2013年全国普通高等学校招生统一考试语文（天津卷带解析）.doc

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1、2013年全国普通高等学校招生统一考试语文（天津卷带解析） 选择题 下列词语中划线字的读音 ,全都正确的一组是（ ） A 裨 (b)益 窠 (k)臼 偌 (nu)大 潜 (qin)移默化 B发 轫 (rn)烘 焙 (pi)禀 (bng)赋既往不 咎 (ji) C臧 否 (p)契 (qi)合 澄 (chng)澈乳 臭 (xi)未干 D造 诣 (y)编 纂 (zun)泊 (b)位游目 骋 (chng)怀 答案： D 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A膏梁青涩雍容华贵豆寇年华 B缴纳戍边平心而论得鱼忘筌 C桀骜羁旅摩肩接踵励精图治 D袅娜覆盖开城布公呕心沥血 答案： B 下面语段横线处应填入的词

2、语 ,是恰当的一组是（ ） 长期以来 ,人们把图书馆当成 “知识宝库 ”，当成 “知识殿堂 ”，似乎对图书馆_有 ，然而， “宝库 ”和 “殿堂 ”虽好，但它们离普通百姓很远，甚至很遥远，普通百姓往往 _。一些人从不进图书馆，恐怕同这种心态不无关系，图书馆 _“宝库 ”“殿堂 ”， _“知识公园 ”。 A崇敬 望而生畏 不仅是 而且是 B尊崇 望而生畏 不应是 而应是 C崇敬 敬而远之 不应是 而应是 D尊崇 敬而远之 不仅是 而且是 答案： C 下列各句中没有语病的一句是（ ） A在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢 “生活中的法律 ”“电脑音乐制作 ”等体验性强、新鲜有趣的课程。 B

3、一代又一代儒家学者以 “返本开新 ”为宗旨，不断对论语进行创造性的诠释，由此形成了中国思想史上的经学传统。 C “蛟龙 ”号载人深潜器每年会有近个月的霎时间执行深海资源勘察、环境勘探、海底生物研究等项工作。 D关于红楼梦后回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。 答案： B 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A在滨海航母主题公园风筝节上，各式纸鸢迎风起舞。其中全国最大、直径米的巨型软体风筝 滚地龙的放飞成为节日的一大亮点。 B俗语讲：日久见人心。心者思想也，常人之心，年月可现，哲人之心，世纪方知。 C我国许多优秀的影视作品都是由文学作品改编成

4、成的，如英雄儿女发（根据巴金团圆改编）、红高梁（根据莫言红高粱家庭改编） 等等 。 D中华文化是尚群的文化，小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。礼记 礼运中所说的 “天下为公 ”，已经成为至理名言。 答案： A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 “微博粉丝 ”的兴起与媒体技术的发展密切相关，同时也受 “粉丝 ”自身心理因素的驱动。美国社会学家卡茨认为：人们接触和使用传媒的目的都是为了满足自己的社会、心理需要。 “微博粉丝 ”的出现也是源于这个群体的特定需求。 “微博粉丝 ”对于名人的关注很大程度上与传统 “粉丝 ”相类似，是为了追逐体育明星、影视明星和媒体人物等偶偶像的身上体现

5、了从众 的梦想，并且为大众建构了生活的幻象。 “粉丝 ”通过微博通信进行信息沟通，不再单纯通过大众传媒来获取名人信息，而是通过类似直接的接触途径为自身带来直接的媒介体验，甚至于对自己产生认同。所以， “粉丝 ”关注微博的重要因素之一就是满足情感的自我需求，并在名人偶像和形象中找到自我认同。 劳伦斯 克罗斯伯格曾撰文指出： “粉丝 对于某些实践与文本的投入使得他们能够对自己的情感生活获得某种程度的支配权，这又进一步使他们对新的意义形式、快感及身份进行情感投入以应对新的痛苦、悲观主义、挫败感、异化恐惧及厌倦。 ”换句话说， “粉丝 ”对偶像 “评论 ”，为其争取人气，照亮星途，既能获得一种投射在偶

6、像身上的替代性满足，也是另一种形式的身我实现。 关注机构官方微博和权威人士微博的 “非忠实粉丝 ”虽然不像其他 “粉丝 ”那样狂热，但也是为了满足自身对信息的需求而成为 “粉丝 ”的，我国几个门户网站微博开通以来，吸引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信息无疑为关注它们的 “粉丝 ”提供了更为便捷的信息获取渠道，同时也为 “粉丝 ”节省了购买此类信息的人力和财力，而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众 “粉丝 ”提供了茶余饭后的谈资。 传统的 “粉丝 ”群体和社团要获得有关 “粉丝 ”客体的信息，通常需由第三方提供，例如借助电视娱乐节目、广播和报纸的娱乐板块，或者是 “粉丝 ”团能够接触到的明星

7、的领导层提供的消息。微博的产生无疑舍弃了第三方这一环节， “粉丝 ”只需通过关注名人微博，就可以即时接收明星发布的所有消息，甚至可以在明星微博下进行 “评论 ”，这就给 “粉丝 ”创造出一种与名人直接互动交流的错觉。“粉丝 ”在这种错觉之下认为自己与名人多了一层社会关系，是熟悉的双方的彼此关注。 【小题 1】下列对 “微博粉丝 ”的表述，正确的一项是（ ） A “微博粉丝 ”精通现代媒体技术，热衷于使用微博，以此降低 获取信息的成本。 B “微博粉丝 ”希望通过使用微博为自己获取名声和影响力，同时为大众建构生活的幻象。 C “微博粉丝 ”通过关注明星偶像的微博，接收信息或发表评论，可以得到貌似

8、直接交流的其实是建立在心理错觉之上的快感体验。 D “微博粉丝 ”为应对自己遇到的痛、挫败、恐惧等，而把精力投入到微博上，为大众 “粉丝 ”提供谈资。 【小题 2】下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A使用微博以满足自己的社会、心理需求是 “微博粉丝 ”存在与发展的主要原因。 B “微博粉丝 ”和传统 “粉丝 ”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同。 C关注机构官方微博和权威人士微博的 “非忠实粉丝 ”对 “粉丝 ”客体 的态度，通常比专门追星和 “微博粉丝 ”要冷静务实。 D根据劳伦斯 克罗斯伯格的观点， “粉丝 ”对偶像的关注在某种程度上起到了调控

9、自我情感的作用。 【小题 3】根据本文内容，下列推断不合理的一项是（ ） A微博天在逐渐改变人们的信息传播与接受方式，它对报纸、电视、广播等传统媒体会产生一定影响。 B与传统 “粉丝 ”相比， “微博粉丝 ”明星造势的手 段和途径更为多样，他们的力量与作用也会日益受到明星的重视。 C目前我国许多官方机构入驻著名门户网站，开通微博，表明官方已注意利用微博来扩大自身影响，促进社会信息及时发布。 D “微博粉丝 ”到某明星的音乐新专辑发布会现场与明星面对面互动交流，有别于传统 “粉丝 ”与偶像的交流方式。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 A、 A、 “以此

10、降低获取信息的成本 ”说法不当，原文第 3段说 “同时也为 粉丝 节省了此类信息的人力和物力 ”。 B、表述错误，文中并无此意。 D、“为大众 粉丝 提供资源 ”并无此意。 【考点定位】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 【小题 2】 B项的说法是 “微博粉丝 ”，不是传统粉丝。 【考点定位】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【小题 3】到发布会现场与明星互动交流，这也是传统的 “粉丝 ”与偶像的交流方式。 【考点定位】本题考查学生根据文章内容进行推断和想象的能力。 阅读下面的文章，完成小题。 胡杨人家 刘之蔚 分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人

11、的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军 如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城 ”？ 每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。 日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的 木桥，想找个地方交个 “地税 ”但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。 不曾想到在这林子掩映之下居然 “藏 ”有毗邻的两座蒙古

12、包，心中不禁窃喜，直奔去。 从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。 见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声： “家里有人吗？ ” 随着应答声，门里探出一张中所妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地 问： “有吃的吗？ ”那中年妇女回答脆脆的： “有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。 ” “我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？ ”我有点儿得寸进尺了。 这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻

13、姑娘的脸，有着蒙古人特的刚毅的线条，煞是好看，姑娘接过话题问道： “你们几个人，还想吃啥？ ” “有手抓羊肉不？ ” “有！ ”回答一们是脆脆的，伴以银铃般的笑声。 我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达 声，循声望去，一个男人出现在门口。 老代，这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代

14、很浓缩且很腼腆。 关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。 但我还是心里没底，提到了餐费的问题，老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了元。 我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺 子了，我说： “让我媳妇儿来帮忙包可以吗？ ” “可以啊，来吧。 ” 我又认真地 “调侃 ”了一句： “俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。 ” 老代乐呵呵地回了一句： “没事啊，包成包子就行。 ” 饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取 。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。 荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，

15、犹如礼花般缩放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那道劲的枝干，美得让人窒息。 手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，甘肃，在青海，在陕西，没少吃手 抓羊肉，这回真长见识了。毫不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们上这块肉。 “家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。 ” 呜呜，我差点没感动得冒泡儿。 慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年经的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来。老实说，刚才我把代媳妇儿当代女儿了。老

16、代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余。 因为忙活我们这顿 饭，等我们吃完了，人家一家才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的：两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉，共元。给老代一张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的 “大红袍 ”，挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点豪迈。 回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘？ 扑哧。 （选文

17、略有删改） 【小题 1】 “关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的 ”这句话在文中起什么作用？（分） 【小题 2】赏析文中画横线的句子？（分） 【小题 3】文章结尾处化用了哪两首中国现代诗？以拟声词 “扑哧 ”收尾有何效果？（分） 【小题 4】请概括老代的性格特点，并加以分析。（分） 【小题 5】有人认为第一自然段可删去，有人认为不应删，你有什么看法？请说明理由。（分） 【小题 6】下列对本文的理解和赏析，不准确的两项是（分） A标题 “胡杨人家 ”既 出 了老代一家生活的环境，又暗指 家人具有胡杨一样的品格。 B本文时而使用当前流行语和网络语，富

18、有时代气息，但也显得文风不够庄重。 C “我 ”与老代的邂逅，既颠覆了 “我 ”心目中蒙古汉子的形象，又印证了 “我 ”心目中的蒙古汉子形象。 D本文以记叙为主，兼有抒情和描写，通过细节展现人手性格，情节曲折，言辞华丽，又不乏风趣。 E.文末 “我 ”“与老代一家人道别，没有相约来年 还觉得有点儿豪迈 ”，表现了 “我 ”的豪爽与洒脱。 答案： 【小题 1】略去谈话内容，突出谈话效果；结构上承上启下。 【小题 2】抓住典型景物，写出额济纳秋色之美；营造氛围，烘托胡杨人家；运用比喻、夸张等手法，使景物鲜明生动。 【小题 3】再别康桥雨巷幽默俏皮，引发联想。 【小题 4】淳朴、憨厚、豪爽、大度等，

19、结合文分析。 【小题 5】不删：具有历史感，文化意蕴更浓。 应删：直接叙事，行文俭省。 【小题 6】 BD 【小题 1】对于作用的回答一般从内容和结构两个方面回答。从内容看略去了谈话内容而是突出了效果，结构上看承上启下。 【考点定位】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。 【小题 2】理解句子首先要从本句入手，理解句子本身的 意义，还要从深层次理解，比如从 句子的结构； 关键词语，如动词，形容词以及特殊的副词； 修辞手法； 结合段意理解； 抓住中心来理解； 结合社会背景来理解； 从表达方式入手分析； 从分析句子在文中的位置入手等。划线句子描写了额济纳秋色，同时描写景物，是为了烘托胡杨人

20、家，从修辞方面看，运用了比喻、夸张。可以从这些方面作一分析。 【考点定位】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 【小题 3】第一问比较好回答，考查识记。用 “扑哧 ”收尾，显得幽默俏皮。 【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品 的语言和表达技巧的能力。 【小题 4】鉴赏形象要从文找到与形象有关的内容进行赏析。可以从老代的肖像、语言、神态描写来分析概括性格特点。 【考点定位】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。 【小题 5】答案：开放，回答删与不删都可以，只要言之有理即可。 【考点定位】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 【小题 6】 B、文中没有使

21、用网络流行语， “显得文风不够庄重 ”表述不当； D、“情节曲折，文辞华丽 ”表述不当，与原文不符。 【考点定位】本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 姚敬恒先生事略 【清】全祖望 李二曲集中别辑前代讲学诸君，有出于农工商贾之中者，共为一卷，以勉学者，以予近所闻，近晶应潜斋高弟有曰凌嘉印、沈文刚、姚敬恒，皆拔起孤露 之中，能成儒者。凌、沈之名尤重，见于沈端恪公所为传， 而敬恒躬行，与鼎足，顾未有知之者。 敬恒，讳宏任，别字思诚，梳之钱塘人也。姚氏，故梳之右姓。敬恒少孤，其母贤妇也。敬恒不应科举，隐于市廛 ，稍营十一之息以养家。 其母

22、一日见敬恒贸丝，银色下劣，愠甚， 曰： “汝亦为此恶行乎？吾无望矣。 ”敬恒皇恐，长跪谢，愿得改行。乃 爱业于应先生潜斋，每日朗诵大学一过，潜斋雅爱之。一方言一行，服膺师说，泊然自晦，风事心归于厚，沈甸华之卒也，潜斋不食二日，敬恒问曰： “朋友之丧面若此，无乃过欤？ ”潜斋喟然叹曰： “为其无以为丧也。 ”敬恒曰： “请为先生任之。 ”殡葬皆出其手。潜斋不肯轻受人物，惟于敬恒之馈不辞，曰： “吾知其非不义中来也。 ”然敬恒不敢多有所将，每时 其乏而致之，终其身无倦。潜斋之殁，敬恒执丧如古师弟子之礼。姚江黄先生晦木于人鲜可其意者，独见敬恒而许之，曰： “是独行传中人物也。 ” 尝游于闽，闽督姚公

23、盛延之，访以海上事 。敬恒对曰： “游魂 不日底定矣。但闽中民力已竭，公当何以培之？ ”闽督肃然颔之，然敬恒以学道故，所营十一之息无甚增益而勤施，渐不可支，遂以此落其家。 晚年以非罪陷缧绁。宪使阅囚入狱，敬恒方朗诵大学，宪使异之，入其室，见其案上皆程、张之书也，呼与坐而语之，大惊，即日释之。然敬恒卒以贫死。其平生但事躬行，不著书，故鲜知者。予既附志于潜斋墓表中，复摭拾其事以传之，以本书凌、沈二君，且以待后世有二曲其人者。惜访其母姓，竟不可得。 （选自全祖望集汇校集注） 【注】 孤露：父亡无所荫庇。 市廛（ chn） :店铺集中的地方 。 时：通“伺 ”。 海上事：清政府平定台湾之事。 游魂：指

24、当时据守台湾的郑氏政权。 【小题 1】下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A敬恒皇恐，长跪 谢 谢：感谢 B 访 以海上事 访：询问 C闽督肃然 颔 之 颔：点头同意 D遂以此 落 其家 落：使 衰败 【小题 2】下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） 【小题 3】下列对本文主人公的解读，不正确的一项是（ ） A姚敬恒品学兼优，只因他是商贾而非士大夫，以致名声未彰。 B姚敬恒轻财重义，经常用他的经商所提接济他人。 C姚敬恒识见高远，提醒闽督姚公应以培养民力为当务之急。 D姚敬恒临难不惧，虽蒙冤入狱，仍通读经典，泰然自若。 【小题 4】下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（

25、 ） A应潜斋安贫乐道，在生活拮据时也不轻易接受他人的馈赠。 B李二曲那些出身商贾却恪守儒家规范的人，全祖望对此深表赞同。 C作者借助黄晦木的评价来强化对姚敬恒人格与节操的肯定。 D本文主要以传神的语言描写来刻画人物形象，这与烛之武退秦师的写法相同。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （）而敬恒躬行，与鼎足，顾未有知之者。（ 3分） （）其母一日见敬恒贸丝，银色不劣，愠甚。（ 3分） （）朋友之丧而若此，无乃过欤？（分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）而姚敬恒亲身践行，和他们（凌、沈二人）

26、并列，不过没有了解他的人。 （ 2）他的母亲有一天看见姚敬恒作蚕丝买卖，（使用的）银子成色不好，很生气。 （ 3）朋友去世（你）竟然（悲伤）成这样，恐怕有些过分吧？ 【小题 1】谢：谢罪。 【考点定 位】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 【小题 2】 A、目的连词，来；介词，因为。 B、动词，做；介词，替。 C、副词，于是，就。 D、连词，表转折；连词，表并列。 【考点定位】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的用法的能力。 【小题 3】他的名声未彰，并不是因为他是商贾不是士大夫。 【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。 【小题 4】 “主要以传神的语言来刻画 ”不准

27、确，还有事迹描写。 【考点定位】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【小题 5】（ 1） “躬 ”“鼎足 ”“知 ”各 1分；（ 2） “贸 ”“下劣 ”“愠甚 ”句式各 1分；（ 3） “若 ”“无乃 -欤 ”各 1分。 【考点定位】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。 【参考译文】 在李二曲集中特别辑录前代讲学的诸位君子，有些出身于农工商贾，他们编为一卷，来勉励学者。我最近听闻，近日应潜斋高弟有说凌嘉印、沈文刚、姚敬恒，都是由孤儿成为儒者。凌嘉印、沈文刚名声更大，在沈端恪为他们作的传中有，而姚敬恒亲身践行，和他们（凌、沈二人）并列，不过没有了解他的人。 姚敬恒，讳字宏任，别

28、字思诚，杭州钱塘人。姚氏，是以前杭州的大姓。敬恒少时成了孤儿，他的 母亲是位贤德的妇女。敬恒不参加科举，隐居在店铺里，稍微经营得十分之一的利润来养家。他的母亲有一天看见姚敬恒作蚕丝买卖，（使用的）银子成色不好，很生气。说： “你也做这样坏事吗？我没有指望了。 ”敬恒害怕，长跪谢罪，希望能够改行。就跟随应潜斋先生学习，每日诵读大学一次，潜斋很喜爱他。一言一行，听从老师的说法，泊然自晦，做事总是很厚道。沈甸华死时，应潜斋两天不吃饭，敬恒问： “朋友去世（你）竟然（悲伤）成这样，恐怕有些过分吧？ ”潜斋长叹说： “因为他没有办丧事的费用。 ”敬恒说： “请让我替先生处理。 ”殡葬费用都出自敬 恒。潜

29、斋不肯轻易接受别人的钱物，只有敬恒的馈赠不推辞，说： “我知道他的财物不是从不义中来的。 ”但是敬恒不敢多给，每每等到潜斋匮乏的时候而给他，终其一生没有懈怠。潜斋死时，敬恒办丧事如同古师弟子的礼节，姚江黄晦木先生很少有可意的人，唯独见了敬恒赞许他，说： “是独行传中的人物。 ” 姚敬恒曾经在闽游历，闽都督姚公盛情要求他，询问清政府平定台湾之事。姚敬恒回答说： “郑氏政权不久会被平定，但闽中民力已竭尽，您应当用什么培育？ ”闽都督肃然起敬点头同意。但是姚敬恒因为学道的缘故，经营获取的十分之一的利润没有增加但施舍很勤 ，渐渐入不敷出，于是从此使家道衰败。 晚年因为没有的罪过而入狱，宪使入狱查阅囚犯

30、，姚敬恒正朗诵大学，宪使感到惊奇，进入囚室，看到他的桌上都是程、张的书，招呼他同他坐下谈话，非常吃惊，当天就放了他。但是姚敬恒最终因为贫穷而死去。他平生凡事都亲自去做，不著书，所以知道他的很少。我就在潜斋墓表中附志一篇，又拾取他的事迹来传扬，来衬托凌、沈二君，并且来等待后世有为他写传的人。可惜访求他母亲的姓名，最终没有得到。 诗歌鉴赏 阅读春暖花开歌词片段，按要求作答。（分） 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都 是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春 花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，一直与我们同在。 【小题 1】将 “

31、风儿吹来，是我和天空的对白 ”这句话扩写为一段散文，限字内。（分） 【小题 2】仿照 “生命如水，有时平静，有时澎湃 ,写一句歌词，注意押韵。（分） 答案： 【小题 1】参考示例：和煦带有丝丝暖意的风轻轻地吹来，天空湛蓝，飘浮着朵朵白云，在风儿吹拂下，白云轻轻的飘荡，这是我和天空的对白。 【小题 2】参考示例：收获如雨，有时吝啬，有时慷慨 。 【小题 1】扩写要符合情境，展开想象，运用多种手法，语言优美。 【考点定位】本题考查学生扩展语句的能力。 【小题 2】比喻恰当，后两个分句构成对比，尾字押韵。 【考点定位】本题考查学生仿用句式的能力。 阅读下面这首词，按要求作答。（分） 鹧鸪天 送廓之秋

32、试 【宋】辛弃疾 白苎 新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门 已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】 秋试：科举时代秋秀举行的考试。 白苎（ zh） :用白色苎麻织成的布 禹门：即龙六，古时 以 “鱼跃龙门 ”喻指考试得中。 【小题 1】 “白苎 新袍入嫩凉 ”句中的 “嫩 ”字带给你怎样的感觉？（分） 【小题 2】 “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫 ”怎样体现了辛词的豪放特点？（分） 【小题 3】请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（分） 答案： 【小题 1】轻微、新鲜、清爽等。 【小题 2】大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫

33、，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。 【小题 3】例： “白苎新袍入嫩凉 ”“ 春蚕食叶响回廊 ”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙 ”是虚写，想象金榜题名后轻 松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。 【小题 1】前两句诗的意思是：穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里端坐在考场中，他们奋笔疾书，发出了春蚕嚼桑叶的沙沙声。由此可以体会 “嫩 ”的感觉。 【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。 【小题 2】 “鹏 ”“凤 ”意象不同于一般的鸟雀，给人豪迈之感； “北海 ”“朝阳 ”这两个景物意象，显得很开阔；携书佩剑，自然显示出既儒雅又刚健的气

34、概。这些意象和装扮的描写体现了辛词豪放的特点。 【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。 【小题 3】虚实结合是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。可以据此来分析诗中哪些是实写哪些是虚写。 【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 语言表达 欣赏漫画玩大了，按要求作答。（分） 【小题 1】任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。（分） 【小题 2】

35、用一句话说明 这幅漫画的寓意。（分） 答案：略 下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处（分） 学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧巧妙，语言隽永，弟自愧不如，只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！ 弟 2013年月日 答案： 称为 “XX学兄 ”没有顶格 祝语 “夏安 ”没有顶格 “寄 ”不得体 “雅正 ”不得体 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分，任选句。（分） 【小题 1】七十者衣帛食肉， ，然而不王者，未之有也。（孟子 寡人之于国也） 【小题 2】 ，则知明而行无过矣。（荀子 劝学） 【小题 3】扪参历井仰胁息，

36、 。（李白蜀道难） 【小题 4】 ，凭轩涕泗流。（杜甫登岳阳楼） 【小题 5】取之无禁，用之不竭， ，而吾与子之所共适（苏轼赤壁赋） 【小题 6】东篱把酒黄昏后， 。（李清照醉花阴） 答案： 【小题 1】黎民不饥不寒 【小题 2】君子博学而日参省乎己 【小题 3】以手抚膺坐长叹 【小题 4】戎马关山北 【小题 5】是造物者之无尽藏也 【小题 6】有暗香盈袖 作文 阅读下面的文字，按照要求作文。（分） 中国自古有 “学而知之 ”的说法，这里的 “学 ”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过： “人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ”随着的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合的心得和体验，在 “ 而知之 “中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求： 不能以 “学而知之 ”为题； 除诗歌外，文体不限； 不少于字； 不得抄袭，不得套作。 答案：略