2014届广东省揭阳一中、潮州金山中学高三上学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届广东省揭阳一中、潮州金山中学高三上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ） A整 饬 （ ch）优 渥 （ w）尺 牍 （ d）无色无 臭 （ xi） B熟 稔 （ rn）青 荇 （ xng） 中 （ zhng）肯 锱 （ z）铢必较 C 谥 （ sh）号 提 （ d）防花 蕊 （ ru） 歃 （ ch）血为盟 D 监 （ jin）生执 拗 （ ni） 觊 （ j）觎 孑 （ ji）然一身 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语

2、的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B项，中肯， zhng “中 ”为多音字， “中 ”为多音字，做动词时，读 zhng；故排除 B； C 项 “歃 （ ch）血为盟 ”读音错误，歃 sh；故排除 C； D项，监生 jin，古代国子监的生员。监，多音字，做古代官府名时，读 jin。故排除 D。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下面语段中画线的词语，使 用 不恰当 的一项是 （ ） 8 月 14 日清晨，随着几声枪响， 恶贯满盈 的杀人魔王周克华在重庆街头被击毙。据悉，数千名全副武装的民警和武警参与了对周克华的的追捕行动，此外，成都军区某部也

3、加入到搜捕的行列。连日来，如此大张旗鼓地采取行动对付一个劫匪，为近年来少有， 凸显 出当局 除恶务尽 的决心。听到周克华被击毙的消息，老百姓奔走相告， 弹冠相庆 。 A恶贯满盈 B凸显 C除恶务尽 D弹冠相庆 答案： D 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 D项，弹冠相庆：弹冠，掸去帽子上的尘土，准备做官。指一人当了官或升了官，他的同伙互相庆贺将有官可做。多用于贬义，此处不合语境。A恶贯满盈：作恶极多，已到末日。 B凸显：清楚地显露。 C除恶务尽：清除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列

4、句子中，没有语病的一项是（ ） A陈勋和林曦的成功经验证明，高效学习不是人人可以随便做到的，又是人人可以做到的，关键在于学习态度是否端正，学习方法是否正确。 B新世纪以来，我国的考研人数和录取率持续增加， 2012年的考研报名人数已经达到 165 6万，比 2011年净增 14 5万，再创历史新高。 C十岁女童手持小刀扬言要与打伤爷爷且拒付赔偿的工商所长决斗，这 “湖南最牛约架 ”，难道不能不说是 “官民对立 ”的社会情绪的又一表现？ D我们反对那些不按照国际有关公约规定办事，而自充国际警察，干涉他国事务的霸权主义行为。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，

5、如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A不合逻辑。 “高效学习 ”是一面，后面的 “是否 ”为两面。 B 搭配不当。 “人数 ”可以用 “增加 ”，而 “录取率 ”应是 “提高 ”或 “升高 ”。 C滥用否定词，造成不合逻辑。应将 “难道不能不说 ”的三重否定改为 “难道不能说 ”这样的肯定陈述。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 我们对世界的了解是否充分？ 。因而，不了解世界，或者理解世界上有错位，就往往会误解我们自身的文化与艺术。 事实上，我们即使是对西方文化艺术的把握，

6、也有明显的不足 而中国艺术是否属于 “非理性 ”一路，也大可怀疑 但我们今天对世界的了解显然还是以西方为中心的 比如对非洲文化，甚至亚洲文化，往往就不甚熟悉 不要忘记，西方是有非理性主义传统的，并非所有西方艺术都是 “理性 ”的 历史上，中国曾经是了解和包容世界的 A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。注意句子之间的逻辑关系。承接第一个问句，与 “了解世界 ”内容相关的，只能是 。比较 、 句的内容，只有 在前 在后内容上才能够承接前句关于 “了解世界 ”的内容

7、，并由 过渡到关于 “文化 ”的叙述。所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 翱翔在蓝天的试飞英雄 记空军某试飞团副团长李中华 2006年 12月 29日，我国自主研制生产的第三代战机 歼一 10飞机终于亮相了。同时，空军某试飞团副团长、特级飞行员李中华的情感也少有地波动了起来，兴奋和激动涌动全身，因为歼 -lO。多年来，他为这架飞机在天空与地面之间已 经无数次地起起落落。在飞机从图纸变为实体的过程中，他从事的是那个最为艰苦也最为危险的环节 试飞。 德国科学家奥托 李林塔尔说： “发明一架飞机算不了什么，

8、制造一架飞机也没有什么了不起，而试验它才艰难无比。 ”李中华说自己会选择当试飞员是因为觉得挑战性很大，某个型号的飞机的完善过程，凝聚着试飞员的心血，他们的素质很大程度上会影响飞机的制造。当然，试飞事业也选择了勇于接受挑战的李中华。 李中华，中国歼 -10首批试飞员，中国第一个飞出 “眼镜蛇 ”动作的飞行员，中国三名国际试飞员之一，失速尾旋专家，目前保持多项国内飞行 纪录，并曾作为教官带飞过多个国家的试飞员。 当飞机进入一种漩涡状态，像树叶一样打着旋儿往下飘时，飞快的旋转和随之而来的巨大离心办令人头昏目眩，这种情况就是 “失速尾旋 ”，又被航空界和飞行员们形象地称为 “死亡螺旋 ”。据统计，在各

9、种训练和实战演习任务中， “失速尾旋 ”导致的战机失事的比率约为 90。不服输的李中华挑中了这块 “硬骨头 ”。在俄罗斯学习的时候，他曾在两个月的时间里完成了苏 -27的所有 “失速尾旋 ”试飞科目，并与其中最危险的 “眼镜蛇 ”动作过了招。而他最终也填补了我国三角翼战机失速尾旋的空白。 选择试飞就要正视风险，不能胆怯。风险是不能回避的，关键是要把风险转化为平安，不能让它朝着事故的方向走。一个优秀的试飞员，要有面对风险的勇气，如果看到风险就退缩，绝对不是一个优秀的试飞员。李中华用自己的睿智和勇敢，不仅让自己这个 “国宝 ”级人物安全返回，更为国家挽救了上亿元的科技成果：空中模拟飞行试验机，世界

10、上仅有 5架。 险情毫无征兆地出现在 2005年 5月 20日中午 12时 22分，本来是测试别的科目的李中华和梁剑峰，在飞行高度不足 500米时，飞机突然向右剧烈偏转，同时机头向右上方仰起，并向左滚转，二三秒后飞机 进入 “倒扣 ”状态，机头还出现了大幅度的摆动现象。飞机快速坠落， 400 米 1300 米 1200 米 !地面的麦田、庄稼迎头扑来。倒立着的李中华迅速压杆、蹬舵，飞机没有反应 !他迅速切断飞机的电传操纵系统， “失心疯 ”的飞机终于恢复了素目的服帖，李中华毫不迟疑，迅速将 “倒扣 ”的飞机翻转过来。由于断电，飞机上各种仪表全部没有显示，他们也无法与地面联系，一切只能靠自己。刚

11、与死神打了个照面的李中华凭着自己多年练就的高超技艺驾机滑向跑道，时间指向 12时 26分。 叙述起这件事中间有个过程，其实当时是很连贯的，也就是 240秒的时间。李中华凭借自己的镇静和果敢，跳出常规处置程序处理了特情。 !当时我就想，不能慌，要一步一步来，多想一想其池的可能，这也是一个试飞员关键时候应该有的能力。试飞员不能凭侥幸，机会可能只有一次；当时处理时虽没有绝对把握，但我要试一试，绝不能轻言放弃，哪怕有一丝希望，我也要把它处置好。 ”他深知这架飞机的重要性，所以在这 240秒内他没有 1秒钟想过跳伞 ! 因为热爱，所以执著；因为执著，所以完美。对于李中华来说，试飞就是他的生命意义所在。这

12、位翱翔在天空的勇敢者，我们有理由尊称他为英雄 ! (有删改 ) 【小题 1】本文是一篇 人物报道，请简要概括文中第一段的作用。 (4分 ) 。 【小题 2】报道结尾处说 “我们有理由尊称他为英雄 ”，请结合全文说说：李中华身上所体现出的 “英雄 ”的内涵是什么 (5分 ) 。 【小题 3】对于李中华来说，试飞就是他的生命意义所在。请结合李中华的事迹谈谈你对 “生命意义 ”的认识。 (6分 ) 答案： 【小题 1】由歼一 lO 的研制 成功引出要报道的人物 李中华（ 2分），并概括介绍他的身份、职业以及对试飞事业的热爱（ 1分），引起读者的阅读兴趣（ 1分）。 【小题 2】 “因为热爱所以执著，

13、因为执著所以完美 ”的精神追求； 面对风险表现出的勇气与睿智； 绝不轻言放弃； 以国家利益为先、为重。（答到 点满分，答到 点 4分） 【小题 3】 李中华试飞的成功，填补了我国三角翼战机失速尾旋的空白；凭借自身的睿智和勇敢，为国家挽救了上亿元的科技成果 人活着就要为国家和民族做出自己应有的贡献，这才是生命的意义（ 3分）。 李中华选择了最为艰苦也最为 危险的职业，做了一名试飞员 面对困难，勇于挑战，才会让生命的价值得以体现（ 3分）。 (从事例出发，言之成理即可 ) 【小题 1】 试题分析：分析时，首先要分析概括第一段的内容，然后再从内容和结构上来分析概括在全文中的作用。文段一主要介绍了歼十

14、飞机及试飞员李中华，以此来激发读者的阅读兴趣，在结构上，为下文详细描写试飞做铺垫。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要在整体感知文章内容基础上，从李中华的事迹本身出发去进行归纳，可以提炼出各段落中的提示性的议论 性语句，从对人物的言行举止的分析中，抓住人物精神品质组织答案：。如文章第 5段， “李中华用自己的睿智和勇敢，不仅让自己这个 “国宝 ”级人物安全返回，更为国家挽救了上亿元的科技成果 ”表现出了他的睿智和勇敢，以国家利益为重。文章第七段 “但我要试一试，绝不能轻言放弃，哪怕有一丝希望，我也要把它处置好。 ”表现出他的英

15、勇坚强，有毅力。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：题干中要求 “结合李中华的事迹谈谈你对 生命意义 的认识 ”实际上就是要求考生从李中华身上总结 “生命意义 ”，可先写李中 华的事迹，然后据此谈自己的感受和认识。可以从为国献身、敢于挑战困难等角度来谈生命的意义。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F、探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。 空荡荡的院子 张蛰 那个院子自从没了他们的声音，就开始了长时间的空旷和寂寞。 以前回家，我都是坐在堂屋的那把自制沙发上跟他

16、们说话，有时也坐在小板凳上，或者门口的那块青条石上。现在，我只能跑到哥哥家的苹果地里，坐在一堆土前，对着里面自言自语，诉说这世他们见过 无数次的平淡无奇的喜怒哀乐。风总是从那堆土后轻轻地刮过来，吹我的脸。我知道，他们需要我的消息，那些风就是他们从另一个世界看我的目光。我一动不动，让风尽情地抚摸我。有一回，我忽然无来由地大悲大痛，就在风里大哭一场。我知道他们需要我的哭声，没有我的哭声，他们不放心。 他们非常担心过我的生活，不知道这个唯一去读了书的儿子会走进一个怎样的世界 那个时候，我的心态我的种种言行都超过了他们的想象：早知道这样，让你念什么书呢？早知这样，把你当条狗养多好 这是我活到二十多岁的

17、时候带给他们养儿的收获和教训。 直到我 25岁上 结婚， 26岁上有子，他们这才长长地舒了口气：以后慢慢就好了。 我的确按照他们希望的在变好。上班，吃饭，睡觉，带着孩子去公园，周末去院子里看他们。我开始抽烟，我们互相发烟，在门口的青条石上一支接一支地抽。女儿对着他们喊： “爷爷奶奶！ ”他们慈祥满面。那是我不曾见过的慈祥。我知道，他们老了。 我决心把他们带到城里去。住住楼房，打打电话，逛逛公园，早晚也在护城河沿上溜达溜达，和其他的城里人谈谈孩子和更小的孩子，谈谈以前的陈芝麻烂谷子。他们去了，又回了。他们不习惯。 他们又回到乡下的那个院落，喂鸡，喂鸭，养猫，养狗。 院子里日升日落，下雨起雾，开门

18、关门，院门吱吱呀呀地响。他们老了，他们的老超过了我的想象。我站在门口，手牵女儿，在正午的阳光下，看他们睡着在院子里的那棵槐树下，一左一右，狗卧一旁，猫躺身上，鸡在啄他们脚上的烂菜叶。女儿喃喃自语：“爷爷奶奶 ” 我攥紧了她的小手。我站在门口，真不想迈进门里去，真不想叫醒他们。 他们中的一个，终于躺倒在我的怀里。在医院里，我抱着，也是揽着，他大口大口地艰难喘气，艰难地把脸转过来，艰难地说，咱们回家吧。一辈子没这样求过人，这是他最后的愿望。 院子从此少了一半的声音。院门再开再关，声 音听起来夸张地刺耳。那种衰败是从院门的青石开始，再没有人去坐在上面抽烟，我看见尘土正侵进青条石细微的纹路里。我看见院

19、落的各处开始有脱落的墙皮，泛起的白碱 我努力地消除它们的存在，都遭到了一个人的反对。窗棂有根木条折了，要修，她反对。锅屋墙该刷了，她反对。堂屋的地面该用水泥补了，她反对。那把自制的沙发皮裂了，需要换个新沙发了，她反对。她在静静地等待一个时间的到来。哪儿都不去，守候着一个显得衰败而渐渐空荡的院子。 十年有多长？她把一只猫喂走又把一只猫喂成，那只家狗实在受不了一个庭院的寂寞，在六年的时候趴在屋角 的一堆草里，再也没有从夜里醒来。鸡鸭也不养了，她说想素净，不想再在早晨听到鸡飞狗跳的声音。院子的落寞时间太久，让她对声音开始害怕。没有人知道她内心到底有多寂寞有多冷 就像她晚年雾 鞯难凵瘢 萌宋薹倏辞蹇吹

20、降住 赡芮宄苛嘶垢芯跏峭砩希 硎庇忠晕 且跆斓恼 纭泻眉复危 担 愀盖状拥乩锘乩戳耍 缸懦 罚 闳庸础蝗挥幸惶欤 级晕医淮 恍 虑椋 氐悖 奔洌 耍 拢 磺宥 霞业奈菰趺窗欤 褂械囊磺 榍 趺窗欤 礁龈绺缛 鼋憬慵业亩 锒潦椋 墙 吹挠 阋 展俗潘 前。 颐羌遥 湍闶歉龆潦 槿恕 迩宄 厮怠淮 靡磺兴 醯糜 媒淮 氖虑椋 驮谖也辉诘哪骋惶欤 套盘弁醋吡耍 肟 飧鲈鹤印 br他们把一个院子彻底交给了我，他们把一切都带走了，只剩下这个空荡荡的院落。我握着女儿的手，再没有招呼的对象。那把破沙发的对面，再没有一对苍老的脸。我再没有勇气坐在门口的那块青条石上，我再也推不开那扇永不会上锁的院门。 空荡荡的

21、院子。我回家，我从千里之外的地方顶风淋雨冒雪回家，再给谁看呢？ 【小题 1】联系上下文，说说第三段中 “这是我活到二十多岁的时候带给他们养儿的收获和教训 ”这句话该如何理解。（ 4分） 【小题 2】请结合作品内容，简要概括 “父母 ”的形象特点。（ 5分） 【小题 3】本文以 “空荡荡的院子 ”为题，文中也多次描写院子，探究作者这样写的意图。（ 6分） 答案： 【小题 1】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如该句运用了比喻的修辞手法，形象的体现了父母对我的担忧不理解，然后再把这句话的深

22、层含义，即表现了我的反省和内疚答出来即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：在分析父母的形象特点时，可以从文中找出作者直接叙述和侧面描写等方式表现出来的 “父母 ”的形象，然后用自己的话进行概括即可。如文章前四段，交代了父母的农民身份，勤劳节俭的特点；文章第六段通过对父母日常生活的描写，表现了父母难舍故土和家园的特点；文章第三段，表现了父母不善于表达，不了解儿子的性格特点。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：此题考查作者的 写作意图，答题时，要分析院子与

23、故事情节的关系，与父母的联系，与自己的情感联系等方面，通过对这些的分析来理解作者的写作意图。如院子贯穿故事始终，起着线索作用，为刻画人物的性格提供了活动环境；父母离开有回到院子体现了父母难舍故土和家园的形象特点；父母离开人世后，空荡荡的院子，渲染了凄凉的气氛，烘托了作者内心的空虚和伤感。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题。（共 16分） 礼俗文化 刘志琴 中国传统文化也可称为礼俗文化。 其主导部分的大传统文化在古代中国表现为礼的意识 形态和社会制度，这是古人用以定亲疏、别尊卑、辨是非的准则，是起源最早而又展最完备的社会制度和规范。历代王朝都以

24、“会典 ”、 “律例 ”、 “典章 ”，或 “车服志 ”、 “舆服志 ”等各式法制条文和律令，管理和统制人们的物质生活和精神生活。这是权力统制财产的体制，没有地位和权力的，有钱也不能随意购买不该享用的消费品。权力通过器物消费的等级分配，物化为各个阶层消费生活的差异，所以礼制不仅以三纲五常为道德信念，还以日用消费品的等级分配作为物质内容，规范各阶层的行为和需求。礼治可谓修身、齐家、治国之本，所以朱喜在注解论语 为政中说 :“礼，谓制度品节也。 ”这是主体性的意识形态，具有制度性、理论性。 而植根民众的生活小传统文化在古代可表白为 “俗 ”，俗在说文解字中训为 :“习也。 ”郑玄在周礼注中解释说

25、:“土地所生习也。 ”具有习惯性、自发性。俗先于礼，礼本于俗，这才有 “礼从俗 ”， “礼失求诸野 ”之说，俗一旦形成为礼，升华为典章制度，就具有规范化的功能，从而要求对俗进行教化和整合。最早的史书尚书就有天子 “观民风俗 ”的记载。秦始皇统一中原伊始，就施行以礼节俗，即所谓行同伦的方针，多次出巡，在会稽山刻石祭大禹，宣告用严刑峻法禁止男女淫 佚，把中原伦理推广到全国。历代统治者宣扬 :“道之以德，齐之以礼。 ” 所谓礼俗，即是以礼化俗，使社会风习遵循礼治的轨道，这是治理社会的方略，也是采自风俗而对民间生活的调适。从这意义上说，俗是礼之源，礼是俗之纲；俗是礼之表，礼是俗之质。礼和俗相互渗化力量

26、之强劲，几乎使礼与俗难分难解。 礼俗文化的特点就在于，礼和俗相互依存、胶着，双向地增强了上层文化与下层文化或精英文化与民间文化的渗透。在大一统的封建社会中，礼治凭藉统治地位的优势，以制度的、教化的威力切入生活习俗，以礼化俗，使得礼与俗亦即大小传统的价值差异缩小到 最小限度，这就极大地增强了各民族、各地区，不同风习的人群对礼的伦理价值的认同，这是中国文化整体性的特征。 礼俗文化，为后代留下了宝贵的思想资源，也为中国的思想启蒙往往要从生活方式发端留下了历史因缘。从这里我们可以理解，清兵入关强制推行满人服装，引起轩然大波；太平军一进入南京就掀起 “蓄发易服 ”的旋风；戊戌维新是从康有为上书剪辫、易服

27、发难；辛亥革命成功立即颁布新服制，推行移风易俗。 百年来，在中国大地上不论是启蒙、革命、建设、破坏，往往都从生活领域发端，究其所以，这是生活方式意识形态化长期对民族心理的影响，一有社会风云，生活问题往往被政治化，因此 本来是完全私人化的生活，在中国往往成为社会思潮起伏变幻的晴雨表 ，礼俗文化传统的积淀是其深厚的文化背景。 随着传统社会向现代社会的迈进，生活方式的变革已经消解了意识形态的干预，成为文化转型中最活跃、最广泛而又最受争议的领域。礼俗文化作为制度和意识形态已经成为历史的陈迹，但它沉潜在民族心理中的思想影响仍在发生作用。 （节选自礼俗文化再研究） 【小题 1】下列说法，不符合文意的两项是

28、（ ）（ ） A在古代，中国传统文化表现为 “礼 ”的主体意识形态，具有制度性、理论性，可谓修 身、齐家、治国之本。 B在权利统制财产的礼治体制的古代中国，消费档次必须与地位、权力匹配，而不是取决于钱的多少。 C “大传统文化 ”表现为 “礼 ”，它是中国传统文化中的主导部分；而 “小传统文化 ”则可表白为 “俗 ”，它植根于民众的生活之中。 D秦始皇统一中原伊始，采取了一系列施行 “以礼节俗 ”的措施，如：在会稽山刻石祭大禹，宣告用严刑峻法禁止男女淫佚，把中原伦理推广到全国等等。 E传统社会向现代社会的迈进，极大地增强了各民族、各地区，不同风习的人群对礼的伦理价值的认同，形成了中国文化整体性

29、的特征。 【小题 2】下列说法，不符合对 “礼俗 ”文意的表述的一项是（ ） A礼俗，就是以礼化俗，它采自风俗反过来又对民间生活进行调适。这是治理社会的方略，目的是使社会风习遵循礼治的轨道。 B “礼从俗 ”， “ 礼失求诸野 ”之说，无不说明 “俗先于礼，礼本于俗 ”。 C俗是礼之源，礼是俗之纲；俗是礼之表，礼是俗之质。 D礼和俗相互依存胶着，相互渗化，力量之强劲，使二者难分难解。 【小题 3】 结合语境，解释画线部分 “晴雨表 ”的含义。（ 4分） 【小题 4】现代社会的今天，祭轩辕、吊屈原、清明扫墓等风俗仍然盛行，国家还 把 “清明 ”、 “端午 ”等民俗节日列为法定假日。请从礼俗文化的

30、角度，结合文中的原理，对这种现象作简要分析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 AE 【小题 2】 D 【小题 3】（ 4分） “晴雨表 ”，这是比喻的说法，它形象地表明：社会风云的变幻，一定会通过人们的生活方式意识形态反映出来。 社会的变革往往都从生活领域发端，这是生活方式意识形态化长期对民族心理的影响。（答对一点得 2分，答对两点得 4分。） 【小题 4】 现代社会的今天，祭轩辕、吊屈原、清明扫墓等风俗仍然盛行，说明礼俗文化作为制度和意识形态沉潜在民族心理中的思想影响仍在发生作用。 国家把 “清明 ”、 “端午 ”等民俗节日列为法定假日，缩小礼与俗的价值差异，极大地增强了各民族、各地区，不

31、同风习的人群对礼的伦理价值的认同，形成了中国文化整体性的特征。 国家以礼化俗，使社会风习遵循礼治的轨道，这是治理社会的方略，也是采自风俗而对民间生活的调适。（答对 1点得 1分，答对 2点得 3分，答对 3点得 4分。） 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感知文意基础上，带着选项回到原文进行 辨析。 A“中国传统文化 ”与原文不符，属于偷换概念。原文第二段 “其主导部分的大传统文化 ”，错在将 “大传统文化 ”偷换成了 “中国文化 ”，扩大了概念的外延； E项 “传统社会向现代社会的迈进 ”与文意不符，属于张冠李戴，原文第五段说的前提背景是 “在大一统的封建社会中 ”，而选项 E却跑到第七段

32、的 “随着传统社会向现代社会的迈进 ”中去。所以选 AE。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题可从文中找到与 “礼俗 ”相关的语段，带着选项回到此段进行辨析。 D“使二者难分难解 ”表述与文意不符，原文第四 段的表述是 “几乎使礼与俗难分难解 ”。漏掉 “几乎 ”，就变得太绝对了。所以选 D。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如 “晴雨表 ”是对活方式意识形态的比喻说法，它所指

33、代的对象一般就在这个句子的前几句，也就是文中的 “究其所以，这是生活方式意识形态化长期对民族心理的影响，一有社会风云，生活问题往往被政治化 ”，答题时，可以用 “运用比喻，形象的说明了 的影 响。 ” 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：答题时，首先要从礼俗文化的角度分析，现代社会的今天，祭轩辕等风俗的存在说明了什么现象，国家把 “清明 ”、 “端午 ”等民俗节日列为法定假日有什么意义，可以结合着文章中对礼俗文化的解释，直接引用或者用自己的话来概括。如文章结尾一句， “礼俗文化作为制度和意识形态已经成为历史的陈迹，但它沉潜在民族心理中的思想影响仍在发生作

34、用。 ”文章第四段 “所谓礼俗，即是以礼化俗，使社会风习遵循礼治的轨道，这是治理社会的方略，也是采自风俗而对民间生活的调适 ”；文章第五段， “以礼化俗，使得礼与俗亦即大小传统的价值差异缩小到最小限度，这就极大地增强了各民族、各地区，不同风习的人群对礼的伦理价值的认同，这是中国文化整体性的特征。 ”可以通过概括这些内容来分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（ 22分） 韩棱字伯师，颍川舞阳人，弓高侯 当之后也。世 为 乡里著姓。父寻，建武中为陇西太守。 棱四岁而 孤 ，养母弟以孝友称。及壮，推先父余财数百万与从昆弟，乡里

35、益高之 。 初为郡功曹太守葛兴中风病不能听政棱阴代兴视事出入二年令无违者兴子尝发教 欲署吏棱拒执不从因令怨者章之事下案验吏以棱掩蔽兴病专典郡职遂致禁锢。 显宗知 其 忠，后诏特原 之 。由是征辟，五迁为尚书令，与仆射郅寿、尚书陈宠，同时俱以才能称。肃宗尝赐诸尚书剑，唯此三人特以宝剑，自手署 其名曰： “韩棱楚龙渊，郅寿蜀汉文，陈宠济南椎成。 ”时论者 为 之说： 以 棱渊深有谋，故得龙渊；寿明达有文章，故得汉文；宠敦朴，善不见外，故得椎成。 和帝即位，侍中窦宪使人刺杀齐殇王子都乡侯畅于上东门，有司畏宪，咸委疑于畅兄弟。诏遣侍御史之齐案其事。 棱 上疏以为贼在京师，不宜舍近问远，恐为奸臣所笑。窦

36、太后怒，以切责棱，棱固执其议。 及事发，果如所言。宪惶恐，白太后求出击北匈奴 以 赎罪。棱复上疏谏，太后不从。及宪有功，还为大将军，威震天下，复出屯武威。会帝西祠园陵，诏宪与车驾会长安。及宪至，尚书以下议欲拜之，伏称万岁。棱正色曰： “夫上交不诌，下交不黩，礼无人臣称万岁之制。 ”议者皆惭而止。尚书左丞王龙私奏记上牛酒于宪，棱举奏龙，论为城旦 。棱在朝数荐举良吏应顺、吕章、周行等，皆有名当时。及窦氏败，棱典 案其事，深竟党与，数月不休沐 。帝以为忧国忘家，赐布三百匹。 迁 南阳太守，特听棱得过家上冢，乡里认为荣。棱发 奸盗，郡中震 叛掀剑 辏 魅胛 汀拍甓 欧芪 究铡髂贽啊 br（选自后汉书

37、韩棱传） 【注】 教：文告。 城旦：一种筑城四年的劳役。 休沐：休息洗沐，即休假。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ） A棱四岁而 孤 失去父亲 B棱阴代兴 视事 处理政事 C及窦氏败，棱典 案 其事案件 D因令怨者 章 之上奏章告发 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A后诏特原之 乡里益高之 B自手署其名曰 显宗知其忠 C时论者为之说 世为乡里著姓 D白太后求出击北匈奴以赎罪 以棱渊深有谋，故得龙渊 【小题 3】下列句子中，断句正确的一项是（ ） A初为郡功曹太守 /葛兴中风 /病不能听政 /棱阴代兴视事 /出入二年 /令无违者 /兴子

38、尝发教欲署吏 /棱拒执不从 /因令怨者 /章之 /事下案验 /吏以棱掩蔽兴病 /专典郡职 /遂致禁锢。 B初为郡功曹 /太守葛兴中风 /病不能听政 /棱阴代兴视事 /出入二年 /令无违者 /兴子尝发教欲署吏 /棱拒执不从 /因令怨者章之 /事下案验 /吏以棱掩蔽兴病 /专典郡职/遂致禁锢。 C初为郡功曹 /太守葛兴中风病 /不能听政 /棱阴代兴视事 /出入二年 /令无违者 /兴子尝发教 /欲署吏 /棱拒执不从 /因令怨者章之 /事下案验 /吏以棱掩蔽兴病 /专典郡职 /遂致禁锢。 D初为郡功曹太守 /葛兴中风 /病不能听政 /棱阴代兴视事 /出入二年 /令无违者 /兴子尝发教 /欲署吏 /棱拒

39、执不从 /因令怨者章之 /事下案验 /吏以棱掩蔽兴病 /专典郡职 /遂致禁锢。 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） A太守葛兴中风生病不能听政，韩棱趁机把持政事两年，周围没人敢于违背他的指令。 B显宗知道韩棱忠诚，下诏升任他为尚书令 ，并赐宝剑，且亲手题其名为 “韩棱楚龙渊 ”。 C窦宪派人在上东门刺杀齐殇王子都乡侯刘畅，事情败露后，太后百般包庇，韩棱上疏要求让窦宪出去攻打北匈奴来赎罪。 D韩棱升任南阳太守路过家乡，皇上特许他回家祭祖，乡里乡亲都为此感到荣光。 【小题 5】根据具体要求，分别完成下列各题（ 10分） （ 1）翻译下列句子（ 7分） 棱上疏以为贼在京师

40、，不宜舍近问远，恐为奸臣所笑。（ 4分） 译： _ 窦太后怒，以切责棱，棱固执其议。（ 3分） 译： _ （ 2）从文中找出能表现韩棱刚直不阿的两个例子（可自己概括，也可引用原文）（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1） 韩棱上疏认为贼在京师，不应当舍近问远，恐怕被奸臣嘲笑。 窦太后发怒，深深责备韩棱，韩棱坚持他自己的看法。 （ 2） 兴子尝发教欲署吏，棱拒执不从 窦太后怒，以切责棱，棱固执 其议 棱正色曰： “夫上交不诌，下交不黩，礼无人臣称万岁之制。 ”（答出一个例子1 分，两个例子 3 分，其他答案：言之成理即可，可

41、引用原文，也可自己概括） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 C解释不正确，由原文下句 “深竟党与，数月不休沐 ”内容大意 “深入彻底地追究其党羽，几个月都没有休假 ”可知， “案 ”为 “ 查办 ”的意思。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A项， “之 ”二者均为第三人称代词，他； B项， “其 ”，前者为第三人称代词，他们的；后者为第三人称代词，他的； C项， “

42、为 ”，前者为介词，替；后者为动词，是 ； D项， “以 ”，前者为连词，来；后者为连词，因为。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文） 的关系，作出相应调整 1找文言虚词如如 “其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬 ”等发语词和表敬副词，常常用在句首； “之、也、矣、欤、焉、哉、乎 ”等语气词常常用在句尾； “以、于、为、而、则 ”等连词常常用在句中； 2察对话：如 “曰

43、 ”“云 ”等； 3 据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等； 4 辨句式：如固定结构 “ 者， 也 ”;5表示判断关系的词，如 “为、乃、即、则 ”。 6 借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。 7表时间的词语等等。 8一些经常放在句首的如 “必、皆 ”等。 9 断文句通过找谓宾。此题可参考断句的词语有：名词做主语的 “太守 ”“棱阴 ”、 “吏 ”；谓宾结构 “视事 ”做宾语放在句尾；表时间的 “二年 ”；文言虚词 “者 ”；常用在句首的 “因 ”、 “遂 ”文言虚词 “之 ”等。符合断句要求的选项为 B。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用

44、E级。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定 A 韩棱是暗地里代理事务，对太守是一种帮助； B 赐宝剑的是肃宗；C 是窦宪求太后要出击匈奴立功赎罪。所以选 D。 考 点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：（ 1）此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “以为 ”、“宜 ”、被动句式、 “切 ”、 “固执 ”（ 2）此题考查的是人物形象特征，在分析时，可

45、以从文中找到与韩棱言行举止相关的语句，通过分析筛选出表现他刚直不阿的语句即可，可以自己概括也可以用原句概括。如文章第二段 “兴子尝发教欲署吏，棱拒执不从 ”；文章第三段 “窦太后怒，以切责棱，棱固执其议 ”等都表现了他的刚正不阿的性格特点。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。筛选文中的信息。能力层级为 C。 参考译文： 韩棱字伯师，颍川舞阳人，是弓高侯秃贵当之后代。世代为乡里大姓。父亲韩寻，建武年间为陇西太守。 韩棱 4岁时失去父亲，养母以孝友著称。到了壮年，退让父亲的余财几百万给堂弟，乡里人更加称誉他的风格高尚。起先任郡里功曹，太守葛兴中风，病得不能处理政务，韩棱暗地里代替葛兴

46、处理政事，出入二年，命令没有违抗的。葛兴儿子曾经想发布文告安排官吏，韩棱拒绝不 听，葛兴儿子于是令抱怨者上奏章告发韩棱。公文下达查核，有关官吏认为韩棱隐瞒葛兴生病的情况，擅自掌管郡守职权，就将他关了起来。显宗知道韩棱忠心，后来下诏特意赦免了他。从此征召入朝，五迁为尚书令，与仆射郅寿、尚书陈宠，同时都以才能著称。肃宗曾赐给众尚书剑，只有这 3个人特别，是宝剑，并且亲自写上他们的名字叫： “韩棱楚龙渊，郅寿蜀汉文。宠济南椎成 ”当时议论的人为之解说：因为韩棱渊深有谋略，所以得了龙渊；郅寿明达有文章，所以得到汉文；陈宠敦厚朴实，善于表现于外，所以得到椎成。 和帝即位，待中窦宪派人刺杀殇王之子都乡侯

47、刘畅于上东门，有关官吏害怕窦宪，都故意怀疑刘畅的兄弟。皇上诏遣御史到齐国查办这件事，韩棱上疏认为贼在京师，不应当舍近问远，恐怕被奸臣嘲笑。窦太后发怒，深深责备韩棱，韩棱坚持他自己的看法。等到事情揭发后，果然如韩棱所言。窦宪很惶恐，向太后请求出击北匈奴以赎罪。韩棱又上书劝谏，窦太后不听从。等到窦宪立了功，回来做了大将军，威震天下，又出兵驻扎武威。这时皇帝西往祭祀园陵，诏窦宪与车驾相会于长安。窦宪到后，尚书以下的官吏商议拜见窦宪时，伏地口称 “万岁 ”。韩棱正颜厉色地说： “对上不谄媚，对下不亵渎，按礼无人臣称万岁的 制度。 ”议论的人都惭愧地作罢论。尚书左丞王私自奏记上牛酒给窦宪，韩棱举奏王龙，判处王龙城旦罪。韩棱在朝廷数次荐举良吏应顺、吕章、周纡等，都有名于当时。等到窦宪失败，韩棱负责查究这个案子，深入彻底地追究其党羽，几个月都没有休假。皇帝认为韩棱忧国忘家，赐给他布三百匹。 韩棱升为南阳太守，朝廷特让他回家上祖坟祭祖，乡里以为荣耀。韩棱揭发奸盗坏人，郡中坏人都很害怕，为政严肃公平。几年后，征入为太仆。九年冬，代替张奋为司空