以国士相待，怎能像一般的人那样 “说着哭泣抽咽于是有五十丫固人跟从他赵贵就到侯莫陈悦那里假装投降，侯莫陈悦相信了他。趟贵趁机请求收葬贺拔岳，言辞慷慨，侯莫陈悦看他是个好汉就同意了

34、。趟贵于是收了贺拔岳的尸体回来，和寇洛等人集合部众，跑到平凉，共同设法抵抗侯莫陈悦，赵贵首先提议迎立太祖，此事记在太祖纪中。太祖抵达后，任命趟贵为大都督，领府司 马。侯莫陈悦被平定后，赵贵以本将军、持节的身份，行秦州事、当州大都督。他为政沾静，百姓和官吏都人心归附。 齐神武起兵进逼洛阳，派他的都督韩轨进据蒲坂。太祖任命赵贵为行台，和梁御等人去讨伐他。还没有渡过黄河而魏孝武帝已西迁入关。赵贵被拜为车骑大将军、仪同三司、兼任右卫将军。当时曹泥占据灵州拒守，朝廷任命赵贵为大都督，和李弼等人率众讨伐他。晋爵为侯，增加食邑五百户。又因为他参与拥立魏文帝的功劳，晋爵为公，食邑增至一千石百户。不久任岐州刺史

35、。当时因为军国大事多，要藉助趟贵的力量，就不叫他去州部。并让他领大丞相府左 长史，加授散骑常侍。梁企定在河西作乱，朝廷任命赵贵为陇西行台，率兵把他打败。趟贵跟随太祖收复至递，征战逆殖，任侍中、骠骑大将军、开府仪同三司，晋爵为中山郡公，授雍州刺史。跟随太担征战强，圭遗和：鲢为左军，作战失利，首先退回。又跟随太祖去支援玉壁，齐神武逃走。高仲密献出韭辽州投降，左担率军去迎接他，和塞塑的军队在逃山作战。叠遗为左军，失利，各军因此一齐溃败。赵贵因此事获罪免官，以骠骑、大都督的身份统领本军。不久恢复了官职爵位，任御史中尉，加授大将军。束魏将领高岳、慕容绍宗等在题川围困王墨座，塑岂率军支援他，东 南各州的军

36、队也受赵贵指挥。束魏人堵住适丞来灌颍川城，走遗的军队无法到达，王思政于是被束魏俘虏。赵贵也就班师。不久任柱国大将军，赐姓为互叠压。堑茎人入侵卢达，赵岂击败了他们，斩杀了几千人，收缴了他们的军事装备，整顿部队返回。六官制度建立时，任命赵贵为太保、大宗伯，改封为南阳郡公。孝闵帝即位，他升为太傅、大冢宰，晋封楚国公，食邑一万户。 当初，趟岂与独巫值等人和赴旦的地位资历相等。到孝闵帝即位，置么宇文护代理国政，产瞳自以为是元勋佐命，常常心中不服，有不平的神色，就同周巫信策划杀死宇文护。到了约定的时间，趟贵准 备动手，独孤信制止了他。不久被开府宇文盛告发，他被诛杀。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，然后回答问题

37、。（ 8分） 江城子 倪瓒 满城风雨近重阳，湿秋光，暗横塘。萧瑟汀蒲，岸柳送凄凉。亲旧登高前日梦，松菊径，也应荒。 堪将何物比愁长？绿泱泱，绕秋江。流到天涯，盘屈九回肠。烟外青 飞白鸟，归路阻，思微茫。 【小题 1】词人在上阕描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？（ 4分） 【小题 2】这首词主要运用了哪些表现手法？请结合诗句做简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】写出了重阳时节秋天气的潮湿、横塘的昏暗，而枯萎的汀蒲，秋风中的柳枝，展现了一副凄惨冷清的画面。这种沉闷压抑而凄清的重阳之景使全词充满了一种低沉抑郁的情调。 【小题 2】比喻，（ 1分）诗人以设问的方式，将连绵不绝的愁情形象地比

38、喻为无际的秋水，体现了乡愁之深重。寓情于景（以景结情），（ 1分）结句中，诗人看到的是远处自由飞翔的白鸟，而自己的的归乡之路却被阻断，景物描写中流露出了不能回到亲人身边的深沉悲哀和无奈的感伤。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：这是一道概括意境的题目，首先对诗句进行简要的描述然后概括意境特征， 抓住 “暗 ”“萧瑟 ”“凄凉 ”“荒 ”等词语，景物描写在诗歌的开头应该是奠定情感基调。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般

39、用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题主要是 “比喻 ”的修辞，和 “情景结合 ”的手法，答题时结合诗歌进行分析，答出情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，根据要求答题。（ 4分） 扬州大学附中学生徐砺寒在骑车上学途中不慎刮蹭到路边的一辆轿车，他在原地等了半小时没等到车主，就留下一张字条说明情况。此事被车主发到微博上后，引发社会热议。 徐砺寒的行为获高度赞扬，他被赞为 “负责任、守承诺的新一代 ”。 请以徐砺寒的身份给车主拟一张字条，要求表达准确、得体。（

40、不超过 60字） 答案：车主您好，我是扬大附中学生徐砺寒，今天上午途中不慎刮伤您的车，无法及时赔偿，对不起，联系电话： *，班级 *。 试 题分析：这是一道考核语言得体的题目，答题语言要符合人物的身份，注意礼貌，写清事件，同时注意便条的目的，要让车主能够找到自己。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 阅读下面的材料，按要求回答问题。（ 5分） 近期，我国长江流域淡水豚类科考结果显示，长江江豚种群数量大幅减少，全流域约有 920头，其数量比 “国宝 ”大熊猫还稀少。 2012年，长江流域多个江段出现江豚死亡事件，洞庭湖段、安庆江段、南京段等总计发现 30多头江豚死亡。对此，中科院

41、水生所研究员王丁介绍说，食物链中间环节的生物灭绝可能造成食物链崩塌 ，作为长江生态系统里的顶级物种，如果江豚也消失，则标志着整个长江自然生态的健康状况发生严重改变。专家又介绍，长江中下游流域内，渔民的酷渔滥捕导致渔业资源大幅减少。而且长江干流货船作业密度非常高，平均每半心时有近 50艘货船。另外，我国自然保护区条例规定，保护区的核心区不应该建设生产性设施，但是科考人员沿途却发现，很多豚类保护区成了航运要道，航运、渔业等活动很难避免。一些江段隔不远就有采砂点，沿江两岸的钢铁厂、化工厂、造纸厂、造船厂、拆船厂、危化码头等重污染企业也很多见。 （选自 2013年 1月 14日光明日报 ） 【小题 1

42、】根据上面的材料，可知导致江豚数量锐减的三个主要原因是：（请分别用短语概括，不超过 25字）（ 3分） 【小题 2】保护江豚，保护长江生态，政府应该（请提一条建议，不超过 20 字）（ 2分） 答案： 【小题 1】原因：食物链崩塌；渔民酷鱼滥捕；货船作业密度高；沿江企业排污。（任选 3点，每点 1分） 【小题 2】建议：（ 1）要提升对江豚人工繁育的科研投入；（ 2）对长江实行全面紧渔制度；（ 3）实现经济增长方式的转变；（ 4）规范长江环境管理，加强长江环境的治污力度。（任选 1点， 2分） 试题分析：这是一道研所语段的题目 ，对语段进行简单的结构划分，然后去掉和题干无关的信息，然后概括即可

43、，前两句写江豚数量减少和题干无关，去掉，后面的抓住文中的关键词语 “介绍说 ”“专家又介绍 ”“另外 ”进行概括。第二题要针对前面概括的原因提出建议，不要太随意。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（ 6 分） 示例：如果你是鹰，不要痴恋海洋，因为再浩瀚的海洋也容纳不下你的身影； 如果你是鹰，不要向往山林，因为再茂密的山林也成就不了你的霸气； 如果你是鹰，不要 眷恋洞穴，因为再温暖的洞穴也展现不了你的雄姿。 答案：如果你是鱼，不要追求天空，因为再广阔的天空也增加不了你的高度。如果你是鱼，不要羡慕翅膀

44、，因为再漂亮的翅膀也增加不了你的速度。如果你是鱼，不要爱上枝头，因为再低矮的枝头也承载不了你的身躯。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是续写式 仿写，重在意象的选取和后面的解释，解释注意选取不适合选取的意象做的事情，接下来解释原因。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题作答；如果两题都答，则按第一小

45、题计分）（ 5分） （ 1）故人积跬步，无以至千里；不积小流， 。 ，不能十步； ，功在不舍。（荀子 劝学） 烽火连三月， 。白头搔更短， 。（杜甫春望） （ 2）一夫作难而七庙隳， ， ，何也？ 。（贾谊过秦论） 一曲新词酒一杯， 。 ？（晏殊浣溪沙） 答案：（ 1）无以成江海 骐骥一跃 驽马十驾 家书抵万金 浑欲不胜簪 （ 2）身死人手 为天下笑者 仁义不施而攻守之势异也 去年天气旧亭台 夕阳西下几时回 试题分析：注意重点字的写法： “骐骥 ”“簪 ”“抵 ”“驽 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分）

46、。 天地一片黑暗，石头满腹怒气地对旁边的钻石说： “人们为什么把你抬得那么高，把你视作珍宝！现在你跟我不都是黯淡无光吗？ ” 钻石说： “我是和你一样，不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。 ” 过了一会，天边露出点点 星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的先芒甚至比星光更耀眼。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 君子善假于物 荀子曰： “君子生非异也，善假于物也。 ”恰如钻石懂得利用星光让自己的生命绽出光彩，聪明的人懂得利用外物让自己成为芸芸众生中出色的一个。 每个人出生时都是一块黯淡无光。粗糙无彩的石头，只有经

47、过不断的打磨，才能最终成为一块通透、温润的玉石。而这些打磨，有些是时间完成的，而有些，则需我们自己去借助外来的力量、外来的事物，将自己的 生命境界提高。牛顿曾说： “我是站在巨人肩膀上的。 ”诚然，如果不是懂得借助伽利略等人已然探索出来的规律，他也只能苦苦思索着苹果为何落下而不得其解。我们行走在天地间，单凭自己的力量很难做到十分优秀出色而脱颖而出，这个时候，便需借助他人的力量，让自己原本黯淡的生命折射出如钻石一般耀眼的光华。 “假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ”人的力量总是有限，很多事情，单凭个人的能力真的难以做到，而如果借助于其他，便会将那成功的几率提高，大鹏便能一跃而上九万里，在那青云之上

48、翱翔，逍遥至极；因为懂得借助同伴的力量，那滑冰场上身轻如 燕的女子便能在空中进行着高难度的动作，留给世人美的震撼；因为懂得借助出色的文臣武将的力量，那不怎么有雄才大略的君主却也能将国家治理得太平无虞，百姓安居乐业。学会借助别人的力量来实现自己的人生价值，即便是毫无特色可言的青虫也能蜕变成蝴蝶，成就一场绚（应为 “炫 ”）目的奇迹。 借助他人的力量并不是一件不光彩的事，相反的，一味坚持着自己所谓的清高，只知在那一条人生之路上埋头前行、品尝着不必要的苦楚的人，才是真正的愚昧。那些人自以为多么的清高，殊不知自己浪费了多少大好年华，而这些年华，原本是可以成全一个人等待了多时的 梦想啊！学会借助，善于借助，这是一种做人的智慧，更