2013届江西省红色六校高三第二次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江西省红色六校高三第二次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面词语中加点的字，读音全部正确的一项是 A梵文 fn狩猎 shu羽扇纶巾 gun返璞归真 p B缫丝 so珐琅 f一哄而散 hng瞠目结舌 chn C摒弃 bng 坯子 p诘屈聱牙 ji正当防卫 dng D皲裂 jn腈纶 jng磨牙吮血 shn唯唯诺诺 wi 答案： D 试题分析：词语全部来自教材。 A梵 fn； B珐琅 f，瞠目结舌 chng；C诘屈聱牙 j诘屈：同 “佶屈 ”，曲折，引申为不顺畅；聱牙：读起来拗口、别扭。形容文字晦涩艰深，难懂难读。正当防卫 dng 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记

2、 A。 下列词语中，错别字最多的一组是 A掂量绊脚石崭露头角额手称庆 B英镑威摄力粗制烂造砰然心动 C遐迩一滩血指手画脚竭泽而鱼 D合龙笑咪咪张皇失措卑恭屈膝 答案： B 试题分析： A 项全对； B 项，威慑力，慑：恐惧，害怕；摄：拿，吸取的意思。烂：因过熟而变得松软，滥：不加选择，不加节制；怦：象声词，形容心跳；砰：象声词，形容撞击或重物落地的声音。 C项，滩：江河中水浅多石而水流很急的地方或河海边淤积成的平地或水中的沙洲；摊：量词，用于摊开的糊状物；渔：捕鱼或谋取，夺取不应得的东西；鱼：脊椎动物的一类，生活在水中，一般有鳞和鳍，用鳃呼吸，冷血 D项，咪：猫叫声，亦为呼猫声；眯：眼皮微微合

3、拢：缝双目； 恭：肃敬，谦逊有礼貌；躬：弯曲身体。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各 句中，加点的词语使用恰当的一句是 A这次开会你去参加吧，否则，请你通知一下，让老刘去参加也行。 B面对云南地震的灾情，大家纷纷伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一会儿功夫就捐了 5000多元钱。 C冬天已至，老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，方式以步行为宜，时间最好选在傍晚，同时也要注意保暖，防止着凉。 D由于管理不善，现在的地摊文学颇有瓦釜雷鸣之势，不能不引起有关部门的高度重视。 答案： D 试题分析： A应该用 “不然 ”， “不然 ”

4、表示选择，对上文作假设性的否 定，然后在下文作出另一选择，意思是 “如果不这样，那就 作另一选择 ”。 “否则 ”表示对上文作假设性的否定，同时在下文指出否定后将会出现的结果； B“二一添作五 ”是双方平分的意思； C“量入为出 ”指根据收入的多少来确定支出的限度，这里应用 “量力而行 ”； D“瓦釜雷鸣 ”比喻庸才、庸事等声势显赫。 考点：正确使用词语（包括熟语。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是 阳光明媚的三月，我们一行相约到少林寺游玩。 不知不觉间，我们已游遍寺内所有景点，少林寺那 “禅、武、医 ”三者合一的独特文 化给我们留下了很深刻的印象

5、。 少林寺的门前有石狮一对，雌雄相对，威武无比，亦为清代石刻。 进了景区大门后，我们沿着道路两旁的树阴，朝少林寺方向缓慢而去。 下车后，我们冒着酷暑奔赴少林景区。 我们沿着一条长长的甬道往里走，甬道两旁是松柏掩映的碑林，碑林尽头耸立着的是巍峨壮观的天王殿。 该殿红墙绿瓦，斗拱彩绘，门内隔屏前左右各有一尊金刚塑像。 我们走进少林寺，只见眼前古木参天，烛烟缭绕，殿宇敦实古朴。 A B C D 答案： D 试题分析：按照游览的空间顺序排列即可。先是 “少林景区 ”，然后 “少林寺方向 ”，接下来 “少林寺的门前 ”，之后 “走进少林寺 ”，后是 “沿着一条甬道往里走 ”，是 “天王殿 ”，最后 “该

6、殿 ”怎么样。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是 A中国人最易读错的字一书选取近 200个中国人最易读错的字为对象，除了从语音的正误方面做出是非判断外，还注重对读错的原因进行分析，具有较高的学术价值。 B钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势，之前日本公然叫嚣 “日企撤离，崩盘的将是中国 ”，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。 C莫言的小说，充满了对社会不公的强烈控诉，以及对有尊严的、轰轰烈烈的生活的憧憬。这两个主题也是我们阅读莫言小说，走进他的文学世界的钥匙。 D冷浪漫精选了 “科学

7、松鼠会 ”多位作者的作品，深入浅出地讲述了与生命、生活密切相关的科学知识。这些文章，既给人以科学的教益，也获得美的享受。 答案： C 试题分析： A表意不明， “200百个中国人 ”停顿不同，表意也不同； B 应将“不但 ”提至 “使日本 ”前； D主谓搭配不当，改成 “既给人以科学的教益，也让人获得美的享受 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于名著的说明，不正确的一项是 A三国演义中的 “巧授连环计 ”写的是庞统向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。（三国演义 B子曰： “弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有

8、余力，则以学文。 ”孔子认为，应该先培养良好的道德修养，再学习古代典籍，增长文化知识。（论语 C他终于看到纵队的前列从这条街进入广场，不一会，一大群人便 挤满广场。但除了知道这是一群人以外，在黑暗中什么也看不清。正是因为加西莫多看不清楚广场上的情况，才误以为他们是来加害爱斯梅拉达的。所以，当那一大群人靠近圣母院时，加西莫多便拼死抵抗。（巴黎圣母院 D大卫的是非观念和健全人格是在保姆佩葛蒂的帮助下确立起来的。她教导大卫 “永不卑贱、永不虚伪、永不残忍 ”的话可以成为我们每个人的做人箴言。（大卫 科波菲尔 答案： D 试题分析：应是贝西姨婆。： B项译文：弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要

9、顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人 ，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。（ 21分） 哑巴与春天 迟子建 最惧怕春风的，莫过于积雪了。 春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联 系在一起的。 在一个偏僻而

10、又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓 嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有 生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手， 他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是

11、想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出 “呃呃 ”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带 回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点

12、出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ 有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长 让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱 花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜

13、儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。 一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓 嚓嚓 ” 的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地

14、绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人 一个永远无法在春天中歌 唱的人！ 【小题 1】联系全文，分析第 段在文中的作用。（ 4分） 【小题 2】文章以 “一个永远无法在春天中歌唱的人 ”结尾，水到渠成而又让人深思，请分析这句话的含义。（ 5分） 【小题 3】本文中老哑巴与祝福中的祥林嫂有许多相似之处，请加以探究。（ 8分） 【小题 4】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 （ 4分） A文章第 段中的 “积雪 ”有双重含义，既指自然界的积雪，又指人性的冷漠。 B这篇文章表现了老哑巴因社会地位低下而被人忽视、遭人歧视、最

15、终遭到抛弃的命运，表达了作者对老哑巴的深切同情。 C本文运用了细节描写，通过对人物的外貌、动作、心理的描写刻画了老哑巴宽厚、仁慈、善良、敢于与命运抗争的形象。 D作品以达子香花作为贯穿全文的线索，脉络清晰，行文自然。 E第 段中写到达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，有人接替了老哑巴的工作，表明作者已将老哑巴淡忘了。 答案： 【小题 1】 结构上，承上启下，承接上文的春回大地的景色描写，开启下文的老哑巴的故事。 内容上， “春光记忆 ”和 “老哑巴 ”联系在一起，点明老哑巴与春天的关系：面对有声有色、五彩缤纷的春天，哑巴感受到了美却无法表达；哑巴渴望人生的春天，希望过平等而有尊严的生活，却受人歧

16、视。（每一点 2分，共 4分，第 点中冒号后的内容可不回答） 【小题 2】 表层含义：因为生理上的缺陷，而无法用语言表达自己对春天、对生活的热爱。（ 2分 深层含义：一个本份、仁慈、善良、热爱生活的人，却因为生理上的缺陷和社会地位的卑微渺小而遭到周围人的嘲笑和歧视 。（ 3分） 【小题 3】 都是社会底层人物，失去尊严。 都生活在落后的地方，周围人性冷漠。 都很勤劳、善良。 都被他人抛弃，结局悲惨。（每一点 2分，共8分） 【小题 4】 C E 【小题 1】 试题分析：此题考生要掌握文中语段在文中的作用这一知识点，我们要确认指定某句 (段 )在行文中的位置。 然后明确该句话的作用，再去明确答题

17、的方向，也还是从内容和结构两个角度入手。比如某句（段）出现在文首，那它的作用有：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，引出下文，为下文作辅垫。如果某句（段）出现在文中， 则它的作用有：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 如果某句（段）出现在文末，则它的作用有：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 结构上，承上启下，承接上文的春回大地的景色描写，开启下文的老哑巴的故事。 内容上， “春光记忆 ”和 “老哑巴 ”联系在一起，点明老哑巴与春天的关系：面对有声有色、五彩缤纷的春天，哑巴感受到了美却无法表达；哑巴渴望人生的春天，希望过平

18、等而有尊严的生活，却受人歧视。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： 问句子的含义应该从两方面回答：即表层含义和深层含义。联系原文内容表层含义是因为生理上的缺陷，哑巴无法用语言表达自己对春天、对生活的热爱；深层含义联系原文第六段第七段可知， “无法再春天中歌唱指 ”一个本份、仁慈、善良、热爱生活的人，却因为生理上的缺陷和社会地位的卑微渺小而遭到周围人的嘲笑和歧视。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道比较型阅读题目，考生要对祝福中祥林嫂这个人物形象熟悉，联系本文找出老哑巴

19、和祥林嫂在哪些地方相似。可从两人 所处的社会地位、生活的环境及人性、人物的性格及人物命运结局上考虑。两人都是社会底层人物，失去尊严；都生活在落后的地方，周围人性冷漠；都很勤劳、善良；都被他人抛弃，结局悲惨。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： C项 “敢于与命运抗争 ”错误，第七段 “他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声 ”“也不爱打扫院子，常蜷在角落里打瞌睡 ”说明老哑巴对命运很无奈； E项 “作者已将老哑巴淡忘了 ”错误，

20、应该是老哑巴这个命运悲惨的人物留给作者很深刻的印象。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 走向生态城市 城市走生态化发展之路，为城市发展提出了明确的目标 建设生态城市。 “生态城市 ”是在联合国教科文组织发起的 “人与生物圈 ”计划研究过程中提出的一个概念。它的内涵随着社会和科技的发展，不断得到充实和完善。生态城市现已超越了保护环境即城市建设与环境保持协调的层次，融合了社会、文化、历史、经济等因素，向更加全面的方向发 展，体现的是一种广义的生态观。 城市生态化发展到一定阶段，将出现生态城市。简单地说生态城市是社会和谐、经济高效、

21、生态良性循环的人类居住区形式，自然、城市、人融为有机整体，形成互惠共生结构。生态城市的发展目标是实现人 自然的和谐包含人与人和谐、人与自然和谐、自然系统和谐三方面内容，其中追求自然系统和谐、人与自然和谐，是基础、条件，实现人与人和谐才是生态城市的目的和根本所在，即生态城市不仅能 “供养 ”自然， 而且满足人类自身进化、发展的需求，达到 “人和 ”。 从生态哲学角度看，生态城市的实质是实现人 自然的和谐，这 是生态城市价值取向所在，只有人的社会关系和文化意识达到一定水平才能实现。从生态经济学角度看，生态城市采用有利于保护自然价值， 又有利于创造社会文化价值的生态技术，建立生态化产业体系，实现物质

22、生产和社会生活的生态化，太阳能、水电、风能等绿色能源将成为主要能源形式。从生态社会学角度看，生态城市的教育、科技、文化、道德、法律、制度等都将 “生态化 ”。从城市规划学角度看，生态城市空间结构布局合理，基础设施完善，生态建筑广泛应用，人工环境与自然环境融合，城市景观成为城市文化的空间构成与表现。 生态城市与传统城市相比，有 本质的不同，主要有以下几大特点。 和谐性。现在人类活动促进了经济增长，却没能实现人类自身的同步发展，生态城市是营造满足人类自身进化需求的环境，充满人情味，文化气息浓郁，拥有强有力的互帮互助的群体，富有生机与活力。文化是生态城市最重要的功能，文化个性和文化魅力是生态城市的灵

23、魂。 高效性。生态城市一改现代城市 “高能耗 ”、 “非循环 ”的运行机制，提高一切资源的利用效率，物尽其用，人尽其才，物质、能量得到多层次分级利用，废弃物循环再生。 持续性。生态城市是以可持续发展思想为指导的，兼顾不同时间、空间，合理配置资源，公 平地满足现代与后代在发展和环境方面的需要，不因眼前的利益而用 “掠夺 ”的方式促进城市暂时的 “繁荣 ”，保证其发展的健康、持续、协调。 现代城市与生态城市相比，有很大差距，不能因此而认为生态城市是一种尽善尽美、不可实现的理想乌托邦。现代城市到生态城市可能是个很漫长的发展过程，需要好几代人的努力。 面向新世纪，人类的取向和选择必然是生态化。城市走生

24、态化发展道路、建设生态城市是历史发展的必然趋势。建设生态城市离不开创造性的规划设计，创造性的规划设计需要前瞻性的理论指导。开展对生态城市的研究成为城市规划研究的前沿课题。 因为传统的城市规划价值观是 “反自然 ”的，与生态城市价值观是相悖的，有必要在新的生态价值观指导下对当前城市规划理论进行根本性变革，系统地研究生态城市理论、原理及其规划设计方法、手段、技术等一系列问题。 【小题 1】下列对 “生态城市 ”的理解，不正确的一项是 A “生态城市 ”体现的是一种广义的生态观，与传统城市相比，它的主要特点是和谐性、高效性和持续性。 B “生态城市 ”是城市生态化发展的条件之一，是社会和谐、经济高效

25、、生态良性循环的人类居住区形式。 C “生态城市 ”不仅能使自然系统和 谐、人与自然和谐，而且能 满足人类自身发展的需求，实现人与人的和谐。 D “生态城市 ”要求人们在城市建设中，要融合社会、文化、历史、经济等因素，向更加全面的方向发展。 【小题 2】下列对文中画线句的理解，不正确的一项是 A人的社会关系和文化意识达到一定水平之后，就可以实现人 自然的和谐。 B作为生态城市价值取向所在的人 自然地和谐的实现，标志生态城市的建成。 C只有等生态城市建成之后，才能使人的社会关系和文化意识达到一定水平。 D人 自然的和谐的实现，靠的是人的社会关系和文化意识必须达到一定水平。 8 B“但其限制心灵启

26、蒙和个性表达的缺陷是致命的 ”的说法在文中无据 【小题 3】下列理解和分析，符合原文意思的一项是 A在生态城市中，自然、城市、人融为有机整体，形成互惠共生结构，即生态城市不仅能 “供养 ”自然，而且能实现人与人的和谐发展。 B从生态经济学角度看，生态城市更重视采 用有利于创造社会文化价值的生态技术，建立生态化产业体系，实现物质生产和社会生活的生态化。 C从生态社会学角度看，生态城市的教育、科技、文化、道德、法律、制度等都将 “生态化 ”，从而实现人与自然的和谐发展。 D生态城市特别注重人工 环境与自然 环境的融合，要求生态建筑和城市景观建成之后必须成为城市文化的空间构成与 表现。 答案： 【小

27、题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： “也是中国文化特性的重要方面 ”的表述与文中 “我们不能以这些一致性来说明中国文化的独特性 ”不符，曲解文意。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “但其限制心灵启蒙和个性表达的缺陷是致命的 ”的说法在文中无据，无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这些人显然是 “有眼 不识泰山，是十分愚蠢的 “的言词过于偏激。不符合文章实际，太过于绝对化。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，

28、完成后面题目。 无锡有奇士，曰华豫原。乙未岁，张公抚吴，坐事逮。部使者偕制府即讯于润州， 而羁公城隍庙中，甲而守之，生狞如虎，非部使者令，不得擅出入 。门生故吏，无敢向迩者。豫原闻难，自无锡疾驰，一昼夜逾三百里，至京口唁焉。既抵庙门，不得入。而顾见有官人来，骑而从者数人，至门，门者皆却立，官人下马入，从者皆入，豫原则闯然随之入，数折而达，张公请室门外，即又不得 入。徘徊往来，所以属其门者方故万端。然卒不得入。门者曰： “客何为者？始吾以客为从官人来，故不谁何客，乃今知妄男子耳 。不去且得罪，制府怒不可犯也。 ”豫原大笑应曰： “若乃以制府吓我耶！向令吾惴制府者，吾安得至此？且天下事不可知，往者

29、张公尝与噶礼讼矣，部使者按事至再，无直张公者。赖天子明对，张公抚吴自如，而噶礼卒抵罪。今张公虽就逮，万一上复有旨欲全公，若等何面目复见张公？ ”言已，索笔大书其爵里姓名，付门者达张公所，曰：“可达，达之；不可，则以此纸上制府言状，惟制府死生。 ” 当是时，日渐西夕。既已无可奈何，则入白守 者，而守者亦颇闻语色动，为言于张公。张公命之入，豫原乃入，慰劝若平生欢，良久乃去。越数日，部使者之祠报毁矣。 初，部使者视学江左有声，吴中人士为祠于江阴，歌舞之。当张公之与噶礼交讼也，部使者按事至吴，吴中自士大夫下，遮马首以千万数，愿无夺张公。而部使者颇不直张公，吴中人固怒甚。及是事也，部使者与制府劾张公欺谩

30、，罪且当诛，吴中人咸涕泣不知所为， 而会豫原自京口来，具言张公就逮良苦，则益汹汹然，顾无所发怒 。豫原遂言曰： “狄梁公之有祠魏州也，其子景晖弗类其父，魏州人 毁之，不复祠。今日之事，得复有香火耶？ ”于是众数 千人奔部使者祠下，争撤屋瓦投之，榱栋尽折，或焚烧其余，呼声动天。 明日，制府闻状，大骇，阴使人廉问主名，然竟无如何也。当是时，豫原几不免，亦以此名闻江淮间。豫原名希闵，著有广事类赋等书行世。其为人敛退，粥粥若无能者，而遇公发愤乃若此，上卒不用部使者议，而召张公，命以白衣领仓场职。 曲园居士曰：所言部使者，乃张文端也，曾以兵部侍郎视江苏学政。文端亦一代名臣，而此事不能无非议也。（选自葛存

31、虚清代名人轶事，有删节） 注 粥粥：柔弱无能的样子。 白衣：受处分官员的身份。仓场：官方收纳粮食或其他物资的场所 。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A张公抚吴，坐事逮坐：定罪 B既已无可奈何，则入白守者白：禀告；报告 C及是事也，部使者与制府劾张公欺谩劾：弹劾 D上卒不用部使者议，而召张公卒：突然 【小题 2】下列各组句子中、加点词的意义和用法相同的一组是 A而部使者颇不直张公，吴中人固怒甚盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐 B徘徊往来，所以属其门者方故万端师者，所以传道受业解惑也 C所言部使者，乃张文端也今其智乃反不能及，其可也欤 D若乃以制府吓我耶皆以美于徐公 【小

32、题 3】下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是 A张公在吴中担任巡抚时因犯事被逮捕，他的门生故吏都不敢接近他，华豫原听说后很气愤，从无锡骑快马，一昼夜跑了三百多里赶到了京口。 B张文端的祠庙被毁，华豫原不仅逃脱了责罚，还因此出了名。张文端虽为一代名臣，但在张公这件事上有失公道人心，不能不让人非议。 C太阳快要下山时，华豫原混进一个大官的随从队进入了城隍庙，顺利见到了张公，就像他们平素是交好的朋友一样，很久才离开。 D张公曾经与噶礼打官司，部使者张文端为查究这件事两次来到吴中，但并没有为张公 主持公道，吴中的人非常愤怒，就毁掉了张文端的祠庙。 第 卷（主观题，共 114分 四、（ 28分 【小

33、题 4】把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 12 分） （ 1）羁公城隍庙中，甲而守之，生狞如虎，非部使者令，不得擅出入。（ 4 分） （ 2）客何为者？始吾以客为从官人来，故不谁何客，乃今知妄男子耳。（ 4 分） （ 3）会豫原自京口来，具言张公就逮良苦，则益汹汹然，顾无所发怒。（ 4 分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）他们将张公拘禁在城隍庙中，派全副武装的兵士看守他，这些兵士像老虎一样凶猛狰狞，如果没有部使者的命令，任何人都不能擅自出入。（首句主语省略，补上 “他们 ”， 1分， “羁 ”1分， “甲 ”系借代手

34、法， 1分，句意通顺 1分。）（ 2）你是干什么的？起初我以为你是跟着那大官来的，所以不问你是谁，现在才知道你是个无知妄为的男子罢了。（ “何为 ”也可译成 “是谁 ”， 1分， “从 ”“妄 ”各 1分，句意 1分。）（ 3）恰逢华豫原从京口返回，详细地告诉他们张公被逮捕受了很多苦，吴中的百姓就越发地吵吵嚷嚷，喧闹不已，只是没有地方发泄怒气。（ “会 ”“就逮 ”“顾 ”各 1分，句意 1分。） 【小题 1】 试题分析：文言文实词的理解必须回到原文中，结合文意和平时积累的知识来判断正误。 “卒 ”这里应译为 “终于，最终 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题

35、 2】 试题分析： “所以 ” 表示动作行为所凭借的方式、方法或依据，相当于 “用来的方法 ”“是用来的 ”等。 A连词，表转折 /连词，表修饰。 C判断词，是 /副词，竟然。 D介词，用、拿 /动词，认为。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A无中生有。华豫原听说后 “很气愤 ”于文无据。 C偷换慨念 ,华豫原见张公并不顺利。 D时间错位。吴中人毁掉张文端祠庙是因张公 “坐事逮 ”， “会华豫原自京口来，具言张公就逮良苦 ”之后，而不是 “与噶礼打官司 ”一事之后。，参看原文第一自然段后半段、第二自然段。 考点：筛选文中的信息。能力层级

36、为 C。 【小题 4】 试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守 “信 ”“达 ”原则。翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得分点。（ 1）首句主语省略，补上 “他 们 ”， 关键词 “羁 ”译为拘捕； “甲 ”系借代手法（ 2） “何为 ”译为 “干什么 ”，也可译成 “是谁 ”； “从 ”译为跟从； “妄 ”译为无知妄为（ 3） “会 ”译为恰巧、恰逢， “就逮 ”译为被逮捕， “顾 ”译为只是。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 无锡有个奇人，叫华豫原。康熙乙未年间，张公担任江苏巡抚，因事犯罪被逮

37、捕，部使者偕同制府就在润州审问张公，（他们将张公拘禁在城隍庙中，派全副武装的兵士看守他，（这些兵士像老虎一样凶猛狰狞，如果没有部使者的命令，（任何人都不能擅自出入，张公的门生和他以前的部下 ，没有谁敢接近他。华豫原听说张公遭受了祸患，从无锡骑快马，一昼夜跑了三 百多里，到京口来慰问张公。华豫原到达城隍庙门口后，却不能进去。他回头看见有大官过来，骑着马跟随的人有好几个，这些人来到城隍庙门前，守门的人都退后站着。大官下马进了城隍庙，他的随从也都跟着进去，华豫原就昂着头跟随他们进了城隍庙，转了几次弯才到，华豫原来到拘禁张公的房间门外，却又进不去。华豫原在门前徘徊，用来托付守门的人的理由说了很多，办法

38、也想了很多，但最终还是进不去。守门的人说： “你是干什么的？起初我以为你是跟着那大官来的，所以不问你是谁 ，现在才知道你是个无知妄为的男子罢了。不离开你将会被判罪，制府的威严不能冒犯。 ”华豫原大声笑着回答说： “你竟然拿制府的名头来恐吓我啊！如果我害怕制府，我怎么能来到这里？况且天下的事情难以预料，以前张公曾经与噶礼打官司，部使者查究这件事两次来到吴中，却并没有为张公主持公道。幸亏天子英明圣哲，张公还是像原来那样担任江苏巡抚，而噶礼最终抵偿了他犯的罪。现在张公虽然被逮捕，万一皇上又有圣旨保全张公，你们这些人还有什么脸面再面见张公呢？ ”说完，华豫原要来笔墨，大大地写上自己的籍贯姓名，交给守门

39、的人去送给张公，并对守门 的人说： “能够交给张公，就交给张公；不能交给张公，你就把这张纸上呈制府，说明这里的情况，我是死是活，但凭制府裁决。 ” 在这时，太阳渐渐落山。守门的人拿华豫原没有办法，就进去禀告看守，看守听了也很有点动容，于是替华豫原向张公传话。张公让华豫原进去见面，华豫原于是进入拘禁张公的房间，他安慰劝勉张公，就像他们平素是交好的朋友一样，很久才离开。过了几天，有消息说部使者的祠庙就被毁掉了。 当初，部使者在江南主管学政，颇有名气。吴中的人士就在江阴为他修建了祠庙，还唱歌跳舞庆贺这件事。当张公与噶礼打官司的时候，部使者查究 案情来到吴中，吴中从士大夫到（平民百姓，成千上万的人拦住

40、（部使者的车马，希望他不要削夺张公的职务。但是部使者并不是很愿意为张公主持公道，吴中的百姓本来就非常气愤。等到这件事情发生，部使者和制府弹劾张公欺诳，论罪当斩。吴中的百姓都为之哭泣，不知道该怎么办，恰逢华豫原从京口返回，详细地告诉他们张公被逮捕受了很多苦，吴中的百姓就越发地吵吵嚷嚷，喧闹不已，只是没有地方发泄怒气。华豫原于是对他们说： “狄仁杰在魏州有祠庙，他的儿子狄景晖却不像他父亲（廉洁奉公，魏州人就毁掉了狄仁杰的祠庙，不再修建。今天出了部使者对待张公 这样的事，还能再让他的祠庙有香火吗？ ”于是大家数千人跑到部使者的祠庙下，争相掀夺屋上的瓦，投掷到地上，椽子栋梁全都被折断，有的人还将那剩下

41、的东西烧掉，民众的欢呼声震天动地。 第二天，制府听说了这件事，大惊，暗地里派人查访主使者，但最终没怎么样。当时，华豫原差点没逃脱，但也因此在江淮一带出了名。华豫原名希闵，著有广事类赋等书流传于世。他为人谦虚内敛，一副柔若无能的样子，可是在张公这件事情上他竟然激愤成像这个样子，实在出人意料。朝廷最终没有采纳部使者的建议处死张公，反而征召张公，让 他以受处分官员的身份主政 仓场衙门。 曲园居士说：所说的部使者，就是张文端。他曾经凭借兵部侍郎的 身份主管江苏学政。张文端也是一代名臣，但他处理张公这件事不能让人没有非议。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（ 8分） 临江仙 送钱穆父 苏轼

42、一别都门三改火 ，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠 。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 注 钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。 改火：指年度的更替。 筠：竹。 【小题 1】 “无波真古井，有节是秋筠 ”句运用了哪些修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？（ 4分） 【小题 2】 “人生如逆旅，我亦是行人 ”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？简要分析。 答案： 【小题 1】运用了比喻、对偶、化用（或用典的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。）（ 4分，答出两种手法得 2分，两种品格 2分） 【小题 2】 是豪放达观，意在劝慰

43、他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。 是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人 对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。 如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。（ 4分，其中 “看法 ”1分，联系作品分析 3分。三种观点选一种作答即可。） 【小题 1】 试题分析： “无波 ”二句化用白居易赠元稹 “无波古井水，有节秋竹竿 ”句。古井无波：古井枯竭，不起波澜，比喻人心寂然不动。节：竹节，比喻人之节操。筠：坚韧的竹皮，引申为竹之别称。词句运用了比喻、对偶的修辞手法，借竹的高风亮节赞扬友人淡泊、坚贞

44、的品格。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分 析：词的下片切入正题，写月夜送别友人。 “惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云 ”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。 “樽前不用翠眉颦 ”一句，由哀愁转为旷达、豪迈，说离宴中歌舞相伴的歌妓用不着为离愁别恨而哀怨。这一句，其用意一 是不要增加行者与送者临歧的悲感，二是世间离别本也是常事，则亦不用哀愁。这二者似乎有矛盾，实则可以统一强抑悲怀、勉为达观这一点上，这符合苏轼宦途多 故之后锻炼出来的思想性格。词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，李白春夜宴从弟桃花园序云：

45、 “夫天地者，万物 之逆旅也，光阴者，百代之过客也。 ”既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散和江南江北呢？词的结尾，以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是宝玉挨打中的一段文字：此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道： “你从此可都改了罢 !”宝玉听说，便长叹一声，道： “你放心，别说这样话。就便 为这些人死了，也是情愿的 !” 想象一下，如果宝钗来看宝玉，

46、会有怎样的情景？请描写出来。 要求：（ 1）至少有两种以上人物描写方法。（ 2）人物语言、行为与小说中人物性格相符。（ 3200字以上。） 答案：略 试题分析：学生要对红楼梦重要情节有所了解，要掌握刻画人物的方法。在这篇小作文中描写人物要注意这样几点：对宝玉的描写要刻画出这样一点，宝玉并没有在毒打下屈服，他对已经选定的生活道路绝不悔改；对宝钗要刻画出人物怀着一种功利心而来，说话做事细致周到，性格中绵里藏针、心存主见。语言要生动形象，结构奥完整。 考点： 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗文填空。（ 5题限选 4题（ 8分） 【小题 1】饭疏食饮水，曲

47、肱而枕之，乐亦在其中矣 ， ， 。（论语 【小题 2】 ， 。但为君故，沉吟至今。（短歌行 【小题 3】狗吠深巷中， 。 ，虚室有余闲 （归园田居 【小题 4】 ，内无应门五尺之僮。 ，形影相吊。（陈情表 【小题 5】间关莺语花底滑， 。冰泉冷涩弦凝绝 。 （琵琶行 答案： 【小题 1】不义而富且贵，于我如浮云 【小题 2】青青子衿，悠悠我心 【小题 3】鸡鸣桑树颠。户庭无 尘杂 【小题 4】外无期功强近之亲，茕茕孑立 【小题 5】幽咽泉流冰下难。凝绝不通声暂歇 试题分析：该题需要考生熟记教材中相关篇目的背诵及默写情况，答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。注意诗句中 “于我如、衿、颠、庭、期功、庠序、孑、幽咽、凝绝 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面一则寓言，按要求作文。 猫头鹰和它的孩子 波兰寓言 猫到林中捕鸟，碰到一只猫头鹰。猫头鹰问他： 亲爱的大哥，你到哪里去呀 。 我去林子里捕鸟吃。 猫答。 啊，猫大哥，千万别伤害我的小孩子。 你的孩子长得什么样，这个你可得让我知道。 我的孩子呀，长得最漂亮。 知道了。 猫认真地回答，猫头鹰放心的飞走了。 猫在矮树丛中找来找去，鸟巢中尽是一些美丽的小鸟，猫都怕是猫头鹰的孩子而没有下口，最后，发现一群长得非常难看的小鸟，于是，猫放心的饱餐一顿。 猫回家的路上，又