2014届山东省新泰一中北校区高三第一次大单元检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届山东省新泰一中北校区高三第一次大单元检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A主 角 角 斗 隽 永 隽 秀婀娜押 解 浑身 解 数 B 绽 放破 绽弹 劾 弹 冠相庆 间 隙 间 不容发 C 度 量忖 度抹 布拐弯 抹 角游 说 说 一不二 D 朝 晖 朝 觐纰 缪 未雨绸 缪削 减 削 足适履 答案： C 下列各组词语中，没有错别字一组是（ ） A漱口国藉雄赳赳源远流长 B斑斓沉湎金钢钻插科打诨 C诠释掂量荧光屏鸠占鹊巢 D宣泄竣工家具店委屈求全 答案： C 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 逐步推广使用清洁的可

2、再生能源，减少使用污染环境的能源，是 环境恶化的正确选择。 国庆长假期间，凡在本公司购买商品满 1000元者，本公司将 价值 100元的礼品券。 作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周， _显得犀利有余，老练不够。 连学好母语都需要花大力气，下苦功夫， _学习外语呢 A遏制敬赠不免何况 B遏制惠赠未免 何况 C遏止惠赠未免况且 D遏止敬赠不免况且 答案： A 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 ( ) A “托举哥 ”周冲足足将女童托举了十余分钟，女童最后安全着陆，而周冲却低头走出小区，消失于 车水马龙 中。 B近日，关于开征各种税收的建言 甚嚣尘上 。比如，有人建议开征

3、“绿税 ”，即生态环境保护税，还有人提出开征气候变化税。 C 1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了 脱胎换骨 的希望。 D一位参加过高考阅卷的老师说： “阅卷时所看到的许多考生作文至今记忆犹新。有的感情真挚，观点深刻；有的字字珠玑，满口余香；有的却 不忍卒读 ，难以入目。 ” 答案： A 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A近来经济政策的微调引发了舆论对放松楼市调控的猜测，中央及相关部委虽然一再强调 “限购政策绝不动摇 ”，但坊间关于调控放松的消息仍铺天盖地。 B从区域发展的角度看，政治生态的优化和良性发展，是深化改革、保持经济社会持续发

4、展和社会良性治理的基础和保障。 C这篇论文对中国经济发展前景和中国经济发展相关的世界经济走势作了深入探讨，令人耳目一新。 D延长退休年龄或实行弹性退休制、事业单位养老保险改革等重大变革，对广大人民群众并不是一下 子就能够愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。 答案： B 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 国庆节的精神内涵 国庆节作为我们伟大祖国的特定节日，其时间性内涵就是指 1949年 10月 1日那个特定的时间 中华人民共和国的成立。我们现在以阅兵、游行、歌舞等方式加以庆祝，记住并分享 1949年 10月 1日那一天，我们的先辈们是如何欢欣鼓舞地告别了他们苦难的过去并憧憬着美

5、好的未来。而想要全方位地分享和体验他们的快乐的必要前提条件就是能够充分地体验他们曾经的苦难。勤劳、勇敢、智慧的他们长期追求自由、民主、 独立、富强的道路，在经历了无数次的农民起义和资产阶级改良与革命后，他们终于认识到，只有在坚持以工人阶级为领导的、工农联合的、团结一切可以团结的力量的政权形式，才是他们获得彻底的自由与解放的唯一出路 ;从意志考验上来说，我们的先辈们付出了无数的血的代价，经过一百多年的反复斗争终于取得了最后的胜利 ;从情感体验上看，各民族各阶层的先辈们在长期的血雨腥风的反抗斗争中，结下了深厚的兄弟般的友谊。这些认知、意志和情感的精神结晶就是中华人民共和国这个最高实体的诞生，它是我

6、们先辈们每一个华夏儿女一百多年血泪与智慧换来的成果， 也是中华民族几千年民族文化和精神绵延的产物。 节日的重要意义不仅仅在于对过去的那个已经发生的事情的回忆和纪念，更重要的是其对于现在和未来的精神意义。体验到了先辈们为新中国的建立付出了那么多的艰辛与代价，现在的我们就会由衷地记住并感谢那些牺牲的无数先烈们，就会自然而然地认识到 “祖国 ”的神圣和伟大，就会在心里不由自主地产生一种效仿先烈和前辈们为祖国献身的冲动和力量，就会在情感上产生与祖国同呼吸、共命运的认同感。这种认知、冲动和情感就汇成了一种当代的个人精神，这种精神促使我们每个人时时刻刻心怀祖国、心忧祖国，这就 是一种 “单一物与普遍物统一

7、 ”的 “精神 ”，透过这种 “精神 ”，伟大的祖国就成了我自身的体现，祖国的伟大就是我自身的伟大，祖国的富强就是我自身的富强，一种民族自豪感油然而生，也就会产生为祖国的自由、民主、独立和富强而奋斗的强大的精神动力。 这就是国庆节的精神意义之所在。在我们回忆与缅怀先辈们的丰功伟绩的庆祝中，我们分享了他们的快乐，体验了他们痛苦，同时也继承了他们那种追求民主、自由、独立、富强的不屈不挠的牺牲精神和创造智慧，这种精神是我们形成强大的民族自信心和自豪感的不竭的源泉，是中华民族的民族精神和国家的凝聚力 的现实体现，值得我们后人传承并继续发扬光大。 【小题 1】下列说法不支持 “中华人民共和国的诞生是一种

8、 精神结晶 ”这一观点的一项是 ( ) A中华人民共和国的诞生让我们的先辈们欢欣鼓舞地告别了苦难的过去并憧憬着美好的未来。 B中华人民共和国的诞生是先辈们在革命实践中不断探索、认知和选择的结果。 C中华人民共和国的诞生是先辈们付出了无数血的代价，经过长期艰苦斗争所取得的最后胜利。 D中华人民共和国的诞生是各民族各阶层的先辈们在长期反抗斗争中建立的深厚友谊的结晶。 【小题 2】下列有关国庆节意义的说法，不准确的一项是 ( ) A国庆节的重要意义不仅在于对以往那个艰苦斗争过程的回忆和对革命先辈们的纪念，更在于深刻体验先辈们为新中国的建立付出的艰辛与代价。 B国庆节让我们在回忆和感激中认识到 “祖国

9、 ”的神圣，产生为国献身的冲动以及与祖国同呼吸、共命运的认同感。 C国庆节给予我们的认知、冲动和情感汇成的当代个人精神，促使我们每个人时刻心怀祖国，心忧祖国。 D国庆节让我们每一个人把自己的命运和祖国的命运紧紧联系在一起，产生为祖国的自由、民主、独立和富强而奋斗的强大的精神动力。 【小题 3】下列对文章有关内容的表述，正确的一项是 ( ) A阅兵、游行、歌舞等庆祝国庆节的方式全面地展现了国庆节深刻的精神内涵。 B只要充分地体验到了先辈们曾经的苦难，就能真正领会国庆节对于现在和未来的精神意义。 C在回忆与缅怀先辈们丰功伟绩的庆祝中，最重要的就是要深刻认识国庆节的精神意义。 D先辈们不屈不挠的牺牲

10、精神和创造智慧是中华民族宝贵的精神财富，值得后人传承并发扬光大。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：这种说法不是对 “精神结晶 ”的本质解说。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：应该是 “更重要的是其对于现在和未来的精神意义。 ” 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A原文中缺乏依据 ;B逻辑错误 ;C“最重要的 ”不恰当，要 “认识 ”更要“继承 ”。 ) 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 故乡的炊

11、烟 郭宗忠 清晨，走到颐和园南门的船营村时，突然被从树林里飘出的炊烟惊住了脚步：多么亲切的炊烟啊 !我似乎很多年不见了，它缥缈似梦，此刻让 我不知道身在何处何时，恍惚让我回到了故乡。 故乡的炊烟是最早生起的一缕温暖。每当冬夜里鸡叫过三遍，母亲起身点亮煤油灯，为去集市卖菜的父亲做一点面汤。擀面杖响起时，炕炉子也点燃了，那一道蹿出烟囱的炊烟，慢慢氤氲地覆盖在故乡的池塘、树林上空，升腾起乡村的第一缕炊烟。 父亲要早早地起床，把自留地里秋天种的菠菜、芫荽等蔬菜送到八里之外的天宝集，或者六里地之外的宫里集，或者十六里之外的楼德集，然后以最快的速度卖掉赶回家来，还耽误不了去生产队参加劳动。赶集卖掉蔬菜，是

12、为了补给一个个长大的孩子上学的费用。 麦苗上的 霜，沟沟坎坎中的雪，河沟里厚厚的冰，增加着冬天的寒冷。喝下一碗葱花和白菜炝锅的面汤，星光砭人的寒夜也会温暖一些。远处村庄里的狗叫声，此起彼伏的鸡叫声，谁家的烟囱也跟着升起了一缕带着火星的炊烟。半路上生产队的牛棚里燃烧的火光，知道今夜又有小牛犊降生了，喂牛的老人又是一夜守护着小牛犊，为这幼小的生命烤火取暖。一边的炉火上烧着沸腾的茶炊，父亲推着独轮车吱扭吱扭经过牛棚前时，打盹儿的老人也惊醒过来，叫住父亲喝上几杯热茶，故乡的炊烟是温馨的。 每当我们儿时撒欢儿玩，常常不知道跑到了哪儿。是去河边捉鱼，还是去树林里捉 鸟，还是去场院里玩游戏 慢慢笼罩下来的黄

13、昏也没有打消我们的忘情和快乐。只有母亲的唤归声，和炊烟一样升起，我们会来不及穿上鞋子，边跑边看屋顶上的炊烟，才感到肚子已经饿得扁扁的。回家来不及洗手，就端起黑瓷大碗喝着有豆粒的粥，玉米或是地瓜面的贴饼子也能美美地吃上三五个，吃得肚子圆鼓鼓的，然后又到热闹的大街上疯跑疯玩。后来我在外地读中学，有时候一个月才回家一次，每次回家，远远地看见村庄周围的树林里弥漫的炊烟，那种思乡之情和接近故乡的感觉是如此迫切，故乡的炊烟是甜蜜的。 黄昏后，故乡的炊烟都飘到了村外的树林里。月上 柳梢头，人约黄昏后。年轻人会悄悄来到有炊烟的树林里沙滩上约会自己心爱的人儿，单身汉大虎叔又在河坝上吹起了那支竹笛，幽怨的笛声迷离

14、，能传到对岸的邻村，增加着夜晚的幽深。我们又在炊烟和月光里玩着百玩不厌的各种游戏，故乡的炊烟是浪漫的。 当兵离开了故乡，最想念的是故乡的炊烟。无论走多远走到哪里，故乡的炊烟总是牵着我的思念。每一次离家前，母亲在低矮的柴火棚里给我煮鸡蛋，给我炒花生米，我都蹲在母亲的身边，故乡的炊烟飘满了四合院，炊烟的味道是呛人的。此刻，不知道我的泪水和母亲的泪水是被烟火呛出来的，还是用烟火来掩饰心 里的离别忧伤 故乡的炊烟是深情的。 一次次离家归家，如今我在外漂泊了二十几年，已经过了不惑之年。每一次再回家时，总是怯怯的。离开故乡再回去时，奶奶已经长眠在故乡的河边，看着我长大的乡亲老人们，每次回去都一个个永远不能

15、再和我蹲在墙角下聊天，冬日暖暖的墙根下显得有些落寞。从前那种盼着数着日子回家的心思不再像从前一样强烈了。这时我才体会到唐代宋之问 “近乡情更怯，不敢问来人 ”的心境，故乡的炊烟又是如此让人揪心。 船营村的炊烟又袅袅地升起，是从故乡飘到了我寄居的地方 让我情思绵绵，如梦如幻。此刻，我也想变成一缕 轻柔温馨的炊烟，飘在故乡的上空，浸染在故乡的树林和暮色里，沉醉在故乡的怀抱。 (选自 2012年 3月 27日中国文化报 ) 【小题 1】第 自然段在全文中有什么作用 请作简要分析。 (4分 ) 【小题 2】这篇文章的思路是如何展开的 请用简明的语言概括。 (3分 ) 【小题 3】文章第 、第 自然段都

16、写到母亲，请概括母亲的形象，并分析两次所写的内容情感有何不同。 (6分 ) 【小题 4】请结合文本，联系自身阅读经验，就 “近乡情更怯，不敢问来人 谈谈你的理解，并写出自己的感悟。 (5分 ) 答案： 【小题 1】 内容上：写出了眼前炊烟引 发的亲切感觉，触发了思念故乡的情思，点明了题目； 结构上：引出下文对 “故乡的炊烟 ”的回忆。（每点 2分，意思对即可） 【小题 2】这篇散文以 “故乡的炊烟 ”为线索，开篇点题，（ 1分）接着围绕着炊烟的温暖温馨、甜蜜浪漫、深情揪心的特点展开叙述抒情，（ 1分）最后表达了对故乡的怀念与挚爱之情。（ 1分）（意思对即可） 【小题 3】 形象：刻画了母亲勤劳

17、爱家、吃苦耐劳、贤淑质朴的形象，表达出作者对母亲的敬爱之情。（ 2分）（酌情给分） 不同点：第一次写母亲为父亲做面汤，由此引出冬夜里的炊烟，表现母亲为家庭的操劳，突出炊烟的温暖 。（ 2分）第二次写母亲为 “我 ”做吃的，由此引出离别时的炊烟，表现 “我 ”和母亲离别时的忧伤，突出炊烟的深情。（ 2分）（酌情给分） 【小题 4】理解： “近乡情更怯，不敢问来人 ”表达的是既急切盼望回家，又怕到家的矛盾心理，是梦寐以求的与家人团聚的愿望可能会被无情的现实粉碎而造成的精神痛苦。 文章中 “我 ”在外漂泊了二十几年，过了不惑之年，回到故乡，亲人离世，乡亲老人们也一个个离开，故乡的落寞景象使 “我 ”

18、精神痛苦。（第一点 2分，第二点 1分，共 3分）（意恩对即可） 感悟： 乡情普遍存在。 乡情最易打动人，最能引发共鸣。 乡情是文学的永恒主题。 乡情是人类最柔软的情感。（答出两点，表述合理，即可得 2 分）（酌情给分） 【小题 1】 试题分析：分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。文章的第一段从内容上看点明 “炊烟 ”，引发乡思主题。结构上看则是引出下文对故乡炊烟的回忆。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析文章思路类型的题目，

19、需要学生读懂文章，理解文章段落间的关系。多数文章都是总分总的结构。就本文而言，先是点出 “炊烟 ”，点明乡思主题，然后写到对故乡炊烟的回忆，最后表达对故乡和亲人的思念之情。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象，要从人物形象的言行入手，分析言行背后的性格因素。第二段中的母亲是为父亲做面汤，突出家庭的和谐和母亲的辛劳。第七段中的是母亲为我远行准备饭菜，重点表现我的离伤。共同之处是写到母亲的辛劳和对家人的爱。 考点：欣赏作品的 形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是个开放性的题目，

20、需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰。答好此题，既要理解诗句内容又要联系文章内容，还要联系自身的生活经历。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面题目。 周文育，字景德，义兴阳羡人也。少孤贫，本居新安寿昌县，姓项氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中数里，跳高五六尺，与群儿聚戏，众莫能及。义 兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对曰： “母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。 ”荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，母遂与之。及荟秩满 ，与文育还都，见于太子詹事周舍，请

21、制名字，舍因为立名文育，字景德。命兄子弘让教之书计。弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗文育，文育不之省也，谓弘让曰： “谁能学此，取富贵但有大槊耳。 ”弘让壮之，教之骑射，文育大悦。 司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新蔡悬瓠（ xun h，古城名），慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文 育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加 (fng) 遗而遣之。葬讫，会庐安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠 ，所在有功，除南海令。安兴死后，文育与杜僧明攻

22、广州，为高祖所败，高祖赦之，语在僧明传。 后监州王劢以文育为长流参军，深被委任。劢被代，文育欲与劢俱下，至大庾岭，诣卜者，卜者曰： “君北下不过作令长，南入则为公侯。 ”文育曰： “足钱便可，谁望公侯。 ”卜人又曰： “君须臾当暴得银至二 千两，若不见信，以此为验。 ”其夕，宿逆旅 ，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦日辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃遣之。高祖在高要，闻其还也，大喜，遣人迎之，厚加赏赐，分麾下配焉。（选自陈书，有删节） 注： 秩满：官吏任期届满。 ，给送葬者助葬的物品。 俚獠：古代少数民族的名称。 逆旅：迎客止宿之处，客舍。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正

23、确的一项是（ ） A荟哀之，乃随文育至家哀：同情 B素相善，启荟为前军军主善：赞许 C及夕，各引去引：退却 D劢问其故，文育以告 故：缘故 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（ ） A兄姊并长大，困 于 赋役青，取之 于 蓝 B文育 与 杜僧明攻广州则与斗卮酒 C南入则 为 公侯公 为 我献之 D文育以告，劢 乃 遣之项伯 乃 夜驰之沛公军 【小题 3】以下各组句子中，分别表明周文育 “作战勇猛 ”和 “为人有节义 ”的一组是（ ） A 谁能学此，取富贵但有大槊耳 创愈，辞请还葬 B 累征俚獠，所在有功 厚加 (fng)遗而遣之 C 文育前锋陷阵，勇冠军中 荟于阵战

24、死，文育驰取其尸 D 文育身被九创 足钱便可，谁望公侯 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向自己的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。 B弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为博取功名只要有长矛就可以了。弘让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马射箭。 C陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。 D王劢的职务被别人替代后，周文育和王劢一同北下，但走到大庾岭时听信了卜人的话而返回，受到高祖的热烈欢

25、迎。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗文育，文育不之省也。（ 3分） （ 2）君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。（ 3分） （ 3）时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。 （ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的劝学和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些。 （ 2）您很快就能突然得到二千两银子，如果您不相信我，就拿我的话去验证（就把我的话作为证明）。 （ 3）当时贼兵非常多，一日之中战斗

26、几十回合，周文育担任前锋冲锋陷阵，勇敢为军中第一。 【小题 1】 试题分析： “善 ”是 “与 交好 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A介词，被 /介词，比； B连词，跟 /动词，给； C动词，作 /介词，替； D都是副词，表顺承，于是、就 考点：理解常见文 言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A第一句表明周文育幼壮志， B第二句说的是陈庆之， D第二句表明周文育喜欢钱财 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： “便向自己的母亲请求收他为养子 ”错，是向周文育的母亲请

27、求。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：各句的得分点：（ 1）善、遗、不之省各 1分（ 2）须臾、见信、以 为，各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 周文育，字景德，是义兴阳羡 县人。少年时父亲去世家庭贫苦，原先住在新安寿昌县，姓项，名猛奴。 11 岁，能在河水里来来回回游几里远，能跳高五六尺，与很多小朋友在一起座游戏，没有人能赶上他。义兴人周荟担任寿昌浦口戍主，见到周文育认为他很出众，便招来和他谈话。周文育说： “母亲年老家里贫穷，哥哥姐姐都已长大，一直被赋役困扰着。 ”周荟同情他，就随着周文育到他家里，

28、向他母亲请求领养周文育为养子，母亲就同意了。等周荟官职期限任满，就带着周文育回到京城，拜见太子詹事周舍，请他为文育取名字，周舍就为他取了这个名字，字景德。周荟让哥哥的儿子周弘让教他书法、 算术。周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的劝学和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些。对弘让曰： “谁能学这些，要想取得富贵只要有长矛就可以了。 ”周弘让认为他有雄心壮志，教他骑马射箭，文育非常高兴。 司州刺史陈庆之与周荟同郡，一向相处很好，起用周荟为前军军主。陈庆之派周荟带领五百人前往新蔡悬瓠，慰劳白水蛮人，蛮人密谋活捉周荟要送给魏，事情被发觉后，周荟与周文育率兵抵抗。当时贼兵非常多，一日之中战斗几十回合，周文

29、育担任前锋冲锋陷阵，勇敢为军中第一。周荟在战斗中战死，周文育骑马夺回周荟的尸体，贼人不敢逼近。到了晚 上，各自退兵。文育身受九处创伤，伤好后，辞请回家安葬父亲，陈庆之认为他很有节义，送给他很多助葬的物品然后送走了他。安葬完毕，恰好碰上庐安兴做南江督护，他起用周文育同行。多次征讨俚獠，立下很多功劳，授职南海令。庐安兴死后，文育与杜僧明攻广州，被高祖打败，高祖赦免了他，记载在僧明传里。 后监州王劢让周文育担任长流参军，周文育深受重用。王劢被取代，周文育想和王劢一起北下，到大庾岭，问占卜的人，占卜的人说： “您北下不过作个令长，向南可以作公侯。 ”文育曰： “有足够的钱便可以，谁期望作公侯。 ”占卜

30、的人又说： “您很快 就能突然得到二千两银子，如果您不相信我，就拿我的话去验证。 ”这天晚上，住在旅馆，有商人请求和文育赌博，文育赢了他，得到银子二千两。第二天早上辞别王劢，王劢问他原因，文育把事情告诉他，王劢就让他回去了。高祖在高要，听说他回来，非常高兴，派人迎接他，大加赏赐，分在军队中任职。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，回答问题。（ 8分） 戏为塞外绝句 (之六 ) 清 林则徐 天山万笏 耸琼瑶，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 【注】 林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。 笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。 【小题 1】请简要分析

31、这首诗中诗人的形象。 (4分 ) 答： 【小题 2】这首诗运用了多种表现手法，请选择其中两种作具体分析。 (4分 ) 答： 答案： 【小题 1】一个寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬的诗人形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到寂寥；“相对笑 ”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的乐观旷达； “满头晴雪 ”实质暗含诗人的不忘国事壮志难酬。（形象 2分，简 析 2分）（酌情给分） 【小题 2】 借景抒情。如第一、二句，高耸壮美的天山导我西行，并与我这寂寥之人为伴。山众且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到寂寥。 比喻。如，第一句中 “琼瑶 ”，是洁白晶莹的美玉，

32、用来比喻天山上的积雪，非常贴切。第四句中的 “晴雪 ”是晴天的积雪，用来比喻诗人的白发。 拟人。 “我与山灵相对笑 ”，承接第二句 “伴寂寥 ”而来。诗人面对 “寂寥 ”的情景，无可奈何，似乎眼前的山灵面对自己含笑。 双关。 “满头 ”，既指山头，也指人头。 “晴雪 ”，是晴天的积雪，格外洁白，语意双关，既指山上积雪，也指头上的白发 。 对比。山众且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到寂寥。（答出两种即可，每种 2分） 【小题 1】 试题分析：林则徐是 “禁烟派 ”和 “主战派 ”的代表人物，为广东禁烟和沿海防敌做出了重大成绩。到头来，朝廷却给林则徐和其他禁烟官兵加上了 “误国病民 ”的罪名

33、。林则徐心中的委屈之大、悲愤之深，不言而喻。然而诗中并无灰心、沉落之意，这正是诗的可贵之处。范仲淹在岳阳楼记中说： “不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。 ”林则徐也是这样，他并没有因为个人的荣辱得失而忘记了国家和民族。林则徐在谪戍伊犁 期间，仍为加强边防做出了重大贡献，并通过译辑四洲志首先察觉了沙俄窥视中国的野心。他老病之时，仍大声疾呼： “终为中国患者，其俄罗斯乎！吾老矣，君等见之。 ”历史证明，他的预见完全正确。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本是运用了多种手法。修辞手法有拟人、比喻、双关等。表现手

34、法有借景抒情等。分析时，首先指出手法名称，然后分析运用手法后产生的效果。要注意在分析时要结合诗意分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【鉴赏】 这 是一首咏景抒情的诗。首句写天山的雄伟壮观。新疆境内的天山，由数条大致东西走向的平行山脉组成，海拔多在三千至五千米，山峰终年积雪，所以又名雪山、白山。唐诗人岑参曾有 “天山有雪常不开，千峰万岭雪崔嵬 ”（天山歌送萧治归京）的诗句，形象地描绘出天山群峰耸立，常年积雪的雄姿。而这里用 “万笏耸琼瑶 ”来刻画天山，这更为形象，且能引起读者更多的联想。笏，是古代朝会时大臣所拿的狭长板子，形似一曲背老人。用 “万笏 ”来形

35、容天山，既状其山峰之众多而连绵，也状其山势之狭长而微曲。 “琼瑶 ”，是洁白晶莹的美玉，用来比喻积雪，非常贴切 。用一个 “耸 ”字，点出了积雪的位置，是在天山的群峰之巅。次句即景抒情。林则徐这次西行自然是有充分的思想准备的：“出门一笑莫心哀，浩荡襟怀到处开。 ”（戏为塞外绝句之七）的情景，寂寞、空虚之感自然会向他袭来。所以这第二句的意思是：高耸壮美的天山到我西行，并与我这寂寥之人为伴。山众且美，人少且空，形成鲜明对照，不免感到寂寥。 “我与山灵相对笑 ”，承接第二句 “伴寂寥 ”而来。诗人面对 “寂寥 ”的情景，无可奈何，似乎眼前的山灵面对自己含笑，自己也含笑对山灵， “相对笑 ”嗓子，反映

36、了诗人处于逆境中只能苦笑而已。第四句与一 二句相照应， “满头 ”，既指山头，也指人头。 “晴雪 ”，是晴天的积雪，格外洁白，语意双关，既指山上积雪，也指头上的白发。这时诗人虽然豪情尚在，但壮志难酬，时不饶人，头上的白发与山顶的积雪一样，都难以消除了。语句平淡，而深含愤慨之情，引人深思。 语言表达 阅读下面的文字，给 “刘易斯拐点 ”下一个准确的定义。 全国多处地方出现的 “民工荒 ”现象，再次引起经济学界关于 “刘易斯拐点 ”问题的热议。尽管学界对这个拐点是否已经到来仍有分歧，但毫无疑义的是， “十二五 ”期间，我国经济社会的发展必将受到这个问题的重大影响。所谓 “刘易斯 拐点 ”是指在既有

37、现代工业又有传统农业的 “二元经济 ”发展中国家，工业部门把农业部门由于边际生产率低而产生的剩余劳动力吸收完毕，造成劳动力供应短缺的现象。目前，中国劳动力还有三成在农业部门，几亿人耕种 18亿亩农田，似乎离 “刘易斯拐点 ”还有距离。但是，深入分析目前农业劳动力的年龄结构，就能发现，向工业部门转移的富余劳动力确实很有限了。 “刘易斯拐点 ”即使还没到来，但至少已经逼近了。 刘易斯拐点 _ 答案：指在发展 中国家的现代工业化中，工业部门吸收农业部门剩余劳动力的过程中，农业剩余劳动力从过剩到短缺的转折点。 试题分析：下定义题目需要学生确定相关语句，然后确定关键词，最后连缀成文。文段对 “刘易斯拐点

38、 ”的解释是在第三句，经过分析可知，关键词为 “发展中国家 ”、 “农业（剩余）劳动力 ”、 “由过剩到短缺 ”等三个。然后连缀成文即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 将下面的长句改写为四个短句，可以调整语序、增删个别词语，但不能改变原意。 (5分 ) 日前某一科学家和他的团队历时多年在青海湖的裸鲤身上找到迄今为止世 界上唯一的一种灵敏度高、成本低廉、培养速度快、保存简单、使用方便并已经在上海苏州河治理、汶川水质安全快速检测中得到验证的水质检测好材料 非致病的淡水型发光细菌。 答： 答案：答案：示例：日前某一科学家和他的团队历时多年在青海湖的裸鲤身上首次发现一种非致病的

39、的淡水型发光细菌。这种细菌是一种水质检测好材料。它灵敏度高、成本低廉、培养速度快、保存简单、使用方便。已经在上海苏州河治理、汶川水质安全快速检测中得到验证。 试题分析：长句变短句，先找出长句的主干，作为短句中的一个。然后将剩下的修饰成分改写成数个单句。最 后将几个单句按照逻辑顺序排列即可。试题中的语句主干是 “某一科学家和他的团队发现细菌 ”，然后把其他成分都改写成以细菌为主语的句子即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 仿照下列画线的句子，以 “野花 ”和 “尘沙 ”作开头，写两个句式相同的句子。(4分 ) 一只蚂蚁，以它柔弱的躯体，展示着意志的坚韧；一朵野花， ， ；

40、 一粒尘沙， ， 。 答： ， ； ， 。 答案：参考示例：以它卑微的色彩，装扮着自然的美丽；以它孤独的身影，汇成了沙漠的广袤。（每处 2分，酌情给分） 试题分析：仿写句式首先要仿结构，所写句子和原句的句式完全相同；其次要仿修辞，要恰当运用例句所用的修辞手法；最后仿主旨，所写句子和原句的格调一致。试题中的里句子，要求选择生活中常见的小的事物，展现其高贵的精神魅力。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3个小题）（ 6分） 【小题 1】独学而无友 ， 。（礼记） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） 【小题 2】吾所以为此者， 。（司马迁

41、廉颇蔺相如列传） 东篱把酒黄昏后， 。 （李清照醉花阴） 【小 题 3】众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在， 。（辛弃疾青玉案 元夕） 大弦嘈嘈如急雨， 。（白居易琵琶行） 【小题 4】熊咆龙吟殷岩泉， 。（李白梦游天姥吟留别） 亦余心之所善兮， 。（屈原离骚） 答案： 【小题 1】则孤陋而寡闻 艰难苦恨繁霜鬓 【小题 2】以先国家之急而后私仇也 有暗香盈袖 【小题 3】灯火阑珊处 小弦切切如私语 【小题 4】栗深林兮惊层巅 虽九死其犹未悔 试题分析：要注意重点字的写法。如 “孤陋 ”、 “霜鬓 ”、 “盈 ”、 “阑 ”、 “珊 ”、 “私语 ”、 “栗 ”、 “巅 ”等。 考点：默写常见的

42、名句 名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (60分 ) 一个人向禅师请教怎样掌握更多的智慧。禅师笑了笑，从桌子上拿了一个苹果，咬了一口。过了好一会儿，禅师将口中已经嚼烂的苹果吐在手掌当中，对着这个人说： “来，把这些吃下去 !” 这个人惊惶地说： “大师，这 这怎么能吃呢 ” 禅师又笑了笑，说： “我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；正如汲取别人的智慧，必须经过你亲自去咀嚼。 ” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；书写规范，正确使用标

43、点符号。 答案： 绝知此事要躬行 雾里看花，你看不到花儿为了盛开流下的汗水；水中望月，你看不见它的皎洁之下的灰尘。世间的事情，全都是雾锁烟笼，想探求生命的真相，请以心为眼，躬行探求。 昭君一个人、一方冢、一生探求。 山如黛、沙如风。山还是那隐隐的青山，还是那沉淀着中华文明的青色，只是少了位从群山中走出来的佳人。沙还是意欲吞人的黄沙，还是那隔着中原与塞外的飞沙，只是多了位从中原走出来的佳人 昭君。人人都说塞外凄苦，那儿的人杀人如麻，但你不怕。没有亲身经历，道听途说，可信吗 于是你毅然踏上了出塞的马车，一路微笑，你要用行动向世人证明：世上的事，要亲身探看，方可相信。事实证明，你赢了。塞外荒凉，但民

44、风纯朴。你的躬行，为历史画上了最浓重的一笔。 昭君，没有被表面迷住了双眼，你亲手用躬行打造了自己的未来。 真哉，绝知此事要躬行 。 司马迁踏遍千山万水，只为一个 “真 ”字。 当飞雪和阴霾在东升西落的轮回中湮没成已逝的沧桑时，你便把执著的追求和生命的躬行铺垫成生命的厚程。一部史记 “究天人之际，通古今之变，成一家之言 ”岂可不尽不实，道听流言，司马迁深知，真相需要躬身以求。于是他拖着残缺之躯，踏遍千山万水，揭开了历史的面纱，终于史记成史家之绝唱！他把真相幻化成笔端流淌的华彩。用躬行呐喊出历史的宣言。 司马迁用他一生的躬行创下了万世不朽之篇章。史家绝唱当之无愧。 壮哉，绝知此事要躬行。 苏东坡高

45、唱赤壁东风，你潇洒成千堆雪。坟岗茫茫，醉 射天狼，杨花愁点五分，三分雄风浩荡，苏轼之才，自不必说，但让我五体投地的不是他的才华，而是那一句 “事不目见耳闻而臆断其有无，可乎 ”石钟山的得名多有说法，却没有一个人去躬身探求，除了他。他没有被表象所迷惑，没有被前人所扰，只是默默地验证。好一个苏轼，只为他的躬行，我五体投地。苏轼的躬行，也许只是历史的插曲，但其人格由此可见。 伟哉，绝知此事要躬行！ 思绪纷飞，穿越千年的繁荣尘杂，我不由感叹，绝知此事要躬行。 仰望星星的人，总以为星星没有纤瑕，飞上星星的人才知道，那儿有灰尘、石渣。面对世事，万不可被其表面所迷 惑，需躬身亲试，方能得其真。世间的万象炫人心目，请借东海之水，洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。 所用话题 读星星的联想或感悟为话题 (2006高考山东作文题，材料作文 ) 名师点拨 俗话说：三个臭屁匠，抵个诸葛亮。这句话运用在作文素材技法里头就是以多胜少！文章中连续使用了三个名人：昭君、司马迁、苏东坡的事例，让文章构成并列结构，从三个角度阐述不被表象迷惑，要办好事情就要 “躬行 ”的话题，使得内容丰富多彩，意蕴丰厚，具有很强的说服力。 用司马迁的事例，从文化的视角解读 “洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相 ”的哲学思索。文章化用典故及古诗文名句，信手拈来而又巧妙融会，真是如 “羚羊挂角，无迹可寻 ”。