2013级湖北省黄石市三中高一起点考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013级湖北省黄石市三中高一起点考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列加点字注音完全正确的一项是( ) A漫 溯 (shu) 挥斥方 遒 (qi)惆 怅 (chn)百 舸 争流 () B 彳亍 (ch ch)哀怨 彷 徨 (pn)寂 寥 (lio)忸 怩 不安 (n) C青 荇 (xn)冰 屑 悉索 (xi)火 钵 (b)凝重 隽 永 (jun) D瓦 菲 (fi)浪 遏 飞舟 ()糯 米 (nu)矫 健有力 (jio) 答案: D 试题分析:此题选项中所涉词语大多是语文必修(一)第一单元课内字词,所以难度不大,但是体现了湖北省语文高考紧贴教材的特点,这正好符合现如今湖北高考语文命题趋势
2、。 A项, “溯 ”应念 s, B项 “彳亍 ”应念 chch, C项 “荇 ”应念 xng。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词或短语中,没有错别字的一项是( ) A寥廓激浊扬清磅礴五岭逶迤 B碣石含蓄隐诲太息清澈晶莹 C荡漾中流击辑瓦菲意趣盎然 D通缉 风度翩翩邂逅苦闷诅丧 答案: A 试题分析:此题所选词语基本都是常用易错字词,同时也兼顾了与教材内容的相关性,符合起点考试的特点。题目中出现错误的几个字词都能根据偏旁快速辨识, B 项中要注意区分 “诲 ”和 “晦 ”,言字旁与 “说 ”有关,可以马上想到 “教诲 ”,日字旁与光线有关,可以马上想到 “晦暗
3、”,引申为 “隐晦 ”; C项中 “辑 ”一般用于 “编辑 ”,与舟船有关只能是木字旁,即 “楫 ”; D项中 “诅 ”为言字旁,与 “说 ”有关,很容易想到 “诅咒 ”,而代表 “伤心失意,灰心失望 ”意义的只能是 “沮丧 ”。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面语段 横线上填入的词语,最恰当的一组是( ) 植物是能 “说话 ”的。有时像久病的老妇人,发出断续的喘息声。而一旦获得 的阳光,或者接受 的水分,声音就会变得婉转悠扬。当变天刮风,它们就会轻轻地呻吟,似乎正在忍受某种痛苦。面对人类的侵扰,那些植物就会用尽最后的力气呐喊,或者通过 的年轮、 的树叶,以及时
4、刻准备倒下的躯干,表达它们的抗议。 A适量充分干巴枯槁 B适度充裕干枯枯竭 C适当充沛干涸枯黄 D适宜充足干瘪枯萎 答案: D 试题分析:解答词语辨析类题目,一是靠积累,二是靠语感,三是靠技巧。此题根据选项的组合特点运用排除法可快速解答。第三横线处肯定不能填 “干涸 ”(一般用来形容河流)、 “干巴 ”(一般用来形容人),故排除 A、 C。再用语感审读法,可以判定 D项更加恰当。各词的具体解释如下: “适量 ”意为刚刚好,数量适宜; “适当 ”意为合适、妥当; “适度 ”意为适合要求的程度; “适宜 ”在大部分对话中表达的是 “恰当的,不超过心理预期度的,与某事不冲突的,相吻合 ”的意思。 “
5、充分 ”意为足够(多用于抽象事物), “充沛 ”意为精力饱满,旺盛;“充裕 ”意为 富足宽裕; “充足 ”意为多到能满足需要; “干巴 ”常用来形容人的胖瘦,称呼瘦人为干巴。 “干涸 ” 指因缺水而干裂。 “干枯 ”有三种意思,分别为( 1)草木衰亡,失去水分。( 2)皮肤干燥且皱缩。( 3)无水 ,枯竭。 “干瘪 ”意为干枯收缩;不丰满。 “枯槁 ”一般指草木枯萎,人憔悴、瘦瘠; “枯黄 ”一般指树木干枯焦黄; “枯竭 ”意为干涸;断绝;缺乏,消失,不见了; “枯萎 ”意为因干枯而萎缩。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是( ) A言行不一致
6、的人,是一种极不好的习惯。 B生活的最重要部分不是去生活,就是对生活的思考。 C充满功利色彩的教育,只能培养出只有小聪明而无大智慧。 D一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 答案: D 试题分析: A项主语和宾语搭配不当,抽出句子主干即为 “人是习惯 ”,显然不合逻辑。此项可以给我们启示,要特别留意语病题中的 “是 ”字。 B项关联词语使用不当,句子中 “最重要部分 ”的表述,可以看出此处不是选择关系,因此要将 “不是 就是 ” 改为 “不是 而是 ” 。在高考当中,语病题中出现关联词,一要注意关联词的位置问题,二要注意句 序问题(出现在表递进关系的句子中),三要注意搭配问
7、题。 C项是成分残缺,用语感审读法,可以发现“培养出 ”后面缺少与之搭配的宾语,应在句末加上 “的无能之人 ”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 将下列句子组成一段意思连贯,句意完整的话,语序排列最恰当的一项是( ) 和谐是什么? 人无贵贱,人格平等。 善者,善良、美好、亲善、友好之谓也。 所以对人要有爱心,要有暖意,要有担当。 和谐是求善,显善更明善。 A B C D 答案: B 试题分析:解答语意连贯题,首先是要找出关键字词,如此题中的 “和谐 ”“是什么 ”“之谓也 ”“所以 ”“善 ”,再分析各句子之间的联系。 很明显是解释 的,肯定要放在 的后面; “和谐 ”引出 “
8、善 ”,而 又是解释 “善 ”的,肯定要放在 的后面; 句是原因,是谈论的 “为什么 ”的问题, 句是结果,谈论的是 “怎样做 ”的问题,根据逻辑顺序, 应在 之后。而 又是由上文的 “善 ”引出的,所以 要放到最后。其实根据选项排列组合规律,运用排除法很快就能排除 A、C、 D,由此答案:只能选 B。解答这类客观题,排除法是很有效的方法。 考点:语言 表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列说法有误的一项是( ) A长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。 1925年秋,毛泽东离开故乡韶山,去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,感慨万分,填下了沁园春
9、长沙这首词。 B再别康桥通过 “金柳 ”“青荇 ”“榆阴下的一潭 ”等寻常的意象,向读者展示了康桥秀丽的风光。 C雨巷通过象征的手法,用内心独白的方式,表达了对一种富有时代气息的爱情的追求。 D大堰河 我的保姆这首诗中,大量运用排比句式,而且多个 诗节中首尾重复,使感情的表达凝重隽永、余韵深长。 答案: C 试题分析:此题完全考查的是对课本内容的理解,难度较小。只要上课认真听讲,可以快速解答。戴望舒的诗歌雨巷运用的最主要的表达技巧就是 “象征 ”手法, “姑娘 ”只是象征性的意象,因此表达的不是那种表层的对爱情的追求,而是一种既迷惘感伤而又有所期待的情怀。联系诗歌创作背景,可以深入认识到这一主
10、旨。 考点:识记必修课程五个模块和选修课程两个模块所涉及的中外重要作家、作品等基本常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章,完成后面的题目。 寻人启事 金文吉 读 “寻人启事 ”的时候,女孩正坐在长椅上,浓浓的树荫牢牢笼罩着椅子,这就像母爱,寒冷而郁闷,女孩无言。 用女孩的逻辑讲,母亲不疼她,母亲除了爱好挣钱之外,最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义,并作为对母亲的代称。 离开这个没有温暖的家,女孩蓄谋已久了。女孩在留下这样一张纸条后,终于把计划变成现实: “妈,我走了,按您的意思去把铁变成钢。别找我,我会活得很好。别忘了,我很漂亮。 ” 读这留言,女孩
11、感到报复的快意。 令女孩满意的是,母亲第二天就调动了 A市的新闻媒体,登了寻人启事,这要花很多钱的。能让母亲花不必要的钱,女孩心里高兴。 你永远找不到我。女孩甩头向火车站走去。在 B市,女孩卖报、做工。只有在离家的时候才能品味出家的温暖。 半个月后,母亲把寻人启事散发到了 B市,这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道:女儿,回来吧,妈不再 不再 女孩开始惭愧。可不能就这么投降,女孩咬咬牙又去了 C市。 每天晚上抱着寻人启事的报纸入眠,已经成了离家后女孩的一种习惯。在 C市的两个月里,没有新的寻人启事,女孩感到失落和不安。 后来,女孩终于在 C市日报上找到了一篇与自己有关的文字,但不是寻人启事,而是
12、一 则生日祝福: “女儿,生日快乐! ”短短的几个字让女孩失眠了。 给母亲打电话,女孩第一次拨通了那个自己私下默念过百遍、千遍的号码。 “此用户寻女未归,请留言。 ”挂上电话,女孩已泪流满面。 合同期总算结束了,女孩风尘仆仆赶回 A市,她颤抖着按响了门铃,开门却是个陌生人。原来,为了筹资找女儿,几天前,母亲将房子卖掉,去了南方。 第二天,报纸上多了一则启事: 寻母,速归。 【小题 1】第三段 “没有温暖的家 ”是什么意思?请你根据这篇小说对 “没有温暖 ”作出具体说明。( 4分) 答:_ 【小题 2】( 1)把 “母亲 ”的三次 “寻人启事 ”看作一个变化过程,你从中读出了什么?( 3分) 答
13、: _ _ ( 2) “女儿 ”三次读 “寻人启事 ”及给母亲打电话后的心态变化说明了什么?( 3分) 答: _ _ _ 【小题 3】下列对文章的赏析,错误的两项 ( )( )( 4分) A女孩出走,一是想对妈妈的 “苛求 ”给予无声的反驳,二是想证明自己有能力独立生存下去。 B本文情节虽然平铺直叙,但表现的主题却有着深刻的现实意义,语言虽朴素,但朴素中人物个性鲜明,篇幅短小,但容量较大。 C女孩身上体现着一代青少年的特点:他们往往不甘各种各样的束缚,敢于追求个性自由,敢想敢为,但往往容易冲动,缺乏理智的思考。 D本文以 “寻人启事 ”为明线,以人物的心理活动为暗线,在情节叙述中,适当点染环境
14、和侧面描写,人物形象真实,艺术感染力强 E作品中 “寻人启事 ”措辞的不断变化,表现了母亲面对女儿离家不归的无奈与妥协,同时也折射出母亲要找回女儿的坚定信念。 答案: 【小题 1】母亲只顾挣钱,忽略了对女儿的精神关爱;对女儿限制太多。 【小题 2】( 1)母亲认识到了自己的不足,正在改变对女儿的态度。 ( 2)女儿一步一步理解了母亲,加深了对母亲的感情。 【小题 3】 BD 【小题 1】 试题分析:理解句子的含义,首先就是关注上下文。上文中有 “这就像母爱,寒冷而郁闷 ”“母亲不疼她,母亲除了爱好挣钱之外,最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义,并作为对母亲的代称 ”的
15、表述,可知女孩所谓的 “没有温暖的家 ”就是指母亲只顾挣钱,忽略了对女儿的精神关爱。“没有温暖 ”具体就是指苛求女儿,限制太多。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:首先从文中找出有关三次 “寻人启事 ”的材料,见下表: 母亲的行为 女孩的心态 第一次 花很多钱,第二天调动了 A市的新闻媒体 满意,甩头向火车站走去 第二次 把寻人启事散发到了 B市,这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道 咬咬牙又去了 C市,开始感到失落和不安 第三次 不是寻人启事,而是一则生日祝福 失眠,泪流满面 表格可以更加直观地反映出母亲河女孩的变化,由此不
16、难概括,母亲认识到了自己的不足,正在改变对女儿的态度,而女儿则一步一步理解了母亲,加深了对母亲的感情。 考点:对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:小说一开始,女孩就已离家出走,后面才陆续交待离家出走的原因,所以属于倒叙,而不是 B项中所说 “平铺直叙 ”。这篇文章是从女孩的角度写的,情节的发展是围绕女孩的心理变化展开的,因此, “人物的心理活动 ”是明线,而 “寻人启事 ”是推动女孩心理变化的原因,所以充当的是暗线的角色。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下文,完成后面
17、的题目。 (9分 ) 左师触龙言愿见太后。左师公曰: “老臣贱息舒祺,最少,不肖。而臣衰,窃爱怜之。愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻。 ”太后曰: “敬诺。年几何矣? ”对曰: “十五岁矣。虽少,愿及未填沟壑而托之。 ”太后曰: “丈夫亦爱怜其少子乎? ”对曰: “甚于妇人。 ”太后笑曰: “妇人异甚。 ”对曰: “老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。 ”曰: “君过矣,不若长安君之甚。 ”左师公曰: “父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰: 必勿使反 !岂非计久长,有子孙相继为王也哉? ”太 后曰: “然。 ” 左师公曰
18、: “今三世以前,至于赵之为赵,赵王之子孙侯者,其继有在者乎? ”曰: “无有。 ”曰: “微独赵,诸侯有在者乎? ”曰: “老妇不闻也。 ”“此其近者祸及身,远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国。一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。 ”太后曰: “诺。恣君之所使之。 ”于是为长安君约车百乘质于齐,齐兵乃出。 【小题 1】对下列句中加点的词的意思判断正确的一项是( ) 臣衰, 窃 爱怜之 老臣 窃 以为媪之爱燕后贤于长安君 丈夫亦爱怜其少 子 乎 父
19、母爱 子 ,则为之计深远 A两个 “窃 ”字的意思相同,两个 “子 ”字的意思也相同。 B两个 “窃 ”字的意思不同,两个 “子 ”字的意思也不同。 C两个 “窃 ”字的意思相同,两个 “子 ”字的意思不同。 D两个 “窃 ”字的意思不同,两个 “子 ”字的意思相同。 【小题 2】对下列句中 “之 ”的意义和用法,判断正确的一项是( ) 窃爱怜之 父母之爱子 持其踵为之泣 祭祀必祝之 A 句相同, 句不同。 B 句不同, 句相同。 C 句不同, 句也不同。 D 句相同, 句也相同。 【小题 3】与选文内容不符的一项是( ) A左师公请求太后,让其少子补黑衣之数,其目的是以此为话题,委婉劝谏太后
20、。 B左师触龙私下里认为赵太后爱燕后不如爱长安君。 C左师触龙认为,为子女作长远打算才是真正地爱护自己的子女。 D燕后远嫁,赵后思念她,每次祭祀时,赵后必为她祈祷,保佑她不被送回来。左师认为这才是真正为子女作长远打算。 【小题 4】翻译下列文言句子( 8 分) ( 1)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 译:_ ( 2)夫晋,何厌之有? 译:_ ( 3)一旦山陵崩,长安君何以自托于赵? 译:_ 答案: 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】( 1)我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。 ( 2)晋国,有什么满足的呢? ( 3)有朝一日您不在了,长安
21、君凭什么在赵国立身呢? 【小题 1】 试题分析: 句中 “窃 ”字均为谦词,意为私自、私下; 句中 “子 ”是儿子,因为上文中提到 “老臣贱息舒祺,最少,不肖 ”,所以此处 “子 ”为儿子; 句中“子 ”是指子女,这和现代汉语的意义不同,此处是触龙在劝说赵太后时的感叹,“父母疼爱子女,就得为他们考虑长远的利益 ”。 考点:理解常见文言实词 在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:此题考查虚词 “之 ”字的用法。 “之 ”字在文言文中常用作三种词性,一是代词,二是助词,三是动词。 句中 “之 ”是代词,代指舒祺; 句中 “之 ”是助词,用于主谓之间取消句子独立性,不译; 句中
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